普通高中信息技术教师专业发展研究
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摘要
从20世纪80年代开始,发达国家逐步开始重视教育信息化的发展,并把教育信息化发展作为提高教育质量的重要举措。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十九章明确指出,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。信息技术教师作为促进教育信息化发展的中坚力量,其专业发展状况对教育信息化发展必将产生重要影响,所以,围绕“信息技术教师专业化发展”开展课题研究将是十分重要而又有必要的。
本研究选取了中山市一所普通高中——“中山市东区中学”高中信息技术教师专业发展为研究对像,通过查阅文献、资料检索、问卷调查、归纳分析等方法,从教师个人、学校及教育主管部门三个层面分析了目前东区中学信息技术教师专业发展存在的问题,针对这些存在的问题进行深层次研究,找出影响东区中学信息技术教师专业发展的主客观因素,并尝试提供了解决东区中学信息技术教师专业发展问题的具体策略。
在调查研究中,不仅使用了东区中学及杨仙逸中学两所学校信息技术教师关于“高中信息技术教师专业发展调查问卷”的数据结果,同时还参考了中山市教育局教研室关于“中山市中小学信息技术学科教学教研状况”的调查结果,通过对三份数据进行对比分析,使得本研究的调查分析更加客观及全面。
From1980's, developed countries gradually began to pay attention to the development of education informatization, and took the education information development as the important measure of improving education quality. Chapter19of our national medium and long-term education reform and development program (2010-2020) pointed out clearly:"The information technology to education development has a revolutionary effect, and we must give height takes seriously." As a shaft power of promoting the development of education informationization, the professional development of teachers is sure to produce a great effect on the education informatization development. So, the subject research of the professional development of teachers around information technology will be very important and necessary.
The research selected Zhongshan DongQu Middle School, an ordinary high school in zhongshan city, and regarded high school teachers' professional development for information technology as the object of this dissertation. By Consulting literatures, data retrieval, questionnaire survey and inductive analysis, we analyse the existing problems from individual teachers, schools and education departments in charge of the three levels of DongQu Middle School teachers on information technology teachers' professional development. According to these problems we research deeply, and find out the subjective and objective factors which influence DongQu Middle School teacher professional development of the information technology, and try to offer some concrete strategies and solutions to information technology teachers' professional development in DongQu Middle School.
In the survey research, we not only used the results on information technology of two high school teachers' professional development questionnaires between DongQu Middle School and Yang Xianyi Middle School, but also referred to the findings about the school information technology subject teaching research situation with the help of the Research Office of Zhongshan Education Department in Zhongshan city. According to the analysis about the three data, we make the research more objective and comprehensive.
本研究选取了中山市一所普通高中——“中山市东区中学”高中信息技术教师专业发展为研究对像,通过查阅文献、资料检索、问卷调查、归纳分析等方法,从教师个人、学校及教育主管部门三个层面分析了目前东区中学信息技术教师专业发展存在的问题,针对这些存在的问题进行深层次研究,找出影响东区中学信息技术教师专业发展的主客观因素,并尝试提供了解决东区中学信息技术教师专业发展问题的具体策略。
在调查研究中,不仅使用了东区中学及杨仙逸中学两所学校信息技术教师关于“高中信息技术教师专业发展调查问卷”的数据结果,同时还参考了中山市教育局教研室关于“中山市中小学信息技术学科教学教研状况”的调查结果,通过对三份数据进行对比分析,使得本研究的调查分析更加客观及全面。
From1980's, developed countries gradually began to pay attention to the development of education informatization, and took the education information development as the important measure of improving education quality. Chapter19of our national medium and long-term education reform and development program (2010-2020) pointed out clearly:"The information technology to education development has a revolutionary effect, and we must give height takes seriously." As a shaft power of promoting the development of education informationization, the professional development of teachers is sure to produce a great effect on the education informatization development. So, the subject research of the professional development of teachers around information technology will be very important and necessary.
The research selected Zhongshan DongQu Middle School, an ordinary high school in zhongshan city, and regarded high school teachers' professional development for information technology as the object of this dissertation. By Consulting literatures, data retrieval, questionnaire survey and inductive analysis, we analyse the existing problems from individual teachers, schools and education departments in charge of the three levels of DongQu Middle School teachers on information technology teachers' professional development. According to these problems we research deeply, and find out the subjective and objective factors which influence DongQu Middle School teacher professional development of the information technology, and try to offer some concrete strategies and solutions to information technology teachers' professional development in DongQu Middle School.
In the survey research, we not only used the results on information technology of two high school teachers' professional development questionnaires between DongQu Middle School and Yang Xianyi Middle School, but also referred to the findings about the school information technology subject teaching research situation with the help of the Research Office of Zhongshan Education Department in Zhongshan city. According to the analysis about the three data, we make the research more objective and comprehensive.
