中原音乐文化在河南省普通高校音乐教育中的实施方案探讨
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摘要
我国普通高校的艺术教育是在上世纪70年代末80年代初首先由一些高校自发组织实施的，他们开设了大量的美育、艺术教育课程，对高校艺术教育进行了初步探索。在1988年国家教委制订下发《在普通高等学校中普及艺术教育的意见》之后，我国的普通高校艺术教育工作进入了正规发展的时期。由于艺术教育一般是以人文素质选修课的形式出现在高校课堂的，国家没有严格统一的要求，只是由各地高校根据自身实际情况有选择的开设，所以在具体的教学活动中，艺术教育从课程的开设、教学内容的选择到教学方法的使用，就具有了很大的不确定性和不连贯性，其中也包括音乐教育。
本文通过对中原音乐文化的阐释，对河南省普通高校音乐教育与中原音乐文化相结合的优势的分析，提出了在河南省普通高校中进行以中原音乐文化为主体的音乐教育思路。并以上世纪80年代以来国家的一系列有关学校艺术教育的方针政策为纲，以教育部于2002年颁布的《学校艺术教育工作规程》为指导思想；在坚持母语音乐教育的前提下，把中原音乐文化作为河南省普通高校音乐教育的主要内容；教学中强调学生的自主学习、调查和实践，引导学生拓宽思路，跳出单纯音乐学习的圈子，结合自身专业进行跨专业、跨文化的联系、比较与研究，初步形成了“以中原音乐文化为主体的河南省普通高校音乐教育实施方案”。以期通过实践完成对当代大学生审美能力的培养、精神的陶冶，对其道德教育的辅助、智力的促进与发展，对其探索精神、实践能力和团队意识的培养。并争取为我国其他地区普通高校音乐教育工作与当地音乐文化的结合提供思路，积累经验。
Our Colleges Art Education was primarily executed by some colleges between 70s and 80s of last century. They launched the mass of courses on aesthetic and artistic education, and made elementary exploration on high colleges Art Education. In 1988, Since the Propose of Widespread Art Education in High Colleges was issued by the Nations Education Committee. Oue work on high colleges Art Education had entered a normally developing period. Because art appears by the form of selective courses which is on humanistic quality in classroom, our nation did not make any rigid or consistent reguirements on it. It is just opened selectively concerned with the actual situation of every individual college. Consequently, the starting of the courses, the selection of the teaching contents, the practice of teaching methods all show qreat unstability and inconsistency, including the musical education. By the education of Plain Music Culture and the analysis of the advantage that exisits in the connection between HeNan College Music Education and Plain Music Culture, the article promotes implementing the route of promoting the Musical Education based on Plain Music Culture. And the route should regard the nations series of strategies about schools Art Education in last 80s as its outline, the school Art Education Work Regulation as its guiding ider; whats more, in pursuing the musical education of Mother-Tongue, regard Plain Music Culture as the main content of HeNan Colleges Music Education. We should emphasize the students
本文通过对中原音乐文化的阐释，对河南省普通高校音乐教育与中原音乐文化相结合的优势的分析，提出了在河南省普通高校中进行以中原音乐文化为主体的音乐教育思路。并以上世纪80年代以来国家的一系列有关学校艺术教育的方针政策为纲，以教育部于2002年颁布的《学校艺术教育工作规程》为指导思想；在坚持母语音乐教育的前提下，把中原音乐文化作为河南省普通高校音乐教育的主要内容；教学中强调学生的自主学习、调查和实践，引导学生拓宽思路，跳出单纯音乐学习的圈子，结合自身专业进行跨专业、跨文化的联系、比较与研究，初步形成了“以中原音乐文化为主体的河南省普通高校音乐教育实施方案”。以期通过实践完成对当代大学生审美能力的培养、精神的陶冶，对其道德教育的辅助、智力的促进与发展，对其探索精神、实践能力和团队意识的培养。并争取为我国其他地区普通高校音乐教育工作与当地音乐文化的结合提供思路，积累经验。
