小组工作与城市低收入家庭儿童自信心
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摘要
一直以来,贫困问题是全球关注的焦点之一,对于正在快速城市化的中国,城市中的贫富分化问题突出。大量的低收入家庭的存在,使得成长其中的儿童也受到了贫困的威胁。低收入家庭儿童的物质匮乏,容易营养不良,受教育程度低,医疗保障缺乏,同时他们的心理健康也面临着一些问题——容易产生自卑、抑郁、逆反等负面情绪,自信心不足尤为明显。低收入家庭儿童因为缺乏自信在学习生活中常常表现为不积极主动,人际交往中胆怯,甚至出现行为问题。如果不及时引导,将不利于他们的人格发展和心理健康。近年来针对儿童这一服务对象的专业社会工作越来越多,在全国各地,以不同类型儿童为服务对象的社会工作实务均取得了一定成果。针对低收入家庭儿童自信心提升问题,使用小组工作的方法,利用小组活动形式的多样性,将是该问题由理论到实践的有效解决途径之一。
为了提升城市低收入家庭儿童的自信心,本文从社会工作角度出发,采用小组工作的方法,以针对低收入家庭儿童开展的自信心提升小组为例,对小组活动的设计、准备、实施过程、评估过程进行详细记录和分析。通过结果分析,探讨小组工作方法介入城市低收入家庭儿童自信心成长的可行性,并从社会工作角度出发对该问题给予有效的建议。
本文以“镜中我”理论、符号互动论、社会学习理论和小组动力学为理论基础,采用实验法、文献法、访谈法和问卷调查法相结合的方式对小组工作介入低收入家庭儿童的自信心提升进行研究。首先通过文献回顾发现,在已有研究中,多数学者将城市低收入儿童排斥在外,使研究欠缺普遍性和全面性,本文在此基础上弥补了研究的不足。使用小组工作方法介入的具体过程是：介入前期,使用访谈法,收集第一手资料,对服务对象的需求和社区环境进行评估；根据相关理论和服务对象的需求,设计了以“自信心提升”为主题的五次小组活动,并借鉴小组动力学的相关理论进行过程评估；活动结束后,成效评估使用了问卷调查法,对家长和儿童分别进行问卷调查,得出评估结果。
本文结合活动成果和相关资料,得出研究结论,即低收入家庭儿童自信心的成长需要小组工作的介入,小组工作的介入有助于提升低收入家庭儿童的自信心。同时从社会工作角度对提升贫困儿童的自信心给予三方面建议：加强小组工作方法的有效介入；充分利用个案、社区的工作方法；加强社会工作对儿童成长环境和社会政策的影响。
For a long time, poverty is one of the focuses of global attention, for China is in rapid urbanization, the gap between rich and poor is widening in city. There is a large number of low-income families existed, whose children are under the threat of poverty. The children of low-income families face many problems, such as material deprivation, malnutrition, level of education is low, and the lack of medical care, their mental health is also facing some problems-prone to low self-esteem, depression, rebellious and other negative emotions, lack of self-confidence is particularly evident. Children from low-income families because of the lack of self-confidence in learning life often manifests themselves not active, timidity in interpersonal interaction, and even behavior problems. If they do not timely be guided, this will be detrimental to the development of their personality and mental health. In recent years, more and more professional social work for children across the country, the different types of children's services social work practice are achieved certain results. In order to enhance self-confidence for children from low-income families, the use of group work with group activities in the form of diversity is one of effective solutions from theory to practice.
In order to enhance the self-confidence of children of low-income urban families, from the perspective of social work, this paper selects group work method, and makes the enhancement of self-confidence of the low-income families children for example; the design of group activities, preparation, implementation, and assessment process is recorded and analyzed in detail. By analyzing the results, explore the feasibility of group work involved in enhancing self-confidence of the children from urban low-income families, and from the perspective of social work to give effective suggestions for the problem.
