转型领导与组织聚变的关系及其在学校中应用的研究
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摘要
随着当今世界变得越来越复杂化，组织需要不断地变革才能适应动荡多变的环境，组织变革的推行需要强有力的领导。
转型领导理论是继领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论后于20世纪80年代发展起来的新魅力领导理论。转型领导不同于魅力领导、愿景领导、交易领导和混序领导，其特征在于：可以持续地推进组织变革；强调领导者的道德纬度；在领导过程中注重追随者的需要、道德观、价值观，激发成员的道德动机；倡导适应／创新型组织文化。组织聚变理论由美国的理查德·达夫特和罗伯特·伦格尔两位学者提出，组织聚变是对传统科层管理体制的突破，它不同于传统的组织变革方法。组织聚变致力于唤醒每个组织成员的内在渴望；强调对共同体的召唤；激发成员的参与意识，使其有机会表露心声；创设团体型组织文化。
从人性假设、组织结构、组织激励以及组织文化四个方面对转型领导和组织聚变的关系进行分析后，发现两者所蕴涵的思想存有内在的一致性，如，视成员有人性趋善的可能性；要求扁平化、弹性化、动态化和柔性化的组织结构；在组织管理过程中越过规则、程序、标准、直接监督等外在的强制力量，关注成员的心灵、精神和道德等隐性层面，使个人与组织充分融合，形成组织与成员的良性互动。中外教育管理学者新近提出的新型学校管理理念如美国三一大学教育与管理杰出教授托马斯·萨乔万尼提出的共同体的责任和义务等“美好的东西使人们去做(工作)”，道德的因素被卷入其间等思想与转型领导和组织聚变的聚焦点不谋而合。上述管理理论和观点都体现了组织管理研究的新趋向——管理与伦理紧密结合，将人的道德人性置于
非常重要的地位。这些管理理论所关注的道德人性、心灵以及理念等
要点是实现人的全面发展目标(人的全面发展学说是贯通人类管理活
动的理想目标和基本原则)的取之不尽的力量源泉，也是把外在强制
的管理活动转化为组织成员自觉自愿的行为的关键因素。这是本文的
创新之处。
把转型领导和组织聚变结合起来，符合目前组织理论研究的新方
法一‘‘中观理论，，。通过结合学校组织自身的特殊性以及当前学校组
织管理中存在的病态管理倾向来研究转型领导和组织聚变的嫁接，这
又是本文的一个创新之处。提出的促进学校组织聚变的转型领导策略
包括对学校未来进行充分的前瞻;塑建适合本学校发展的愿景;并通
过主动沟通、授权于教师，期望教师成为自我领导者等种种转型领导
策略，为教师提供更加人性化的工作环境，提升教师的工作动机到道
德层面，释放被压制在传统科层管理与利益交换的行政行为下的教师
的工作潜能，使教师超越自我利益，做出超越领导者期望的工作业绩，
形成一种合乎道德的学校组织文化。
本研究的目的是通过对领导理论和组织理论的梳理深入探讨转
型领导理论和组织聚变理论，分析转型领导的特征和组织聚变的特
征;深刻剖析转型领导和组织聚变的关系，指出转型领导可以促进组
织聚变;继而从学校组织的特殊性出发，针对学校组织管理中存在的
病态管理倾向，提出达到学校组织聚变应采取的转型领导对策和建
议，试图为学校行政决策、校长办学提供参考。
As the world becomes more and more complicated, organizations need continual reformation to adapt to the changing environment, which depends on excellent leadership.
Transformational Leadership Theory appeared in 1980s as a kind of new charismatic leadership theory. Transformational leadership distinguishes from charismatic leadership, vision leadership, transactional leadership and chaordic leadership in the following aspects: boosting continuous organization change; stressing leaders' morality; paying attention to followers' needs, ethic and value and inspiring members' morality need in the course of leading; advocating adaptability/ entrepreneurial organization culture. Fusion Organization Theory has been firstly established by two American scholars; Richard L. Daft and Robert H, Lengel Fusion organization is breakthrough of traditionally bureaucratic management system, which is different from the method of traditional organization change. Fusion organization will arouse every member's inner aspiration; will emphasize summon for community; will inspire the members' idea in participation to give them a chance of expressing thinking; will develop clan organization cultu
re.
After analyzing the relation between transformational leadership and fusion organization from the four aspects: human nature hypothesis , organization structure, organization prompting and organization culture, the author finds much common idea between them. For example, they both believe the possibility of members' human nature's tendency to goodness; they both ask for flat, flexible, dynamic and mild organization structure; they both get across such outer force as rule, process, standard and direct supervision in the course of management to care for such concealed factors as members' soul, spirit and morality, which helps to form fusion between individuals and organization and good mutual action between organization and members. It happens to share the view with some new ideas in school management recently proposed by Chinese and foreign educational management scholars, such as some nice things as community responsibility and obligation makes people do and morality is involved in by Thomas J. Sergiovanni w
ho is an excellent education and
management professor in Trinity University in USA. The above management theory and ideas all embody the new tendency of research on organization management that is tight combination of management and ethics, giving importance to morality human nature, which is the innovation of this article.
