高中数学教师素养研究
|
摘要
“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”教育改革呼唤教师素养的提高,有好的老师,才能有好的教育。本文聚焦于2008年和2009年山东省某校暑期教师网上全员培训,对高中数学学科教师素养进行真实解读,指出高中数学教师素养德育素养是核心、知识素养是基础、能力素养是关键、科研素养是升华、合作素养是习惯、信息素养是保障、人文素养是根本;在此基础上,本文进一步立足于该校高中数学教师素养的提升展开重点探析,以期思考如何有效提升高中数学教师素养,尝试探寻具体可行的提升高中数学教师素养的方法。以此为媒,促进更多的教育实践者关注学科教师素养的研究。
本文共分四章,第一章导言,介绍研究的缘起、目的、意义、文献综述,以及研究相关说明;第二章在定义相关概念的基础上,通过大量真实材料,具体解读高中数学教师素养;第三章尝试思考、探析学校现实状态下有效提升高中数学教师素养的方法;第四章阐述研究得到的启示、并对研究本身进行反思和展望。本案主要采用文献研究和质的研究方法,重在真实呈现。
“For a project of vital and lasting importance, education the first; for education, teachers the first.”the reform of education calls for teacher’s accomplishments being carried to a new and a higher level. Just as it is often said, good education needs good teachers. Focusing on the summer teacher training in a school in Shandong Province in 2008 and 2009, this article elaborates on accomplishments of math teachers in high school, and it is pointed out that, about the accomplishments of teachers in high school, moral education is the essence, intellectual accomplishment is the basis, capacity is the key, research is the sublimation, cooperation is the habit, information accomplishment is assurance, and cultural accomplishment is fundamental. Based on the accomplishments mentioned above, this article researches on enhancement of the accomplishments of math teachers in this school to discuss how to enhance the accomplishments of math teachers in high school. From this article, it is hoped that more and more teachers are encouraged to research on the accomplishments of teachers in high school,
This article is composed of four chapters: the first chapter introduced the origin, aims, literature review, the methods and the process of the study ; The second chapter explains the accomplishments of math teachers in high school with the related definition;The third chapter attempt thinking about how to enhance the accomplishments of math teachers in high school;The fourth chapter describes the inspiration from the research as well as outlook of the future and reflections on this subject. This article places great importance on actual presentation through qualitative research and literature research methods.
本文共分四章,第一章导言,介绍研究的缘起、目的、意义、文献综述,以及研究相关说明;第二章在定义相关概念的基础上,通过大量真实材料,具体解读高中数学教师素养;第三章尝试思考、探析学校现实状态下有效提升高中数学教师素养的方法;第四章阐述研究得到的启示、并对研究本身进行反思和展望。本案主要采用文献研究和质的研究方法,重在真实呈现。
“For a project of vital and lasting importance, education the first; for education, teachers the first.”the reform of education calls for teacher’s accomplishments being carried to a new and a higher level. Just as it is often said, good education needs good teachers. Focusing on the summer teacher training in a school in Shandong Province in 2008 and 2009, this article elaborates on accomplishments of math teachers in high school, and it is pointed out that, about the accomplishments of teachers in high school, moral education is the essence, intellectual accomplishment is the basis, capacity is the key, research is the sublimation, cooperation is the habit, information accomplishment is assurance, and cultural accomplishment is fundamental. Based on the accomplishments mentioned above, this article researches on enhancement of the accomplishments of math teachers in this school to discuss how to enhance the accomplishments of math teachers in high school. From this article, it is hoped that more and more teachers are encouraged to research on the accomplishments of teachers in high school,
This article is composed of four chapters: the first chapter introduced the origin, aims, literature review, the methods and the process of the study ; The second chapter explains the accomplishments of math teachers in high school with the related definition;The third chapter attempt thinking about how to enhance the accomplishments of math teachers in high school;The fourth chapter describes the inspiration from the research as well as outlook of the future and reflections on this subject. This article places great importance on actual presentation through qualitative research and literature research methods.