This paper is based on "mirror" theory, symbolic interaction theory, social learning theory and group dynamics, integrated use of the experimental method, literature research, interviews and questionnaires Through the literature review found that among existing research, most scholars exclude urban low-income children, which makes the study lack of universality and comprehensiveness. On this basis the paper makes up for the deficiency. The process of group work intervention:in the early stages of intervention the use of interviews to gather first-hand information of the client's needs and assessment of community environment; According to the requirements of related theory and the client's needs, designed five group activities about enhancement of self-confidence, and drawing on the theory of group dynamics to make process evaluation; After the activities, effectiveness evaluation uses the questionnaire survey method, which was conducted for parents and children respectively, to get evaluation results.
In this paper, according to the results of the activities and related information, conclusions are, that low-income family children's development of self-confidence needs intervention of the group work; that the intervention of the group work helps to enhance the self-confidence of low-income children. From the perspective of social work, the paper gives three proposals:to strengthen the effective involvement of the group work method; take full advantage of the case work, community work methods; strengthen social work's influence on children's growing environment and social policy..
为了提升城市低收入家庭儿童的自信心,本文从社会工作角度出发,采用小组工作的方法,以针对低收入家庭儿童开展的自信心提升小组为例,对小组活动的设计、准备、实施过程、评估过程进行详细记录和分析。通过结果分析,探讨小组工作方法介入城市低收入家庭儿童自信心成长的可行性,并从社会工作角度出发对该问题给予有效的建议。
本文以“镜中我”理论、符号互动论、社会学习理论和小组动力学为理论基础,采用实验法、文献法、访谈法和问卷调查法相结合的方式对小组工作介入低收入家庭儿童的自信心提升进行研究。首先通过文献回顾发现,在已有研究中,多数学者将城市低收入儿童排斥在外,使研究欠缺普遍性和全面性,本文在此基础上弥补了研究的不足。使用小组工作方法介入的具体过程是：介入前期,使用访谈法,收集第一手资料,对服务对象的需求和社区环境进行评估；根据相关理论和服务对象的需求,设计了以“自信心提升”为主题的五次小组活动,并借鉴小组动力学的相关理论进行过程评估；活动结束后,成效评估使用了问卷调查法,对家长和儿童分别进行问卷调查,得出评估结果。
本文结合活动成果和相关资料,得出研究结论,即低收入家庭儿童自信心的成长需要小组工作的介入,小组工作的介入有助于提升低收入家庭儿童的自信心。同时从社会工作角度对提升贫困儿童的自信心给予三方面建议：加强小组工作方法的有效介入；充分利用个案、社区的工作方法；加强社会工作对儿童成长环境和社会政策的影响。
For a long time, poverty is one of the focuses of global attention, for China is in rapid urbanization, the gap between rich and poor is widening in city. There is a large number of low-income families existed, whose children are under the threat of poverty. The children of low-income families face many problems, such as material deprivation, malnutrition, level of education is low, and the lack of medical care, their mental health is also facing some problems-prone to low self-esteem, depression, rebellious and other negative emotions, lack of self-confidence is particularly evident. Children from low-income families because of the lack of self-confidence in learning life often manifests themselves not active, timidity in interpersonal interaction, and even behavior problems. If they do not timely be guided, this will be detrimental to the development of their personality and mental health. In recent years, more and more professional social work for children across the country, the different types of children's services social work practice are achieved certain results. In order to enhance self-confidence for children from low-income families, the use of group work with group activities in the form of diversity is one of effective solutions from theory to practice.
In order to enhance the self-confidence of children of low-income urban families, from the perspective of social work, this paper selects group work method, and makes the enhancement of self-confidence of the low-income families children for example; the design of group activities, preparation, implementation, and assessment process is recorded and analyzed in detail. By analyzing the results, explore the feasibility of group work involved in enhancing self-confidence of the children from urban low-income families, and from the perspective of social work to give effective suggestions for the problem.
This paper is based on "mirror" theory, symbolic interaction theory, social learning theory and group dynamics, integrated use of the experimental method, literature research, interviews and questionnaires Through the literature review found that among existing research, most scholars exclude urban low-income children, which makes the study lack of universality and comprehensiveness. On this basis the paper makes up for the deficiency. The process of group work intervention:in the early stages of intervention the use of interviews to gather first-hand information of the client's needs and assessment of community environment; According to the requirements of related theory and the client's needs, designed five group activities about enhancement of self-confidence, and drawing on the theory of group dynamics to make process evaluation; After the activities, effectiveness evaluation uses the questionnaire survey method, which was conducted for parents and children respectively, to get evaluation results.
