行业高职院校校企合作机制研究
|
摘要
论文以我国行业高职院校校企合作机制为研究对象。首先借用诺贝尔经济学奖获得者、美国著名经济学家赫维茨提出的“经济机制设计”理论,确定校企合作机制研究思路为：确定校企合作影响因素；分析因素的影响作用及相互关系；决定校企合作资源配置方式,即机制构建。然后通过历史分析、案例分析、调查研究、国内外文献分析,确定校企合作影响因素。最后运用系统论、模糊综合评价理论等理论,对行业高职院校校企合作影响因素及机制进行理性分析和构建。论文共分为九章：
第一章：绪论。主要介绍了论文的研究缘起、意义、方法、技术路线、框架和概念界定与理论基础等,分析了国内外研究现状。从而确定了论文的研究方向和思路。
第二章：行业高职院校类型分析。研究了我国行业高职院校的整体情况,包括类型、特点和优势等。根据主管部门的性质不同,将其分为三类：政府行业部门所属高职院校、大型企业集团所属高职院校、共建型行业高职院校(即由教育行政部门主管并与行业部门共建的高职院校)。三类院校都具有与行业长期的共生共存历史,具有非常鲜明的行业优势。最突出地表现在：可以借助主管部门的计划调控甚或是行政手段来开展校企合作。通过院校类型分析确定了其校企合作发展历史的研究起点。
第三章：行业高职院校校企合作的发展历程分析。从历史维度,将其划分为三个阶段：第一个阶段为20世纪50年代至80年代中期,基于计划机制的合作,具有很强的依附性、计划性和指令性等特征；第二个阶段为1986年至2002年,合作关系日益疏远,计划机制特征逐渐消失；第三个阶段为2002年至今,合作形式多样化,合作范围由系统内拓展至系统外,合作机制逐渐市场化。历史经验表明：经济体制、经济发展方式、赋予企业的社会职能、对企业的考核指标、高职教育办学的顶层设计都影响校企合作。
第四章：行业高职院校校企合作的调查与分析。调查显示：我国行业高职院校校企合作正由初级阶段向中级阶段发展,合作形式仍集中在订单培养、企业顶岗实习、员工培训、实训基地建设等上。信息沟通不够是校企双方共同认为的首要制约因素。
第五章：行业高职院校校企合作机制的实证研究。选取了五种比较具有行业特色的校企合作典型模式及案例进行了机制分析。主要有：基于产业园的校企合作模式、校企共建技术研究中心模式、校企共建二级学院模式、集团公司主导下的双师团队共建模式、校企共建学生工作室模式等。总结出影响行业高职院校校企合作的因素主要有：院校领导的办学理念和创新与决策能力；院校的执行力；院校的内部管理机制；专业设置；人才培养质量；企业经营理念、对人才和技术发展需求：院校主管部门的经营理念和发展战略、在本行业中的地位；地方政府部门的重视与支持；地方经济和产业发展规划等。根据实践经验,合作中院校主管部门可给予短暂的计划调控甚或是行政手段支持,但长久的合作仍需院校树立市场经济意识,强练内功,提供优质服务,以赢取优质合作。
第六章：行业高职院校校企合作机制影响因素及其模型构建。运用德尔菲法和模糊综合评价法,分析了经前期历史研究、调查研究和五种合作模式及其典型案例的实证研究得出的影响因素。综合评判结果为：影响因素按照重要程度排序依次为“行业高职院校、企业、中央政府、院校主管部门和地方政府”。根据系统论观点,论文认为校企合作是各因素交叉耦合形成的矛盾统一体。其中,校企之间的供求关系是核心与基础,而行业高职院校又是这一矛盾体的主要矛盾方,是解决校企合作问题的关键。
第七章：行业高职院校校企合作机制的理性分析与构建。首先在因素分析的基础上,提出行业高职院校校企合作机制应“以市场机制为本、以计划调控为辅”。这是由企业追求利益最大化经营目的、社会主义市场经济体制和行业高职院校的办学特征所决定。其次,根据系统的时变特征,论文构建了由“初级阶段‘院校主体,政府主导’、中级阶段‘双方主体,利益主导’、高级阶段‘融为一体,价值观主导”构成的校企合作机制变化模型；指出随着经济增长方式的转变、校企合作的不断推进、对合作育人的认识趋同,校企双方将融为一体,形成由价值观主导的校企合作机制。这将是校企合作的最高境界。依据校企合作机制变化模型,分析指出我国行业高职院校校企合作机制正处于由初级向中级发展的阶段,机制构建既要考虑以利益机制为核心的市场机制,又要考虑国家宏观调控机制和院校主管部门计划调控机制。
第八章：行业高职院校校企合作机制建设若干问题研究。在上述理论分析基础上,借鉴历史经验、现实经验和国际经验,提出了校企合作机制构建中几个关键问题的解决方略：(1)院校自身能力建设是解决所有问题的根本出发点,是推动校企合作持续发展的关键和根源。包括：院校领导市场经济意识、决策与创新能力建设；信息收集与沟通机制建设；校企合作决策机制建设；校企合作执行机制建设等。(2)国家的宏观调控机制是规范和推动校企合作的关键。其中最为重要的是,国家对高职教育校企合作办学的顶层设计。(3)院校主管部门的计划调控手段可暂时性地促成校企合作,但不能取代建立在互利共赢基础上的市场机制。
第九章：研究结论和展望。对论文写作进行了回顾和总结,提出今后的研究方向：从校企合作的本质——育人出发,从全社会的角度,构建一个由价值观主导的规范、有序、可持续发展的校企合作运行机制。
The dissertation studies the mechanism of cooperation between industry-led vocational colleges and enterprises. Firstly according to the economic mechanism design theory, it determines that the idea of studying the cooperation mechanisms is determining the factors of influencing the cooperation; analyzing the factors and their relationships; constructing the cooperation mechanism. Secondly, it analyzes the factors by historical study, survey and research, empirical studies and literature study. Lastly, by using the market economic theory, system theory, fuzzy comprehensive evaluation theory, it studies these above factors and the cooperation mechanism. The thesis is divided into nine chapters:
Chapter Ⅰ, Introduction. It introduces the purpose, the meaning, the method and technology roadmap, the framework, the key concept and theoretical basis of the whole study. In addition to these, there is also a review of related literature. Then it determines the direction of research.
Chapter Ⅱ, Analysis of the types of industry-led vocational colleges in China. It analyses this kind of vocational colleges as a whole, including its type, features and advantages. According to the nature, this kind of colleges is divided into three categories:led by government sectors which manage the industry, led by large national enterprises Group, and co-managed by administrative department of education and industry sector. The three categories have the same history of coexisting with industry, and have the same distinctive industrial advantages. The most significant is that they can make use of the industry sector's planned regulation or administrative means to carry out the cooperation, which the other vocational colleges cannot have. This chapter determines the starting point of the historical study.
Chapter Ⅲ, Historical study of the college-cooperation development. From the historical dimension, the development is divided into three stages:the first stage is from the1950s to the mid-1980s, based on the plan mechanism, which has a strong attachment to the plan and prescriptive; the second stage is1986-2002, during which the school-enterprise cooperation had been increasingly estranged, and the plan mechanism disappearing; the third stage is since2002, during which various forms of cooperation have been raising and the cooperation range gradually expanding from the inside of the system to the outside, the cooperation mechanism is transforming to market one. Historical experience shows that there are many factors affecting the college-enterprise cooperation, including the economic system, the mode of economic development, the evaluation system of the enterprise, the top-level design of the Higher Vocational Education and so on.
Chapter IV, Survey of the college-enterprise cooperation. It shows that the existing cooperation models are still concentrated in order training;, corporate internships, employee training, training base construction, and it will take a long time to build the high-level cooperation model. The colleges and the enterprises share the view that the lack of information communication is the primary constraint to the cooperation.
Chapter V, Empirical studies of the college-enterprise cooperation mechanism. The dissertation selects several typical cooperation patterns to analyze, including the mode based Industrial Park, the mode of building technology research centers toether, the mode of building the secondary colleges together, the mode of building two-division teaching team under the auspices of the Group companies, the mode of building student studio together. It sums up that the factors affecting the cooperation include the mainly educational philosophy and innovative institutional leadership and decision-making ability; the capacity of the implementation layer; the institutions'internal management mechanism; enterprise's business philosophy; the enterprises'need for talent, technology and market development; the strategic positioning and the development concept of the industry sector; the sector's position in the industry; the attention and support of the local government; local economic and industrial development planning, etc. It also realizes that based on practical experience, industry authorities may give a short-term plan regulation or even administrative means to support the cooperation, but the long-term cooperation is still required the colleges to foster the awareness of the market economy and strong internal skills to provide quality services, in order to win the cooperation.
Chapter VI, Analysis and mode construction of the influencing factors. By using the Delphi method and fuzzy comprehensive evaluation method, it sorts the most important factor influencing the cooperation is the colleges, followed by businesses, central government, industry authorities and local governments. According to the system theory, college-enterprise cooperation is a cross-coupled and contradictory unity formed by various factors. Among them, the supply and demand relationship between schools and enterprises is the core and foundation, and the college is the principal square of this contradiction.
Chapter VII, Rational analysis and construction of the college-enterprise cooperation mechanism. Firstly, according to the socialist market economic theory, the mechanism of cooperation between industry-led vocational colleges and enterprises should be based on market mechanisms and supplemented by planned regulation of the industry sector. This is determined by the socialist market economy and the characteristics of the colleges. Secondly, because the system is time-varying, the cooperation mechanism is not static, changing with time, place and the environment changing. With the transformation of the mode of economic growth, the continuous progress of the college-enterprise cooperation and the convergence of understanding on cooperation in educating students, both colleges and enterprises will be integrated and form the cooperation mechanism dominated by the values which will be the highest level of cooperation. According to the change models, the current cooperation mechanism is developing from the initial stage to the intermediary stage. So perfecting the mechanism should take into account the market one in which the Mutual benefit and win-win is the core, the country's macro-control mechanism and the industry's planned regulation.
Chapter VIII, Sovolution to several important issues of the cooperation mechanism. On the basis of the above theoretical analysis, drawing on historical experience, practical experience and international experience, the paper puts forward some methods to solve the key issues of cooperation mechanism:(1)The capacity building of the colleges is the key to solve all the problems, it is the root of promoting the cooperation to development sustainably. The capacities include the educational philosophy, decision-making and innovation capacity, information gathering and communication mechanisms, cooperation decision-making mechanism, cooperation enforcement mechanisms.(2) The country's macro-control mechanism is the key to regulate and promote the cooperation. One of the most important is that the top-level design of the national higher vocational education.(3) Industry sector can use the planned regulation to promote the cooperation in a short time, but cannot be a substitute for the mutual benefit and win-win mechanism between colleges and enterprises.
