师范生综合素质多维评价系统的设计与开发
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摘要
素质教育是我国新教育体制的趋势,也是我国制定教育方针的基本之一。综合素质是一个人素质的全面体现,是一个人能力的全面开发,是个人发展的需要,是学校发展的需要,是社会发展的需要。师范生作为未来人民教师的后备力量,师范生的专业素质高低直接影响学校教育的质量高低。本研究依托信息系统,构建全面师范生综合素质多维评价体系。
本研究分为六个部分。
第一部分为绪论,主要阐述本研究背景、研究意义、研究现状和研究方法。研究背景主要说明师范院校培养人才越来越重视综合素质的培养、提高师范生综合素质是提高中小学教育质量的重要因素、师范生综合素质评价体制不够完善等三个方面。研究意义部分阐述本研究在对师范生综合素质评价体系的认识提供了一个整体上的、多维度的借鉴。国内外的相关研究为本研究提供了丰富的资源,特别是《大学生综合素质评价系统研究与设计》、《普通高等师范院校师范生综合素质评价体系研究》和国家学生评价理论对本研究提供了很大帮助。本研究主要采用文献分析法和问卷调查法,对师范生综合素质多维评价系统相关的概念、理论、研究、问题进行分析和发掘。
第二部分介绍本研究相关概念和理论。与本研究相关的概念有师范生、素质、素质教育、综合素质、评价、系统等。相关的理论有教育评价理论、教学设计理论、建构主义理论、知识管理理论。
第三部分是师范生综合素质的调查分析。根据问卷数据的分析结果,提出了目前师范生在综合素质培养和评价方面存在学习动力不够、、参与活动热情不够、身心健康素质不够等问题。
第四部分是师范生综合素质多维评价系统的设计,主要介绍系统的功能、应用需求分析、数据库设计、界面设计等内容。
第五部分是师范生综合素质多维评价系统的开发,主要对系统的开发系统的结构、相关技术和工具、主要功能模块开发、主要界面开发以及系统的运行和运用等内容。
第六部分是总结和展望,主要阐述研究的结论、研究不足和研究展望。
Quality Education is the trend of the new system of education and one of the educational policies in China. The comprehensive quality is full-scale and personal development of people's ability, the demand for the school and the society, which fully demonstrates people's quality. As the reserve strength of the future teachers, the professional quality of the Normal College Students could affect the quality of the education at school. This study is focusing on building the evaluation system of the Normal College Students'comprehensive quality in multi-demonstrations.
This study is divided into six parts.
The first part is an introduction, which explains the background, the significance, the present situation and the research method of this study. The background mainly shows that the calculation of the Normal College Students'comprehensive quality changes to be more and more important at school; the elevation of students'comprehensive quality is the main factor of improving the educational quality in the primary school and the middle school; and the evaluation system of the Normal College Students'comprehensive quality is not perfect. The significance of this study is to provide a reference to the evaluation system of the Normal College Students from a whole and in multi-dimensions. The relevant researches home and abroad have provided rich resources. In special, Research and Design of the Normal College Students'Comprehensive Quality, Research on the Normal College Students'Comprehensive Quality in Teacher's College and University and the theory of national students'evaluation have assisted us in this study. This article analyzes and explores the relevant conceptions, theories, studies and problems on the evaluation system of the Normal College Students in the multi-dimensions by ways of documentary analysis and questionnaire.
The second section mainly introduces the relevant conceptions and theories. The relevant conceptions are the Qualified Student, Quality, Quality Education, Comprehensive quality, evaluation, system, and so on. The related theories are Educational Evaluation Theory, Instruction Design Theory, Constructivism Theory and Knowledge Management Theory.
The second part is the investigation and analysis of the qualified undergraduates' comprehensive quality. According to the date, this article puts out some problems on the calculation and evaluation of the qualified undergraduates' comprehensive quality, such as the shortage of the learning motive, the passion of taking part in activities, and the quality of mind and body.
The fourth part is the design of the multi-dimension evaluation system of the qualified undergraduates' comprehensive quality. It mainly introduces the function of the system, requirement analysis, the date and the interface designs, and so on.
The fifth section is in the development of the multi-dimension evaluation system of the qualified undergraduates' comprehensive quality. It tells others the structure of the developing system, the relevant technology, tools, the main function models, the main interface development, the operation and application of this system.
The last part is the summary and the prospect. It mainly illustrates the conclusion, the shortage and the prospect of the study.