In this paper, according to the results of the activities and related information, conclusions are, that low-income family children's development of self-confidence needs intervention of the group work; that the intervention of the group work helps to enhance the self-confidence of low-income children. From the perspective of social work, the paper gives three proposals:to strengthen the effective involvement of the group work method; take full advantage of the case work, community work methods; strengthen social work's influence on children's growing environment and social policy..
引文
① Coppersmith, S. The Antecedents of Self-esteem[M].San Francisco:Freeman,1967.
②王建.试论对儿童自信心的培养[J].西南师范大学学报.1994年第2期：P36.
①张洪英.小组工作：理论与实践[M].山东大民出版社.2005年第1版.
②侯钧生 主编.西方社会学理论教程[M].南开大学出版社.2006年第2版.
③同上
①刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社,2003年.
②潘正德.团休动力学[M].台北：心理出版社.1997.
③刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社.2003年
①车丽萍,自信地概念、心理机制与功能研究[J].西南师范大学学报.2002年第2期
②同上
① Xiaojia Ge, Rand D. Conger, Frederick O. Lorenz, Glen H. Elder Jr.. Ruth B. Montague, Ronald L. Simons. Linking Family Economic Hard-ship to Adolescent Distress[J]. Journal of Research on Adolescence.1992.2 (4):P351-378.
①王思斌主编.社会工作慨论[M].高等教育出版社,2006年第2版.
①张文新.初中学生自尊特点的初步研究[J].心理科学,1997,20(6)：P504-508.
①秦睿.乔东平.儿童贫困问题研究综述[J].中国青年政治学院学报,2012年第4期：P45.
1.王思斌主编,《社会工作概论》,高等教育出版社,2006年第2版
2.张洪英,《小组工作：理论与实践》,山东人民出版社,2005年第1版
3.库利,《人类本性和社会秩序》,包凡一等译,华夏出版社,1999年
4.侯钧生主编,《西方社会学理论教程》,南开大学出版社,2006年第2版
5.Coppersmith, S (1967). The Antecedents of Self -esteem, San Francisco:Freeman.
6.何洁云,《社会工作实践——小组工作》,香港理工大学应用社会科学系出版,2002年
7.史柏年,《社会工作实务》,中国社会出版社,2010年
8.刘梦主编,《小组工作》,北京：高等教育出版社,2003年
9.潘正德,《团体动力学》,台北：心理出版社,1997年
10.林崇德主编,《发展心理学》,人民教育出版社,2009年第2版
11.翟进,张曙编著,《个案社会工作》,社会科学文献出版社,2001年
12.陆士桢主编,《儿童青少年社会工作》,高等教育出版社,2008年
13.全国13所高等院校《社会心理学》编写组,《社会心理学》,南开大学出版社,2008年第4版
14.柳林,薛素珍,《儿童社会学》,山东人民出版社,1985年
15.谢弗等著,《发展心理学：儿童与青少年》,邹泓等译,中国轻工业出版社,2009年
1.王建,试论对儿童自信心的培养,西南师范大学学报,1994年第2期
2.张时飞,唐钧,中国的贫困儿童：概念与规模,河海大学学报,2009年12月第11卷第4期
3.徐增康,常锋,陈萍,王林江,刘岭,陕西省贫困地区0～6岁儿童生长发育于营养状况调查,实用预防医学,2009年4月
