五年制高职化学校本教材的开发与应用
|
摘要
五年制高职是我国高等职业教育的重要形式之一,也是国际高等职业教育的一种重要形式。它是将三年职业高中(中专)和两年高等职业技术教育(大专)合并,初中毕业后用五年的时间完成大专学历教育(也称五年制大专班)。
统编教材因其自身的特点与局限,没有、也不可能充分考虑各地方、各学校的实际;更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点;本文通过对校本理论的研究,结合学校实际、专业实际和学生实际,尝试开发了一套适用于本校五年制高职学生的化学校本教材,主要突出其教学内容的实用性、时代性与生活性,教学内容的辅助性及课程内容的模块化,注重过程评价,突出学生能力培养。
本论文分四部分进行论述,第一部分课题研究的目的和意义。第二部分校本教材开发的理论基础。第三部分校本教材的开发实践。第四部分校本教材的教学实践及反思。
The Five-year High-Graded Vocational Education is one of the important forms of higher vocational and technical education at home and abroad, which combines three-year vocation high school (specialized middle school) and two-year higher vocational education (technical college) high school. Students should spend five years in completing their college diploma education after they graduate from junior middle school. (it is also called five-year technical college)
Because of characteristics and limitations of the united-edited teaching material, it is impossible to take the real situations of different districts and schools into full account; not to say the cognitive background and studying features of numerous learners. Through the research of school-based theory, this paper tried to develop a set of chemical teaching material which is suitable for five-year higher vocational and technical education students. It emphasizes that the teaching content should not only practical and conforms to the times, but also closely related to our daily lives and give assistance. It also attaches great importance to the valuation of process and the cultivation of students’abilities.
The present paper includes four parts: The first part is the objective and significance of the subject .The second part is the theory foundation of school-based teaching material development. The third part is the practice of school-based teaching material development. The fourth part is the teaching practice and reconsidering of school-based teaching material.
统编教材因其自身的特点与局限,没有、也不可能充分考虑各地方、各学校的实际;更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点;本文通过对校本理论的研究,结合学校实际、专业实际和学生实际,尝试开发了一套适用于本校五年制高职学生的化学校本教材,主要突出其教学内容的实用性、时代性与生活性,教学内容的辅助性及课程内容的模块化,注重过程评价,突出学生能力培养。
本论文分四部分进行论述,第一部分课题研究的目的和意义。第二部分校本教材开发的理论基础。第三部分校本教材的开发实践。第四部分校本教材的教学实践及反思。
The Five-year High-Graded Vocational Education is one of the important forms of higher vocational and technical education at home and abroad, which combines three-year vocation high school (specialized middle school) and two-year higher vocational education (technical college) high school. Students should spend five years in completing their college diploma education after they graduate from junior middle school. (it is also called five-year technical college)
Because of characteristics and limitations of the united-edited teaching material, it is impossible to take the real situations of different districts and schools into full account; not to say the cognitive background and studying features of numerous learners. Through the research of school-based theory, this paper tried to develop a set of chemical teaching material which is suitable for five-year higher vocational and technical education students. It emphasizes that the teaching content should not only practical and conforms to the times, but also closely related to our daily lives and give assistance. It also attaches great importance to the valuation of process and the cultivation of students’abilities.
The present paper includes four parts: The first part is the objective and significance of the subject .The second part is the theory foundation of school-based teaching material development. The third part is the practice of school-based teaching material development. The fourth part is the teaching practice and reconsidering of school-based teaching material.
引文
1. 赵颖,对我校编写校本教材的几点思考,卫生职业教育,24 卷,2006(3)第 130 页
