在中学文学作品阅读教学中培养学生创新能力的研究
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摘要
21世纪是一个日新月异、充满竞争的知识经济时代，因而要求国民具有较高的文化素质和创新能力。但作为担当起弘扬民族文化，培养学生创新能力的重任的中学文学作品阅读教学目前却存在不少问题，令国人高度关注和不少有识之士的深深忧思。本文拟就围绕这些现实问题，剖析其产生根源，进而在实践中培养学生创新能力方面作一粗浅探索。
论文由五个部份组成。
第一部份：绪论。从时代的要求和当前中学文学作品阅读教学的不足两个方面，说明提出本文的研究背景和缘由。同时对学生在学习文学作品中的“创新”和“创新能力”的概念作出界定。
第二部份：审视中学文学作品阅读教学。通过对专家、学者、家长和学生不满当前文学作品阅读教学现状的扫描，分析当前中学文学作品阅读教学中具体存在的问题：教师创新意识的淡薄，忽视了对学生创新能力的培养；学生在学习中主体意识的淡薄，也影响了自己创新能力的发展。
第三部份：围绕中学文学作品阅读教学中存在的诸多现实问题，具体分析问题产生的缘由。应试教育的评价体系严重阻碍了对学生创新能力的培养；教师自身观念的陈旧和素质的欠缺也对学生创新能力的培养产生了不利的影响。
第四部份：针对当前文学作品阅读教学中存在的问题及问题产生的缘由，提出具体的对策研究：改革评价体系中的考试办法，突出对学生创新能力的考查；同时教师要更新观念，不断提高自身素质；教师在教学实践中要加大对学生创新能力的培养力度，在教法上不断进行新的尝试和探索。
第五部份，结束语。文学教育中学生创新能力的培养关系到民族素质的提高和人文精神的弘扬。我将不倦地努力，在教学中不断探索，以期能尽自己的绵薄之力，为培养学生的创新能力作点贡献。
The twenty - first century is the time of knowledge and economy , changeable and full of competition, which acquires its people to have the higher quality of cultural level and the ability to create. However, middle school reading teaching on literary works, which shoulders the vital task of developing national culture and fostering the students' abilities to create, has lots of problems. This situation arouses many people to concern. My paper, dealing with those practical problems , analyses its root and probes how to foster the students' abilities to create in practice.
The paper consists of five parts.
Part One: Introduction. According to the demand of times and two aspects of insufficiency in reading teaching about literary works at present, I carry out the background of my study and explain the cause of writing . Meanwhile, I make the demarcation line between the conception of "Creation"and " the ability to create" in students' studying literary works.
Part Two: Looking closely at middle school reading teaching on literary works. Analyse those concrete problems existing in middle school reading teaching on literary works by observing the phenomenon that many
experts ,students and their parents all feel dissatisfied about the present teaching situation. Such as: the teachers' lacking of consciousness of creation, neglecting to foster the students' abilities to create and the students' weakness of principle part of consciousness in study block the development their creation.
Part Three: Analysing the cause of those problems existing in middle school reading teaching on literary works at present completely. The evaluate system of exam tendency education is an obstacle of fostering the students' abilities to create. The teachers' old sense and lower quality is also the unfavorable influence to block their abilities.
Part Four; Concrete countermeasure is put forward directing against those problems in teaching and its cause. The examination of reformed evaluate system stresses the investigation of the students' abilities to create. As for the teachers, they should change their old mind, improve their quality constantly, strengthen to foster the students' abilities to create in teaching and attempt to bring forth new ideas of teaching method.
Part Five: Conclusion. Fostering the students' abilities to create in literary education directly influence the improvement of national quality and the development of human spirit. Though there are so many difficulties ahead, I will go on studying and probing in my teaching. I will do my bit for fostering the students' abilities to create.
论文由五个部份组成。
第一部份：绪论。从时代的要求和当前中学文学作品阅读教学的不足两个方面，说明提出本文的研究背景和缘由。同时对学生在学习文学作品中的“创新”和“创新能力”的概念作出界定。
第二部份：审视中学文学作品阅读教学。通过对专家、学者、家长和学生不满当前文学作品阅读教学现状的扫描，分析当前中学文学作品阅读教学中具体存在的问题：教师创新意识的淡薄，忽视了对学生创新能力的培养；学生在学习中主体意识的淡薄，也影响了自己创新能力的发展。
第三部份：围绕中学文学作品阅读教学中存在的诸多现实问题，具体分析问题产生的缘由。应试教育的评价体系严重阻碍了对学生创新能力的培养；教师自身观念的陈旧和素质的欠缺也对学生创新能力的培养产生了不利的影响。
第四部份：针对当前文学作品阅读教学中存在的问题及问题产生的缘由，提出具体的对策研究：改革评价体系中的考试办法，突出对学生创新能力的考查；同时教师要更新观念，不断提高自身素质；教师在教学实践中要加大对学生创新能力的培养力度，在教法上不断进行新的尝试和探索。
第五部份，结束语。文学教育中学生创新能力的培养关系到民族素质的提高和人文精神的弘扬。我将不倦地努力，在教学中不断探索，以期能尽自己的绵薄之力，为培养学生的创新能力作点贡献。
The twenty - first century is the time of knowledge and economy , changeable and full of competition, which acquires its people to have the higher quality of cultural level and the ability to create. However, middle school reading teaching on literary works, which shoulders the vital task of developing national culture and fostering the students' abilities to create, has lots of problems. This situation arouses many people to concern. My paper, dealing with those practical problems , analyses its root and probes how to foster the students' abilities to create in practice.