4.方志峰,唐振柱,杨虹,许晶晶,赵琳,韦元元,陈兴乐,李蕙菱,刘玄华,秦秋兰,蒙晓宇,贫困地区1324名6岁以下儿童营养状况调查,中国妇幼保健,2010年03期
5.冯晓杭,于冬,城市贫困儿童：问题现状与解决对策,东北师大学报,2008年第6期
6.罗仁福,赵启然,何敏,刘承芳,张林秀,贫困农村学前教育现状调查,学前教育研究,2009年第01期
7.罗仁福,张林秀,刘承芳,赵启然,邓蒙芝,史耀疆,贫困农村儿童的能力发展状况及其影响因素,学前教育研究,2010年第04期
8.李海燕,申继亮,王晓丽,张莉,歧视知觉比贫困更值得关注——从两者对贫困与非贫困儿童行为的影响来谈,中国特殊教育,2011年第2期
9.易红,贫困儿童弹性发展研究及其启示,社会心理科学,2007年5-6期
10.陶传进,栾文敬,我国城市贫困儿童的现状、问题及对策,北京行政学院学报,2011年第3期
11.董项楠,贫困儿童受教育状况调查,硕士论文,河北大学,2010年
12.邹广万,城市贫困家庭教育资源现状研究,赤峰学院学报,2009年第3期
13.蓝瑛波,美国贫困儿童问题初探,学海,2006年01期
14.向美丽,美国贫困儿童问题的现状、原因与对策,幼儿教育,2008年第2期
15.栾文敬,美国低收入家庭儿童现状及政策研究,经济研究导刊,2010年第18期
16.向美丽,美国“儿童保育与发展专款”项目的形成、内容与特点——美国第二大贫困儿童早期保教项目简述,学前教育研究,2009年02期
17.王作宝,英国消除未成年贫困政策及对我国的启示,陕西行政学院学报,2010年第1期
18.戴莉,美英“开端计划”对我国贫困儿童学前教育的启示,中华女子学院学报,2009年03期
19.庞媛媛,英国儿童福利制度的历史嬗变及特征,信阳师范学院学报,2009年第4期
20.刘佩,社会工作行政视角下的弱势儿童社会保护政策,甘肃理论学刊,2010年第5期
21.高亚男,探讨受艾滋病影响儿童的社会福利——社会工作的介入,企业导报,2012年第1期
22.赵川芳,社会工作介入——促进流动儿童城市融入,中国城市经济,2011年第01期
23.王文晶,李卉,王瑞娟,社会工作视角下农村“留守儿童”问题的分析与对策,长春理工大学学报,2008年第5期
24.刘日飞,社会工作在流浪儿童救助中的介入及其意义,福建行政学院学报,2011年第1期
25.贺燕,运用小组工作方法开展农村留守儿童教育,青年探索,2011年第2期
26.李晓凤,优势视角社会工作辅导在流浪儿童工读学校的介入空间,中国校外教育,2009年12月
27.李翠苓,优势视角下社会工作介入农村留守儿童服务的研究,硕士论文,吉林大学,2012年
28.张长伟,艾滋病致孤儿童的社会支持网络探析——以河南省为例,中国青年研究,2008年10期
29.姚进忠、杨晶,农村留守儿童教育的增权途径：福建个案,重庆社会科学,2012年01期
30.张垠,城市留守儿童的行为问题研究,硕士论文,吉林大学,2012年
31.段凡,流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例,华中农业大学,2012年
32.吴婷,张莹莹,一个流浪儿童小组工作实践,中国社会导报,2007年第24期
33.谢启文,张敏,“小组工作”在艾滋孤儿心理辅导中的应用,中国德育,2008年第3期
34.车丽萍,自信地概念、心理机制与功能研究[J].西南师范大学学报,2002年第2期
35.钟启泉,自信：概念界定与教育策略——与日本木下百合子教授的对话,全球教育展望,2004年第5期
36. Xiaojia Ge, Rand D. Conger, Frederick O. Lorenz, Glen H. Elder Jr. Ruth B. Montague, Ronald L. Simons. Linking Family Economic Hard-ship to Adolescent Distress[J]. Journal of Research on Adolescence,1992.2 (4):P351-378.
37.张文新,初中学生自尊特点的初步研究,心理科学,1997年20期
38.秦睿,乔东平,儿童贫困问题研究综述,中国青年政治学院学报,2012年第4期
39.段鑫星,马亚静,刘桂智,小组工作对农村留守儿童交往不适的介入研究,中国矿业大学学报,2010年第2期
40.李迎生,弱势儿童的社会保护：社会政策的视角,西北师大学报,2006年第3期
41.李芬,我国城市贫困儿童福利研究：回顾与展望,山西青年管理干部学院学报,2009年第3期
42.余新年,儿童自信心发展的家庭影响因素及其培养,文教资料,2009年07期
43.崔光慧,儿童的自卑心理及对人格的影响,牡丹江教育学院学报,2007年第6期
44.毕玉,王建平,成吉祥,贫困压力和家庭教养环境对儿童焦虑的影响,心理研究,2008年第1期
②王建.试论对儿童自信心的培养[J].西南师范大学学报.1994年第2期：P36.