Our Colleges Art Education was primarily executed by some colleges between 70s and 80s of last century. They launched the mass of courses on aesthetic and artistic education, and made elementary exploration on high colleges Art Education. In 1988, Since the Propose of Widespread Art Education in High Colleges was issued by the Nations Education Committee. Oue work on high colleges Art Education had entered a normally developing period. Because art appears by the form of selective courses which is on humanistic quality in classroom, our nation did not make any rigid or consistent reguirements on it. It is just opened selectively concerned with the actual situation of every individual college. Consequently, the starting of the courses, the selection of the teaching contents, the practice of teaching methods all show qreat unstability and inconsistency, including the musical education. By the education of Plain Music Culture and the analysis of the advantage that exisits in the connection between HeNan College Music Education and Plain Music Culture, the article promotes implementing the route of promoting the Musical Education based on Plain Music Culture. And the route should regard the nations series of strategies about schools Art Education in last 80s as its outline, the school Art Education Work Regulation as its guiding ider; whats more, in pursuing the musical education of Mother-Tongue, regard Plain Music Culture as the main content of HeNan Colleges Music Education. We should emphasize the students
引文
[1] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第131页。
[2] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第202页。
[3] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第252页。
[1] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第256页。
[1] 《辞海》 中华书局，1981年1月版，第84页。
[2] 《辞源》商务印书馆，1979年版，第一册，第87页。
[3] 《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等主编，北京语言大学出版社，2003年9月版，第1448页。
[1] 《文化哲学十五讲》 衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版，第6页。
[2] 《文化哲学十五讲》 衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版，第6页。
[3] 《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等主编，北京语言大学出版社，2003年9月版，第1164页。
[4] 《文化与历史》 梅茹耶夫，莫斯科，1977年版，第5页。
[1] 《中国传统音乐概论》 杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第80页。
[1] 《中国传统音乐概论》 杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第2页。
[1] 《试论河南音乐文物的文化特征》 孙敏，《中国音乐学》，2005年第二期，第72页。
[1] 《文化民族主义的三种理论》 盛邦和，《思想与文化》第三辑，华东师范大学出版社，2003年12月版，第90页。
[1] 《试论河南音乐文物的文化特征》 孙敏，《中国音乐学》，2005年第2期，第74页。
[1] 《高校课程的变化与特点》 谢维和，《教育研究》，2005年第2期，第68页。
[1] 转引自《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第5页。
