摘要
自改革开放以来,中国社会进入全面转型期。经济领域的变革带来了文化、价值取向、生活方式等领域的变革,并呈现出多元化的发展特征,社会生活以前所未有的多样性、差异性、丰富性呈现在人们的面前。社会大环境的变迁给学校德育提出了严峻的挑战,以往在一元化条件下确立起来的学校德育观念、目标、方法等均经受着多元化的冲击和挑战,暴露出诸多弊端。然而,学校德育因其固有的特性又不能轻易地放弃传统,无形中陷入困境。学校德育如何走出困境?如何回应多元化的挑战?这是一个急需关注和解决的课题。笔者从多元化社会生活的视角出发,提出了目前学校德育陷入的三个方面的困境,并对学校德育如何走出困境提出了建设性构想。
本文主要采用文献法、比较法等研究方法。
全文共分三部分:
第一部分:多元化——不可回避的社会现实。其中主要阐述了多元化社会生活的涵义、多元化社会生活突显的背景条件以及对青少年产生的影响,本部分旨在描述社会现实。
第二部分:学校德育的现实困境。笔者选取三个方面的困境作以论述,具体包括学校德育价值观教上的困境、学校德育评价观念上的困境以及学校德育方式方法上的困境,本部分旨在描述教育现实。
第三部分:现行学校德育走出困境的选择。本部分在对社会现实和教育现实给予充分分析的基础上,从四个方面提出回应策略,即学校德育价值观教育的“守一而望多”、重视道德能力的培养、重视主体性人格的培养以及学校德育方式方法的变革。
China has come to the period of thorough transition since the reform and
opening----up. Economic changes have resulted in transformation in such
field as culture, value tendency and life styles, whose developments have begun to exhibit features of multiplicity. The social life is spreading before us in an unprecedent way of colorfulness, divergency and abundance. Moral education in school is faced with great challenges from the changes of society. The concepts, as well as goals and manners, of school moral education which were identified under the condition of centralization, are now shaken and challenged by multiplicity, with an increasing number of shortcomings exposed to the sun. Owing to its own features, however, school education in ethics cannot easily give up the traditional values. Consequently, it has fallen into dive stracts. How can moral education extricate itself form the difficult situation? How will it reflect towards the challenges from multiplicity? This subject is worth urgent focus and solution .1 chose this subject with extreme interest and passion. From the viewpoint of multiple social life, I will point out 3 difficult aspects existing in contemporary school moral education. In addition, 1 will put forward constructive ideas about how to help moral education out of difficult situation. This article will mainly adopt such research methods as using documents, investigations and comparisons. Three parts in all :
First, multiplicity----an inevitable social reality. It is mainly
concerned with the concept of multiplicity in social life and the background of its prominence. The main purpose of this part is to depict social reality.
Second, the actual difficulty in social moral education. I will discuss the difficulty form three directions. Specifically speaking, it includes difficulty
in value education, evaluation concept and means of school moral education. This part mainly aims at depicting educational reality.
Third, solutions to extricate contemporary school moral education from difficulty. In this part, I will make a thorough analysis on the realities of both society and education. At the same time, I will provide tractict, as a
response, from 4 directions---searching for more while securing one in
value education, emphasis on forming moral ability, attention to formation of subjective character and reforms on the means and manners of moral education.
引文
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