空军飞行学员综合素质评价研究
|
摘要
为迎接世界新军事变革的挑战，为适应我国国防和空军现代化建设跨世纪发展的需要，空军飞行院校需要培养和造就大批具备良好的全面素质、复合型知识结构和综合能力、具有创新精神和创新能力的高素质飞行学员，这也是空军飞行院校人才培养的目标。空军飞行学员综合素质评价是对飞行学员科学管理的基础。通过评价可以帮助我们分析空军飞行院校培养人才的优势和不足，检验飞行学员是否具备良好的全面素质、复合的知识结构和综合能力、创新精神和创新能力，以及飞行学员是否能适应未来信息化战争的需要。
本文运用人力资源管理理论、教育经济学理论和素质教育理论对空军飞行学员综合素质的含义进行了界定。对美国空军飞行学院、英国皇家空军飞行学院和法国空军飞行学院飞行学员综合素质的培养管理现状进行分析，对我国空军飞行学员综合素质培养管理现状进行分析，从中得出国外空军飞行学员综合素质培养对我国的启示。提出了我国空军飞行学员综合素质评价指标体系设计原则，构建了我国空军飞行学员综合素质评价的指标体系。用层次分析法求出各个评价项目的权系数。运用模糊综合评价方法构建了我国空军飞行学员综合素质评价模型并用于实证分析中，使理论和实践密切结合。在借鉴现有研究成果的基础上，结合我国空军飞行学院飞行学员培养实际，从我国空军飞行学院人才培养战略的视角提出了提高空军飞行学院飞行学员综合素质培养的对策。
To meet the challenge of new military change in world and the demand across centuries to adapt modernization of national defense and air force, numbers of flight trainees with high quality, multi-structure of knowledge and comprehensive ability, and enterprising spirit and ability to innovate are trained, which is also the target of training of bright people at air force flight university. The comprehensive quality evaluation of Air force's flight trainees is the basis of scientific management, by which advantages and disadvantages can be analyzed in training of bright people, whether the flight trainees have good qualifications, multi-structure of knowledge and comprehensive ability, and enterprising spirit and ability to innovate or not and whether they can satisfy the demand of the information-based war in the future or not are examined.
According to optimization, the method of systematic and comprehensive evaluation is offered, and the content system of the item about comprehensive quality evaluation is established. The weight coefficient of each evaluation item is solved by layer analysis method, and on basis of canonical analysis, the norm system is formulated by combining the request of education based on quality with the concrete teaching content. The mathematics model of the evaluation system is constructed by method of fuzzy mathematics, and the evaluation system about comprehensive quality is established. The method of comprehensive evaluation is put into practice and the better results are achieved. The new mechanism about training men for profession is constructed under condition of the new military revolution, and the counter plans of enhancing comprehensive quality are put forward.
本文运用人力资源管理理论、教育经济学理论和素质教育理论对空军飞行学员综合素质的含义进行了界定。对美国空军飞行学院、英国皇家空军飞行学院和法国空军飞行学院飞行学员综合素质的培养管理现状进行分析，对我国空军飞行学员综合素质培养管理现状进行分析，从中得出国外空军飞行学员综合素质培养对我国的启示。提出了我国空军飞行学员综合素质评价指标体系设计原则，构建了我国空军飞行学员综合素质评价的指标体系。用层次分析法求出各个评价项目的权系数。运用模糊综合评价方法构建了我国空军飞行学员综合素质评价模型并用于实证分析中，使理论和实践密切结合。在借鉴现有研究成果的基础上，结合我国空军飞行学院飞行学员培养实际，从我国空军飞行学院人才培养战略的视角提出了提高空军飞行学院飞行学员综合素质培养的对策。
To meet the challenge of new military change in world and the demand across centuries to adapt modernization of national defense and air force, numbers of flight trainees with high quality, multi-structure of knowledge and comprehensive ability, and enterprising spirit and ability to innovate are trained, which is also the target of training of bright people at air force flight university. The comprehensive quality evaluation of Air force's flight trainees is the basis of scientific management, by which advantages and disadvantages can be analyzed in training of bright people, whether the flight trainees have good qualifications, multi-structure of knowledge and comprehensive ability, and enterprising spirit and ability to innovate or not and whether they can satisfy the demand of the information-based war in the future or not are examined.