[2] 《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第5页。
[3] 转引自《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第11页。
[1] 《中国教育改革和发展纲要(选录)》 中共中央国务院，《中国当代学校音乐教育文献》(1949—1995)，上海教育出版社，1999年12月版，第184页。
[1] 《关于当代中国音乐教育的文化思考》谢嘉幸，《中国当代学校音乐教育文选》(1949—1995)，上海教育出版社，2000年1月版，第407页。
[2] 《学会生存》 埃德加·富尔，教育科学出版社，1996年版，第200页。
[1] 转引自《我国当代音乐教育学研究综述》谢嘉幸，《音乐与表演》，2005年第三期，第12页。
[2] 《中国传统音乐概论》杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第274页。
[1] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第315页。
[2] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第333页。
[1] 《大河报》，2006年6月8日，第40A版。
[1] 《大河报》，2006年9月16日，第24A版。
[2] 《大河报》，2006年6月8日，第40A版。
[1] 转引自《我国当代音乐教育学研究综述》谢嘉幸，《音乐与表演》，2005年第三期，第1页。
[1] 《马克思恩格斯全集》人民出版社，第42卷，1979年版，第97页。
[2] 转引自《中国音乐文化大观》蒋菁 管建华 钱茸主编，北京大学出版社，2000年1月版，第374页。
[1] 《论我国课程研究的本土意识》刘万海，《教育学报》，2005年第2期，第21页。
[2] 《世纪之交—中国音乐教育与世界音乐教育》管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第24页。
[1] 转引自《中国音乐文化大观》蒋菁 管建华 钱茸主编，北京大学出版社，2000年1月版，第370页。
[1] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第334页。
[1] 《为新世纪国民音乐教育的进步推波助澜》姚思源，《音乐周报》千期贺刊，2003年6月20日第23期第5版。
1、《学校艺术教育史》杨力、宋尽贤 主编，海南出版社，2002年1月版。
2、《辞海》中华书局，1981年1月版。
3、《辞源》商务印书馆，1979年版。
4、《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等 主编，北京语言大学出版社，2003年9月版。
5、《文化哲学十五讲》衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版。
6、《文化与历史》梅茹耶夫，莫斯科出版社，1977年版。
7、《中国区域文化》李勤德，山西高校联合出版社，1995年版。
8、《探索的脚步》杜亚雄，上海音乐出版社，2004年9月版。
9、《先进文化与中华民族凝聚力》陈耀武 主编，军事科学出版社，2004年10月版。
10、《中国传统音乐概论》杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版。
11、《贾湖骨笛(上、下卷)》河南省文物考古研究所科学出版社，1999年版。
12、《试论河南音乐文物的文化特征》孙敏，中国音乐学，2005年第2期。
13、《文化民族主义的三种理论》盛邦和，思想与文化第三辑，华东师范大学出版社，2003年12月。
14、《中国传统文化要论》马新 等著，高等教育出版社，2003年12月版。
15、《高教之哲学》布鲁巴赫，高教出版社，2003年版。
16、《高校课程的变化与特点》谢维和，教育研究，2005第2期。
17、《21世纪中国音乐教育面临的挑战：课程改革与文化》管建华，天津音乐学院学报，1999年第3期。
18、《人论》卡西尔，甘阳译，上海译文出版社，1997年版。
19、《关于当代中国音乐教育的文化思考》谢嘉幸，音乐研究，1994年第2期。
20、《学会生存》埃德加·富尔，教育科学出版社，1996年版。
21、《我国学校音乐教育改革与发展对策研究》王安国，中央音乐学院学报，2004年第4期。
22、《马克思恩格斯全集》人民出版社，第42卷，1979年版。
23、《论中国传统音乐的保存和发展》 黄翔鹏，中国音乐学，1987年第4期。
24、《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版。
25、《为新世纪国民音乐教育的进步推波助澜》姚思源 《音乐周报》千期贺刊，2003年6月20日第23期第5版。
26、《中国音乐文化发展的探讨》管建华，《人民音乐》，1992年第9—10期。
[2] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第202页。
[3] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第252页。
[1] 《学校艺术教育史》 杨力 宋尽贤主编，海南出版社，2002年1月版，第256页。
[1] 《辞海》 中华书局，1981年1月版，第84页。
[2] 《辞源》商务印书馆，1979年版，第一册，第87页。
[3] 《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等主编，北京语言大学出版社，2003年9月版，第1448页。
[1] 《文化哲学十五讲》 衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版，第6页。
