中国幼儿音乐教育问题与发展研究
摘要
本论文以《中国幼儿音乐教育问题与发展研究——以吉林艺术学院少儿艺术学校为个案》为题，就我国当前幼儿音乐教育这一热点，通过对在吉林艺术学院少儿艺术学校学习音乐的幼儿、幼儿家长、教师及幼儿音乐教育专家的问卷调查和个人访谈，结合自己二十余年幼儿音乐教育的经验，较全面地了解了目前幼儿音乐教育中存在的问题。追根寻源，通过对幼儿学习音乐现状的分析，探索这些问题的原因所在；进一步从素质教育的高度以及音乐教育与幼儿成长的关系，从音乐学、教育学、幼儿心理学跨学科的角度做了较系统的探讨；就我国幼儿音乐教育的未来发展提出了自己的看法和思考。本论文的主要内容包括：
绪言——对研究的选题和基本构想、主要内容、核心问题、突破点、理论框架、研究方法和理论意义作了简要的描述和说明。
第一章——关于我国幼儿音乐教育状况的调查。通过对学习音乐的幼儿及幼儿家长的调查问卷与结果，就目前学习音乐幼儿的学习目的、过程、幼儿音乐教师及幼儿家长等方面做了较详尽的调查统计，总结了当前我国幼儿音乐教育存在的主要问题。
第二章——幼儿音乐教育的主要问题及原因分析。通过对问卷的详细分析，客观的了解了当前幼儿音乐教育的现状，对其中的主要问题、产生问题的原因等进行了分类梳理，并进行了具体的分析。
第三章——幼儿音乐教育的重新定位。认真研究分析了我国《幼儿园指导纲要》和国外幼儿音乐教育的主要流派及发展趋势，结合我国幼儿音
乐教育的现状，一指出我国幼儿音乐教育的主要缺陷，并对幼儿音乐教育的
功能进行了再考和重新定位。
第四章—关于我国幼儿音乐教育改革发展的思考。在认真分析我国
幼儿音乐教育中存在的主要问题的基础上，提出了我国幼儿音乐教育的主
要目标，即审美教育、基础教育、素质教育;并就幼儿音乐教育与美育、
幼儿音乐教育的基础性、幼儿音乐教育与素质教育、幼儿音乐教育的多功
能等提出了自己的看法与思考，以及对我国幼儿音乐教育的未来展望。
附录—访谈记录
后记
Based on the questionnaire and interview with the infants who study in JiLin Institute of Arts, their parents, their teachers and some educational experts, combined with twenty-year teaching experiences in teaching of music, this essay-Research on Problems in Infants' Education of Music and Development in China-comprehensively deals with the problems existed in infants' education of music. It analyses present condition in music education, investigates the reasons for that and further discusses the relationship between music education and grow-up of infants in the perspective of quality-oriented education. And it also gives personal ideas and reflections on the future development of infants' education of music in China.
This essay can be divided into the following parts:
Preface- gives a brief account of the subject, the originality, the content, the central idea, the basic theory, researching method and the significance of the essay.
Chapter I - presents a survey on the present condition of infants' education of music. Based on the data collected from the questionnaire done on the infants and parents, this chapter analyses their studying purpose, studying process in detail, and found out the problems on infants' education of music.
Chapter II- discuses the existing problems and analyses their relevant reasons. By analyzing the data collected from the questionnaires, this chapter
objectively talks about the present condition of infants' education of music: the reasons for the serious problems and the cognitive drawbacks.
Chapter III- re-orientates infants' education of music. By reviewing The Instruction of Kindergarten in our country and the international trends of infants education, this chapter points out the drawbacks in our infants' education of music and re-orientates education of music.
Chapter IV- reflects on the reform of infants' education of music in China. Based on the analysis of the problems in infants' education of music, this chapter comes up with the new aim of infants' education of music and expounds personal ideas and reflection on infants' education of music and virtue education, the foundation of infants' education of music, infants' education of music and infants' education of quality and the multifunction of infants' education of music, etc. At last, it discusses the prospects of infants' education of music in China.