According to optimization, the method of systematic and comprehensive evaluation is offered, and the content system of the item about comprehensive quality evaluation is established. The weight coefficient of each evaluation item is solved by layer analysis method, and on basis of canonical analysis, the norm system is formulated by combining the request of education based on quality with the concrete teaching content. The mathematics model of the evaluation system is constructed by method of fuzzy mathematics, and the evaluation system about comprehensive quality is established. The method of comprehensive evaluation is put into practice and the better results are achieved. The new mechanism about training men for profession is constructed under condition of the new military revolution, and the counter plans of enhancing comprehensive quality are put forward.
引文
[1] 丁邦昕．飞机驾驶学．蓝天出版社，2006：22-25页
[2] 李志恒．军事飞行教育概论．蓝天出版社，2006：153页
[3] 高学敏．我心目中的大学—高等教育理论札记．武汉：空军工程大学出版社，2006(5)：87—89页
[4] 胡频，黄林，王瑞．完善高校学生评价制度的思考．中国林业教育，2006(5)：63页
[5] 谭亚莉．对构建高校现代学生评价体系现状的分析．财经科学．2005，增刊：113页
[6] 姜凤华．现代教育评价．广东人民出版社，2005：57页
[7] 陈岩．现代人才素质综合评价体系的构建及运行实践．建材高教理论与实践，2006：145-146页
[8] 方江．英国空军教育．海潮出版社，2005：13页
[9] 罗挺．法国空军院校教育研究．海潮出版社，2006：77页
[10] 郑宝华等．美国空军院校教育研究．海潮出版社，2005：84页
[11] 冷承槐．美国空军军官学校．军事谊文出版社，2005：97-99页
[12] 白晓忠等．变革中的美国军校．国防大学出版社，1989：67页
[13] 蔡云安等．美国正规军官学校．空军工程学院，2006：34页
[14] 初强．构建学生评价体系的探索．教学与管理，2005，9：33页
[15] 马广才．素质教育与学生评价．枣庄师专学报，1999(4)：14页
[16] 高学敏，左海峰，陈钦佩．推进教育创新，培养合格装备指挥人才．空军院校教育，2005(1)：34页
[17] 刘思峰，郭天榜，党耀国等．模糊综合理论及其应用．科学出版社，2000：67页
[18] 程金舟．素质教育评估的趋向和特点．班主任，1999(4)：88-90页
[19] 李吉会．关于素质教育评估若干问题的思考．教育评估，1999(1)：28页
[20] 何兆华．素质教育评估研究述评．教育评估，2006(2)：97页
[21] 蒋漫云，雷鸣强．构建素质教育的教育评估观．上海教育科研， 1998(5)：101-104页
[22] 田论．试论素质教育评估体系的基本特点．中国教育学刊，2006(3)：56-58页
[23] 顾明远．素质教育的督导和评估．上海：华东师范大学出版社，2005：77-78页
[24] 周在人．建立全面推进素质教育评估机制的构想．教育评估，1999(6)：19-20页
[25] 干焕福，潘健．跨世纪新型军事人才素质结构．社会科学家，1999(11)：56-59页
[26] 阎成礼．浅论高素质军事人才的四个基本特征．空军院校教育，2006：66-67页
[27] 沈金生，吴连英．深刻理解素质教育内涵，培养合格人才。邯郸医学高等专科学校学报，2000(3)：89页
[28] 李英，刘松涛，赵卓宁，李德义．理工科大学生人文素质状况调查分析．成都气象学院学报，2006(2)：34页
[29] 张岂之．军校教师与人文素质．中国大学教学，2005(1)：44页