引文
[1]摘自2008年1月16日校本培训学习笔记,山东省政府在潍坊市召开了“全省中小学素质教育工作会议”文件摘录
[2]摘自张志勇博客:释放10万高中教师的生命激情(之一) http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=2518758
[3]亦摘自张志勇博客:释放10万高中教师的生命激情(之一) http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=2518758
[4]王爽:大兴区直属高级中学非计算机学科教师信息素养与使用信息技术支持教学状况的相关性研究[D].北京:首都师范大学,2005:8
[5]张辉.新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].北京:首都师范大学,2007:16
[6]张辉.新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].北京:首都师范大学,2007:17
[7]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:5
[8]钱佩玲马波郭玉峰张丹编著.高中数学新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2007:314
[9]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:7
[10]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:8
[11]欧立红.多元智能与生物教师素养及教学关系现状调查研究[D].上海:华东师范大学,2006:9-10
[12]钱佩玲马波郭玉峰张丹编著.高中数学新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2007:307
[13]朱水根、王延文等著.中学数学教学导论[M].北京:教育科学出版社,1998:423
[14]陆书环,付海伦编著.数学教学论[M].北京:科学出版社,2004:333-336
[15]牟晓娜.中学数学教师职业素养的调查研究[D].吉林:东北师范大学,2007:1-2
[16]摘自校园网学校简介
[17]杨小薇主编.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2005:186-188
[18]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:252
[19]陈向明著.教师如何作质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001:12
[20]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:252
[21]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:254
[22]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典第5版[M].北京:商务印书馆,2005:1302
[23]李行健主编.现代汉语规范词典[M].北京:外语教学与研究出版社,语文出版社,2004.1:1246
[24]许丁铃.新课程背景下语文教师素养的新建构[D].杭州浙江师范大学,2004:1
[25]摘自CNKI工具书词条检索结果
[26]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004:25
[27]摘自CNKI工具书词条解释
[28]改自周春霞.中学语文特级教师影响力研究[D].重庆:西南大学,2007:16
[29]张继德主编.教师职业道德教育[M].东营:石油大学出版社,2001.8:3
[30]摘自http://bjxx.8211.com/ReadNews.asp?NewsID=940
[31]该文已发表,本想全文转载,限于篇幅仅取其结构。
[32]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007:12-13
[33]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007:33
[34]摘自http://www.fundfund.cn/news_2008618_27918.htm
[35]摘自http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20635929
[36]曹一鸣.数学教育中的科学人文精神[J].中学数学教学参考,2001,5:1
[37]参见施韦泽著,陈泽环译.敬畏生命[M].上海:上海社会科学院出版社2003:59-61
[38]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004:179
[39]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:148
[40]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:143
[41]摘自2008年中小学教师国家级培训计划综述中国教育报(2008-12-19)
[42]摘自http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=7379787
[43]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003:1
[44]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003:7
[45]张德伟主编.新课程与教学改革[M].北京:北京出版社,2004:215
[46]摘自http://www.oilnews.com.cn/gb/misc/2002-05/16/content_103152.htm中国企业报
[47]改摘自:吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:58-59
[48]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:35
[49]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:6
[1]蒋诗泉,刘中侠.《高中数学课程标准》对高中数学教师素养的要求[J].科教文汇(上旬刊),2007,(7).
[2]乔瑞霞.论新课程观下的数学教师素质[J].中共郑州市委党校学报,2006,(1).
[3]赢兆洲.数学该教些什么[J].数学通报,2006,(2).
[4]毛光寿.谈数学教师特有的专业素养[J].师资培训研究,2005,(2).
[5]何江.浅谈新课标中数学教师应具备的素养[J].新课程(教师版),2005,(7).
[6]徐明筱.现代数学教师应注意的几个问题[J].内江科技,2005,(S1).
[7]陈冲.课改中的教师素养[J].中国教育研究论丛,2005,(0).
[8]梁学鲁.浅论数学教师应具备的素养[J].新疆教育学院学报,2005,(2).
[9]王怀民.基础教育课程改革与数学教师文化修养的提高[J].中小学教师培训,2005,(9).
[10]张建良,王名扬.“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求[J].数学教育学报,2005,(3).
[11]朱国荣,邱正平.新课程教师需要“充电”——连续六次摸到白球后的思考[J].黑龙江教育(小学教学文选版),2005,(5).
[12]刘洪翔.高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究[J].株洲师范高等专科学校学报,2005,(5).
[13]李辉.浅论数学教师的专业发展[J].教育与职业,2005,(18).