绪言——对研究的选题和基本构想、主要内容、核心问题、突破点、理论框架、研究方法和理论意义作了简要的描述和说明。
第一章——关于我国幼儿音乐教育状况的调查。通过对学习音乐的幼儿及幼儿家长的调查问卷与结果，就目前学习音乐幼儿的学习目的、过程、幼儿音乐教师及幼儿家长等方面做了较详尽的调查统计，总结了当前我国幼儿音乐教育存在的主要问题。
第二章——幼儿音乐教育的主要问题及原因分析。通过对问卷的详细分析，客观的了解了当前幼儿音乐教育的现状，对其中的主要问题、产生问题的原因等进行了分类梳理，并进行了具体的分析。
第三章——幼儿音乐教育的重新定位。认真研究分析了我国《幼儿园指导纲要》和国外幼儿音乐教育的主要流派及发展趋势，结合我国幼儿音
乐教育的现状，一指出我国幼儿音乐教育的主要缺陷，并对幼儿音乐教育的
功能进行了再考和重新定位。
第四章—关于我国幼儿音乐教育改革发展的思考。在认真分析我国
幼儿音乐教育中存在的主要问题的基础上，提出了我国幼儿音乐教育的主
要目标，即审美教育、基础教育、素质教育;并就幼儿音乐教育与美育、
幼儿音乐教育的基础性、幼儿音乐教育与素质教育、幼儿音乐教育的多功
能等提出了自己的看法与思考，以及对我国幼儿音乐教育的未来展望。
附录—访谈记录
后记
Based on the questionnaire and interview with the infants who study in JiLin Institute of Arts, their parents, their teachers and some educational experts, combined with twenty-year teaching experiences in teaching of music, this essay-Research on Problems in Infants' Education of Music and Development in China-comprehensively deals with the problems existed in infants' education of music. It analyses present condition in music education, investigates the reasons for that and further discusses the relationship between music education and grow-up of infants in the perspective of quality-oriented education. And it also gives personal ideas and reflections on the future development of infants' education of music in China.
This essay can be divided into the following parts:
Preface- gives a brief account of the subject, the originality, the content, the central idea, the basic theory, researching method and the significance of the essay.
Chapter I - presents a survey on the present condition of infants' education of music. Based on the data collected from the questionnaire done on the infants and parents, this chapter analyses their studying purpose, studying process in detail, and found out the problems on infants' education of music.
Chapter II- discuses the existing problems and analyses their relevant reasons. By analyzing the data collected from the questionnaires, this chapter
objectively talks about the present condition of infants' education of music: the reasons for the serious problems and the cognitive drawbacks.
Chapter III- re-orientates infants' education of music. By reviewing The Instruction of Kindergarten in our country and the international trends of infants education, this chapter points out the drawbacks in our infants' education of music and re-orientates education of music.
Chapter IV- reflects on the reform of infants' education of music in China. Based on the analysis of the problems in infants' education of music, this chapter comes up with the new aim of infants' education of music and expounds personal ideas and reflection on infants' education of music and virtue education, the foundation of infants' education of music, infants' education of music and infants' education of quality and the multifunction of infants' education of music, etc. At last, it discusses the prospects of infants' education of music in China.