[30] 李少琳．关于军校人文素质教育的思考．山东教育学院学报，2000(1)：50页
[31] 刘正浩．大学生社会化与素质教育．思想．理论．教育，2000(8)：25页
[32] 王冀生．全面推进军校素质教育的科学内涵．中国高教研究，2000(4)：68-70页
[33] 高飞等．提高军校学员思想道德素质研究．中国高教研究，2005(8)：17-18页
[34] 郭恒泰，素质教育评估探微，教育理论与实践，1997(2)：79页
[35] 林斯坦．教育评估机制论．教育评论，1997(6)：36页
[36] 李光和，杨仕其．军校素质教育评估机制的实践探索．教育科学论坛，1997(2)：28页
[37] 唐德海．关于素质教育评估的理论思考．广西师范大学学报，1997(2)：89-90页
[38] 朱永祥．试论素质教育评估的若干特点．教育理论与实践，1997(6)：24-25页
[39] Wang Zhanjun. Study on Evaluation Index System of Graduate Schools in Institution .2006:34-35P
[40] Higher Learning in China, Quality Assurance and Evaluation in Higher Education. Beijing:Normal University Press, 1998:89P
[41] Iana Green. What Is Quality in Higher Education? Hong Eong, 1994.
[42] Allan Ashworth and Roger Harvey. Assessing Quality in Further and Higher Education. London. 1996 :100-101P
[43] Robert Cornesky. Implementing Quality Management in Higher Education. USA. 1996:99P
[44] WithagenC. Pollution, Abatement and Balanced Growth. Environmental and Resource Economics. USA. 1995:34P
[45] RippeyBlaineR. M.,Studies in Translational Evaluation. 1987:54P
[46] R. WorthenJames R. Sanders. Educational Evaluation. 1987:94P
[47] A. Kaufmann. Biography On Fuzzy Subsets Theory and its Application. Environmental and Resource Economics. 1980:75-76P
[48] C.V. Negotia Applications of Fuzzy sets to System Analysis. Environmental and Resource Economics. 1995:23-24P
[49] 高学敏．对军校高等教育先导性的思考．空军杂志，2006(8)：35页
[50] 郑彩莲．军校素质教育与学生评价新模式研究．中国青年政治学报，2003(22)：95-96页
[51] 高学敏．加速实施军事人才战略工程．教育研究，2006增刊：93页
[2] 李志恒．军事飞行教育概论．蓝天出版社，2006：153页
[3] 高学敏．我心目中的大学—高等教育理论札记．武汉：空军工程大学出版社，2006(5)：87—89页
[4] 胡频，黄林，王瑞．完善高校学生评价制度的思考．中国林业教育，2006(5)：63页
[5] 谭亚莉．对构建高校现代学生评价体系现状的分析．财经科学．2005，增刊：113页
[6] 姜凤华．现代教育评价．广东人民出版社，2005：57页
[7] 陈岩．现代人才素质综合评价体系的构建及运行实践．建材高教理论与实践，2006：145-146页
[8] 方江．英国空军教育．海潮出版社，2005：13页
[9] 罗挺．法国空军院校教育研究．海潮出版社，2006：77页
[10] 郑宝华等．美国空军院校教育研究．海潮出版社，2005：84页
[11] 冷承槐．美国空军军官学校．军事谊文出版社，2005：97-99页
[12] 白晓忠等．变革中的美国军校．国防大学出版社，1989：67页
[13] 蔡云安等．美国正规军官学校．空军工程学院，2006：34页
[14] 初强．构建学生评价体系的探索．教学与管理，2005，9：33页
[15] 马广才．素质教育与学生评价．枣庄师专学报，1999(4)：14页
[16] 高学敏，左海峰，陈钦佩．推进教育创新，培养合格装备指挥人才．空军院校教育，2005(1)：34页