The combination of transformational leadership and fusion organization accord with the new method meso theory in organization theory research. Research on the graft of transformational leadership and fusion organization from the character of school organization and the ill -management tendency is another innovation of the thesis. The strategies of transformational leadership which leads to school organization fusion include the following aspects: thoroughly prospecting the school's future; building up suitable vision for the school; expecting teachers to become self-leaders through active communicating and empowerment, offering more humanity working environment, advancing teachers work motivation to morality level, releasing teachers' work potential suppressed under traditional bureaucracy management and benefit-exchanging administration behavior, making teachers surpass self-interest and reaching performance beyond leader's expectation to form morality organization culture adaptable to school.
The goal of this research is to thoroughly discuss transformational leadership theory and fusion organization theory, to analyze the features of transformational leadership and fusion organization, to point out that transformational leadership can lead to fusion organization through the analysis of transformational leadership theory and fusion organization theory. Then based on the character of school organization and the ill -management tendency in school organization, the author proposes strategies and advices for school
转型领导理论是继领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论后于20世纪80年代发展起来的新魅力领导理论。转型领导不同于魅力领导、愿景领导、交易领导和混序领导，其特征在于：可以持续地推进组织变革；强调领导者的道德纬度；在领导过程中注重追随者的需要、道德观、价值观，激发成员的道德动机；倡导适应／创新型组织文化。组织聚变理论由美国的理查德·达夫特和罗伯特·伦格尔两位学者提出，组织聚变是对传统科层管理体制的突破，它不同于传统的组织变革方法。组织聚变致力于唤醒每个组织成员的内在渴望；强调对共同体的召唤；激发成员的参与意识，使其有机会表露心声；创设团体型组织文化。
从人性假设、组织结构、组织激励以及组织文化四个方面对转型领导和组织聚变的关系进行分析后，发现两者所蕴涵的思想存有内在的一致性，如，视成员有人性趋善的可能性；要求扁平化、弹性化、动态化和柔性化的组织结构；在组织管理过程中越过规则、程序、标准、直接监督等外在的强制力量，关注成员的心灵、精神和道德等隐性层面，使个人与组织充分融合，形成组织与成员的良性互动。中外教育管理学者新近提出的新型学校管理理念如美国三一大学教育与管理杰出教授托马斯·萨乔万尼提出的共同体的责任和义务等“美好的东西使人们去做(工作)”，道德的因素被卷入其间等思想与转型领导和组织聚变的聚焦点不谋而合。上述管理理论和观点都体现了组织管理研究的新趋向——管理与伦理紧密结合，将人的道德人性置于
非常重要的地位。这些管理理论所关注的道德人性、心灵以及理念等
要点是实现人的全面发展目标(人的全面发展学说是贯通人类管理活
动的理想目标和基本原则)的取之不尽的力量源泉，也是把外在强制
的管理活动转化为组织成员自觉自愿的行为的关键因素。这是本文的
创新之处。
把转型领导和组织聚变结合起来，符合目前组织理论研究的新方
法一‘‘中观理论，，。通过结合学校组织自身的特殊性以及当前学校组
织管理中存在的病态管理倾向来研究转型领导和组织聚变的嫁接，这
又是本文的一个创新之处。提出的促进学校组织聚变的转型领导策略
包括对学校未来进行充分的前瞻;塑建适合本学校发展的愿景;并通
过主动沟通、授权于教师，期望教师成为自我领导者等种种转型领导
策略，为教师提供更加人性化的工作环境，提升教师的工作动机到道
德层面，释放被压制在传统科层管理与利益交换的行政行为下的教师
的工作潜能，使教师超越自我利益，做出超越领导者期望的工作业绩，
形成一种合乎道德的学校组织文化。
本研究的目的是通过对领导理论和组织理论的梳理深入探讨转
型领导理论和组织聚变理论，分析转型领导的特征和组织聚变的特
征;深刻剖析转型领导和组织聚变的关系，指出转型领导可以促进组
织聚变;继而从学校组织的特殊性出发，针对学校组织管理中存在的
病态管理倾向，提出达到学校组织聚变应采取的转型领导对策和建
议，试图为学校行政决策、校长办学提供参考。
As the world becomes more and more complicated, organizations need continual reformation to adapt to the changing environment, which depends on excellent leadership.
