当代美育新视野—中学学科教学美育探讨
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摘要
美育在中学教育中，有着其它教育不可替代的作用。学科教学是中学的中心工作，是实施中学美育的途径。但是目前中学美育，尤其是学科教学的美育现状不甚理想。造成此现状的主要原因是：学科教师的美育知识和理论匮乏，美育观念狭窄以及应试教育的影响。
现行中学各学科教材中，无论是人文学科还是自然学科，都蕴含了大量美的因素：社会美、科学美、自然美、艺术美等。中学学科教学美育对中学生的情感、道德的提升、智力的开发和创造性的发展，有着独特的作用。中学学科教师要善于从学科教材中感受美、提炼美；将教材中蕴含的社会美、科学美、自然美、艺术美等充分挖掘出来；不断探究学科教学方法，促进师生情感互动，使学生同时获得知识的营养和美的享受。中学学科美育的渗透，首先要求教师要树立学科教学美育的观念；同时还应不断地调节知识结构，加强审美修养，提高审美能力，自觉将审美理论与教学结合起来，按照“美”的规律进行教学。
Aesthetic education plays an important rloe, which other education cannot replace in middle school education. Subject-teaching is the central task in middle schools and the main course of carring-out the quality-oreinted education. But the current aesthetic education in middle schools is not in good progress, let alone aesthetic education of subject-teaching. The causes are teachers' lacking aesthetic knowledge, a narrow view on the aesthetics and effects from examination-oreinted education.
But current teaching materials in both humane subjects and natural subjects are full of factors of beauty: the beauty of society, the beauty of science, the beauty of nature, the beauty of art etc. Aesthetic education of subject-teaching can improve the development of students' emotion, morality, intelligence and chreativity. Teachers in middle schools should find and refine the beauty from the teaching materials. They should fully seek the beauty of society, of science, of nature and of art; they should also constantly search for different methods of subject-teaching, cause the interaction between teachers and students. Therefore the students can both gain the nutrition from knowledge and enjoy the beauty of knowledge.
The infiltration of aesthetic education of subject-teaching first requires teachers should have right view of aesthetic education in the subject-teaching course. Teachers should also constantly adjust the construres of their own knowledge, enhance their quality of aesthetics, improve their aesthetic skills. Teachers should conscientiously put the aesthertic theories into their teaching practice, therefore they can really carry out their teaching in the light of the laws of "beauty".
现行中学各学科教材中，无论是人文学科还是自然学科，都蕴含了大量美的因素：社会美、科学美、自然美、艺术美等。中学学科教学美育对中学生的情感、道德的提升、智力的开发和创造性的发展，有着独特的作用。中学学科教师要善于从学科教材中感受美、提炼美；将教材中蕴含的社会美、科学美、自然美、艺术美等充分挖掘出来；不断探究学科教学方法，促进师生情感互动，使学生同时获得知识的营养和美的享受。中学学科美育的渗透，首先要求教师要树立学科教学美育的观念；同时还应不断地调节知识结构，加强审美修养，提高审美能力，自觉将审美理论与教学结合起来，按照“美”的规律进行教学。
Aesthetic education plays an important rloe, which other education cannot replace in middle school education. Subject-teaching is the central task in middle schools and the main course of carring-out the quality-oreinted education. But the current aesthetic education in middle schools is not in good progress, let alone aesthetic education of subject-teaching. The causes are teachers' lacking aesthetic knowledge, a narrow view on the aesthetics and effects from examination-oreinted education.
But current teaching materials in both humane subjects and natural subjects are full of factors of beauty: the beauty of society, the beauty of science, the beauty of nature, the beauty of art etc. Aesthetic education of subject-teaching can improve the development of students' emotion, morality, intelligence and chreativity. Teachers in middle schools should find and refine the beauty from the teaching materials. They should fully seek the beauty of society, of science, of nature and of art; they should also constantly search for different methods of subject-teaching, cause the interaction between teachers and students. Therefore the students can both gain the nutrition from knowledge and enjoy the beauty of knowledge.
The infiltration of aesthetic education of subject-teaching first requires teachers should have right view of aesthetic education in the subject-teaching course. Teachers should also constantly adjust the construres of their own knowledge, enhance their quality of aesthetics, improve their aesthetic skills. Teachers should conscientiously put the aesthertic theories into their teaching practice, therefore they can really carry out their teaching in the light of the laws of "beauty".