本研究分为六个部分。
第一部分为绪论,主要阐述本研究背景、研究意义、研究现状和研究方法。研究背景主要说明师范院校培养人才越来越重视综合素质的培养、提高师范生综合素质是提高中小学教育质量的重要因素、师范生综合素质评价体制不够完善等三个方面。研究意义部分阐述本研究在对师范生综合素质评价体系的认识提供了一个整体上的、多维度的借鉴。国内外的相关研究为本研究提供了丰富的资源,特别是《大学生综合素质评价系统研究与设计》、《普通高等师范院校师范生综合素质评价体系研究》和国家学生评价理论对本研究提供了很大帮助。本研究主要采用文献分析法和问卷调查法,对师范生综合素质多维评价系统相关的概念、理论、研究、问题进行分析和发掘。
第二部分介绍本研究相关概念和理论。与本研究相关的概念有师范生、素质、素质教育、综合素质、评价、系统等。相关的理论有教育评价理论、教学设计理论、建构主义理论、知识管理理论。
第三部分是师范生综合素质的调查分析。根据问卷数据的分析结果,提出了目前师范生在综合素质培养和评价方面存在学习动力不够、、参与活动热情不够、身心健康素质不够等问题。
第四部分是师范生综合素质多维评价系统的设计,主要介绍系统的功能、应用需求分析、数据库设计、界面设计等内容。
第五部分是师范生综合素质多维评价系统的开发,主要对系统的开发系统的结构、相关技术和工具、主要功能模块开发、主要界面开发以及系统的运行和运用等内容。
第六部分是总结和展望,主要阐述研究的结论、研究不足和研究展望。
Quality Education is the trend of the new system of education and one of the educational policies in China. The comprehensive quality is full-scale and personal development of people's ability, the demand for the school and the society, which fully demonstrates people's quality. As the reserve strength of the future teachers, the professional quality of the Normal College Students could affect the quality of the education at school. This study is focusing on building the evaluation system of the Normal College Students'comprehensive quality in multi-demonstrations.
This study is divided into six parts.
The first part is an introduction, which explains the background, the significance, the present situation and the research method of this study. The background mainly shows that the calculation of the Normal College Students'comprehensive quality changes to be more and more important at school; the elevation of students'comprehensive quality is the main factor of improving the educational quality in the primary school and the middle school; and the evaluation system of the Normal College Students'comprehensive quality is not perfect. The significance of this study is to provide a reference to the evaluation system of the Normal College Students from a whole and in multi-dimensions. The relevant researches home and abroad have provided rich resources. In special, Research and Design of the Normal College Students'Comprehensive Quality, Research on the Normal College Students'Comprehensive Quality in Teacher's College and University and the theory of national students'evaluation have assisted us in this study. This article analyzes and explores the relevant conceptions, theories, studies and problems on the evaluation system of the Normal College Students in the multi-dimensions by ways of documentary analysis and questionnaire.
The second section mainly introduces the relevant conceptions and theories. The relevant conceptions are the Qualified Student, Quality, Quality Education, Comprehensive quality, evaluation, system, and so on. The related theories are Educational Evaluation Theory, Instruction Design Theory, Constructivism Theory and Knowledge Management Theory.
The second part is the investigation and analysis of the qualified undergraduates' comprehensive quality. According to the date, this article puts out some problems on the calculation and evaluation of the qualified undergraduates' comprehensive quality, such as the shortage of the learning motive, the passion of taking part in activities, and the quality of mind and body.
The fourth part is the design of the multi-dimension evaluation system of the qualified undergraduates' comprehensive quality. It mainly introduces the function of the system, requirement analysis, the date and the interface designs, and so on.
The fifth section is in the development of the multi-dimension evaluation system of the qualified undergraduates' comprehensive quality. It tells others the structure of the developing system, the relevant technology, tools, the main function models, the main interface development, the operation and application of this system.
The last part is the summary and the prospect. It mainly illustrates the conclusion, the shortage and the prospect of the study.
引文
[1]刘威.高校大学生综合素质评价体系的研究
[2]贾金玲.大学生综合素质评价系统研究与设计
[3]曾惠芳.普通高等师范院校师范生综合素质评价体系研究[J],广东水利电力职业技术学院学报,2007,(2).
[4]胡艳生.师范生素质现状调查及其对策[J],社科纵横,2007,(4)：159-160.
[5]张筱茜.浅谈新时期高等师范生素质教育的对策——以河南师范大学为例[J],当代教育论坛,2009,(5)：90-91.
[6]朱沛雨.论师范生教科研素质的培养[J],黑龙江教育(高教研究与评估),2001,(4)：1-2.
[7]高兆宏.浅谈教师职业道德与师范生素质[J],中国成人教育,2005,(3)：27-28.
[8]王进.师范生“对话”素质探析[J],教育与教学研究,2009,(10)：8-11.
[9][美]泰勒.课程与教学的基本原理[M].北京：人民教育出版社,1994：85；
[10]伍安春,尕峰.国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示[J],重庆工学院学报,2006,(5)：174.176.
[11]泰勒著,施良方译.课程与教学的基本原理[M].北京：人民出版社1994.
