初中生亲子沟通问题的初步研究
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摘要
亲子沟通是父母与子女之间信息交流的过程，是家庭教育的基础，也是一种实现家庭教育功能的重要方式。对初中生与其父母之间的亲子沟通问题进行研究，揭示亲子沟通问题的主要评价指标，可以为家长提供有效的理论和现实依据，加强与子女之间的良好沟通，有利于家庭教育更具效果。
本研究在对初中生亲子沟通问题的概念、理论基础、国内外亲子沟通问题的研究现状进行详细论述的基础上，采用经过信度、效度检验的自编初中生沟通问题量表，对河南省初中生亲子沟通问题的评价指标以及河南省初中生沟通问题的现状进行了初步的分析，并考察了亲子沟通问题与家庭教养方式以及学生学习成绩之间的关系，获得的初步结论有以下几点：
1、初中生亲子沟通问题的评价指标主要有五项：行为约束、沟通方式与技巧、情感支持、沟通态度、缺乏沟通。经检验，自编的初中生亲子沟通问题量表具有较高的信度和效度。
2、从总体上看，河南省初中生亲子沟通问题各项指标的平均分数都低于平均水平，亲子沟通状况相对较好。
3、结果分析表明，初中生亲子沟通问题在性别、城乡类别、年级、独生子女与非独生子女、经济状况、父母的职业状况、父母受教育程度、家庭结构等变量上不存在显著差异。
4、从研究结果可以看出，初中生沟通问题与家庭教养方式的相关情况如下：父母采取温暖、理解的方式教养子女，则父母—子女之间的沟通问题较少，二者存在显著负相关；父母采取惩罚、严厉、过分干涉、拒绝、否认、过度保护等方式对待子女时，父母—子女之间的沟通问题较大，二者之间存在显著正相关；父母采取偏爱子女的教养方式与沟通问题无显著相关。
5、数据统计结果显示，亲子沟通问题与学生的学习成绩具有显著负相关。
最后，依据研究结果，对如何减少亲子沟通问题提出了相应的建议。
Researchers found out that Parent-child Communications consists of the processes of .exchanging information between parents and children in order to understand and believe in each other as well as cooperation, which are the basis of family education and one of the important methods to set up the foundation of family education. Researching the parent-adolescent communications provided evidence for parents to communicate well with their children. We found out that this study should be significant both in theory and in practice.
Based on both comment on the concepts and theories of parent-child communications problems and the reviews of the current research situations about the parent-child communications problems, this study did a tentative study by mean of an assessment index and a field study of middle school students' communication problems. The main results are follows:
1. There are five kinds of assessment indexes of communications problem of middle school students: behavioral restriction, methods and skills of communication, emotional support, communication attitude, lack of communication. In writing this paper, the author designed a middle school students' communication problem scale, which had been proven to be of good reliability and validity.
2. The statistical analysis shows that the level of middle school students' communications is not high but better than mid level.
3. Considering the whole study, communications problem had no significant difference on the variables of gender, source, grade, only child or not, economic condition, parents'job, parents' educational degree, family structure, etc.
4. The results of this study showed that middle school students' communication problem is significantly correlated with family parenting patterns. For example, compared with parents with the warm and comprehensive pattern to treat their children
which shows a significant positive correlation, there is significant negative correlation with communication problems and parents with punishment, firm control, and rejection, denial, and overprotection patterns to deal with their children. But when parents use a predilection pattern to deal with their children, there is no significant correlation with communication problems.
5. The research findings showed that communication problems have a significant negative correlation with students' scores in schooling.
Based upon the results of this study, some practical solutions for solving the problems in parent-adolescent communication of middle school students are presented.