Chapter IX, Conclusion and Outlook. A follow-up study is raised that is how to study the value-driven, orderly and sustainable cooperation mechanism from the essence of the cooperation and the whole society.
第一章：绪论。主要介绍了论文的研究缘起、意义、方法、技术路线、框架和概念界定与理论基础等,分析了国内外研究现状。从而确定了论文的研究方向和思路。
第二章：行业高职院校类型分析。研究了我国行业高职院校的整体情况,包括类型、特点和优势等。根据主管部门的性质不同,将其分为三类：政府行业部门所属高职院校、大型企业集团所属高职院校、共建型行业高职院校(即由教育行政部门主管并与行业部门共建的高职院校)。三类院校都具有与行业长期的共生共存历史,具有非常鲜明的行业优势。最突出地表现在：可以借助主管部门的计划调控甚或是行政手段来开展校企合作。通过院校类型分析确定了其校企合作发展历史的研究起点。
第三章：行业高职院校校企合作的发展历程分析。从历史维度,将其划分为三个阶段：第一个阶段为20世纪50年代至80年代中期,基于计划机制的合作,具有很强的依附性、计划性和指令性等特征；第二个阶段为1986年至2002年,合作关系日益疏远,计划机制特征逐渐消失；第三个阶段为2002年至今,合作形式多样化,合作范围由系统内拓展至系统外,合作机制逐渐市场化。历史经验表明：经济体制、经济发展方式、赋予企业的社会职能、对企业的考核指标、高职教育办学的顶层设计都影响校企合作。
第四章：行业高职院校校企合作的调查与分析。调查显示：我国行业高职院校校企合作正由初级阶段向中级阶段发展,合作形式仍集中在订单培养、企业顶岗实习、员工培训、实训基地建设等上。信息沟通不够是校企双方共同认为的首要制约因素。
第五章：行业高职院校校企合作机制的实证研究。选取了五种比较具有行业特色的校企合作典型模式及案例进行了机制分析。主要有：基于产业园的校企合作模式、校企共建技术研究中心模式、校企共建二级学院模式、集团公司主导下的双师团队共建模式、校企共建学生工作室模式等。总结出影响行业高职院校校企合作的因素主要有：院校领导的办学理念和创新与决策能力；院校的执行力；院校的内部管理机制；专业设置；人才培养质量；企业经营理念、对人才和技术发展需求：院校主管部门的经营理念和发展战略、在本行业中的地位；地方政府部门的重视与支持；地方经济和产业发展规划等。根据实践经验,合作中院校主管部门可给予短暂的计划调控甚或是行政手段支持,但长久的合作仍需院校树立市场经济意识,强练内功,提供优质服务,以赢取优质合作。
第六章：行业高职院校校企合作机制影响因素及其模型构建。运用德尔菲法和模糊综合评价法,分析了经前期历史研究、调查研究和五种合作模式及其典型案例的实证研究得出的影响因素。综合评判结果为：影响因素按照重要程度排序依次为“行业高职院校、企业、中央政府、院校主管部门和地方政府”。根据系统论观点,论文认为校企合作是各因素交叉耦合形成的矛盾统一体。其中,校企之间的供求关系是核心与基础,而行业高职院校又是这一矛盾体的主要矛盾方,是解决校企合作问题的关键。
第七章：行业高职院校校企合作机制的理性分析与构建。首先在因素分析的基础上,提出行业高职院校校企合作机制应“以市场机制为本、以计划调控为辅”。这是由企业追求利益最大化经营目的、社会主义市场经济体制和行业高职院校的办学特征所决定。其次,根据系统的时变特征,论文构建了由“初级阶段‘院校主体,政府主导’、中级阶段‘双方主体,利益主导’、高级阶段‘融为一体,价值观主导”构成的校企合作机制变化模型；指出随着经济增长方式的转变、校企合作的不断推进、对合作育人的认识趋同,校企双方将融为一体,形成由价值观主导的校企合作机制。这将是校企合作的最高境界。依据校企合作机制变化模型,分析指出我国行业高职院校校企合作机制正处于由初级向中级发展的阶段,机制构建既要考虑以利益机制为核心的市场机制,又要考虑国家宏观调控机制和院校主管部门计划调控机制。
第八章：行业高职院校校企合作机制建设若干问题研究。在上述理论分析基础上,借鉴历史经验、现实经验和国际经验,提出了校企合作机制构建中几个关键问题的解决方略：(1)院校自身能力建设是解决所有问题的根本出发点,是推动校企合作持续发展的关键和根源。包括：院校领导市场经济意识、决策与创新能力建设；信息收集与沟通机制建设；校企合作决策机制建设；校企合作执行机制建设等。(2)国家的宏观调控机制是规范和推动校企合作的关键。其中最为重要的是,国家对高职教育校企合作办学的顶层设计。(3)院校主管部门的计划调控手段可暂时性地促成校企合作,但不能取代建立在互利共赢基础上的市场机制。
第九章：研究结论和展望。对论文写作进行了回顾和总结,提出今后的研究方向：从校企合作的本质——育人出发,从全社会的角度,构建一个由价值观主导的规范、有序、可持续发展的校企合作运行机制。
The dissertation studies the mechanism of cooperation between industry-led vocational colleges and enterprises. Firstly according to the economic mechanism design theory, it determines that the idea of studying the cooperation mechanisms is determining the factors of influencing the cooperation; analyzing the factors and their relationships; constructing the cooperation mechanism. Secondly, it analyzes the factors by historical study, survey and research, empirical studies and literature study. Lastly, by using the market economic theory, system theory, fuzzy comprehensive evaluation theory, it studies these above factors and the cooperation mechanism. The thesis is divided into nine chapters:
Chapter Ⅰ, Introduction. It introduces the purpose, the meaning, the method and technology roadmap, the framework, the key concept and theoretical basis of the whole study. In addition to these, there is also a review of related literature. Then it determines the direction of research.
Chapter Ⅱ, Analysis of the types of industry-led vocational colleges in China. It analyses this kind of vocational colleges as a whole, including its type, features and advantages. According to the nature, this kind of colleges is divided into three categories:led by government sectors which manage the industry, led by large national enterprises Group, and co-managed by administrative department of education and industry sector. The three categories have the same history of coexisting with industry, and have the same distinctive industrial advantages. The most significant is that they can make use of the industry sector's planned regulation or administrative means to carry out the cooperation, which the other vocational colleges cannot have. This chapter determines the starting point of the historical study.
Chapter Ⅲ, Historical study of the college-cooperation development. From the historical dimension, the development is divided into three stages:the first stage is from the1950s to the mid-1980s, based on the plan mechanism, which has a strong attachment to the plan and prescriptive; the second stage is1986-2002, during which the school-enterprise cooperation had been increasingly estranged, and the plan mechanism disappearing; the third stage is since2002, during which various forms of cooperation have been raising and the cooperation range gradually expanding from the inside of the system to the outside, the cooperation mechanism is transforming to market one. Historical experience shows that there are many factors affecting the college-enterprise cooperation, including the economic system, the mode of economic development, the evaluation system of the enterprise, the top-level design of the Higher Vocational Education and so on.
Chapter IV, Survey of the college-enterprise cooperation. It shows that the existing cooperation models are still concentrated in order training;, corporate internships, employee training, training base construction, and it will take a long time to build the high-level cooperation model. The colleges and the enterprises share the view that the lack of information communication is the primary constraint to the cooperation.
Chapter V, Empirical studies of the college-enterprise cooperation mechanism. The dissertation selects several typical cooperation patterns to analyze, including the mode based Industrial Park, the mode of building technology research centers toether, the mode of building the secondary colleges together, the mode of building two-division teaching team under the auspices of the Group companies, the mode of building student studio together. It sums up that the factors affecting the cooperation include the mainly educational philosophy and innovative institutional leadership and decision-making ability; the capacity of the implementation layer; the institutions'internal management mechanism; enterprise's business philosophy; the enterprises'need for talent, technology and market development; the strategic positioning and the development concept of the industry sector; the sector's position in the industry; the attention and support of the local government; local economic and industrial development planning, etc. It also realizes that based on practical experience, industry authorities may give a short-term plan regulation or even administrative means to support the cooperation, but the long-term cooperation is still required the colleges to foster the awareness of the market economy and strong internal skills to provide quality services, in order to win the cooperation.
Chapter VI, Analysis and mode construction of the influencing factors. By using the Delphi method and fuzzy comprehensive evaluation method, it sorts the most important factor influencing the cooperation is the colleges, followed by businesses, central government, industry authorities and local governments. According to the system theory, college-enterprise cooperation is a cross-coupled and contradictory unity formed by various factors. Among them, the supply and demand relationship between schools and enterprises is the core and foundation, and the college is the principal square of this contradiction.
Chapter VII, Rational analysis and construction of the college-enterprise cooperation mechanism. Firstly, according to the socialist market economic theory, the mechanism of cooperation between industry-led vocational colleges and enterprises should be based on market mechanisms and supplemented by planned regulation of the industry sector. This is determined by the socialist market economy and the characteristics of the colleges. Secondly, because the system is time-varying, the cooperation mechanism is not static, changing with time, place and the environment changing. With the transformation of the mode of economic growth, the continuous progress of the college-enterprise cooperation and the convergence of understanding on cooperation in educating students, both colleges and enterprises will be integrated and form the cooperation mechanism dominated by the values which will be the highest level of cooperation. According to the change models, the current cooperation mechanism is developing from the initial stage to the intermediary stage. So perfecting the mechanism should take into account the market one in which the Mutual benefit and win-win is the core, the country's macro-control mechanism and the industry's planned regulation.
Chapter VIII, Sovolution to several important issues of the cooperation mechanism. On the basis of the above theoretical analysis, drawing on historical experience, practical experience and international experience, the paper puts forward some methods to solve the key issues of cooperation mechanism:(1)The capacity building of the colleges is the key to solve all the problems, it is the root of promoting the cooperation to development sustainably. The capacities include the educational philosophy, decision-making and innovation capacity, information gathering and communication mechanisms, cooperation decision-making mechanism, cooperation enforcement mechanisms.(2) The country's macro-control mechanism is the key to regulate and promote the cooperation. One of the most important is that the top-level design of the national higher vocational education.(3) Industry sector can use the planned regulation to promote the cooperation in a short time, but cannot be a substitute for the mutual benefit and win-win mechanism between colleges and enterprises.
Chapter IX, Conclusion and Outlook. A follow-up study is raised that is how to study the value-driven, orderly and sustainable cooperation mechanism from the essence of the cooperation and the whole society.
引文
② 张延华.充分发挥行业优势促进交通高职教育发展[J].中国高等教育,2010(21)：49-50.
③ 袁新文,倪光辉,马树超,董洪亮.校企合作如何真正“水乳交融”[N].人民日报,2010-05-14(18).
① 中国企业大学首份“奥斯卡”榜单揭晓[N].解放日报,2012-11-27(+2).