Transformational Leadership Theory appeared in 1980s as a kind of new charismatic leadership theory. Transformational leadership distinguishes from charismatic leadership, vision leadership, transactional leadership and chaordic leadership in the following aspects: boosting continuous organization change; stressing leaders' morality; paying attention to followers' needs, ethic and value and inspiring members' morality need in the course of leading; advocating adaptability/ entrepreneurial organization culture. Fusion Organization Theory has been firstly established by two American scholars; Richard L. Daft and Robert H, Lengel Fusion organization is breakthrough of traditionally bureaucratic management system, which is different from the method of traditional organization change. Fusion organization will arouse every member's inner aspiration; will emphasize summon for community; will inspire the members' idea in participation to give them a chance of expressing thinking; will develop clan organization cultu
re.
After analyzing the relation between transformational leadership and fusion organization from the four aspects: human nature hypothesis , organization structure, organization prompting and organization culture, the author finds much common idea between them. For example, they both believe the possibility of members' human nature's tendency to goodness; they both ask for flat, flexible, dynamic and mild organization structure; they both get across such outer force as rule, process, standard and direct supervision in the course of management to care for such concealed factors as members' soul, spirit and morality, which helps to form fusion between individuals and organization and good mutual action between organization and members. It happens to share the view with some new ideas in school management recently proposed by Chinese and foreign educational management scholars, such as some nice things as community responsibility and obligation makes people do and morality is involved in by Thomas J. Sergiovanni w
ho is an excellent education and
management professor in Trinity University in USA. The above management theory and ideas all embody the new tendency of research on organization management that is tight combination of management and ethics, giving importance to morality human nature, which is the innovation of this article.
The combination of transformational leadership and fusion organization accord with the new method meso theory in organization theory research. Research on the graft of transformational leadership and fusion organization from the character of school organization and the ill -management tendency is another innovation of the thesis. The strategies of transformational leadership which leads to school organization fusion include the following aspects: thoroughly prospecting the school's future; building up suitable vision for the school; expecting teachers to become self-leaders through active communicating and empowerment, offering more humanity working environment, advancing teachers work motivation to morality level, releasing teachers' work potential suppressed under traditional bureaucracy management and benefit-exchanging administration behavior, making teachers surpass self-interest and reaching performance beyond leader's expectation to form morality organization culture adaptable to school.
The goal of this research is to thoroughly discuss transformational leadership theory and fusion organization theory, to analyze the features of transformational leadership and fusion organization, to point out that transformational leadership can lead to fusion organization through the analysis of transformational leadership theory and fusion organization theory. Then based on the character of school organization and the ill -management tendency in school organization, the author proposes strategies and advices for school
引文
[1] 陈孝彬，程凤春．学校管理专题[M]．北京：北京师范大学出版社，2002．
[2] [美]托马斯·J·萨乔万尼．道德领导：抵及学校改善的核心[M]．上海：上海教育出版社，2002．
[3] [美]彼得·诺思豪斯．领导学：理论与实践[M]．吴荣先等，译．南京：江苏教育出版社，2002．
[4] [美]理查德·L·达夫特．组织理论与设计(第7版)[M]．王凤彬，张秀萍等译．北京：清华大学出版社，2003．
[5] [美]W．理查德·斯格特．组织理论(第4版)[M]．北京：华夏出版社，2002．
[6] 朱国云．组织理论：历史与流派[M]．南京：南京大学出版社，1997．
[7] [美] 理查德·L·达夫特，罗伯特·H·伦格尔．聚变式领导——激活企业的潜在力量[M]．上海：上海译文出版社，2000．
[8] 戴木才．管理的伦理法则[M]．南昌：江西人民出版社，2001．
[9] [美]哈罗德·孔茨，西里尔·奥唐奈．管理学[M]．上海：上海人民出版社，1990．
[10] 黄健．造就组织学习力[M]．上海：上海三联书店，2003．
[11] 冯大鸣．沟通与分享：中西教育管理领衔学者世纪汇谈[M]．上海：上海教育出版社，2002．
[12] 中央教育科学研究所比较教育研究室编译．简明国际教育百科全书——教育管理[M]．北京：教育科学出版社，1992．
[13] [美]罗伯特·G·欧文斯．教育组织行为学(第7版)[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
[14] [加]迈克·富兰．变革的力量——透视教育改革[M]．北京：教育科学出版社，2000．
[15] [加]加里斯·摩根．驾御变革的浪潮：开发动荡时代的管理潜能[M]．北京：中国人民大学出版社，2002．
[16] [美]托马斯·卡明斯，克里斯托弗·沃里．组织发展与变革精要[M]．李剑锋等译．北京：清华大学出版社，2003．
[17] [美]斯蒂芬·P·罗宾斯．组织行为学精要[M]．柯江华译．北京：机械工业出版社，2003．
[18] 刘伟，魏杰．人力资源管理[M]．北京：中国发展出版社，2003．吴志宏．学校管理理论与实践[M]．北京：北京师范大学出版社，2002．
[19] 葛金国，吴玲．“盘点”学校——解开学校管理的症结[M]．福州：福建教育出版社，2001．
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