[17] 刘思峰，郭天榜，党耀国等．模糊综合理论及其应用．科学出版社，2000：67页
[18] 程金舟．素质教育评估的趋向和特点．班主任，1999(4)：88-90页
[19] 李吉会．关于素质教育评估若干问题的思考．教育评估，1999(1)：28页
[20] 何兆华．素质教育评估研究述评．教育评估，2006(2)：97页
[21] 蒋漫云，雷鸣强．构建素质教育的教育评估观．上海教育科研， 1998(5)：101-104页
[22] 田论．试论素质教育评估体系的基本特点．中国教育学刊，2006(3)：56-58页
[23] 顾明远．素质教育的督导和评估．上海：华东师范大学出版社，2005：77-78页
[24] 周在人．建立全面推进素质教育评估机制的构想．教育评估，1999(6)：19-20页
[25] 干焕福，潘健．跨世纪新型军事人才素质结构．社会科学家，1999(11)：56-59页
[26] 阎成礼．浅论高素质军事人才的四个基本特征．空军院校教育，2006：66-67页
[27] 沈金生，吴连英．深刻理解素质教育内涵，培养合格人才。邯郸医学高等专科学校学报，2000(3)：89页
[28] 李英，刘松涛，赵卓宁，李德义．理工科大学生人文素质状况调查分析．成都气象学院学报，2006(2)：34页
[29] 张岂之．军校教师与人文素质．中国大学教学，2005(1)：44页
[30] 李少琳．关于军校人文素质教育的思考．山东教育学院学报，2000(1)：50页
[31] 刘正浩．大学生社会化与素质教育．思想．理论．教育，2000(8)：25页
[32] 王冀生．全面推进军校素质教育的科学内涵．中国高教研究，2000(4)：68-70页
[33] 高飞等．提高军校学员思想道德素质研究．中国高教研究，2005(8)：17-18页
[34] 郭恒泰，素质教育评估探微，教育理论与实践，1997(2)：79页
[35] 林斯坦．教育评估机制论．教育评论，1997(6)：36页
[36] 李光和，杨仕其．军校素质教育评估机制的实践探索．教育科学论坛，1997(2)：28页
[37] 唐德海．关于素质教育评估的理论思考．广西师范大学学报，1997(2)：89-90页
[38] 朱永祥．试论素质教育评估的若干特点．教育理论与实践，1997(6)：24-25页
[39] Wang Zhanjun. Study on Evaluation Index System of Graduate Schools in Institution .2006:34-35P
[40] Higher Learning in China, Quality Assurance and Evaluation in Higher Education. Beijing:Normal University Press, 1998:89P
[41] Iana Green. What Is Quality in Higher Education? Hong Eong, 1994.
[42] Allan Ashworth and Roger Harvey. Assessing Quality in Further and Higher Education. London. 1996 :100-101P
[43] Robert Cornesky. Implementing Quality Management in Higher Education. USA. 1996:99P
[44] WithagenC. Pollution, Abatement and Balanced Growth. Environmental and Resource Economics. USA. 1995:34P
[45] RippeyBlaineR. M.,Studies in Translational Evaluation. 1987:54P
[46] R. WorthenJames R. Sanders. Educational Evaluation. 1987:94P
[47] A. Kaufmann. Biography On Fuzzy Subsets Theory and its Application. Environmental and Resource Economics. 1980:75-76P
[48] C.V. Negotia Applications of Fuzzy sets to System Analysis. Environmental and Resource Economics. 1995:23-24P
[49] 高学敏．对军校高等教育先导性的思考．空军杂志，2006(8)：35页
[50] 郑彩莲．军校素质教育与学生评价新模式研究．中国青年政治学报，2003(22)：95-96页
[51] 高学敏．加速实施军事人才战略工程．教育研究，2006增刊：93页