[14]陈洵.教师的数学素养与培养途径设想[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2005,(1).
[15]柴林清,皮磊.试论素质教育观下数学教师的教学素养[J].河南机电高等专科学校学报,2005,(2).
[16]许金泉.走向共同发展——数学活动中师生共同发展个案[J].教育科研论坛,2004,(4).
[17]王光明.高成效的数学教学特征[J].课程教材教学研究(中教研究),2004,(Z5).
[18]胡显军.论教师在数学课程改革中的地位和作用[J].中国成人教育,2004,(11).
[19]汪国华.新课程理念下数学教师能力的重新诠释[J].数学通报,2004,(7).
[20]王爱奇.对数学教师专业化的思考[J].教育与职业,2004,(23).
[21]王爱奇.对于合格数学教师的一些认识[J].教育与职业,2004,(18).
[22]张奠宙,邵光华.“双基”数学教学论纲[J].数学教学,2004,(2).
[23]邱珊珊,陆晓峰.浅谈《高中数学课程标准》对数学教师的要求[J].数学通讯,2004,(1).
[24]张守波,朱成科.试论新课程观下的数学教师素质[J].学科教育,2004,(5).
[25]郝渝娟.是学生想得天真,还是……——由一个数学教学片断引起的思考[J].湖南教育,2004,(8).
[26]沈文选.数学教师专业化与教育数学研究[J].中学数学,2004,(2).
[27]朱贵芳.入世后的教师素养探微[J].宁德师专学报(哲学社会科学版),2004,(1)
[28]胡炳生.略谈提高数学教师的文化修养[J].中学数学杂志,2003,(10).
[29]刘玉波,张君勤.数学课程理念的创新与教师角色的转换[J].数学教学研究,2003,(9).
[30]郑毓信.中国数学教师培养工作的当务之急[J].数学教学通讯,2002,(5).
[31]王子兴.论数学教师专业化的内涵[J].数学教育学报,2002,(4).
[32]李建华.论中学数学教师的数学专业素养(二)──对中学数学课程内容中几个问题的再认识[J].中国民族教育,2001,(4).
[33]李建华.论中学数学教师的数学专业素养(一)──对中学数学课程内容中几个问题的再认识[J].中国民族教育,2001,(1).
[34]王立波.素质教育与数学教师的素养[J].滁州师专学报,2000,(3).
[35]段大峰.中学数学教师应具备的基本素质[J].淮北煤师院学报(自然科学版),2000,(3).
[36]杨华.没有好的数学功底是很难教好中学数学的[J].数学通报,2000,(3).
[37]林培榕,吴炯圻.培养能从事素质教育的合格中学数学教师[J].漳州师范学院学报(自然科学版),1999,(2).
[38]郭润玺,郭凤书.加强中学数学教学基本素养的培养[J].教育探索,1999,(6).
[39]田正平.数学素质教育及对数学教师的要求[J].杭州师范学院学报(自然科学版),1998,(6).
[40]刘邦凡.教师素养与素质教育[J].涪陵师专学报,1998,(2).
[41]宋庆.谈数学教师加强自身素养的几个问题[J].中学数学,1997,(8).
[42]张家禄.关于培养高素质中学数学教师的思考与实践[J].康定民族师范高等专科学校学报,1997,(1).
[43]黄元仪.合格教师的诸因素──兼议教师的人格力量[J].宁夏教育,1996,(12).
[44]田义,冯淑珍.数学教师的继续教育要面向现代化[J].成人教育,1996,(5).
[45]蔡上鹤.数学文化和它的传播者——为《数学教师》创刊十周年而作[J].数学教师,1995,(1).
[46]任毅.国际数学教育委员会秘书长著名数学教育专家尼斯谈跨世纪理想数学教师[J].中小学教师培训,1995,(3).
[47]任毅.国外知名数学教育专家谈跨世纪理想数学教师[J].安徽教育,1995,(4).