The paper consists of five parts.
Part One: Introduction. According to the demand of times and two aspects of insufficiency in reading teaching about literary works at present, I carry out the background of my study and explain the cause of writing . Meanwhile, I make the demarcation line between the conception of "Creation"and " the ability to create" in students' studying literary works.
Part Two: Looking closely at middle school reading teaching on literary works. Analyse those concrete problems existing in middle school reading teaching on literary works by observing the phenomenon that many
experts ,students and their parents all feel dissatisfied about the present teaching situation. Such as: the teachers' lacking of consciousness of creation, neglecting to foster the students' abilities to create and the students' weakness of principle part of consciousness in study block the development their creation.
Part Three: Analysing the cause of those problems existing in middle school reading teaching on literary works at present completely. The evaluate system of exam tendency education is an obstacle of fostering the students' abilities to create. The teachers' old sense and lower quality is also the unfavorable influence to block their abilities.
Part Four; Concrete countermeasure is put forward directing against those problems in teaching and its cause. The examination of reformed evaluate system stresses the investigation of the students' abilities to create. As for the teachers, they should change their old mind, improve their quality constantly, strengthen to foster the students' abilities to create in teaching and attempt to bring forth new ideas of teaching method.
Part Five: Conclusion. Fostering the students' abilities to create in literary education directly influence the improvement of national quality and the development of human spirit. Though there are so many difficulties ahead, I will go on studying and probing in my teaching. I will do my bit for fostering the students' abilities to create.
引文
[1] 柳斌等编；《创新学生培养全书》，九州图书出版社第1页，1999年。
[2] 《全国教育工作会议开幕》，《教育报》，1999年6月20日。
[3] 转引自张继平、李燕：《浅谈文学作品阅读教学的起点》，《中学语文教学参考》，1999年第10期。
[4] 许序修：《语文创造性思维教学的架构》，《中学语文教学参考》，2000年第11期。
[5] 吕叔湘：《当前语文教学中的两个迫切问题》，《人民日报》，1978年3月16日。
[6] 洪禹平、杨东平：《误尽天下苍生是语文》，《羊城晚报》，1998年3月27日。
[7] 王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年版第222页。
[8] 转引自言者《中学，文学无教育》，《江苏教育研究》，2000年第9期。
[9] 范蔚博士论文：《语文教学与学生语文素质的发展》，第16页，西南师范大学教育系。
[10] 王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年版第223页。
[11] 吴益：《主体 主动 主人》，《中学语文教学参考》，2001年第5期。
[12] 李元进：《语文教育“失美”原因之我见》，重庆教育学院院报，2000年3月。
[13] 韩向东：《破除功利思想，弘扬人文精神》，《中学语文教学参考》，2001年第5期。
[14] 庄文中：《论中学语文学科中的文学教育》，《课程教材教法》，1999年第11月。
[15] 转引自金露：《语文教学与文学教育》，《语文教学与研究》，1999年第9期。
[16] 张大均主编：《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997年版第416。
[17] 阎立钦主编：《创新教育》，教育科学出版社，1999年版第221页。
[18] 李芬：《世界教育改革走向》，中国社会科学出版社，1999年版第39页。
[19] 培根：《论求知》，初中语文第四册课文，人民教育出版社1994年版第219页。
[20] 张武升：《培养创新人才是跨世纪中国基础教育的伟大使命》，《天津教育》，1999年第5期。
[21] 姜玮：《谈小学语文教学中学生创新能力的培养》，《课程教材教法》，2001年第4期。
[22] 黄萍：《古典诗词中的求异思维训练》，《语文教学与研究》，2002年第2期。
[23] 刘克兰主编：《现代教学论》，西南师范大学出版社，1993年版第222页。
[24] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第246页。
[25] 卢敏华：《互联网 大鹏翅 孵化器》，《语文教学之友》，2001年第6期。
[26] 周红蕾：《风物长宜放眼量》，《中学语文教学参考》，2001年第8—9期。
[27] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第135页。