引文
①周由游,施建国.技术推动学习的新模式-美国国家教育技术计划的启示.[J]中国电化教育.2011年10月.总第297期：第56页
②黄荣怀.教育信息化助力当前教育变革：机遇与挑战[J]中国电化教育.2011年1月.总第288期：第38页
③李凡,陈琳,蒋艳红.英国信息化策略“下一代学习运动”的发展及启.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第39页
④董雨.日本中小学信息技术教育现状及启示.[J]中小学电教.2011年4月：第78、80页
①崔英玉,孙启林,陶莹.韩国基础教育信息化政策研究.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第49、50、52页
②祝智庭.中国教育信息化十年.[J]中国电化教育.2011年1月.总第288期：第24页
①百度百科http://baike.baidu.com/view/1682460.htm,2011年2月
②杨小微,李伟胜.[M]《教育研究方法》.人民教育出版社.2005年5月第1版：第79页
①王书春.高中信息技术教师职业倦怠调查与分析——以陕西,山西两省多所高中为例.[D]中国基础教育优秀博硕士学位论文全文数据库.2011年8月23日：第9页
②刘彦尊,李雅君.美国中小学信息教育改革的新动向.[J]中国教育信息化.2009/24基础教育：第15、16页
①李凡,陈琳,蒋艳红.英国信息化策略“下一代学习运动”的发展及启示.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第44页
②董雨.日本中小学信息技术教育现状及启示.[J]中小学电教.2011年4月：第79页
③崔英玉,孙启林,陶莹.韩国基础教育信息化政策研究.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第52页
①陶金召.信息技术教师专业发展的八个”关键词
".http://www.xzedu.gov.cn/CMS/Article/2491/20070626093400/.2007年6月26日
[1]周由游,施建国.技术推动学习的新模式_美国国家教育技术计划的启示.[J]中国电化教育.2011年10月.总第297期：第56页
[2]黄荣怀.教育信息化助力当前教育变革：机遇与挑战.[J]中国电化教育.2011年1月.总第288期：第38页
[3]李凡,陈琳,蒋艳红.英国信息化策略“下一代学习运动”的发展及启示.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第39页
[4]董雨.日本中小学信息技术教育现状及启示.[J]中小学电教.2011年4月：第78、80页
[5]崔英玉,孙启林,陶莹.韩国基础教育信息化政策研究.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第49、50、52页
[6]祝智庭.中国教育信息化十年.[J]中国电化教育.2011年1月.总第288期：第24页
[7]百度百科,http://baike.baidu.com/view/1682460.htm,2011年2月
[8]杨小微,李伟胜.[M]《教育研究方法》.人民教育出版社.2005年5月第1版：第79页
[9]王书春.高中信息技术教师职业倦怠调查与分析——以陕西,山西两省多所高中为例.[D]中国基础教育优秀博硕士学位论文全文数据库.2011年8月23日：第9页
[10]刘彦尊,李雅君.美国中小学信息教育改革的新动向.[J]中国教育信息化.2009/24基础教育：第15、16页
[11]李凡,陈琳,蒋艳红.英国信息化策略“下一代学习运动”的发展及启示.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第44页
[12]董雨.日本中小学信息技术教育现状及启示.[J]中小学电教.2011年4月：第79页
[13]崔英玉,孙启林,陶莹.韩国基础教育信息化政策研究.[J]中国电化教育.2011年6月.总第293期：第52页
[14]陶金召.信息技术教师专业发展的八个“关键词".http://www.xzedu.gov.cn/CMS/Article/2491/20070626093400/.2007年6月26日
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[23]钱松岭,董晓云.高中信息技术教师专业发展现状_基于教师访谈的分析.[J]中国电化教育.2010年8月.总第283期
[24]李霞.四川省高中信息技术教师专业发展的困境及对策研究_基于新课程改革的视角.[J]软件导刊·教育技术.2011年4月(下半月)
[25]周一鸣.影响信息技术教师专业发展的学校因素分析.[J]科技信息.2008年第29期
[26]李玉斌,杨小堂,姚巧红,侯琳琳.影响中小学信息技术教师专业发展因素调查研究.[J]中小学电教.2011年6月
[27]邹燕.山东省城镇高中信息技术教师能力素质现状与发展对策研究.[D]中国基础教育优秀博硕士学位论文全文数据库.2006年8月8日
[28]任萍.辽宁省高中信息技术教师在职培训的问题与对策研究.[D]中国基础教育优秀博硕士学位论文全文数据库.2008年5月28日
[29]崔英玉.解读韩国教育信息化的最新发展战略.[J]中国信息技术教育.2011/22
[30]郑伟颖.美国洛杉矶地区信息技术课堂一瞥.[J]中国电化教育.2011年3月.总第2908期
[31]梁彦红.美国中小学信息技术教育对我国的启示.[J]教育视野.2009年8月号上旬刊
[32]柴艳霞,王健,曾祥民.美国中小学信息技术课程的特点及其启示.[J]浙江现代教育技术.2008/02
[33]李央,李知晓.浅析美国中小学信息技术教育.[J]教师.2011/14