[1]周成平主编.魅力教师的修炼[M].南京:江苏人民出版社,2007.9
[2]王金战,隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆:重庆出版社,2006.9
[3]方明编.陶行知教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2005.1(2007.7重印)
[4]赖新元主编.教师必读的外国教育名著导读[M].长春:吉林大学出版社,2007.10
[5]杨小薇主编.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2005
[6]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,2006
[7]张德伟主编.教师校本研究与专业成长[M].北京:北京出版社,2004
[8]张德伟主编.新课程与教学改革[M].北京:北京出版社,2004
[9]张德伟主编.当代教育新理念[M].北京:北京出版社,2004
[10]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004
[11]教育部师范教育司组编.张思明与数学课题学习[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10
[12]教育部师范教育司组编.任勇与数学学习指导[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10
[13]陆书环,付海伦编著.数学教学论[M].北京:科学出版社,2004
[14]林崇德著.教育的智慧——写给中小学教师[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10(2007.7重印)
[15]郑金洲编著.教学方法应用指导[M].上海:华东师范大学出版社,2006.11
[16]史本泉.教育的感悟[M].广州:花城出版社,2008.1
[17]田万海主编.数学教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1993.6
[18]张继德主编.教师职业道德教育[M].东营:石油大学出版社,2001.8
[19]李剑萍,魏薇主编.教育学导论(2006年修订版)[M].北京:人民出版社,2006.2
[20]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006.5
[21]卓挺亚张亿钧李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003.9
[22]陈向明著.教师如何作质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001.1
[23]邓友超著.教师实践智慧及其养成[M].北京:教育科学出版社,2007.4
[24]周小山、雷开泉、严先元编著.新课程视野中的数学教育[M].重庆:四川大学出版社
[25]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003
[26]曹志祥,付宜红总主编;郑琰著.传道:让教学更有效(基础教育课程丛书——今日如何做教师)[M].北京:中国人民大学出版社,2008.1
[27]张仁贤总主编.教师十大素养丛书[M].天津:天津教育出版社,2008.10
[1]周海银.学校课程管理运作过程研究[D].济南:山东师范大学,2008.
[2]金益洪.高中新课程数学文化教学及其教师认同感研究[D].浙江师范大学, 2008.
[3]郑笑容.课标课程背景下初高中数学教师素养的衔接研究[D].福建师范大学,2008.
[4]张丹丹.苏霍姆林斯基论教师必备素养及其培养途径探析[D].上海师范大学,2007.
[5]王绪红.行动学习及其在校本培训中的应用[D].上海师范大学,2007.
[6]李香玲.校本课程开发对教师的要求——兼论我国教师教育的改革[D].湖南师范大学,2004.
[7]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007.
[8]徐翊.论教育信息化背景下高中文科教师的信息素养[D].上海师范大学,2007.
[9]张辉新.课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].首都师范大学2007
[10]宋莉.经济欠发达县域中学教师信息素养研究——以安徽省凤阳县为例[D].上海师范大学,2007.
[11]胡峰.新课改背景下语文教师的素养[D].华东师范大学,2007.
[12]李家清.专家型地理教师必备的素养研究[D].华中师范大学2007
[13]牟晓娜.中学数学教师职业素养的调查研究东[D].北京师范大学2007
[14]李青云.论高中英语教师职业素养的在职发展途径[D].华中师范大学2006
[15]齐爱丽.中学教师职业倦怠成因及对策研究[D].沈阳师范大学,2006.
[16]顾丽花.论教师持续发展能力的培养[D].长春:东北师范大学,2006.
[17]李宝.教师专业发展个案研究[D].四川师范大学,2006.
[18]王迎春.新世纪中学语文教师素养论[D].扬州大学,2006.
[19]刘喜盈.中学理科教师科学素养调查研究[D].陕西师范大学2006
[20]李彦丽.教师教育智慧的表征与生成[D].河北师范大学2006
[21]顾丽花.论教师持续发展能力的培养[D].东北师范大学2006
[22]许丁铃.新课程背景下语文教师素养的新建构[D].浙江师范大学2006
[23]唐俊国.试论中学历史教师素养[D].湖南师范大学,2005.
[24]李钰涛.校本课程开发背景下教师的角色研究[D].沈阳师范大学,2005.
[25]雒淑英.高中数学运用课件教学研究——以张掖师范为例[D].西北师范大学,2005.
[26]刘洪翔.高中数学教育过程中学生人文素质培养之研究[D].湖南师范大学,2004.