① 程培堽,顾金峰.校企合作的企业决策模型——基于成本和收益的理论分析[J].高教探索,2012(5)：117-123.
① 耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[M].天津大学,2011.
① 王文槿.发展职业教育你我共同给力——职业教育与行业企业对话系列活动综述[J].中国职业技术教育,2011(7)：29-34.
① Brochure of World Association for Cooperative Education.转自：陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[].华东师范大学,2002.
② 杨金土.加强校企合作办出高职特色[J].职教通讯.2002(01)：23-24.
③ 夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技,2010(12)：10-12.
④ 黄志平,向红梅.高职校企合作机制建立的关键问题与障碍分析：来自经济学视角的观察[A]. Advances in Artificial Intelligence (Volume 5)——Proceedings of 2011 International Conference on Management Science and Engineering (MSE 2011)[C].2011.4.
① 马斌.简论张謇、黄炎培、陶行知就业观的内涵、特征及当代价值[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009：6.
② 潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学,2008(03)：15-17.
① 陈安,武艳南.浅议管理机制设计理论：目标与构成[J].科技促进发展,2011(7)：64-67.
① [美]赫维茨,瑞特著；田国强等译.经济机制设计[M].上海：上海格致出版社,2009：14.
① 杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(01)：24-28.
② 魏宏森.系统论[M].北京：世界图书出版公司,2009：11.
③ [奥]路德维希·冯·贝塔朗菲著；吴晓江译.生命问题——现代生物学思想评价[M].北京：商务印书馆,1999：4.
② 中共上海市委、上海市人民政府关于式仪表电讯工业局机构改革方案的批复(沪委发[1995]141号)[Z].
① 马尔立等.大型企业办学的体制改革与机制创新研究[J].中国职业技术教育,2012(27)：58-62. 009(02))：21-24.
② 王亚杰.自强与扶持：特色型大学的发展之路[J].中国高等教育,2008(Z1)：10-12.
① 设畅通重庆催生交通行业人才需求,重庆公共运输职业学院,行业办学定向培养行业专属人才[N].重庆时报,2011-08-10,第30版.
② 黄旭.校企合作创新高级技术应用型人才的培养途径[A].第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会议论文集[C].北京：高等教育出版社,2004：56-58.
① 靳兰香.充分发挥行业优势,推动高等职业教育持续健康发展[N].大众日报,2005-07-06(06).
① 王年华,陈大森,毛锡鹤.上海市电子、仪表类专业人才需求调查报告[J].上海高教研究,1983(02)：100-108.
① 周恩来.在全国高等教育工作会议上的讲话(1950年6月8日)[A].中共中央文献编辑委员会.周恩来选集[C].北京：人民出版社,1984：19.
② 魏玉凤.全国职业技术教育工作会议在京召开部署培养千百万职业技术人才[N].人民日报,1986-07-03(03).
① 教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1997：52.
② 申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006：124.
③ 注：通过文献资料的整理分析发现,当时我国对中等职业教育机构统称为中等技术学校,包括由各业务部门举办的中等专业学校(即本文所指的行业职业院校)和由教育部门举办的中等师范学校。
④ 闻友信,杨金梅.职业教育史[M].海口：海南出版社,2000：38.
⑤ 李蔺田,王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994：294.
⑥ 申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006：14.
⑦ 徐仁惠.冶金中专教育四十五年发展变化的历史回顾[J].中国冶金教育,1994(01))：62-164.
① 吴玉琦.中国职业教育史[M].长春：吉林教育出版社,1991：77.
② 刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007：63.
③ 数据来源：中国统计年鉴。
① 李蔺田,王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994：260.
② 上海电子仪表工业志.上海地方志：专业志[EB/OL].http://www.shtong.gov.cn/node2/node2245/node4503/ node55803/node55808/node55810/userobjectlai41957.html.
③ 洪敏生.上海天津工厂企业办起近千所学校[N].人民日报,1958-09-12(07).
① 李蔺田主编.中国职业技术教育史[M].高等教育出版社,1994：294.
② 江苏省高等职业教育研究会.创新发展优化提升：江苏省高等职业教育改革与发展重大课题研究[M].南京：南京大学出版社,2012：234.
① 高奇.中国教育史研究(现代分卷)[M].华东师范大学出版社,2009：315-316.
② 周恩来.政务院关于整顿和发展中等技术教育的指示[N].人民日报,1952-04-08(01).
① 陈金龙,詹文都,潘利红.中国近现代史纲要[M].广州：广东高等教育出版社,2008：178.
② 中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编(1)[M].北京：中央文献出版社,1992：217.
③③ 中央教育科学研究所.周恩来教育文选[M].北京：教育科学出版社,1984：31.
① 厉海龙,傅勇.高等职业技术教育的实践与认识[A].成人高等教育理论与实践研究[C].交通成人高等教育研究会编,1996：132-135.
② 数据来源：中国统计年鉴。
③ 孙琳.转型时期中国职业教育的改革与发展[.北京：高等教育出版社,2002：140.
① 刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007：32.
① 余世诚,牟杰.中国石油高等教育发展史(1953-1999)[M.东营：石油大学出版社,2002：387.
① 欧阳恩剑,刘国生.行业转制高职院校发展模式构建[J].中国职业技术教育,2009(18)：39-42.
② 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
③ “三改一补”即通过现有职业大学、部分高等专科学校和独立设置的成人高校改革办学模式、调整培养目标来发展高职教育,并利用少数具备条件的重点中专改制或举办高职班等方式为补充。
①① 数据来源：《中国社会统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》等。
① 中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].高等教育出版社,2004：158.
① 中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].高等教育出版社,2004：318.
② 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
①① 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
① [美]托马斯·R·戴伊著,谢明译.理解公共政策[M].北京：中国人民大学出版社,2011：2.
①罗焰,黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[.成都：四川出版集团巴蜀书社,2009：6.
① 国家科委.国家工程技术研究中心暂行管理办法[Z].1993-02-04.
① 山东商业职业技术学院“国家示范性高职院校建设”项目建设总结报告[R].2010：46.
② 本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政.通讯员,王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(01).
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 姚寿广,经宝贵.新加坡高等职业教育——以南洋理工学院为例[M].北京：高等教育出版社,2009：27.
① 本报记者王延斌.一棵菜的“科技之旅”[N].科技日报,2009-3-16(08).
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政.通讯员,王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(1).
② 本报记者.王延斌.“鲁商模式”：产学研“零距离”,一个好平台、好模式、好机制[N].科技日报,2012-11-22(3).
① 夏建国.产学研合作机制初探[J].上海电机技术高等专科学校学报,2002(04)：1-3.
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社,2008：103.
① 山东商业职业技术学院校企合作创办二级学院[J].职业技术教育,2004(06)：54.
② 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“‘鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11)
① 冯保成.模糊数学实用集粹[M].北京：中国建筑工业出版社,1991：457.
① [美]爱德华.弗里曼著：王彦华,梁豪译.战略管理——利益相关者方法[M].上海：上海译文出版社,2006：290.
① 夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技与产业化,2010(12)：10-12.
① 张家祥,钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学,2005：17-21.
① [美]詹姆斯·E·波斯特,安妮·T·劳伦斯,詹姆斯·韦伯著；张志强等译.企业与社会：公司战略、公共政策与伦理[M].北京：中国人民大学出版社,2005：6.
① 杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(01)：24-28.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：10.
② [英]亚当.斯密.国民财富的性质和原因的研究(下卷)DM.北京：.商务印书馆,1988：25.
③ 杨生平,张阳升.析市场机制的本质规定[J].江汉论坛,1997(9)：55-58.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：65.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：14.
① [美]罗伯特·阿克塞尔罗德.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海世纪出版集团,上海人民出版社,2011：9.
② 毛泽东.中国革命战争的战略问题[A].毛泽东选集(第一卷)[C].北京：人民出版社，1991：163.
① [荷]汉肯(A·F·G·Hanken)著,黎鸣译.控制论与社会[M].北京：商务印书馆,1984：56.
② [美]罗伯特·E·斯伯克曼,林恩-A·伊莎贝拉,托马斯.C·麦卡沃伊著；仇海清,王晓东译.联盟能力：优化合伙关系的价值[M].海口：南方出版社,2003：50.
① 孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[.北京市：教育科学出版社,2002：81.
① 孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[M].北京：教育科学出版社,2002：107.
① 赵民,林海峰,刘海梅.竞争四力：决策力领导力管理力执行力[M].三思堂,2006：5.
① [美]罗伯特·阿克塞尔罗德著.梁捷,高笑梅等译.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海：上海人民出版社,2011：3.
② President Obama and Skills for America's Future Partners Announce Initiatives Critical to Improving Manufacturing Workforce [N].http://www.whitehouse.gov/the-press-office/2011/06/08/president-obama-and-s kills-americas-future-partners-announce-initiatives
① HM Treasury. Leitch Review of Skills:Prosperity for all in the global economy-world class skills-Final Report.December 2006. http://en.wikipedia.org/wiki/Leitch_Review
② apprenticeships-key-facts-and-figures.http://www.education.gov.uk/16to 19/qualificationsandlearning/apprenti ceships/a0064399/.
① 林英.高职院校校企合作现状及构建机制的调研[J].中国大学教学,2011(07)：85.88.
① 校企合作的成本问题不容忽视[EB/OL]. http://www.sczspx.com/h_scswsxxxwxql8.
② Marc S. Miller & Robert Fleegler. State Strategies for Sustaining Schoo-to-Work. Jobs for the Future & New Ways Workers National,2000.
③ 法国政府优惠政策鼓励企业雇用年轻人[EB/OL].法国中文网.2011.1-28.
① 收回税收立法授权时机已成熟[N].新京报,2013-03-10, http://www.bjnews.com.cn/news/2013/03/10/252 094.html
② Announces 2013 Budget Request for Career and Technical, and Adult Education. http://www2.ed.gov/ news/newsletters/ovaeconnection/2012/02162012-special.html
③ apprenticeships-key-facts-and-figures.http://www.education.gov.uk/16to19/qualificationsandlearning/apprenti ceships/aO064399/.
④ Policy directions for reforming vocational and technical education in Korea, www.voced.edu.au/content /ngv7824
①夏建国,杨若凡.产学研合作机制的探讨与实践IJ].职教论坛,2002(05)：25.
① 兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6)：72-74.
① 兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6)：72-74.
② [英]亚当·斯密著；郭大力、王亚南译.国民财富的性质和原因的研究(下)[.北京：商务印书馆,1972：27-28.
1.[美]赫维茨,瑞特著；田国强等译.经济机制设计[M].上海：上海格致出版社,2009.
2.[美]何维·莫林著；童乙伦,梁碧译.合作的微观经济学：一种博弈论的阐释[M].上海：格致出版社,2011.