①张洪英.小组工作：理论与实践[M].山东大民出版社.2005年第1版.
②侯钧生 主编.西方社会学理论教程[M].南开大学出版社.2006年第2版.
③同上
①刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社,2003年.
②潘正德.团休动力学[M].台北：心理出版社.1997.
③刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社.2003年
①车丽萍,自信地概念、心理机制与功能研究[J].西南师范大学学报.2002年第2期
②同上
① Xiaojia Ge, Rand D. Conger, Frederick O. Lorenz, Glen H. Elder Jr.. Ruth B. Montague, Ronald L. Simons. Linking Family Economic Hard-ship to Adolescent Distress[J]. Journal of Research on Adolescence.1992.2 (4):P351-378.
①王思斌主编.社会工作慨论[M].高等教育出版社,2006年第2版.
①张文新.初中学生自尊特点的初步研究[J].心理科学,1997,20(6)：P504-508.
①秦睿.乔东平.儿童贫困问题研究综述[J].中国青年政治学院学报,2012年第4期：P45.
1.王思斌主编,《社会工作概论》,高等教育出版社,2006年第2版
2.张洪英,《小组工作：理论与实践》,山东人民出版社,2005年第1版
3.库利,《人类本性和社会秩序》,包凡一等译,华夏出版社,1999年
4.侯钧生主编,《西方社会学理论教程》,南开大学出版社,2006年第2版
5.Coppersmith, S (1967). The Antecedents of Self -esteem, San Francisco:Freeman.
6.何洁云,《社会工作实践——小组工作》,香港理工大学应用社会科学系出版,2002年
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8.刘梦主编,《小组工作》,北京：高等教育出版社,2003年
9.潘正德,《团体动力学》,台北：心理出版社,1997年
10.林崇德主编,《发展心理学》,人民教育出版社,2009年第2版
11.翟进,张曙编著,《个案社会工作》,社会科学文献出版社,2001年
12.陆士桢主编,《儿童青少年社会工作》,高等教育出版社,2008年
13.全国13所高等院校《社会心理学》编写组,《社会心理学》,南开大学出版社,2008年第4版
14.柳林,薛素珍,《儿童社会学》,山东人民出版社,1985年
15.谢弗等著,《发展心理学：儿童与青少年》,邹泓等译,中国轻工业出版社,2009年
1.王建,试论对儿童自信心的培养,西南师范大学学报,1994年第2期
2.张时飞,唐钧,中国的贫困儿童：概念与规模,河海大学学报,2009年12月第11卷第4期
3.徐增康,常锋,陈萍,王林江,刘岭,陕西省贫困地区0～6岁儿童生长发育于营养状况调查,实用预防医学,2009年4月
4.方志峰,唐振柱,杨虹,许晶晶,赵琳,韦元元,陈兴乐,李蕙菱,刘玄华,秦秋兰,蒙晓宇,贫困地区1324名6岁以下儿童营养状况调查,中国妇幼保健,2010年03期
5.冯晓杭,于冬,城市贫困儿童：问题现状与解决对策,东北师大学报,2008年第6期
6.罗仁福,赵启然,何敏,刘承芳,张林秀,贫困农村学前教育现状调查,学前教育研究,2009年第01期
7.罗仁福,张林秀,刘承芳,赵启然,邓蒙芝,史耀疆,贫困农村儿童的能力发展状况及其影响因素,学前教育研究,2010年第04期
8.李海燕,申继亮,王晓丽,张莉,歧视知觉比贫困更值得关注——从两者对贫困与非贫困儿童行为的影响来谈,中国特殊教育,2011年第2期
9.易红,贫困儿童弹性发展研究及其启示,社会心理科学,2007年5-6期