[2] 《文化哲学十五讲》 衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版，第6页。
[3] 《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等主编，北京语言大学出版社，2003年9月版，第1164页。
[4] 《文化与历史》 梅茹耶夫，莫斯科，1977年版，第5页。
[1] 《中国传统音乐概论》 杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第80页。
[1] 《中国传统音乐概论》 杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第2页。
[1] 《试论河南音乐文物的文化特征》 孙敏，《中国音乐学》，2005年第二期，第72页。
[1] 《文化民族主义的三种理论》 盛邦和，《思想与文化》第三辑，华东师范大学出版社，2003年12月版，第90页。
[1] 《试论河南音乐文物的文化特征》 孙敏，《中国音乐学》，2005年第2期，第74页。
[1] 《高校课程的变化与特点》 谢维和，《教育研究》，2005年第2期，第68页。
[1] 转引自《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第5页。
[2] 《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第5页。
[3] 转引自《世纪之交——中国音乐教育与世界音乐教育》 管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第11页。
[1] 《中国教育改革和发展纲要(选录)》 中共中央国务院，《中国当代学校音乐教育文献》(1949—1995)，上海教育出版社，1999年12月版，第184页。
[1] 《关于当代中国音乐教育的文化思考》谢嘉幸，《中国当代学校音乐教育文选》(1949—1995)，上海教育出版社，2000年1月版，第407页。
[2] 《学会生存》 埃德加·富尔，教育科学出版社，1996年版，第200页。
[1] 转引自《我国当代音乐教育学研究综述》谢嘉幸，《音乐与表演》，2005年第三期，第12页。
[2] 《中国传统音乐概论》杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版，第274页。
[1] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第315页。
[2] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第333页。
[1] 《大河报》，2006年6月8日，第40A版。
[1] 《大河报》，2006年9月16日，第24A版。
[2] 《大河报》，2006年6月8日，第40A版。
[1] 转引自《我国当代音乐教育学研究综述》谢嘉幸，《音乐与表演》，2005年第三期，第1页。
[1] 《马克思恩格斯全集》人民出版社，第42卷，1979年版，第97页。
[2] 转引自《中国音乐文化大观》蒋菁 管建华 钱茸主编，北京大学出版社，2000年1月版，第374页。
[1] 《论我国课程研究的本土意识》刘万海，《教育学报》，2005年第2期，第21页。
[2] 《世纪之交—中国音乐教育与世界音乐教育》管建华，南京师范大学出版社，2002年1月版，第24页。
[1] 转引自《中国音乐文化大观》蒋菁 管建华 钱茸主编，北京大学出版社，2000年1月版，第370页。
[1] 《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版，第334页。
[1] 《为新世纪国民音乐教育的进步推波助澜》姚思源，《音乐周报》千期贺刊，2003年6月20日第23期第5版。
1、《学校艺术教育史》杨力、宋尽贤 主编，海南出版社，2002年1月版。
2、《辞海》中华书局，1981年1月版。
3、《辞源》商务印书馆，1979年版。
4、《两岸现代汉语常用词典》 施光亨 等 主编，北京语言大学出版社，2003年9月版。
5、《文化哲学十五讲》衣俊卿，北京大学出版社，2004年10月版。
6、《文化与历史》梅茹耶夫，莫斯科出版社，1977年版。
7、《中国区域文化》李勤德，山西高校联合出版社，1995年版。
8、《探索的脚步》杜亚雄，上海音乐出版社，2004年9月版。
9、《先进文化与中华民族凝聚力》陈耀武 主编，军事科学出版社，2004年10月版。
10、《中国传统音乐概论》杜亚雄 桑海波，首都师范大学出版社，2000年9月版。
11、《贾湖骨笛(上、下卷)》河南省文物考古研究所科学出版社，1999年版。
12、《试论河南音乐文物的文化特征》孙敏，中国音乐学，2005年第2期。
13、《文化民族主义的三种理论》盛邦和，思想与文化第三辑，华东师范大学出版社，2003年12月。
14、《中国传统文化要论》马新 等著，高等教育出版社，2003年12月版。
15、《高教之哲学》布鲁巴赫，高教出版社，2003年版。
16、《高校课程的变化与特点》谢维和，教育研究，2005第2期。
17、《21世纪中国音乐教育面临的挑战：课程改革与文化》管建华，天津音乐学院学报，1999年第3期。
18、《人论》卡西尔，甘阳译，上海译文出版社，1997年版。
19、《关于当代中国音乐教育的文化思考》谢嘉幸，音乐研究，1994年第2期。
20、《学会生存》埃德加·富尔，教育科学出版社，1996年版。
21、《我国学校音乐教育改革与发展对策研究》王安国，中央音乐学院学报，2004年第4期。
22、《马克思恩格斯全集》人民出版社，第42卷，1979年版。
23、《论中国传统音乐的保存和发展》 黄翔鹏，中国音乐学，1987年第4期。
24、《现代美育理论》 曾繁仁，河南人民出版社，2006年4月版。
25、《为新世纪国民音乐教育的进步推波助澜》姚思源 《音乐周报》千期贺刊，2003年6月20日第23期第5版。
26、《中国音乐文化发展的探讨》管建华，《人民音乐》，1992年第9—10期。