2. 葛锦林,对中等职业学校校本教材开发的理性思考,职教通讯,2005(1) 第 29-30 页
3. 赵红,信息技术校本教材编写探索,中国教育技术装备,2006(3) 第 20-23 页
4. 卢文达,职校电工课校本教材的开发与应用,中国职业技术教育(教学版),27卷,2006(2),第 58-59 页
5. 方明编著,现代大职业教育之路,安徽教育出版社,1998.8,第一版
6. 李晶,何彩霞编著,化学新课程与学科素质培养,中国纺织出版社 2002.3,第一版
7. 顾明远、孟繁华编著,国际教育新理念,海南出版社,2001.10,第一版
8. 刘平娥、罗建远,高职高专校本教材建设的探讨与实践,职业技术教育(教科版),
26 卷,2005(28),第 59-60 页
9. 朱占峰,高职院校创业教育面临的困难与对策,职教论坛,2005(1),第 5-6 页
10. 葛锦林,开发校本教材促进会计专业建设,职教通讯,2005(3),第 35 页
11. 曹荣,开发校本教材提高教师综合素质,职教通讯,2004(8)第 44-45 页
12. 余少雄,试论新课程理念下的教师管理,河南职业技术学院学报,2006(2),第56-58 页
13. 娄丹枫,五年制高职口语交际校本教材的研究,第 281-282 页
14. 付雪凌,高等职业院校校本课程研究,中国高等教育,2004(18),第 35-37 页
15. 吴刚平,校本课程开发,四川教育出版社,2002.11,第一版
16. 乔晖,校本课程开发的几个问题,盐城师范学院学报(人文社会科学版),4 卷,2005(11),第 102-105 页
17. 杨鸿波,化学学科高一年级校本教材开发的探索,[硕士学位论文],云南师范大学,2002.6
18. 赵坤,高中英语校本教材的开发与使用, [硕士学位论文],东北师范大学,2002.6
19. 冯务群,五年制高职中药专业化学实验校本教材开发 [硕士学位论文],湖南师范大学,2002.6
20. 郑勇,中学化学“研究性学习”课题分类例谈,中小学教材教学,第 16-17 页
21. 周大农、王淑芬,实用化学,苏州大学出版社,2000.6,第一版
22. 武永兴、胡美玲,化学(试验修订本.必修),人民教育出版社,2000,第一版
23. 杨平周、广强,谁来决定我们学校的课程一谈校本课程的开发,北京大学出版社,2002,第一版
24. 王磊、王祖浩 、李慧珍、胡久华,化学课程改革的社会需求调查及分析,课程.教材.教法,2002.4,第 66-71 页
25. 江山野译,简明国际教育百科全书—课程教育科学出版社 1991,第一版
26. 刘知新,化学课程论,广西教育出版社,1996,第一版
27. 唐智彬、欧阳河,职业教育基本问题:人与职业关系,职教论坛,2005.10,第
7-10 页
28. 张振安,论高职教育教学改革,教育与职业,2001.1,第 39-40 页
29. 刘知新,化学实验论,广西教育出版社,1996,第一版
30. 刘知新,化学教育测量与评价,广西教育出版社,1996,第一版
31. 贺敬宏,职业学校考试方法新探,教育与职业,2002.2 ,第 72-75 页
32. 张晓拔、谢革新,课程观指导下中高等职业教育衔接问题的研究,职业技术教育,2 卷,2005.25,第 40-42 页
33. 单小君,金属材料与热处理,中国劳动社会保障出版社,2001,第一版
34. Lewy,A.: National and School-based Curriculum Development: UNESCO 1991
35. DECD: School-based Curriculum Development 1979
36. Cunningsworth,A.: Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials. Heinemann Educational Books Ltd,1987
37. McNeil,J.D. Curriculum: a comprehensive introduction. Boston, Massachusetts: Little, Brown and Company 1977
38. Thomas,I.D.: A Decision Framework for School-based Decision Making: the Australian Science Teacher Journal 1978
2. 葛锦林,对中等职业学校校本教材开发的理性思考,职教通讯,2005(1) 第 29-30 页
3. 赵红,信息技术校本教材编写探索,中国教育技术装备,2006(3) 第 20-23 页
4. 卢文达,职校电工课校本教材的开发与应用,中国职业技术教育(教学版),27卷,2006(2),第 58-59 页
5. 方明编著,现代大职业教育之路,安徽教育出版社,1998.8,第一版
6. 李晶,何彩霞编著,化学新课程与学科素质培养,中国纺织出版社 2002.3,第一版
7. 顾明远、孟繁华编著,国际教育新理念,海南出版社,2001.10,第一版
8. 刘平娥、罗建远,高职高专校本教材建设的探讨与实践,职业技术教育(教科版),
26 卷,2005(28),第 59-60 页
9. 朱占峰,高职院校创业教育面临的困难与对策,职教论坛,2005(1),第 5-6 页
10. 葛锦林,开发校本教材促进会计专业建设,职教通讯,2005(3),第 35 页
11. 曹荣,开发校本教材提高教师综合素质,职教通讯,2004(8)第 44-45 页
12. 余少雄,试论新课程理念下的教师管理,河南职业技术学院学报,2006(2),第56-58 页
13. 娄丹枫,五年制高职口语交际校本教材的研究,第 281-282 页
14. 付雪凌,高等职业院校校本课程研究,中国高等教育,2004(18),第 35-37 页
15. 吴刚平,校本课程开发,四川教育出版社,2002.11,第一版
16. 乔晖,校本课程开发的几个问题,盐城师范学院学报(人文社会科学版),4 卷,2005(11),第 102-105 页
17. 杨鸿波,化学学科高一年级校本教材开发的探索,[硕士学位论文],云南师范大学,2002.6
18. 赵坤,高中英语校本教材的开发与使用, [硕士学位论文],东北师范大学,2002.6
19. 冯务群,五年制高职中药专业化学实验校本教材开发 [硕士学位论文],湖南师范大学,2002.6
20. 郑勇,中学化学“研究性学习”课题分类例谈,中小学教材教学,第 16-17 页
21. 周大农、王淑芬,实用化学,苏州大学出版社,2000.6,第一版
22. 武永兴、胡美玲,化学(试验修订本.必修),人民教育出版社,2000,第一版
23. 杨平周、广强,谁来决定我们学校的课程一谈校本课程的开发,北京大学出版社,2002,第一版
24. 王磊、王祖浩 、李慧珍、胡久华,化学课程改革的社会需求调查及分析,课程.教材.教法,2002.4,第 66-71 页
25. 江山野译,简明国际教育百科全书—课程教育科学出版社 1991,第一版
26. 刘知新,化学课程论,广西教育出版社,1996,第一版
27. 唐智彬、欧阳河,职业教育基本问题:人与职业关系,职教论坛,2005.10,第
7-10 页
28. 张振安,论高职教育教学改革,教育与职业,2001.1,第 39-40 页
29. 刘知新,化学实验论,广西教育出版社,1996,第一版
30. 刘知新,化学教育测量与评价,广西教育出版社,1996,第一版
31. 贺敬宏,职业学校考试方法新探,教育与职业,2002.2 ,第 72-75 页
32. 张晓拔、谢革新,课程观指导下中高等职业教育衔接问题的研究,职业技术教育,2 卷,2005.25,第 40-42 页
33. 单小君,金属材料与热处理,中国劳动社会保障出版社,2001,第一版
34. Lewy,A.: National and School-based Curriculum Development: UNESCO 1991
35. DECD: School-based Curriculum Development 1979
36. Cunningsworth,A.: Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials. Heinemann Educational Books Ltd,1987
37. McNeil,J.D. Curriculum: a comprehensive introduction. Boston, Massachusetts: Little, Brown and Company 1977
38. Thomas,I.D.: A Decision Framework for School-based Decision Making: the Australian Science Teacher Journal 1978