3.[美].罗伯特·阿克塞尔罗德著；吴坚忠译.合作的进化[M].上海：上海人民出版社,2009.
4.[美]R·爱德华.弗里曼著.王彦华,梁豪译.战略管理——利益相关者方法[M].上海：上海译文出版社,2006.
5.[美]罗伯特·阿克塞尔罗德著；梁捷,高笑梅等译.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海：上海人民出版社,2011.
6.韩颂善.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997.
7.冯保成.模糊数学实用集粹[M].北京：中国建筑工业出版社,1991.
8.[美]罗伯特·E·斯伯克曼,林恩·A·伊莎贝拉,托马斯·C·麦卡沃伊著；仇海清,王晓东译.联盟能力：优化合伙关系的价值[M].海口:南方出版社,2003.
9.[荷]汉肯(A·F·G·Hanken)著；黎鸣译.控制论与社会[M].北京：商务印书馆,1984.
10.[美]托马斯·R·戴伊著,谢明译.理解公共政策[M].北京：中国人民大学出版社,2011年.
11.石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
12.[德]菲利普·葛洛曼,[德]菲利克斯·劳耐尔著；石伟平译.国际视野下的职业教育师资培养[M].北京：外语教学与研究出版社,2011.
13.张家祥,钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学,2005.
14.全国高职高专校长联系会议.高等职业教育改革与发展报告(2000-2010年)[M].北京：高等教育出版社,2010.
15.马树超,郭扬等.中国高等职业教育历史的抉择[M].北京：高等教育出版社,2009.
16.吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州：浙江大学出版社,2004.
17.李卓宝,吴丹,许甜,叶赋桂.蒋南翔高等教育思想与实践研究[M].北京：清华大学出版社,2011.
18.林润惠等.高职院校校企合作——方法、策略与实践[M].北京：清华大学出版社,2012.
19.方德英等.校企合作创新——博弈·演化与对策[M].北京：中国经济出版社,2007.
20.陈周钦,吴龙川.行业高职院校产学研结合的探索与实践[M].广州：华南理工大学出版社,2009.
21.叶伟巍.中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究——基于浙江实证[M].杭州：浙江大学出版社,2010.
22.[美]塞缪尔·亨延顿,劳伦斯·哈里森著；程克雄译.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].北京：新华出版社,2010.
23.[美]韦恩·K·霍伊；塞西尔·G·米斯克尔著；范国睿译.教育管理学：理论研究实践(第7版)[M].北京：教育科学出版社,2011.
24.罗焰,黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[M].成都：巴蜀书社,2009.
25.周恩来.在全国高等教育工作会议上的讲话(1950年6月8日)[A].中共中央文献编辑委员会周恩来选集[C].北京：人民出版社,1984.
26.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1997.
27.申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006.
28.闻友信,杨金梅.职业教育史[M].海口：海南出版社,2000.
29.李蔺田、王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994.
30.吴玉琦.中国职业教育史[M].长春：吉林教育出版社,1991.
31.刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007.
32.江苏省高等职业教育研究会.创新发展优化提升：江苏省高等职业教育改革与发展重大课题研究[M].南京：南京大学出版社,2012.
33.高奇.中国教育史研究(现代分卷)[M].上海：华东师范大学出版社,2009.
34.中央教育科学研究所.周恩来教育文选[M].北京：教育科学出版社,1984.
35.孙琳.转型时期中国职业教育的改革与发展[M].北京：高等教育出版社,2002.
36.陈金龙,詹文都,潘利红.中国近现代史纲要[M].广州：广东高等教育出版社,2008：178.
37.中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编(1)[M].北京：中央文献出版社,1992：217.
38.余世诚,牟杰.中国石油高等教育发展史(1953-1999)[M].东营：石油大学出版社,2002.
39.翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社,2008.
40.[美]詹姆斯·E-波斯特,安妮·T-劳伦斯,詹姆斯·韦伯著；张志强等译.企业与社会——公司战略、公共政策与伦理[M].北京：中国人民大学出版社,2005.
41.毛泽东.中国革命战争的战略问题,毛泽东选集(第一卷)[C].北京：人民出版社,1991.
42.[英]亚当.斯密著.郭大力,王亚南译.国民财富的性质和原因的研究(下)[M].北京：商务印书馆,1972.
43.孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[M].北京：教育科学出版社,2002.
44.赵光忠等编著.领导决策力20法则[M].北京：中华工商联合出版社,2006.
45.赵民,林海峰,刘海梅著.竞争四力：决策力领导力管理力执行力[M].三思堂,2006.
46.霍绍周.系统论[M].北京：科学技术文献出版社,1988.
47.樊耘等.管理学[M].西安：陕西人民出版社,2001.
48.姚寿广,经宝贵.新加坡高等职业教育——以南洋理工学院为例[M].北京：高等教育出版社,2009.
49.中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].北京：高等教育出版社,2004.
50.邱璐轶.高职校企合作的影响因素分析[J].教育探索,2011(4).
5].段素菊等.企业参与职业教育：现状、问题与对策[J].中国职业技术教育,2012(3).
52.霍丽娟等.企业参与校企合作的意愿调查与分析[J].职业技术教育,2009(34).
53.张振助.世界成人教育发展的几个新趋势[J].国际观察,1997(5).
54.白晶,王晓方.论在高等职业教育中如何实施产学合作育人[J].辽宁高职学报,2002(2).
55.余祖光.透视韩国职业教育与职业培训[J]中国职业技术教育,2003(5).
56.张延华.充分发挥行业优势促进交通高职教育发展[J].中国高等教育,2010(21).
57.薛培军.论高等职业教育产学研合作的经济动因[J].中州大学学报,2003(2).
58.程培堽,顾金峰.校企合作的企业决策模型--基于成本和收益的理论分析[].高教探索,2012(5).
59.王文槿.发展职业教育你我共同给力--职业教育与行业企业对话系列活动综述[J].中国职业技术教育,2011(7).
60.杨金土.加强校企合作办出高职特色[J].职教通讯,2002(1).
61.夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技,2010(12).
62.陈安,武艳南.浅议管理机制设计理论：目标与构成[J].科技促进发展,201 1(7).
63.王亚杰.共建互动共赢——特色型大学与区域经济社会发展的互动机制初探[J].北京教育：高教版,2009(2).
64.马尔立等.大型企业办学的体制改革与机制创新研究[].中国职业技术教育,2012(27).
65.王亚杰.自强与扶持：特色型大学的发展之路[J].中国高等教育,2008(2／3)
66.易新河,李岚,成亚玲,李琳叶,杜飞明.长株潭地区高职教育校企合作机制创新研究[J].中国电力教育,2012(17).
67.张海峰.治理视域中的高职教育校企合作机制研究[J].教育与职业,2008(33).
68.王年华,陈大森,毛锡鹤.上海市电子、仪表类专业人才需求调查报告[J].上海高教研究,1983(D.
69.徐仁惠.冶金中专教育四十五年发展变化的历史回顾[J].中国冶金教育,1994(1).
70.欧阳恩剑,刘国生.行业转制高职院校发展模式构建[J].中国职业技术教育,2009(18).
71.刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28).
72.夏建国.产学研合作机制初探[J].上海电机技术高等专科学校学报,2002(4).
73.山东商业职业技术学院校企合作创办二级学院[J].职业技术教育,2004(6).
74.朱建.大力推进企业界参与校企合作的动力机制[J].中国电力教育,2008(4).
75.杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(1).
76.夏建国,杨若凡.产学研合作机制的探讨与实践[J].职教论坛,2002(5).
77.兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6).
78.兰小云.行业型职教集团运行困境与对策研究[J].职业技术教育,2011(7).
79.马本江,徐晨.论“存在经济人”假设、经济机制设计与效率不减原理[J].经济问题,2011(12).
80.石森昌.基于机制设计的经济环境协调度模型[J].石家庄经济学院学报,2009(1).
81.龚强.机制设计理论与中国经济改革[J].商业时代,2008(9).
82.袁艳辉,张晓藻,赵俊蕊,Guogiang Tian.一个完全可行、运用成本最小的经济机制设计[J].国外建材科技,1995(4).
83.李巍巍,施祖麟.计划与激励——经济机制设计理论的模型方法及思考[J].数量经济技术经济研究,1994(4).
84.潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学,200803)：15-17.
85.陈仙,李敏.英国行业企业参与职业教育的保障措施[J].职业教育研究,2008(11).
86.刘存刚.美国校企合作及对我国职业教育的借鉴意义[J].教育与职业,2007(32).
87.刘春生,柴彦辉.德国与日本企业参与职业教育态度的变迁及对我国产教结合的启示[J].比较教育研究,2005(7).
88.张凤娟,陈龙根,罗永彬.美国企业参与职业教育的动机与障碍探析[J].比较教育研究,2008(5).
89.耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[D].天津大学,2011.
90.季湘绮.企业集团与集团高职院校协同发展机制研究[D].天津大学,2010.
91.冯晓蓉.我国校企合作型独立学院发展中存在的问题及对策研究[D].电子科技大学,2008.
92.杨希.企业参与校企合作的影响因素研究[D].中国人民大学,2007.
93.陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[D].华东师范大学,2002.
94.苏俊玲.美国职业教育校企合实践研究[D].华东师范大学,2008.
95.庞世俊.行业企业举办职业教育的现状与对策研究[D].天津大学,2003.
96.周恩来.政务院关于整顿和发展中等技术教育的指示[N].人民日报,1952-04-08(1).
97.袁新文,倪光辉,马树超,董洪亮.校企合作如何真正“水乳交融”[N].人民日报,2010-5-14(18).
98.中国企业大学首份“奥斯卡”榜单揭晓[N].解放日报,2012-11-27(12).
99.设畅通重庆催生交通行业人才需求,重庆公共运输职业学院,行业办学定向培养行业专属人才[N].重庆时报,2011-08-10(30).
100.靳兰香.充分发挥行业优势,推动高等职业教育持续健康发展[N].大众日报,2005-07-06(6).
101.魏玉凤.全国职业技术教育工作会议在京召开部署培养千百万职业技术人才[N].人民日报,1986-07-03(3).
102.洪敏生.上海津工厂企业办起近千所学校[N].人民日报,1958-09-12(7).
103.俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14.
104.翁阳,于晶波.中国高等教育已初步实现大众化[N].中国新闻网,2007-10-09.
105.鲁商集团：履信尚义兴尚润民字号[N].经济观察报,2013-01-11.
106.本报记者.王延斌.“鲁商模式”：产学研“零距离”,一个好平台、好模式、好机制[N].科技日报,2012-11-22(3).
107.本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政,通讯员王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(1).
108.本报记者.王延斌.一棵菜的“科技之旅”[N].科技日报,2009-03-16(8).
109.本报记者.石丹.企业经营：追求长期利益需注意六个关键点[N].金融时报,2010-08-24.
110.收回税收立法授权时机已成熟[N].新京报,2013-03-01.