引文
[1] 教育部基础教育司组织编写：《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读，江苏教育出版社，2002年9月版。
[2] 酒田富治(日本)著：《幼儿音感教育》，共同音乐出版社，1976年版。
[3] 彭聃龄著：《普通心理学》，北京师范大学出版社，1988年版。
[4] 林崇德著：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版。
[5] 刘金花著：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1997年版。
[6] 孙培青著：《中国教育史》，华东师范大学出版社，1992年版。
[7] 王小英、满晶著：《学前心理学》，东北师范大学出版社，1999年版。
[8] 王天一、夏一莲、朱美玉著：《外国教育史》，北京师范大学出版社，1993年版。
[9] 金忠明著：《乐教与中国文化》上海教育出版社，1994年版。
[10] 周晓红主编：《教师学与教学论》，东北师范大学出版社，2001年版。
[11] 王坚著：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1997年版。
[12] 卢乐山著：《学前教育原理》，北京师范大学教育出版社，1991年版。
[13] 李丹著：《儿童发展心理学》华东师范大学出版社，1986年版。
[14] 谢嘉幸、杨燕谊、孙海编著：《德国音乐教概论》，上海教育出版社，1999年版。
[15] 魏煌、胡锦红编著：《苏联音乐教育》，上海教育出版社，1999年版。
[16] 尹爱青著：《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社。
[17] 许卓娅主编：《幼儿园音乐教育活动》，人民教育出版社，1995年12月版。
[18] 刘彤：《当代外国幼儿音乐教育理论》，学前教育研究，1996年第5期。
[19] 张工民：《科尔曼儿童创造音乐教学实验及其启示》，学前教育研究，2001年第三期。
[20] 张工民：《奥尔夫儿童音乐教育体系对我国当前儿童艺术课程决策的启示》，现代教育研究，2001年第1期。
[21] 王丹：《柯达伊音乐教育体系对我国幼儿园艺术课程构建的启示》，中华女子学院学报，2001年第2期。
[22] 谷晓宏：《试论早期音乐教育》，黑龙江教育学院学报，2001年7月第20卷第4期。
[23] 王懿颖：《论幼儿音乐教育的目标》，中国音乐教育。
[24] 倪慧君：《当前幼儿艺术教育的立体透视》，教育现代化，2001年第6期。
[25] 刘效东：《“幼儿音乐教育法”课程结构探讨》，兰州教育学院学报，2001年第1期。
[26] 边霞：《儿童艺术教育中的外在传授与内在引导》，幼儿教育，2000年第10期。
[27] 龙虹：《音乐对幼儿社会文化情感形成的作用》，甘肃教育，2001年第3期。
[28] 范涛：《加强音乐教育提高幼儿素质》，河南教育，2001年第1期，总第270期。
[29] 张俊：《音乐教育在少儿素质培养中的作用》，洛阳师范学院学报，2001年第3期。
[30] 宋青：《自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的研究》，上海教育科研，2001年第9期，总第165期。
[31] 楼艺婷：《走出少年儿童音乐教育的误区》，云南师范大学学报，2001年10月第2卷第5期。
[32] 张卫民：《传统文化对儿童艺术教育创新的双重影响探析》，湖南师范大学教育科学报，2002年6月第1卷第2期。
[33] 黄理：《在音乐教育活动中实现儿童的主体性发展》，学前教育研究，2002年第2期。
[34] 胡水青：《认知与情感的挥洒》，山东教育科研，2002年第6期。
[35] 陈淑琴：《幼儿音乐教育游戏比》，山东教育研究，2000增刊。
[36] 高万青：《谈谈音乐对幼儿的教育作用》，甘肃教育，2001年10期。
[37] 魏敏《幼儿音乐教育现状及改革趋势》，学前教育研究，1998年第1期，总第67期。
[38] 黄莉莉主编：《幼儿音乐趣味的培养》上海音乐出版社，2002年1月第1版。
[39] 黄人烦：《学前教育学》人民教育出版社，1998年版。
[40] 虞平：《学前教育原理》，江苏教育出版社，1996年版。
[41] 陈帼眉、刘淡：《学前教育理论》，北京师大出版社，1996年版。
[42] 李淑、姚伟：《幼儿园课程研究论文集》北京师大出版社，1999年版。
[43] 柳海民：《教育原理》，东北师范大学出版社，2000年版。
[44] 王天一：《外国教育史》，北京师范大学出版社。
[45] 孙培青：《中国教育史》，华东师大出版社。
[46] 毕淑芝：《当代国外教育思想研究》，人民教育出版社，1993年版。