[27]望秋.中学数学教师资格认证标准的探索研究[D].天津师范大学2002
[28]江净练.浅论中学语文教师的综合素养[D].西南师范大学2002
[29]周庆元.语文名师素养谈[D].湖南师范大学2003
[30]胡瑞峰.中学教师专业素养之探讨[D].华东师范大学2002
[2]摘自张志勇博客:释放10万高中教师的生命激情(之一) http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=2518758
[3]亦摘自张志勇博客:释放10万高中教师的生命激情(之一) http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=2518758
[4]王爽:大兴区直属高级中学非计算机学科教师信息素养与使用信息技术支持教学状况的相关性研究[D].北京:首都师范大学,2005:8
[5]张辉.新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].北京:首都师范大学,2007:16
[6]张辉.新课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].北京:首都师范大学,2007:17
[7]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:5
[8]钱佩玲马波郭玉峰张丹编著.高中数学新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2007:314
[9]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:7
[10]冯子忠.论中学语文教师的素养[D].重庆:四川师大,2006:8
[11]欧立红.多元智能与生物教师素养及教学关系现状调查研究[D].上海:华东师范大学,2006:9-10
[12]钱佩玲马波郭玉峰张丹编著.高中数学新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2007:307
[13]朱水根、王延文等著.中学数学教学导论[M].北京:教育科学出版社,1998:423
[14]陆书环,付海伦编著.数学教学论[M].北京:科学出版社,2004:333-336
[15]牟晓娜.中学数学教师职业素养的调查研究[D].吉林:东北师范大学,2007:1-2
[16]摘自校园网学校简介
[17]杨小薇主编.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2005:186-188
[18]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:252
[19]陈向明著.教师如何作质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001:12
[20]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:252
[21]卓挺亚、张亿钧、李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003:254
[22]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典第5版[M].北京:商务印书馆,2005:1302
[23]李行健主编.现代汉语规范词典[M].北京:外语教学与研究出版社,语文出版社,2004.1:1246
[24]许丁铃.新课程背景下语文教师素养的新建构[D].杭州浙江师范大学,2004:1
[25]摘自CNKI工具书词条检索结果
[26]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004:25
[27]摘自CNKI工具书词条解释
[28]改自周春霞.中学语文特级教师影响力研究[D].重庆:西南大学,2007:16
[29]张继德主编.教师职业道德教育[M].东营:石油大学出版社,2001.8:3
[30]摘自http://bjxx.8211.com/ReadNews.asp?NewsID=940
[31]该文已发表,本想全文转载,限于篇幅仅取其结构。
[32]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007:12-13
[33]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007:33
[34]摘自http://www.fundfund.cn/news_2008618_27918.htm
[35]摘自http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20635929
[36]曹一鸣.数学教育中的科学人文精神[J].中学数学教学参考,2001,5:1
[37]参见施韦泽著,陈泽环译.敬畏生命[M].上海:上海社会科学院出版社2003:59-61
[38]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004:179
[39]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:148
[40]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:143
[41]摘自2008年中小学教师国家级培训计划综述中国教育报(2008-12-19)
[42]摘自http://blog.cersp.com/index/1005547.jspx?articleId=7379787
[43]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003:1
[44]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003:7
[45]张德伟主编.新课程与教学改革[M].北京:北京出版社,2004:215
[46]摘自http://www.oilnews.com.cn/gb/misc/2002-05/16/content_103152.htm中国企业报
[47]改摘自:吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:58-59
[48]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:35
[49]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006:6
[1]蒋诗泉,刘中侠.《高中数学课程标准》对高中数学教师素养的要求[J].科教文汇(上旬刊),2007,(7).
[2]乔瑞霞.论新课程观下的数学教师素质[J].中共郑州市委党校学报,2006,(1).
[3]赢兆洲.数学该教些什么[J].数学通报,2006,(2).
[4]毛光寿.谈数学教师特有的专业素养[J].师资培训研究,2005,(2).
[5]何江.浅谈新课标中数学教师应具备的素养[J].新课程(教师版),2005,(7).
[6]徐明筱.现代数学教师应注意的几个问题[J].内江科技,2005,(S1).
[7]陈冲.课改中的教师素养[J].中国教育研究论丛,2005,(0).
[8]梁学鲁.浅论数学教师应具备的素养[J].新疆教育学院学报,2005,(2).
[9]王怀民.基础教育课程改革与数学教师文化修养的提高[J].中小学教师培训,2005,(9).
