论语文阅读对写作的促进作用
摘要
在语文教育史上，读写关系的认识观颇不一致。在诸多的
认识观中，“阅读促进写作”观曾经盛极一时，产生了很大的
影响。但这种观点在实践中的运用效果欠佳而因此遭到了非议，
甚至有要否定这种观点的言论。本文试从历史的角度，以理论
和实践相结合的研究方法来重新认识“阅读对写作的促进作
用”，从而充分肯定“阅读促进写作”观。
论文分析了“阅读促进写作”观的形成过程，对有关的理
论研究和实践进行了总结，补充了其理论研究中的不足——只
看到阅读对写作的促进作用中“读得好”则“写得好”和“读
得不好”则“写得不好”这种显性作用，忽略了“读得好”而
“写得不好”和“读得不好”而“写得好”中读对写的隐性作
用。从理论和实践二方面出发探寻出阅读未能促进写作的根源，
并博采众长、结合自己的中学语文教学实践，提出了解决问题
的对策：改变思想观念，改变教法和学法，沿着有效的途径，
以期把“阅读促进写作”这一传统观发扬光大。
Brief Sunnary
In Chinese educational history, there are many
different views of the relationship between reading
and writing. Among so many viewpoints, the concept of
揜eading promotes writing?was popular once ,and had
great effect. When it was put in practice, people found
that the effective result wasn抰 very good, some of
them criticized it ,and some wanted to deny the
validity of this viewpoint. In my paper, I try to judge
from history, and use the method of combining of theory
and practice?to recouiprehead 搕he promoting
fanction of reading to writing? thus approving the
concept of 揜eading promotes writing攃o,pletely.
This paper analyse the forming process of the
concept of 揜eading promotes writing? and summarices
the relative theory抯 research and makes up the
shortcomings of this theory抯 research that is it only
saw obvious functions of 搑ead well?will lead to
搘rite well?and 搑ead badly?will cause 搘rite
badly? neglecting the vague functions of 搑ead well?
may lead to 搘rite not so well?and 搑ead not so well?
may cause 搘rite well?
I will try to find out the some of the idea
reading may not promote writing?from theory and
practice, and absorb versatile merits and combine them
with my teaching practice on Senior Cb~inese, advancing
the following solutions change the thinging of
teachers change teaching methods and learning
methods, and keep the effective ways to give full play
to the traditional concept棓Reading promotes
writing
认识观中，“阅读促进写作”观曾经盛极一时，产生了很大的
影响。但这种观点在实践中的运用效果欠佳而因此遭到了非议，
甚至有要否定这种观点的言论。本文试从历史的角度，以理论
和实践相结合的研究方法来重新认识“阅读对写作的促进作
用”，从而充分肯定“阅读促进写作”观。
论文分析了“阅读促进写作”观的形成过程，对有关的理
论研究和实践进行了总结，补充了其理论研究中的不足——只
看到阅读对写作的促进作用中“读得好”则“写得好”和“读
得不好”则“写得不好”这种显性作用，忽略了“读得好”而
“写得不好”和“读得不好”而“写得好”中读对写的隐性作
用。从理论和实践二方面出发探寻出阅读未能促进写作的根源，
并博采众长、结合自己的中学语文教学实践，提出了解决问题
的对策：改变思想观念，改变教法和学法，沿着有效的途径，
以期把“阅读促进写作”这一传统观发扬光大。
Brief Sunnary
In Chinese educational history, there are many
different views of the relationship between reading
and writing. Among so many viewpoints, the concept of
揜eading promotes writing?was popular once ,and had
great effect. When it was put in practice, people found
that the effective result wasn抰 very good, some of
them criticized it ,and some wanted to deny the
validity of this viewpoint. In my paper, I try to judge
from history, and use the method of combining of theory
and practice?to recouiprehead 搕he promoting
fanction of reading to writing? thus approving the
concept of 揜eading promotes writing攃o,pletely.
This paper analyse the forming process of the
concept of 揜eading promotes writing? and summarices
the relative theory抯 research and makes up the
shortcomings of this theory抯 research that is it only
saw obvious functions of 搑ead well?will lead to
搘rite well?and 搑ead badly?will cause 搘rite
badly? neglecting the vague functions of 搑ead well?
may lead to 搘rite not so well?and 搑ead not so well?
may cause 搘rite well?