111.本报记者,曹静.诗歌,一种不可轻视的教育——钱理群[N].解放日报,2011-03-25(17)..
112.吴南雁.国外如何发展职业教育[N].中国财经报,2006-11-23.
113.厉海龙,傅勇.高等职业技术教育的实践与认识[A].成人高等教育理论与实践研究[C].交通成人高等教育研究会编,1996.
114.中华人民共和国教育部,中国联合国教科文组织全国委员会.构建中国特色的现代职业教育体系：新经验、新起点与新战略[R].第三届国际职业技术教育大会国家职业教育发展报告,2012年5月13-16日.
115.黄志平,向红梅.高职校企合作机制建立的关键问题与障碍分析：来自经济学视角的观察[A].
Advances in Artificial Intelligence (Volume 5)——Proceedings of 2011 International Conference on Management Science and Engineering (MSE 2011)[C].2011.4.
1 16.马斌.简论张謇、黄炎培、陶行知就业观的内涵、特征及当代价值[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009：6.
117.张利庠,杨希.基于和谐社会下的企业参与校企合作职业教育的影响因素分析[EB/OL]. http://www.zlx001.com/NewsRead.asp?NewsID=149.
118.周济部长在教育部2005年职成教工作会议上的职业教育讲话[EB/OL].http://edu.people.com.cn/ GB/8216/54807/54811/3822294.html,2005-11-2.
119.南京信息职业技术学院历史变迁[EB/OL]. http://www.njcit.cn/comp/2008/0503/_9_2.html.
120.教育部：抓三方面工作调动行业企业兴办教育积极性[EB/OL].人民网-中国人大新闻网,2011-12-30日. http://npc.people.com.cn/GB/53080/237519/16764782.html.
121.四川省经济和信息化委员会2011年部门预算编制说明|EB/OL].http://www.scjm.gov.cn:8080/gov/ page/show.jsp?class=%D4%A4%CB%E3%B9%AB%BF%AA&N_ID=2&t=2.
122.山东商业职业技术学院简介[EB/OL].http://www.sict.edu.cn/sict/sict.htm
123.山东商业职业技术学院“国家示范性高职院校建设”项目建设总结报告[]R.2010.
124.刘鹏.新形势下中央政府与地方政府关系研究[EB/OL].http://www.chinareform.org.cn/gov/system/ Forward/201004/t20100422_8472.htm.
125.校企合作的成本问题不容忽视[EB/OL].http://www.sczspx.com/h_scswsxxxwxql8.
126.法国政府优惠政策鼓励企业雇用年轻人[EB/OL].法国中文网,2011-01-28.
127.美国职业教育政策动向[EO/BL].http://www.tech.net.cn/page/N041/2009123000020.html,2009-12-30.
128.上海电子仪表工业志.上海地方志：专业志[EB/OL].http://www.shtong.gov.cn/node2/node2245/n Ode4503/node55803/node55808/node55810/userobjectlai41957.html.
129.国家科委.国家工程技术研究中心暂行管理办法[Z].1993-02-04.
130.中共上海市委、上海市人民政府关于式仪表电讯工业局机构改革方案的批复(沪委发[1995]141号)[Z].
1. John Guenther and Sue Kilpatrick (2003). Successful VET partnerships in Australia. International Journal of Training Research:Vol.1, No.1, pp.23-43.
2. HM Treasury. Leitch Review of Skills:Prosperity for all in the global economy-world class skills-Final Report. December 2006. http://en.wikipedia.org/wiki/Leitch_Review
3. apprenticeships-key-facts-and-figures[EB/OL].http://www.education.gov.uk/16to19/qualificationsandle arning/apprenticeships/a0064399/.
4. Marc S. Miller & Robert Fleegler. State Strategies for Sustaining Schoo-to-Work. Jobs for the Future & New Ways Workers National,2000.
5. Kisker, Carrie B (2003). UCLA Community College Review:Community College Partnership with the Private Sector—Organizational Contexts and Models for Successful Collaboration. Community College Review:Vol.31 Issue 3, p55-74,20p.
6. Investing in America's Future:A Blueprint for Transforming Career and Technical Education. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/cte/transforming-career-technical-education-summary.pdf.
7. A New Blueprint for Career and Technical Education:Remarks of Secretary Duncan at the Des Moines Area Community College, Ankeny Campus. http://www.ed.gov/news/speeches/new-blueprint-c areer-and-technical-education.
8. Office of Vocational and Adult Education, United States Department of Education. Investing in America's Future:A Blueprint for Transforming Career and Technical Education.http://www/2.ed.g ov/about/offices/list/ovae/pi/cte/transforming-career-technical-education.pdf.
9. Announces 2013 Budget Request for Career and Technical, and Adult Education. http://www2.ed.gov/news/newsletters/ovaeconnection/2012/02162012-special.html.
10. President Barack Obama. Expanding Successful Career and Technical Education Through Caree r Academies:"An economy built to last demands that we keep doing everything we can to help s tudents learn the skills that businesses are looking for. " http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/p i/cte/transforming-career-technical-education-expanding.pdf.
11. Australian National Training Authority (2002) Australia's National Strategy for vocational education and training 2004-2010. www.anta.gov.au/dapStrategy.asp
12.NCVER(2008b)Australia Vocational Education and Training Statistics. Apprentices and Trainees 2007, September Quarter, NCVER, Adelaide.
13.Employer Training Pilots:Final Evaluation Report, http://www.dfes.gov.uk/research/data/uploadf iles/RR774.pdf.
14.Buyukpehlivan, Leyla Ulusman. The importance of cooperation between vocational schools and industry [J].World Conference on Educational Sciences 2009, Procedia Social and Behavioral Sciences 1 (2009).
15. OECD reviews of vocational education and training:Learning for Jobs. http://www.oecd.org/nor way/41506628.pdf
16.Rebecca Hall (IER Group) and Greg McMillan (ProVoc Australia Pty Ltd).INDUSTRYENGAGEMENT MODELS-Matching Expectations of Industry and RTOS. Presented to No Frills 2011.
17. Louis Soares. The Power of the Education-Industry Partnership:Fostering Innovation in Collab oration between Community Colleges and Businesses..October 4,2010. http://www.americanprogress. org/issues/labor/report/2010/10/04/8518/the-power-of-the-education-industry-partnership/
18. Louis Soares. Community College and Industry Partnerships, http://www.americanprogress.org/issue s/Iabor/report/2010/10/04/8518/the-power-of-the-education-industry-partnership/
19.Santoro, Michael D.; Betts, Stephen C.Making Industry-University Partnerships Work [J]. Research-Technology Management, Volume 45, Number 3,1 May 2002, pp.42-46(5).
20. U.S. Department of Education Office of Vocational and Adult Education.Integrating Industry-Driven Competencies in Education And Training Through Employer Engagement. January,2012. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/cclo/brief-4-employe-engagement.pdf
21.Anthea Taylor. A case study of links between a school vocational program and the building and construction industry. NCVER Ltd, Level 11,33 King William St, Adelaide, South Australia.
22.Helen Stokes. Kathleen Stacey Murray Lake Schools, vocational education and training and partnerships:Capacity-building in rural and regional communities. http://www.ncver.edu.au/publications/1686.html.
23.Clive Chappell, Geof Hawke and Kaye Schofield. An industry-led VET system:Issues for policy, practice and practitioners[R].www.oval.uts.edu.au
24. Jeremy Baker. Matching Supply and Demand:Industry-led Vocational Education and Training.
25. Brian Knight.Evolution of apprenticeships and traineeships in Australia:an unfinished history. http://www.ncver.edu.au
26. Joshua Healy, Kostas Mavromaras, Peter J Sloane. Skill shortages:prevalence, causes, remedies and consequences for Australian businesses, http://www.ncver.edu.au
27. Johnny Sung. Vocational education and training and employer engagement:an industry-led sectoral system in the Netherlands [J].International Journal of Training and Development 14:1, ISSN 1360-3736.
28.Kathrin Hoeckel. Costs and Benefits in Vocational Education and Training. EDU/EDPC/CERI(2008)3
29. David Dowling.Employer perspectives on Engineering Technician education in Australia. Proceedings of the 2011 AAEE Conference, Fremantle, Western Australia,2011.
30. John Stanwick.Employer engagement with the vocational education and training system in Australia. http://www.ncver.edu.au/publications/2135.htm
31. Boston Consulting Group (BCG). New Enterprise/Industry Participation Model for Vocational Education in Victoria.http://hdl.voced.edu.au/10707/214987.
32. Andrew Smith, Eddie Oczkowski, Charles Noble, Robert Macklin. New management practices and enterprise training. www.ncver.edu.au
33.Jihee Choi KRIVET, Josie Misko, Kyeong-Jong Kang, Oanh Phan. Linkages between vocational education and training providers and industry. www.ncver.edu.au
34. Chen Tian Ming. A Study of Factors Involved in Educational Cooperation with Higher Industrial Technology in Taiwan.
35.Arwen Raddon, Johnny Sung. The Role of Employers in Sectoral Skills Development:International Approaches. CLMS Working Paper No 49.
36. Jonathan Payne. Sector skills councils and employer engagement-delivering the'employer-led'skills agenda in England [J]. Journal of Education and Work, Vol.21, No.2, April 2008,93-113.
37. Johnny Sung, Arwen Raddon, David Ashton. Skills Abroad:A Comparative Assessment of International Policy Approaches to Skills Leading to the Development of Policy Recommendations for the UK [R]. May 2006. https://lra.le.ac.uk/handle/2381/530
38. Building Effective Employer Engagement in Vocational Education:International Conference. www.britishcouncil.org
39. Lois Elaine Parkes. Towards a new theory of VET policy evaluation and engagement：A multiple stakeholder approach, http://hdl.handle.net/10063/2245
40. Adrian Ziderman (2009). Financing training through payroll levies. International Handbook of Education for the Changing World of Work, pp 1075-1089.
41. Clarke, Linda; Winch, Christopher (2007). Vocational education:international approaches, developments and systems. Oxfordshire, England:Routledge.
③ 袁新文,倪光辉,马树超,董洪亮.校企合作如何真正“水乳交融”[N].人民日报,2010-05-14(18).
① 中国企业大学首份“奥斯卡”榜单揭晓[N].解放日报,2012-11-27(+2).
① 程培堽,顾金峰.校企合作的企业决策模型——基于成本和收益的理论分析[J].高教探索,2012(5)：117-123.
① 耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[M].天津大学,2011.
① 王文槿.发展职业教育你我共同给力——职业教育与行业企业对话系列活动综述[J].中国职业技术教育,2011(7)：29-34.
① Brochure of World Association for Cooperative Education.转自：陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[].华东师范大学,2002.
② 杨金土.加强校企合作办出高职特色[J].职教通讯.2002(01)：23-24.
③ 夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技,2010(12)：10-12.