[10]张建良,王名扬.“高中数学新课标”对数学教师的数学素养提出了高要求[J].数学教育学报,2005,(3).
[11]朱国荣,邱正平.新课程教师需要“充电”——连续六次摸到白球后的思考[J].黑龙江教育(小学教学文选版),2005,(5).
[12]刘洪翔.高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究[J].株洲师范高等专科学校学报,2005,(5).
[13]李辉.浅论数学教师的专业发展[J].教育与职业,2005,(18).
[14]陈洵.教师的数学素养与培养途径设想[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2005,(1).
[15]柴林清,皮磊.试论素质教育观下数学教师的教学素养[J].河南机电高等专科学校学报,2005,(2).
[16]许金泉.走向共同发展——数学活动中师生共同发展个案[J].教育科研论坛,2004,(4).
[17]王光明.高成效的数学教学特征[J].课程教材教学研究(中教研究),2004,(Z5).
[18]胡显军.论教师在数学课程改革中的地位和作用[J].中国成人教育,2004,(11).
[19]汪国华.新课程理念下数学教师能力的重新诠释[J].数学通报,2004,(7).
[20]王爱奇.对数学教师专业化的思考[J].教育与职业,2004,(23).
[21]王爱奇.对于合格数学教师的一些认识[J].教育与职业,2004,(18).
[22]张奠宙,邵光华.“双基”数学教学论纲[J].数学教学,2004,(2).
[23]邱珊珊,陆晓峰.浅谈《高中数学课程标准》对数学教师的要求[J].数学通讯,2004,(1).
[24]张守波,朱成科.试论新课程观下的数学教师素质[J].学科教育,2004,(5).
[25]郝渝娟.是学生想得天真,还是……——由一个数学教学片断引起的思考[J].湖南教育,2004,(8).
[26]沈文选.数学教师专业化与教育数学研究[J].中学数学,2004,(2).
[27]朱贵芳.入世后的教师素养探微[J].宁德师专学报(哲学社会科学版),2004,(1)
[28]胡炳生.略谈提高数学教师的文化修养[J].中学数学杂志,2003,(10).
[29]刘玉波,张君勤.数学课程理念的创新与教师角色的转换[J].数学教学研究,2003,(9).
[30]郑毓信.中国数学教师培养工作的当务之急[J].数学教学通讯,2002,(5).
[31]王子兴.论数学教师专业化的内涵[J].数学教育学报,2002,(4).
[32]李建华.论中学数学教师的数学专业素养(二)──对中学数学课程内容中几个问题的再认识[J].中国民族教育,2001,(4).
[33]李建华.论中学数学教师的数学专业素养(一)──对中学数学课程内容中几个问题的再认识[J].中国民族教育,2001,(1).
[34]王立波.素质教育与数学教师的素养[J].滁州师专学报,2000,(3).
[35]段大峰.中学数学教师应具备的基本素质[J].淮北煤师院学报(自然科学版),2000,(3).
[36]杨华.没有好的数学功底是很难教好中学数学的[J].数学通报,2000,(3).
[37]林培榕,吴炯圻.培养能从事素质教育的合格中学数学教师[J].漳州师范学院学报(自然科学版),1999,(2).
[38]郭润玺,郭凤书.加强中学数学教学基本素养的培养[J].教育探索,1999,(6).
[39]田正平.数学素质教育及对数学教师的要求[J].杭州师范学院学报(自然科学版),1998,(6).
[40]刘邦凡.教师素养与素质教育[J].涪陵师专学报,1998,(2).
[41]宋庆.谈数学教师加强自身素养的几个问题[J].中学数学,1997,(8).
[42]张家禄.关于培养高素质中学数学教师的思考与实践[J].康定民族师范高等专科学校学报,1997,(1).
[43]黄元仪.合格教师的诸因素──兼议教师的人格力量[J].宁夏教育,1996,(12).
[44]田义,冯淑珍.数学教师的继续教育要面向现代化[J].成人教育,1996,(5).
[45]蔡上鹤.数学文化和它的传播者——为《数学教师》创刊十周年而作[J].数学教师,1995,(1).
[46]任毅.国际数学教育委员会秘书长著名数学教育专家尼斯谈跨世纪理想数学教师[J].中小学教师培训,1995,(3).