本研究在对初中生亲子沟通问题的概念、理论基础、国内外亲子沟通问题的研究现状进行详细论述的基础上，采用经过信度、效度检验的自编初中生沟通问题量表，对河南省初中生亲子沟通问题的评价指标以及河南省初中生沟通问题的现状进行了初步的分析，并考察了亲子沟通问题与家庭教养方式以及学生学习成绩之间的关系，获得的初步结论有以下几点：
1、初中生亲子沟通问题的评价指标主要有五项：行为约束、沟通方式与技巧、情感支持、沟通态度、缺乏沟通。经检验，自编的初中生亲子沟通问题量表具有较高的信度和效度。
2、从总体上看，河南省初中生亲子沟通问题各项指标的平均分数都低于平均水平，亲子沟通状况相对较好。
3、结果分析表明，初中生亲子沟通问题在性别、城乡类别、年级、独生子女与非独生子女、经济状况、父母的职业状况、父母受教育程度、家庭结构等变量上不存在显著差异。
4、从研究结果可以看出，初中生沟通问题与家庭教养方式的相关情况如下：父母采取温暖、理解的方式教养子女，则父母—子女之间的沟通问题较少，二者存在显著负相关；父母采取惩罚、严厉、过分干涉、拒绝、否认、过度保护等方式对待子女时，父母—子女之间的沟通问题较大，二者之间存在显著正相关；父母采取偏爱子女的教养方式与沟通问题无显著相关。
5、数据统计结果显示，亲子沟通问题与学生的学习成绩具有显著负相关。
最后，依据研究结果，对如何减少亲子沟通问题提出了相应的建议。
Researchers found out that Parent-child Communications consists of the processes of .exchanging information between parents and children in order to understand and believe in each other as well as cooperation, which are the basis of family education and one of the important methods to set up the foundation of family education. Researching the parent-adolescent communications provided evidence for parents to communicate well with their children. We found out that this study should be significant both in theory and in practice.
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1. There are five kinds of assessment indexes of communications problem of middle school students: behavioral restriction, methods and skills of communication, emotional support, communication attitude, lack of communication. In writing this paper, the author designed a middle school students' communication problem scale, which had been proven to be of good reliability and validity.
2. The statistical analysis shows that the level of middle school students' communications is not high but better than mid level.
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4. The results of this study showed that middle school students' communication problem is significantly correlated with family parenting patterns. For example, compared with parents with the warm and comprehensive pattern to treat their children
which shows a significant positive correlation, there is significant negative correlation with communication problems and parents with punishment, firm control, and rejection, denial, and overprotection patterns to deal with their children. But when parents use a predilection pattern to deal with their children, there is no significant correlation with communication problems.
5. The research findings showed that communication problems have a significant negative correlation with students' scores in schooling.
Based upon the results of this study, some practical solutions for solving the problems in parent-adolescent communication of middle school students are presented.
引文
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5．张文新．儿童社会性发展．北京师范大学出版社，2002年
6．刘友林．亲子沟通从心开始．新世界出版社，2003年
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11．周晓虹．现代社会心理学．上海人民出版社，1997年
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14．[澳]克里斯·科尔著 刘永俊等译．沟通的技巧．中央编译出版社，1998年
15．李谦编著．现代沟通学．经济科学出版社，2002年
16．吴凤岗．青少年心理学．北京师范大学出版社，1991年
17．王重鸣．心理学研究方法．人民教育出版社，2002年
18．丁秀峰．心理测量学．河南大学出版社，2001年
19．舒华．心理与教育研究中的多因素实验设计．北京师范大学出版社，1994年
20．卢纹岱．SPSS for Windows统计分析(第2版)．电子工业出版社，2002年
21．林崇德．发展心理学．人民教育出版社，1995年
22．时蓉华．现代社会心理学．华东师范大学出版社，1998年
23．陈文德．如何与孩子沟通．岭南美术出版社，1997年
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28．黄煜峰 雷历．初中生心理学．浙江教育出版社，1993年
29．汪伯英 皇甫鸿昌．家庭教育新趋势和对策(全国中小学素质教育专题攻关研究丛书)．山东教育出版社，2001年
30．郭朝阳．冲突管理：寻找矛盾的正面效应．广东经济出版社，2000年
31．张丽珊．青春访谈丛书：与成人交往有技巧．商务印书馆、国际有限公司出版2002年
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34．章志光 金盛华．社会心理学．人民教育出版社，2003年版
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