I will try to find out the some of the idea
reading may not promote writing?from theory and
practice, and absorb versatile merits and combine them
with my teaching practice on Senior Cb~inese, advancing
the following solutions change the thinging of
teachers change teaching methods and learning
methods, and keep the effective ways to give full play
to the traditional concept棓Reading promotes
writing
引文
(1) 叶圣陶：《国文教学的两个基本观念》，见《叶圣陶语文教育论集》，58页，北京，教育科学出版社，1980。
(2) 叶圣陶：《阅读是写作的基础》，载《文汇报》，1962—04—10
(3) 杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》，见《钱注杜诗上》，第1页，上海古籍出版社，一九七九年六月。
(4) 《论语·阳货》
(5) 朱自清：《论教本与写作》，见《朱自清论语文教育》，21页，郑州，河南教育出版社，1985。
(6) 吕叔湘：《谈读写》，见《语文学习讲座丛书(一)》。
(7) 于漪：《苦战能过关》，1978年11月7日，《光明日报》。
(8) 于漪：《功夫在课外》，1979年12月14日《青年报》，上海。
(9) 刘国正：《作文教学漫谈》，选自《作文丛刊》，一九八一年第二期。
(10) 张鸿苓：《现代语文阅读能力的培养》，见《语文教学方法论》，24页，北京师范大学出版社，1982。
(11)，(12) 陈钟梁：《语文狭窄“瓶颈”的阻塞》，见《中学语文教学》，11页，北京，《中国人民大学书报资料中心》，1992年4月。
(13) 潘新和：《站在写作教育的制高点上》，见《中国现代写作教育史》。17页，福州，福建人民出版社，1997。
(14) 叶圣陶：《阅读是写作的基础》，载《文汇报》，1962—04—10
(15) 叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶语文教育论集》，436页，北京，教育科学出版社，1980。
(16) 顾黄初：《对写作教学科学化的追求》。
(17) 孙绍振：《省级中学骨干教师培训班上的讲座》，2000年。
(18) 陈琦：《当代教育心理学》，北京师大出版社，98年4月。
(19) 高光先：《从学习的迁移谈读与写的结合》，见《语文教研论文集》，364页，济南，山东人民出版社，1989。
(20) 李长庚：《一种新型的语文教学法》，见《中学语文教学》
(21) 选自《语文教学与研究》(武汉)，95年7月。
(1) 《作文教学论集》，天津，新蕾出版社，1982。
(2) 《中学语文教参》，西安，陕西师大杂志社，1992。
(3) 《高等师范写作教程》，福州，福建教育出版社，1991。
(4) 《中国教育通史》，卷1，济南，山东教育出版社，1985。
(2) 叶圣陶：《阅读是写作的基础》，载《文汇报》，1962—04—10
(3) 杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》，见《钱注杜诗上》，第1页，上海古籍出版社，一九七九年六月。
(4) 《论语·阳货》
(5) 朱自清：《论教本与写作》，见《朱自清论语文教育》，21页，郑州，河南教育出版社，1985。
(6) 吕叔湘：《谈读写》，见《语文学习讲座丛书(一)》。
(7) 于漪：《苦战能过关》，1978年11月7日，《光明日报》。
(8) 于漪：《功夫在课外》，1979年12月14日《青年报》，上海。
(9) 刘国正：《作文教学漫谈》，选自《作文丛刊》，一九八一年第二期。
(10) 张鸿苓：《现代语文阅读能力的培养》，见《语文教学方法论》，24页，北京师范大学出版社，1982。
(11)，(12) 陈钟梁：《语文狭窄“瓶颈”的阻塞》，见《中学语文教学》，11页，北京，《中国人民大学书报资料中心》，1992年4月。
(13) 潘新和：《站在写作教育的制高点上》，见《中国现代写作教育史》。17页，福州，福建人民出版社，1997。
(14) 叶圣陶：《阅读是写作的基础》，载《文汇报》，1962—04—10
(15) 叶圣陶：《论写作教学》，见《叶圣陶语文教育论集》，436页，北京，教育科学出版社，1980。
(16) 顾黄初：《对写作教学科学化的追求》。
(17) 孙绍振：《省级中学骨干教师培训班上的讲座》，2000年。
(18) 陈琦：《当代教育心理学》，北京师大出版社，98年4月。
(19) 高光先：《从学习的迁移谈读与写的结合》，见《语文教研论文集》，364页，济南，山东人民出版社，1989。
(20) 李长庚：《一种新型的语文教学法》，见《中学语文教学》
(21) 选自《语文教学与研究》(武汉)，95年7月。
(1) 《作文教学论集》，天津，新蕾出版社，1982。
(2) 《中学语文教参》，西安，陕西师大杂志社，1992。
(3) 《高等师范写作教程》，福州，福建教育出版社，1991。
(4) 《中国教育通史》，卷1，济南，山东教育出版社，1985。