[47] 黄济《现代教育论》，人民教育出版社，2000年版。
[2] 酒田富治(日本)著：《幼儿音感教育》，共同音乐出版社，1976年版。
[3] 彭聃龄著：《普通心理学》，北京师范大学出版社，1988年版。
[4] 林崇德著：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版。
[5] 刘金花著：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1997年版。
[6] 孙培青著：《中国教育史》，华东师范大学出版社，1992年版。
[7] 王小英、满晶著：《学前心理学》，东北师范大学出版社，1999年版。
[8] 王天一、夏一莲、朱美玉著：《外国教育史》，北京师范大学出版社，1993年版。
[9] 金忠明著：《乐教与中国文化》上海教育出版社，1994年版。
[10] 周晓红主编：《教师学与教学论》，东北师范大学出版社，2001年版。
[11] 王坚著：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，人民教育出版社，1997年版。
[12] 卢乐山著：《学前教育原理》，北京师范大学教育出版社，1991年版。
[13] 李丹著：《儿童发展心理学》华东师范大学出版社，1986年版。
[14] 谢嘉幸、杨燕谊、孙海编著：《德国音乐教概论》，上海教育出版社，1999年版。
[15] 魏煌、胡锦红编著：《苏联音乐教育》，上海教育出版社，1999年版。
[16] 尹爱青著：《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社。
[17] 许卓娅主编：《幼儿园音乐教育活动》，人民教育出版社，1995年12月版。
[18] 刘彤：《当代外国幼儿音乐教育理论》，学前教育研究，1996年第5期。
[19] 张工民：《科尔曼儿童创造音乐教学实验及其启示》，学前教育研究，2001年第三期。
[20] 张工民：《奥尔夫儿童音乐教育体系对我国当前儿童艺术课程决策的启示》，现代教育研究，2001年第1期。
[21] 王丹：《柯达伊音乐教育体系对我国幼儿园艺术课程构建的启示》，中华女子学院学报，2001年第2期。
[22] 谷晓宏：《试论早期音乐教育》，黑龙江教育学院学报，2001年7月第20卷第4期。
[23] 王懿颖：《论幼儿音乐教育的目标》，中国音乐教育。
[24] 倪慧君：《当前幼儿艺术教育的立体透视》，教育现代化，2001年第6期。
[25] 刘效东：《“幼儿音乐教育法”课程结构探讨》，兰州教育学院学报，2001年第1期。
[26] 边霞：《儿童艺术教育中的外在传授与内在引导》，幼儿教育，2000年第10期。
[27] 龙虹：《音乐对幼儿社会文化情感形成的作用》，甘肃教育，2001年第3期。
[28] 范涛：《加强音乐教育提高幼儿素质》，河南教育，2001年第1期，总第270期。
[29] 张俊：《音乐教育在少儿素质培养中的作用》，洛阳师范学院学报，2001年第3期。
[30] 宋青：《自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的研究》，上海教育科研，2001年第9期，总第165期。
[31] 楼艺婷：《走出少年儿童音乐教育的误区》，云南师范大学学报，2001年10月第2卷第5期。
[32] 张卫民：《传统文化对儿童艺术教育创新的双重影响探析》，湖南师范大学教育科学报，2002年6月第1卷第2期。
[33] 黄理：《在音乐教育活动中实现儿童的主体性发展》，学前教育研究，2002年第2期。
[34] 胡水青：《认知与情感的挥洒》，山东教育科研，2002年第6期。
[35] 陈淑琴：《幼儿音乐教育游戏比》，山东教育研究，2000增刊。
[36] 高万青：《谈谈音乐对幼儿的教育作用》，甘肃教育，2001年10期。
[37] 魏敏《幼儿音乐教育现状及改革趋势》，学前教育研究，1998年第1期，总第67期。
[38] 黄莉莉主编：《幼儿音乐趣味的培养》上海音乐出版社，2002年1月第1版。
[39] 黄人烦：《学前教育学》人民教育出版社，1998年版。
[40] 虞平：《学前教育原理》，江苏教育出版社，1996年版。
[41] 陈帼眉、刘淡：《学前教育理论》，北京师大出版社，1996年版。
[42] 李淑、姚伟：《幼儿园课程研究论文集》北京师大出版社，1999年版。
[43] 柳海民：《教育原理》，东北师范大学出版社，2000年版。
[44] 王天一：《外国教育史》，北京师范大学出版社。
[45] 孙培青：《中国教育史》，华东师大出版社。
[46] 毕淑芝：《当代国外教育思想研究》，人民教育出版社，1993年版。
[47] 黄济《现代教育论》，人民教育出版社，2000年版。