10.陶传进,栾文敬,我国城市贫困儿童的现状、问题及对策,北京行政学院学报,2011年第3期
11.董项楠,贫困儿童受教育状况调查,硕士论文,河北大学,2010年
12.邹广万,城市贫困家庭教育资源现状研究,赤峰学院学报,2009年第3期
13.蓝瑛波,美国贫困儿童问题初探,学海,2006年01期
14.向美丽,美国贫困儿童问题的现状、原因与对策,幼儿教育,2008年第2期
15.栾文敬,美国低收入家庭儿童现状及政策研究,经济研究导刊,2010年第18期
16.向美丽,美国“儿童保育与发展专款”项目的形成、内容与特点——美国第二大贫困儿童早期保教项目简述,学前教育研究,2009年02期
17.王作宝,英国消除未成年贫困政策及对我国的启示,陕西行政学院学报,2010年第1期
18.戴莉,美英“开端计划”对我国贫困儿童学前教育的启示,中华女子学院学报,2009年03期
19.庞媛媛,英国儿童福利制度的历史嬗变及特征,信阳师范学院学报,2009年第4期
20.刘佩,社会工作行政视角下的弱势儿童社会保护政策,甘肃理论学刊,2010年第5期
21.高亚男,探讨受艾滋病影响儿童的社会福利——社会工作的介入,企业导报,2012年第1期
22.赵川芳,社会工作介入——促进流动儿童城市融入,中国城市经济,2011年第01期
23.王文晶,李卉,王瑞娟,社会工作视角下农村“留守儿童”问题的分析与对策,长春理工大学学报,2008年第5期
24.刘日飞,社会工作在流浪儿童救助中的介入及其意义,福建行政学院学报,2011年第1期
25.贺燕,运用小组工作方法开展农村留守儿童教育,青年探索,2011年第2期
26.李晓凤,优势视角社会工作辅导在流浪儿童工读学校的介入空间,中国校外教育,2009年12月
27.李翠苓,优势视角下社会工作介入农村留守儿童服务的研究,硕士论文,吉林大学,2012年
28.张长伟,艾滋病致孤儿童的社会支持网络探析——以河南省为例,中国青年研究,2008年10期
29.姚进忠、杨晶,农村留守儿童教育的增权途径：福建个案,重庆社会科学,2012年01期
30.张垠,城市留守儿童的行为问题研究,硕士论文,吉林大学,2012年
31.段凡,流动儿童城市适应性的社会工作介入研究——以武汉市某小学流动儿童社会工作项目为例,华中农业大学,2012年
32.吴婷,张莹莹,一个流浪儿童小组工作实践,中国社会导报,2007年第24期
33.谢启文,张敏,“小组工作”在艾滋孤儿心理辅导中的应用,中国德育,2008年第3期
34.车丽萍,自信地概念、心理机制与功能研究[J].西南师范大学学报,2002年第2期
35.钟启泉,自信：概念界定与教育策略——与日本木下百合子教授的对话,全球教育展望,2004年第5期
36. Xiaojia Ge, Rand D. Conger, Frederick O. Lorenz, Glen H. Elder Jr. Ruth B. Montague, Ronald L. Simons. Linking Family Economic Hard-ship to Adolescent Distress[J]. Journal of Research on Adolescence,1992.2 (4):P351-378.
37.张文新,初中学生自尊特点的初步研究,心理科学,1997年20期
38.秦睿,乔东平,儿童贫困问题研究综述,中国青年政治学院学报,2012年第4期
39.段鑫星,马亚静,刘桂智,小组工作对农村留守儿童交往不适的介入研究,中国矿业大学学报,2010年第2期
40.李迎生,弱势儿童的社会保护：社会政策的视角,西北师大学报,2006年第3期
41.李芬,我国城市贫困儿童福利研究：回顾与展望,山西青年管理干部学院学报,2009年第3期
42.余新年,儿童自信心发展的家庭影响因素及其培养,文教资料,2009年07期
43.崔光慧,儿童的自卑心理及对人格的影响,牡丹江教育学院学报,2007年第6期
44.毕玉,王建平,成吉祥,贫困压力和家庭教养环境对儿童焦虑的影响,心理研究,2008年第1期