引文
1．杜卫主编：《美育学概论》，高等教育出版社1997年7月版。
2．李范主编：《论美育》，教育科学出版社1989年7月版。
3．李范主编：《美育的现代使命》，北京大学出版社1998年版。
4．何齐宗著：《教育美学》，重庆出版社1995年8月版。
5．叶昌奎著：《以美育人教育模式论》，广东高等教育出版社2000年5月版。
6．汪振城编著：《中小学立美教育论纲》，浙江大学出版社2000年11月版。
7．蔡正非编著：《美育心理学》，中国社会科学出版社发行1999年7月版。
8．张大均编著：《教育心理学》，人民教育出版社1999年7月版。
9．汪振城编著：《中小学立美教育论纲》，浙江大学出版社2000年11月版。
10．鞠献利编著：《教师素质论》，山东教育出版社2000年3月版。
11．《美育词典》，江苏美术出版社1993年2月版。
12．仇春林主编：《美育原理》，中国新闻出版社1988年版。
13．曾繁仁、高旭东著：《审美教育新论》1997年6月版。
14．张羽轮、钱振勤著：《教学美学》，江苏教育出版社1998年4月版。
15．陈明金、陈树仁主编：《美与审美》三峡出版社1999年9月版。
16．北京市一零一中学编著：《课堂美育设计理论与实践》，中华科学技术出版社2000年3月版。
1．李田：《二十一世纪美育理念》，《中国教育报》2002年1月23日。
2．蒋冰海：《美育在素质教育中的地位与作用》，《中国教育报》2002年2月14日。
3．杨贵仁：《将美融入学校教育全过程》，《中国教育报》2001年11月14日。
4．韩延明：《试论美育对学生右脑和智力的开发功能》，中国论文下载中心。
5．王国健：《论将美育融入学校教育全过程》，中国教育和科学计算机网。
6．谢祖福：《美育与中学生素质》，《当代中国教育文献》系列丛书《校长论坛》第二卷确认识和实施学校美育》。
7．翟苏民：《对中学美育现状的一得之见》，《安阳师范学院学报》2003年第3期。
8．康万栋：《小学美育在全面育人中的作用》，《天津师范大学学院报》(基础教育版)2002年第1期。
9．冉铁星：《简谈美育与教育融合中的岐说》，(人大复印资料中心)，《教育学》2003年第1期。
10．范蔚：《美育教育模式的现代教学方法论基础》，《西南师范大学学报》(哲社版)1999年第4期。
11．冉祥华：《美育与创造力》，(人大资料复印)，《教育学》2000年第2期。
12．山西新闻网：《素质教育理教师素质》。
13．姚晓南：《美育的实施步履维艰——关于中小学美育理论和时间几个题的思考》，《广东教育学院学报》2000年第6期。
14．朱荷文：《中小学美育浅论》，《康定学刊》1997年第3期。
15．张永昊：《审美意识与实践操作在教学中的效应》，《教育评论》2003年第1期。
16．徐建辉：《论美育在现代教育中的导向作用》，浙江师范大学学记网。
2．李范主编：《论美育》，教育科学出版社1989年7月版。
3．李范主编：《美育的现代使命》，北京大学出版社1998年版。
4．何齐宗著：《教育美学》，重庆出版社1995年8月版。
5．叶昌奎著：《以美育人教育模式论》，广东高等教育出版社2000年5月版。
6．汪振城编著：《中小学立美教育论纲》，浙江大学出版社2000年11月版。
7．蔡正非编著：《美育心理学》，中国社会科学出版社发行1999年7月版。
8．张大均编著：《教育心理学》，人民教育出版社1999年7月版。
9．汪振城编著：《中小学立美教育论纲》，浙江大学出版社2000年11月版。
10．鞠献利编著：《教师素质论》，山东教育出版社2000年3月版。
11．《美育词典》，江苏美术出版社1993年2月版。
12．仇春林主编：《美育原理》，中国新闻出版社1988年版。
13．曾繁仁、高旭东著：《审美教育新论》1997年6月版。
14．张羽轮、钱振勤著：《教学美学》，江苏教育出版社1998年4月版。
15．陈明金、陈树仁主编：《美与审美》三峡出版社1999年9月版。
16．北京市一零一中学编著：《课堂美育设计理论与实践》，中华科学技术出版社2000年3月版。
1．李田：《二十一世纪美育理念》，《中国教育报》2002年1月23日。
2．蒋冰海：《美育在素质教育中的地位与作用》，《中国教育报》2002年2月14日。
3．杨贵仁：《将美融入学校教育全过程》，《中国教育报》2001年11月14日。
4．韩延明：《试论美育对学生右脑和智力的开发功能》，中国论文下载中心。
5．王国健：《论将美育融入学校教育全过程》，中国教育和科学计算机网。
6．谢祖福：《美育与中学生素质》，《当代中国教育文献》系列丛书《校长论坛》第二卷确认识和实施学校美育》。
7．翟苏民：《对中学美育现状的一得之见》，《安阳师范学院学报》2003年第3期。
8．康万栋：《小学美育在全面育人中的作用》，《天津师范大学学院报》(基础教育版)2002年第1期。
9．冉铁星：《简谈美育与教育融合中的岐说》，(人大复印资料中心)，《教育学》2003年第1期。
10．范蔚：《美育教育模式的现代教学方法论基础》，《西南师范大学学报》(哲社版)1999年第4期。
11．冉祥华：《美育与创造力》，(人大资料复印)，《教育学》2000年第2期。
12．山西新闻网：《素质教育理教师素质》。
13．姚晓南：《美育的实施步履维艰——关于中小学美育理论和时间几个题的思考》，《广东教育学院学报》2000年第6期。
14．朱荷文：《中小学美育浅论》，《康定学刊》1997年第3期。
15．张永昊：《审美意识与实践操作在教学中的效应》，《教育评论》2003年第1期。
16．徐建辉：《论美育在现代教育中的导向作用》，浙江师范大学学记网。