④ 黄志平,向红梅.高职校企合作机制建立的关键问题与障碍分析：来自经济学视角的观察[A]. Advances in Artificial Intelligence (Volume 5)——Proceedings of 2011 International Conference on Management Science and Engineering (MSE 2011)[C].2011.4.
① 马斌.简论张謇、黄炎培、陶行知就业观的内涵、特征及当代价值[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009：6.
② 潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学,2008(03)：15-17.
① 陈安,武艳南.浅议管理机制设计理论：目标与构成[J].科技促进发展,2011(7)：64-67.
① [美]赫维茨,瑞特著；田国强等译.经济机制设计[M].上海：上海格致出版社,2009：14.
① 杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(01)：24-28.
② 魏宏森.系统论[M].北京：世界图书出版公司,2009：11.
③ [奥]路德维希·冯·贝塔朗菲著；吴晓江译.生命问题——现代生物学思想评价[M].北京：商务印书馆,1999：4.
② 中共上海市委、上海市人民政府关于式仪表电讯工业局机构改革方案的批复(沪委发[1995]141号)[Z].
① 马尔立等.大型企业办学的体制改革与机制创新研究[J].中国职业技术教育,2012(27)：58-62. 009(02))：21-24.
② 王亚杰.自强与扶持：特色型大学的发展之路[J].中国高等教育,2008(Z1)：10-12.
① 设畅通重庆催生交通行业人才需求,重庆公共运输职业学院,行业办学定向培养行业专属人才[N].重庆时报,2011-08-10,第30版.
② 黄旭.校企合作创新高级技术应用型人才的培养途径[A].第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会议论文集[C].北京：高等教育出版社,2004：56-58.
① 靳兰香.充分发挥行业优势,推动高等职业教育持续健康发展[N].大众日报,2005-07-06(06).
① 王年华,陈大森,毛锡鹤.上海市电子、仪表类专业人才需求调查报告[J].上海高教研究,1983(02)：100-108.
① 周恩来.在全国高等教育工作会议上的讲话(1950年6月8日)[A].中共中央文献编辑委员会.周恩来选集[C].北京：人民出版社,1984：19.
② 魏玉凤.全国职业技术教育工作会议在京召开部署培养千百万职业技术人才[N].人民日报,1986-07-03(03).
① 教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1997：52.
② 申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006：124.
③ 注：通过文献资料的整理分析发现,当时我国对中等职业教育机构统称为中等技术学校,包括由各业务部门举办的中等专业学校(即本文所指的行业职业院校)和由教育部门举办的中等师范学校。
④ 闻友信,杨金梅.职业教育史[M].海口：海南出版社,2000：38.
⑤ 李蔺田,王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994：294.
⑥ 申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006：14.
⑦ 徐仁惠.冶金中专教育四十五年发展变化的历史回顾[J].中国冶金教育,1994(01))：62-164.
① 吴玉琦.中国职业教育史[M].长春：吉林教育出版社,1991：77.
② 刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007：63.
③ 数据来源：中国统计年鉴。
① 李蔺田,王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994：260.
② 上海电子仪表工业志.上海地方志：专业志[EB/OL].http://www.shtong.gov.cn/node2/node2245/node4503/ node55803/node55808/node55810/userobjectlai41957.html.
③ 洪敏生.上海天津工厂企业办起近千所学校[N].人民日报,1958-09-12(07).
① 李蔺田主编.中国职业技术教育史[M].高等教育出版社,1994：294.
② 江苏省高等职业教育研究会.创新发展优化提升：江苏省高等职业教育改革与发展重大课题研究[M].南京：南京大学出版社,2012：234.
① 高奇.中国教育史研究(现代分卷)[M].华东师范大学出版社,2009：315-316.
② 周恩来.政务院关于整顿和发展中等技术教育的指示[N].人民日报,1952-04-08(01).
① 陈金龙,詹文都,潘利红.中国近现代史纲要[M].广州：广东高等教育出版社,2008：178.
② 中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编(1)[M].北京：中央文献出版社,1992：217.
③③ 中央教育科学研究所.周恩来教育文选[M].北京：教育科学出版社,1984：31.
① 厉海龙,傅勇.高等职业技术教育的实践与认识[A].成人高等教育理论与实践研究[C].交通成人高等教育研究会编,1996：132-135.
② 数据来源：中国统计年鉴。
③ 孙琳.转型时期中国职业教育的改革与发展[.北京：高等教育出版社,2002：140.
① 刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007：32.
① 余世诚,牟杰.中国石油高等教育发展史(1953-1999)[M.东营：石油大学出版社,2002：387.
① 欧阳恩剑,刘国生.行业转制高职院校发展模式构建[J].中国职业技术教育,2009(18)：39-42.
② 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
③ “三改一补”即通过现有职业大学、部分高等专科学校和独立设置的成人高校改革办学模式、调整培养目标来发展高职教育,并利用少数具备条件的重点中专改制或举办高职班等方式为补充。
①① 数据来源：《中国社会统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》等。
① 中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].高等教育出版社,2004：158.
① 中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].高等教育出版社,2004：318.
② 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
①① 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11).
① [美]托马斯·R·戴伊著,谢明译.理解公共政策[M].北京：中国人民大学出版社,2011：2.
①罗焰,黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[.成都：四川出版集团巴蜀书社,2009：6.
① 国家科委.国家工程技术研究中心暂行管理办法[Z].1993-02-04.
① 山东商业职业技术学院“国家示范性高职院校建设”项目建设总结报告[R].2010：46.
② 本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政.通讯员,王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(01).
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 姚寿广,经宝贵.新加坡高等职业教育——以南洋理工学院为例[M].北京：高等教育出版社,2009：27.
① 本报记者王延斌.一棵菜的“科技之旅”[N].科技日报,2009-3-16(08).
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政.通讯员,王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(1).
② 本报记者.王延斌.“鲁商模式”：产学研“零距离”,一个好平台、好模式、好机制[N].科技日报,2012-11-22(3).
① 夏建国.产学研合作机制初探[J].上海电机技术高等专科学校学报,2002(04)：1-3.
① 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社,2008：103.
① 山东商业职业技术学院校企合作创办二级学院[J].职业技术教育,2004(06)：54.
② 刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“‘鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28)：61-72.
① 俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14(11)
① 冯保成.模糊数学实用集粹[M].北京：中国建筑工业出版社,1991：457.
① [美]爱德华.弗里曼著：王彦华,梁豪译.战略管理——利益相关者方法[M].上海：上海译文出版社,2006：290.
① 夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技与产业化,2010(12)：10-12.
① 张家祥,钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学,2005：17-21.
① [美]詹姆斯·E·波斯特,安妮·T·劳伦斯,詹姆斯·韦伯著；张志强等译.企业与社会：公司战略、公共政策与伦理[M].北京：中国人民大学出版社,2005：6.
① 杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(01)：24-28.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：10.
② [英]亚当.斯密.国民财富的性质和原因的研究(下卷)DM.北京：.商务印书馆,1988：25.
③ 杨生平,张阳升.析市场机制的本质规定[J].江汉论坛,1997(9)：55-58.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：65.
① 韩颂善主编.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997：14.
① [美]罗伯特·阿克塞尔罗德.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海世纪出版集团,上海人民出版社,2011：9.
② 毛泽东.中国革命战争的战略问题[A].毛泽东选集(第一卷)[C].北京：人民出版社，1991：163.
① [荷]汉肯(A·F·G·Hanken)著,黎鸣译.控制论与社会[M].北京：商务印书馆,1984：56.
② [美]罗伯特·E·斯伯克曼,林恩-A·伊莎贝拉,托马斯.C·麦卡沃伊著；仇海清,王晓东译.联盟能力：优化合伙关系的价值[M].海口：南方出版社,2003：50.
① 孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[.北京市：教育科学出版社,2002：81.
① 孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[M].北京：教育科学出版社,2002：107.
① 赵民,林海峰,刘海梅.竞争四力：决策力领导力管理力执行力[M].三思堂,2006：5.
① [美]罗伯特·阿克塞尔罗德著.梁捷,高笑梅等译.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海：上海人民出版社,2011：3.
② President Obama and Skills for America's Future Partners Announce Initiatives Critical to Improving Manufacturing Workforce [N].http://www.whitehouse.gov/the-press-office/2011/06/08/president-obama-and-s kills-americas-future-partners-announce-initiatives
① HM Treasury. Leitch Review of Skills:Prosperity for all in the global economy-world class skills-Final Report.December 2006. http://en.wikipedia.org/wiki/Leitch_Review
② apprenticeships-key-facts-and-figures.http://www.education.gov.uk/16to 19/qualificationsandlearning/apprenti ceships/a0064399/.
① 林英.高职院校校企合作现状及构建机制的调研[J].中国大学教学,2011(07)：85.88.
① 校企合作的成本问题不容忽视[EB/OL]. http://www.sczspx.com/h_scswsxxxwxql8.
② Marc S. Miller & Robert Fleegler. State Strategies for Sustaining Schoo-to-Work. Jobs for the Future & New Ways Workers National,2000.
③ 法国政府优惠政策鼓励企业雇用年轻人[EB/OL].法国中文网.2011.1-28.
① 收回税收立法授权时机已成熟[N].新京报,2013-03-10, http://www.bjnews.com.cn/news/2013/03/10/252 094.html
② Announces 2013 Budget Request for Career and Technical, and Adult Education. http://www2.ed.gov/ news/newsletters/ovaeconnection/2012/02162012-special.html
③ apprenticeships-key-facts-and-figures.http://www.education.gov.uk/16to19/qualificationsandlearning/apprenti ceships/aO064399/.
④ Policy directions for reforming vocational and technical education in Korea, www.voced.edu.au/content /ngv7824
①夏建国,杨若凡.产学研合作机制的探讨与实践IJ].职教论坛,2002(05)：25.
① 兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6)：72-74.
① 兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6)：72-74.
② [英]亚当·斯密著；郭大力、王亚南译.国民财富的性质和原因的研究(下)[.北京：商务印书馆,1972：27-28.
1.[美]赫维茨,瑞特著；田国强等译.经济机制设计[M].上海：上海格致出版社,2009.
2.[美]何维·莫林著；童乙伦,梁碧译.合作的微观经济学：一种博弈论的阐释[M].上海：格致出版社,2011.
3.[美].罗伯特·阿克塞尔罗德著；吴坚忠译.合作的进化[M].上海：上海人民出版社,2009.
4.[美]R·爱德华.弗里曼著.王彦华,梁豪译.战略管理——利益相关者方法[M].上海：上海译文出版社,2006.
5.[美]罗伯特·阿克塞尔罗德著；梁捷,高笑梅等译.合作的复杂性：基于参与者竞争与合作的模型[M].上海：上海人民出版社,2011.
6.韩颂善.市场机制概论[M].济南：山东大学出版社,1997.