[28] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第216页。
[29] 刘煌武：《语文课堂创新提问的五种方式》，《语文教学与研究》，2002年第2期。
1．裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，2000年。
2．刘电芝主编：《教育与心理研究方法》，西南师范大学出版社，1997年。
3．陈龙安著：《创造性思维与教学》，中国轻工业出版社，1999年。
4．施良方等编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年。
5．刘克兰主编：《现代教学论》，西南师范大学出版社，1993年。
6．张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，1999年。
7．王丽主编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年。
8．杨成章等编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年。
9．张鸿苓主编：《语文教育学》，北京师范大学出版社，1993年。
10．阎立钦主编：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996。
11．于亚中等编：《中学语文教育学》，高等教育出版社，1992年。
12．陈毛美等编：《中学语文教材教法》，东北师范大学出版社，1990年。
13．宋乃庆等编：《教育改革理论与实践》，西南师范大学出版社，1999年。
14．李芬：《世界教育改革走向》，中国社会科学出版社，1999年。
15．张大均主编：《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997年。
16．阎立钦主编：《创新教育》，教育科学出版社，1999年。
17．蒋成瑀主编：《特级教师教学案例集录》，浙江教育出版社，2000年。
18．谢贤扬编：《创造性思维训练》，武汉大学出版社，2000年。
19．肖云龙著：《脱颖而出——创新教育论》，湖南大学出版社，2000年。
20．丁钢主编：《创新：新世纪的教育使命》，教育科学出版社，2000年。
21．柳斌等编：《创新学生培养全书》，九州图书出版社，1999年。
[2] 《全国教育工作会议开幕》，《教育报》，1999年6月20日。
[3] 转引自张继平、李燕：《浅谈文学作品阅读教学的起点》，《中学语文教学参考》，1999年第10期。
[4] 许序修：《语文创造性思维教学的架构》，《中学语文教学参考》，2000年第11期。
[5] 吕叔湘：《当前语文教学中的两个迫切问题》，《人民日报》，1978年3月16日。
[6] 洪禹平、杨东平：《误尽天下苍生是语文》，《羊城晚报》，1998年3月27日。
[7] 王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年版第222页。
[8] 转引自言者《中学，文学无教育》，《江苏教育研究》，2000年第9期。
[9] 范蔚博士论文：《语文教学与学生语文素质的发展》，第16页，西南师范大学教育系。
[10] 王丽编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年版第223页。
[11] 吴益：《主体 主动 主人》，《中学语文教学参考》，2001年第5期。
[12] 李元进：《语文教育“失美”原因之我见》，重庆教育学院院报，2000年3月。
[13] 韩向东：《破除功利思想，弘扬人文精神》，《中学语文教学参考》，2001年第5期。
[14] 庄文中：《论中学语文学科中的文学教育》，《课程教材教法》，1999年第11月。
[15] 转引自金露：《语文教学与文学教育》，《语文教学与研究》，1999年第9期。
[16] 张大均主编：《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997年版第416。
[17] 阎立钦主编：《创新教育》，教育科学出版社，1999年版第221页。
[18] 李芬：《世界教育改革走向》，中国社会科学出版社，1999年版第39页。
[19] 培根：《论求知》，初中语文第四册课文，人民教育出版社1994年版第219页。
[20] 张武升：《培养创新人才是跨世纪中国基础教育的伟大使命》，《天津教育》，1999年第5期。
[21] 姜玮：《谈小学语文教学中学生创新能力的培养》，《课程教材教法》，2001年第4期。
[22] 黄萍：《古典诗词中的求异思维训练》，《语文教学与研究》，2002年第2期。
[23] 刘克兰主编：《现代教学论》，西南师范大学出版社，1993年版第222页。
[24] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第246页。
[25] 卢敏华：《互联网 大鹏翅 孵化器》，《语文教学之友》，2001年第6期。
[26] 周红蕾：《风物长宜放眼量》，《中学语文教学参考》，2001年第8—9期。
[27] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第135页。
[28] 杨成章、谢贤扬、李丽主编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年版第216页。
[29] 刘煌武：《语文课堂创新提问的五种方式》，《语文教学与研究》，2002年第2期。
1．裴娣娜著：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，2000年。
2．刘电芝主编：《教育与心理研究方法》，西南师范大学出版社，1997年。
3．陈龙安著：《创造性思维与教学》，中国轻工业出版社，1999年。
4．施良方等编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1999年。
5．刘克兰主编：《现代教学论》，西南师范大学出版社，1993年。
6．张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，1999年。
7．王丽主编：《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年。
8．杨成章等编：《语文创造教育学》，重庆出版社，1999年。
9．张鸿苓主编：《语文教育学》，北京师范大学出版社，1993年。
10．阎立钦主编：《语文教育学引论》，高等教育出版社，1996。
11．于亚中等编：《中学语文教育学》，高等教育出版社，1992年。
12．陈毛美等编：《中学语文教材教法》，东北师范大学出版社，1990年。
13．宋乃庆等编：《教育改革理论与实践》，西南师范大学出版社，1999年。
14．李芬：《世界教育改革走向》，中国社会科学出版社，1999年。
15．张大均主编：《教学心理学》，西南师范大学出版社，1997年。
16．阎立钦主编：《创新教育》，教育科学出版社，1999年。
17．蒋成瑀主编：《特级教师教学案例集录》，浙江教育出版社，2000年。
18．谢贤扬编：《创造性思维训练》，武汉大学出版社，2000年。
19．肖云龙著：《脱颖而出——创新教育论》，湖南大学出版社，2000年。
20．丁钢主编：《创新：新世纪的教育使命》，教育科学出版社，2000年。
21．柳斌等编：《创新学生培养全书》，九州图书出版社，1999年。