[12]P.L.史密斯,TJ.培根等著：教学设计[M].庞维国等译.上海：华东师范大学出版社,2008：4.
[13]加涅等著.教学设计原理(第五版)[M].皮连生等译.上海：华东师范大学出版社,2007：4-5.
[14]张建科,陈清容.知识管理在“农远工程”教师培训中的应用[J],软件导刊.教育技术,2009,(7)：36.38.
[1]薛华成.管理信息系统[M].北京：清华大学出版社,1999.
[2]丁兴富.远程教育研究[M].北京：首都师范大学出版社,2002.
[3]高文,徐斌艳,吴刚.建构主义教育研究[M].北京：教育科学出版社,2008.2.
[4]张海藩.软件工程[M].北京市：清华大学出版社,2009.06.
[5]穆道生.远程教育系统开发[M].北京：首都师范大学出版社,2002.
[6]赵健.学习共同体的建构[M].上海：上海教育出版社,2008.
[7]陈琦.现代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2007.
[8]贾金玲.大学生综合素质测评体系研究[D].西安：西安科技大学,2011.
[9]徐祖倩.大学生综合素质评价系统研究与设计[D].安徽：合肥工业大学,2009.
[10]毕甸.高师院校师范生沟通技能研究——基于A大学师范生专业技能状况的调查[D].湖北：华中师范大学,2009.
[11]赵淑英.我国高校学生综合素质测评系统研究[D].黑龙江：哈尔滨工程大学,2004.
[12]唐仁春.我国普通高校本科生综合素质多重视角评价研究[D].湖南：中南大学,2009.
[13]韩慧敏.教育技术学专业评估支持系统的设计与开发[D].上海：华东师范大学,2010.
[14]何荣杰.网上教学系统的设计与实现[D].沈阳：东北大学.2009.
[15]解继丽.基于Moodle平台的网络学习评价系统的设计与开发[D].成都：电子科技大学,2011.
[16]林勇.基于模糊综合评判的高校学生综合素质评价系统的研究和实现[D].成都：电子科技大学,2008.
[17]褚佳琦.大学生综合素质评价方法研究[D].辽宁：东北大学,2008.
[18]卢奋.基于博客的科学教师远程学习平台的设计与开发[D].广西：广西师范大学,2011.
[19]董雨,付淼.大学生综合素质测评指标体系的研究现状及展望[J].高教高职研究,2009(9)：219-221.
[20]毛军权.大学生综合素质评价系统的设计与评价方法的研究[J].上海理工大学学报,2002(6)：10.13.
[21]曾惠芳.普通高等师范院校师范生综合素质评价体系研究[J].广东水利电力职业技术学院学报,2007(6)：8-12.
[22]王健.师范生教育科研素质培养的理念与路径[J].江南大学学报,2005(8)：104-107.
[23]黄翔,杨敏.师范生现代教育技术素质现状及发展研究[J].江西教育学院学报,2007(12)：53-54.
[24]胡艳生.师范生素质现状调查及其对策[J].社科纵横,2007(4)：159-160.
[25]陈江英.程教育学习支持平台的设计与实现[J].黑龙江教育学院学报,2009(10)：65-67.
[26]孙庆斌,孙琳琼.大学生思想道德水平多维评价体系的构建与实施——思想政治工作：真、善、美的统一[J].黑龙江高教研究,2005(8)：86-87.
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[28]胡海容.师范生教学技能培训师资存在的问题与对策[J].高教论坛.2010(1)：100-101.
[29]卢强,郑立坤.师范生教学技能培养策略研究[J].信阳师范学院学报.2010(1)：69-73.
[30]陈蓓,孙奕.论高等师范院校师范生的专业技能[J].江苏教育学院学报.2009(5)：42-44.
[31]董泽芳,陈秀玲.师范生专业技能研究的现状及趋势探讨[J].大学·研究与评价.2008(7)：55-58.
[32]卢东亮,罗清旭.师范生心理综合素质调查报告[J].五邑大学学报.2000(2)：84-87.
[33]张景焕,张承芬,常淑敏.师范生心理素质评价量表的研制[J].心理科学.2004(2)：453-455.
[34]罗志和.论师范生计算机能力的培养与中学教师综合素质的提高[J].黑龙江高教研究.1999(3)：26-28.
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[36]王海燕.在教育理论课中培养师范生职业素质[J].吉林省教育学院学报,2009(01)：55-56
[37]刘明祥,朱书强.基于Web的智能教学系统评价[J].现代教育技术.2002(3)：52-54.
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[39]李正艳.网上学习系统的评价研究[J].西昌学院学报.2009(3)：80-81.
[40]王权,卢建青.通过建构主义学习理论对远程教育评价的研究[J].科学之友,2009(05)：108-109.
[2]贾金玲.大学生综合素质评价系统研究与设计
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