7.冯保成.模糊数学实用集粹[M].北京：中国建筑工业出版社,1991.
8.[美]罗伯特·E·斯伯克曼,林恩·A·伊莎贝拉,托马斯·C·麦卡沃伊著；仇海清,王晓东译.联盟能力：优化合伙关系的价值[M].海口:南方出版社,2003.
9.[荷]汉肯(A·F·G·Hanken)著；黎鸣译.控制论与社会[M].北京：商务印书馆,1984.
10.[美]托马斯·R·戴伊著,谢明译.理解公共政策[M].北京：中国人民大学出版社,2011年.
11.石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
12.[德]菲利普·葛洛曼,[德]菲利克斯·劳耐尔著；石伟平译.国际视野下的职业教育师资培养[M].北京：外语教学与研究出版社,2011.
13.张家祥,钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学,2005.
14.全国高职高专校长联系会议.高等职业教育改革与发展报告(2000-2010年)[M].北京：高等教育出版社,2010.
15.马树超,郭扬等.中国高等职业教育历史的抉择[M].北京：高等教育出版社,2009.
16.吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州：浙江大学出版社,2004.
17.李卓宝,吴丹,许甜,叶赋桂.蒋南翔高等教育思想与实践研究[M].北京：清华大学出版社,2011.
18.林润惠等.高职院校校企合作——方法、策略与实践[M].北京：清华大学出版社,2012.
19.方德英等.校企合作创新——博弈·演化与对策[M].北京：中国经济出版社,2007.
20.陈周钦,吴龙川.行业高职院校产学研结合的探索与实践[M].广州：华南理工大学出版社,2009.
21.叶伟巍.中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究——基于浙江实证[M].杭州：浙江大学出版社,2010.
22.[美]塞缪尔·亨延顿,劳伦斯·哈里森著；程克雄译.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].北京：新华出版社,2010.
23.[美]韦恩·K·霍伊；塞西尔·G·米斯克尔著；范国睿译.教育管理学：理论研究实践(第7版)[M].北京：教育科学出版社,2011.
24.罗焰,黎明.地方院校产学研合作模式及运行机制研究[M].成都：巴蜀书社,2009.
25.周恩来.在全国高等教育工作会议上的讲话(1950年6月8日)[A].中共中央文献编辑委员会周恩来选集[C].北京：人民出版社,1984.
26.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1997.
27.申家龙.新中国职业教育发展历程[M].西安：西安地图出版社,2006.
28.闻友信,杨金梅.职业教育史[M].海口：海南出版社,2000.
29.李蔺田、王萍.中国职业技术教育史[M].北京：高等教育出版社,1994.
30.吴玉琦.中国职业教育史[M].长春：吉林教育出版社,1991.
31.刘海,于志晶.回眸——中国职业教育历史报告[M].长春：东北师范大学出版社,2007.
32.江苏省高等职业教育研究会.创新发展优化提升：江苏省高等职业教育改革与发展重大课题研究[M].南京：南京大学出版社,2012.
33.高奇.中国教育史研究(现代分卷)[M].上海：华东师范大学出版社,2009.
34.中央教育科学研究所.周恩来教育文选[M].北京：教育科学出版社,1984.
35.孙琳.转型时期中国职业教育的改革与发展[M].北京：高等教育出版社,2002.
36.陈金龙,詹文都,潘利红.中国近现代史纲要[M].广州：广东高等教育出版社,2008：178.
37.中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编(1)[M].北京：中央文献出版社,1992：217.
38.余世诚,牟杰.中国石油高等教育发展史(1953-1999)[M].东营：石油大学出版社,2002.
39.翟海魂.发达国家职业技术教育历史演进[M].上海：上海教育出版社,2008.
40.[美]詹姆斯·E-波斯特,安妮·T-劳伦斯,詹姆斯·韦伯著；张志强等译.企业与社会——公司战略、公共政策与伦理[M].北京：中国人民大学出版社,2005.
41.毛泽东.中国革命战争的战略问题,毛泽东选集(第一卷)[C].北京：人民出版社,1991.
42.[英]亚当.斯密著.郭大力,王亚南译.国民财富的性质和原因的研究(下)[M].北京：商务印书馆,1972.
43.孟繁华.教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析[M].北京：教育科学出版社,2002.
44.赵光忠等编著.领导决策力20法则[M].北京：中华工商联合出版社,2006.
45.赵民,林海峰,刘海梅著.竞争四力：决策力领导力管理力执行力[M].三思堂,2006.
46.霍绍周.系统论[M].北京：科学技术文献出版社,1988.
47.樊耘等.管理学[M].西安：陕西人民出版社,2001.
48.姚寿广,经宝贵.新加坡高等职业教育——以南洋理工学院为例[M].北京：高等教育出版社,2009.
49.中华人民共和国教育部高等教育司.第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集[C].北京：高等教育出版社,2004.
50.邱璐轶.高职校企合作的影响因素分析[J].教育探索,2011(4).
5].段素菊等.企业参与职业教育：现状、问题与对策[J].中国职业技术教育,2012(3).
52.霍丽娟等.企业参与校企合作的意愿调查与分析[J].职业技术教育,2009(34).
53.张振助.世界成人教育发展的几个新趋势[J].国际观察,1997(5).
54.白晶,王晓方.论在高等职业教育中如何实施产学合作育人[J].辽宁高职学报,2002(2).
55.余祖光.透视韩国职业教育与职业培训[J]中国职业技术教育,2003(5).
56.张延华.充分发挥行业优势促进交通高职教育发展[J].中国高等教育,2010(21).
57.薛培军.论高等职业教育产学研合作的经济动因[J].中州大学学报,2003(2).
58.程培堽,顾金峰.校企合作的企业决策模型--基于成本和收益的理论分析[].高教探索,2012(5).
59.王文槿.发展职业教育你我共同给力--职业教育与行业企业对话系列活动综述[J].中国职业技术教育,2011(7).
60.杨金土.加强校企合作办出高职特色[J].职教通讯,2002(1).
61.夏建国.校企联合培养人才的创新探索[J].中国高校科技,2010(12).
62.陈安,武艳南.浅议管理机制设计理论：目标与构成[J].科技促进发展,201 1(7).
63.王亚杰.共建互动共赢——特色型大学与区域经济社会发展的互动机制初探[J].北京教育：高教版,2009(2).
64.马尔立等.大型企业办学的体制改革与机制创新研究[].中国职业技术教育,2012(27).
65.王亚杰.自强与扶持：特色型大学的发展之路[J].中国高等教育,2008(2／3)
66.易新河,李岚,成亚玲,李琳叶,杜飞明.长株潭地区高职教育校企合作机制创新研究[J].中国电力教育,2012(17).
67.张海峰.治理视域中的高职教育校企合作机制研究[J].教育与职业,2008(33).
68.王年华,陈大森,毛锡鹤.上海市电子、仪表类专业人才需求调查报告[J].上海高教研究,1983(D.
69.徐仁惠.冶金中专教育四十五年发展变化的历史回顾[J].中国冶金教育,1994(1).
70.欧阳恩剑,刘国生.行业转制高职院校发展模式构建[J].中国职业技术教育,2009(18).
71.刘红.协同发展走大型国企与职业教育互动共赢之路——“鲁商集团”职业教育办学的理念、策略及探索[J].中国职业技术教育,2011(28).
72.夏建国.产学研合作机制初探[J].上海电机技术高等专科学校学报,2002(4).
73.山东商业职业技术学院校企合作创办二级学院[J].职业技术教育,2004(6).
74.朱建.大力推进企业界参与校企合作的动力机制[J].中国电力教育,2008(4).
75.杨生平,张阳升.市场机制本质论[J].华北电力大学学报(社会科学版),1998(1).
76.夏建国,杨若凡.产学研合作机制的探讨与实践[J].职教论坛,2002(5).
77.兰小云.我国职业教育校企合作政策效度刍议[J].现代教育管理,2012(6).
78.兰小云.行业型职教集团运行困境与对策研究[J].职业技术教育,2011(7).
79.马本江,徐晨.论“存在经济人”假设、经济机制设计与效率不减原理[J].经济问题,2011(12).
80.石森昌.基于机制设计的经济环境协调度模型[J].石家庄经济学院学报,2009(1).
81.龚强.机制设计理论与中国经济改革[J].商业时代,2008(9).
82.袁艳辉,张晓藻,赵俊蕊,Guogiang Tian.一个完全可行、运用成本最小的经济机制设计[J].国外建材科技,1995(4).
83.李巍巍,施祖麟.计划与激励——经济机制设计理论的模型方法及思考[J].数量经济技术经济研究,1994(4).
84.潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国大学教学,200803)：15-17.
85.陈仙,李敏.英国行业企业参与职业教育的保障措施[J].职业教育研究,2008(11).
86.刘存刚.美国校企合作及对我国职业教育的借鉴意义[J].教育与职业,2007(32).
87.刘春生,柴彦辉.德国与日本企业参与职业教育态度的变迁及对我国产教结合的启示[J].比较教育研究,2005(7).
88.张凤娟,陈龙根,罗永彬.美国企业参与职业教育的动机与障碍探析[J].比较教育研究,2008(5).
89.耿洁.职业教育校企合作体制机制研究[D].天津大学,2011.
90.季湘绮.企业集团与集团高职院校协同发展机制研究[D].天津大学,2010.
91.冯晓蓉.我国校企合作型独立学院发展中存在的问题及对策研究[D].电子科技大学,2008.
92.杨希.企业参与校企合作的影响因素研究[D].中国人民大学,2007.
93.陈解放.合作教育的理论及其在中国的实践[D].华东师范大学,2002.
94.苏俊玲.美国职业教育校企合实践研究[D].华东师范大学,2008.
95.庞世俊.行业企业举办职业教育的现状与对策研究[D].天津大学,2003.
96.周恩来.政务院关于整顿和发展中等技术教育的指示[N].人民日报,1952-04-08(1).
97.袁新文,倪光辉,马树超,董洪亮.校企合作如何真正“水乳交融”[N].人民日报,2010-5-14(18).
98.中国企业大学首份“奥斯卡”榜单揭晓[N].解放日报,2012-11-27(12).
99.设畅通重庆催生交通行业人才需求,重庆公共运输职业学院,行业办学定向培养行业专属人才[N].重庆时报,2011-08-10(30).
100.靳兰香.充分发挥行业优势,推动高等职业教育持续健康发展[N].大众日报,2005-07-06(6).
101.魏玉凤.全国职业技术教育工作会议在京召开部署培养千百万职业技术人才[N].人民日报,1986-07-03(3).
102.洪敏生.上海津工厂企业办起近千所学校[N].人民日报,1958-09-12(7).
103.俞仲文.时代呼唤高职教育3.0版[N].中国青年报,2013-01-14.
104.翁阳,于晶波.中国高等教育已初步实现大众化[N].中国新闻网,2007-10-09.
105.鲁商集团：履信尚义兴尚润民字号[N].经济观察报,2013-01-11.
106.本报记者.王延斌.“鲁商模式”：产学研“零距离”,一个好平台、好模式、好机制[N].科技日报,2012-11-22(3).
107.本报记者.李功毅,李文军,宋全政,魏海政,通讯员王玉琳.一所地方高职何以屡获“科研大单”[N].中国教育报,2011-12-24(1).
108.本报记者.王延斌.一棵菜的“科技之旅”[N].科技日报,2009-03-16(8).
109.本报记者.石丹.企业经营：追求长期利益需注意六个关键点[N].金融时报,2010-08-24.
110.收回税收立法授权时机已成熟[N].新京报,2013-03-01.
111.本报记者,曹静.诗歌,一种不可轻视的教育——钱理群[N].解放日报,2011-03-25(17)..
112.吴南雁.国外如何发展职业教育[N].中国财经报,2006-11-23.
113.厉海龙,傅勇.高等职业技术教育的实践与认识[A].成人高等教育理论与实践研究[C].交通成人高等教育研究会编,1996.
114.中华人民共和国教育部,中国联合国教科文组织全国委员会.构建中国特色的现代职业教育体系：新经验、新起点与新战略[R].第三届国际职业技术教育大会国家职业教育发展报告,2012年5月13-16日.
115.黄志平,向红梅.高职校企合作机制建立的关键问题与障碍分析：来自经济学视角的观察[A].
Advances in Artificial Intelligence (Volume 5)——Proceedings of 2011 International Conference on Management Science and Engineering (MSE 2011)[C].2011.4.
1 16.马斌.简论张謇、黄炎培、陶行知就业观的内涵、特征及当代价值[A].黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009：6.
117.张利庠,杨希.基于和谐社会下的企业参与校企合作职业教育的影响因素分析[EB/OL]. http://www.zlx001.com/NewsRead.asp?NewsID=149.
118.周济部长在教育部2005年职成教工作会议上的职业教育讲话[EB/OL].http://edu.people.com.cn/ GB/8216/54807/54811/3822294.html,2005-11-2.
119.南京信息职业技术学院历史变迁[EB/OL]. http://www.njcit.cn/comp/2008/0503/_9_2.html.
120.教育部：抓三方面工作调动行业企业兴办教育积极性[EB/OL].人民网-中国人大新闻网,2011-12-30日. http://npc.people.com.cn/GB/53080/237519/16764782.html.
121.四川省经济和信息化委员会2011年部门预算编制说明|EB/OL].http://www.scjm.gov.cn:8080/gov/ page/show.jsp?class=%D4%A4%CB%E3%B9%AB%BF%AA&N_ID=2&t=2.
122.山东商业职业技术学院简介[EB/OL].http://www.sict.edu.cn/sict/sict.htm
123.山东商业职业技术学院“国家示范性高职院校建设”项目建设总结报告[]R.2010.
124.刘鹏.新形势下中央政府与地方政府关系研究[EB/OL].http://www.chinareform.org.cn/gov/system/ Forward/201004/t20100422_8472.htm.
125.校企合作的成本问题不容忽视[EB/OL].http://www.sczspx.com/h_scswsxxxwxql8.
126.法国政府优惠政策鼓励企业雇用年轻人[EB/OL].法国中文网,2011-01-28.
127.美国职业教育政策动向[EO/BL].http://www.tech.net.cn/page/N041/2009123000020.html,2009-12-30.
128.上海电子仪表工业志.上海地方志：专业志[EB/OL].http://www.shtong.gov.cn/node2/node2245/n Ode4503/node55803/node55808/node55810/userobjectlai41957.html.
129.国家科委.国家工程技术研究中心暂行管理办法[Z].1993-02-04.
130.中共上海市委、上海市人民政府关于式仪表电讯工业局机构改革方案的批复(沪委发[1995]141号)[Z].
1. John Guenther and Sue Kilpatrick (2003). Successful VET partnerships in Australia. International Journal of Training Research:Vol.1, No.1, pp.23-43.
2. HM Treasury. Leitch Review of Skills:Prosperity for all in the global economy-world class skills-Final Report. December 2006. http://en.wikipedia.org/wiki/Leitch_Review
3. apprenticeships-key-facts-and-figures[EB/OL].http://www.education.gov.uk/16to19/qualificationsandle arning/apprenticeships/a0064399/.
4. Marc S. Miller & Robert Fleegler. State Strategies for Sustaining Schoo-to-Work. Jobs for the Future & New Ways Workers National,2000.
5. Kisker, Carrie B (2003). UCLA Community College Review:Community College Partnership with the Private Sector—Organizational Contexts and Models for Successful Collaboration. Community College Review:Vol.31 Issue 3, p55-74,20p.
6. Investing in America's Future:A Blueprint for Transforming Career and Technical Education. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/cte/transforming-career-technical-education-summary.pdf.
7. A New Blueprint for Career and Technical Education:Remarks of Secretary Duncan at the Des Moines Area Community College, Ankeny Campus. http://www.ed.gov/news/speeches/new-blueprint-c areer-and-technical-education.
8. Office of Vocational and Adult Education, United States Department of Education. Investing in America's Future:A Blueprint for Transforming Career and Technical Education.http://www/2.ed.g ov/about/offices/list/ovae/pi/cte/transforming-career-technical-education.pdf.
9. Announces 2013 Budget Request for Career and Technical, and Adult Education. http://www2.ed.gov/news/newsletters/ovaeconnection/2012/02162012-special.html.
10. President Barack Obama. Expanding Successful Career and Technical Education Through Caree r Academies:"An economy built to last demands that we keep doing everything we can to help s tudents learn the skills that businesses are looking for. " http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/p i/cte/transforming-career-technical-education-expanding.pdf.
11. Australian National Training Authority (2002) Australia's National Strategy for vocational education and training 2004-2010. www.anta.gov.au/dapStrategy.asp
12.NCVER(2008b)Australia Vocational Education and Training Statistics. Apprentices and Trainees 2007, September Quarter, NCVER, Adelaide.
13.Employer Training Pilots:Final Evaluation Report, http://www.dfes.gov.uk/research/data/uploadf iles/RR774.pdf.
14.Buyukpehlivan, Leyla Ulusman. The importance of cooperation between vocational schools and industry [J].World Conference on Educational Sciences 2009, Procedia Social and Behavioral Sciences 1 (2009).
15. OECD reviews of vocational education and training:Learning for Jobs. http://www.oecd.org/nor way/41506628.pdf
16.Rebecca Hall (IER Group) and Greg McMillan (ProVoc Australia Pty Ltd).INDUSTRYENGAGEMENT MODELS-Matching Expectations of Industry and RTOS. Presented to No Frills 2011.
17. Louis Soares. The Power of the Education-Industry Partnership:Fostering Innovation in Collab oration between Community Colleges and Businesses..October 4,2010. http://www.americanprogress. org/issues/labor/report/2010/10/04/8518/the-power-of-the-education-industry-partnership/
18. Louis Soares. Community College and Industry Partnerships, http://www.americanprogress.org/issue s/Iabor/report/2010/10/04/8518/the-power-of-the-education-industry-partnership/
19.Santoro, Michael D.; Betts, Stephen C.Making Industry-University Partnerships Work [J]. Research-Technology Management, Volume 45, Number 3,1 May 2002, pp.42-46(5).
20. U.S. Department of Education Office of Vocational and Adult Education.Integrating Industry-Driven Competencies in Education And Training Through Employer Engagement. January,2012. http://www2.ed.gov/about/offices/list/ovae/pi/cclo/brief-4-employe-engagement.pdf
21.Anthea Taylor. A case study of links between a school vocational program and the building and construction industry. NCVER Ltd, Level 11,33 King William St, Adelaide, South Australia.
22.Helen Stokes. Kathleen Stacey Murray Lake Schools, vocational education and training and partnerships:Capacity-building in rural and regional communities. http://www.ncver.edu.au/publications/1686.html.
23.Clive Chappell, Geof Hawke and Kaye Schofield. An industry-led VET system:Issues for policy, practice and practitioners[R].www.oval.uts.edu.au
24. Jeremy Baker. Matching Supply and Demand:Industry-led Vocational Education and Training.
25. Brian Knight.Evolution of apprenticeships and traineeships in Australia:an unfinished history. http://www.ncver.edu.au
26. Joshua Healy, Kostas Mavromaras, Peter J Sloane. Skill shortages:prevalence, causes, remedies and consequences for Australian businesses, http://www.ncver.edu.au
27. Johnny Sung. Vocational education and training and employer engagement:an industry-led sectoral system in the Netherlands [J].International Journal of Training and Development 14:1, ISSN 1360-3736.
28.Kathrin Hoeckel. Costs and Benefits in Vocational Education and Training. EDU/EDPC/CERI(2008)3
29. David Dowling.Employer perspectives on Engineering Technician education in Australia. Proceedings of the 2011 AAEE Conference, Fremantle, Western Australia,2011.
30. John Stanwick.Employer engagement with the vocational education and training system in Australia. http://www.ncver.edu.au/publications/2135.htm
31. Boston Consulting Group (BCG). New Enterprise/Industry Participation Model for Vocational Education in Victoria.http://hdl.voced.edu.au/10707/214987.
32. Andrew Smith, Eddie Oczkowski, Charles Noble, Robert Macklin. New management practices and enterprise training. www.ncver.edu.au
33.Jihee Choi KRIVET, Josie Misko, Kyeong-Jong Kang, Oanh Phan. Linkages between vocational education and training providers and industry. www.ncver.edu.au
34. Chen Tian Ming. A Study of Factors Involved in Educational Cooperation with Higher Industrial Technology in Taiwan.
35.Arwen Raddon, Johnny Sung. The Role of Employers in Sectoral Skills Development:International Approaches. CLMS Working Paper No 49.
36. Jonathan Payne. Sector skills councils and employer engagement-delivering the'employer-led'skills agenda in England [J]. Journal of Education and Work, Vol.21, No.2, April 2008,93-113.
37. Johnny Sung, Arwen Raddon, David Ashton. Skills Abroad:A Comparative Assessment of International Policy Approaches to Skills Leading to the Development of Policy Recommendations for the UK [R]. May 2006. https://lra.le.ac.uk/handle/2381/530
38. Building Effective Employer Engagement in Vocational Education:International Conference. www.britishcouncil.org
39. Lois Elaine Parkes. Towards a new theory of VET policy evaluation and engagement：A multiple stakeholder approach, http://hdl.handle.net/10063/2245
40. Adrian Ziderman (2009). Financing training through payroll levies. International Handbook of Education for the Changing World of Work, pp 1075-1089.
41. Clarke, Linda; Winch, Christopher (2007). Vocational education:international approaches, developments and systems. Oxfordshire, England:Routledge.