[47]任毅.国外知名数学教育专家谈跨世纪理想数学教师[J].安徽教育,1995,(4).
[1]周成平主编.魅力教师的修炼[M].南京:江苏人民出版社,2007.9
[2]王金战,隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆:重庆出版社,2006.9
[3]方明编.陶行知教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2005.1(2007.7重印)
[4]赖新元主编.教师必读的外国教育名著导读[M].长春:吉林大学出版社,2007.10
[5]杨小薇主编.教育研究方法[M].北京:人民教育出版社,2005
[6]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,2006
[7]张德伟主编.教师校本研究与专业成长[M].北京:北京出版社,2004
[8]张德伟主编.新课程与教学改革[M].北京:北京出版社,2004
[9]张德伟主编.当代教育新理念[M].北京:北京出版社,2004
[10]张德伟主编.新课程与教师素质发展[M].北京:北京出版社,2004
[11]教育部师范教育司组编.张思明与数学课题学习[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10
[12]教育部师范教育司组编.任勇与数学学习指导[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10
[13]陆书环,付海伦编著.数学教学论[M].北京:科学出版社,2004
[14]林崇德著.教育的智慧——写给中小学教师[M].北京:北京师范大学出版社,2005.10(2007.7重印)
[15]郑金洲编著.教学方法应用指导[M].上海:华东师范大学出版社,2006.11
[16]史本泉.教育的感悟[M].广州:花城出版社,2008.1
[17]田万海主编.数学教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1993.6
[18]张继德主编.教师职业道德教育[M].东营:石油大学出版社,2001.8
[19]李剑萍,魏薇主编.教育学导论(2006年修订版)[M].北京:人民出版社,2006.2
[20]吴志宏主编.教育管理学[M].北京:人民教育出版社,2006.5
[21]卓挺亚张亿钧李汪洋等编著.教育科学研究方法[M].海口:南海出版公司,2003.9
[22]陈向明著.教师如何作质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001.1
[23]邓友超著.教师实践智慧及其养成[M].北京:教育科学出版社,2007.4
[24]周小山、雷开泉、严先元编著.新课程视野中的数学教育[M].重庆:四川大学出版社
[25]郑金洲、陶宝平、孔企平.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003
[26]曹志祥,付宜红总主编;郑琰著.传道:让教学更有效(基础教育课程丛书——今日如何做教师)[M].北京:中国人民大学出版社,2008.1
[27]张仁贤总主编.教师十大素养丛书[M].天津:天津教育出版社,2008.10
[1]周海银.学校课程管理运作过程研究[D].济南:山东师范大学,2008.
[2]金益洪.高中新课程数学文化教学及其教师认同感研究[D].浙江师范大学, 2008.
[3]郑笑容.课标课程背景下初高中数学教师素养的衔接研究[D].福建师范大学,2008.
[4]张丹丹.苏霍姆林斯基论教师必备素养及其培养途径探析[D].上海师范大学,2007.
[5]王绪红.行动学习及其在校本培训中的应用[D].上海师范大学,2007.
[6]李香玲.校本课程开发对教师的要求——兼论我国教师教育的改革[D].湖南师范大学,2004.
[7]周国亮.高中教师合作素养的理论与实践研究[D].河北师范大学,2007.
[8]徐翊.论教育信息化背景下高中文科教师的信息素养[D].上海师范大学,2007.
[9]张辉新.课程理念下中学化学教师专业素养的发展研究[D].首都师范大学2007
[10]宋莉.经济欠发达县域中学教师信息素养研究——以安徽省凤阳县为例[D].上海师范大学,2007.
[11]胡峰.新课改背景下语文教师的素养[D].华东师范大学,2007.
[12]李家清.专家型地理教师必备的素养研究[D].华中师范大学2007
[13]牟晓娜.中学数学教师职业素养的调查研究东[D].北京师范大学2007
[14]李青云.论高中英语教师职业素养的在职发展途径[D].华中师范大学2006
[15]齐爱丽.中学教师职业倦怠成因及对策研究[D].沈阳师范大学,2006.
[16]顾丽花.论教师持续发展能力的培养[D].长春:东北师范大学,2006.
[17]李宝.教师专业发展个案研究[D].四川师范大学,2006.
[18]王迎春.新世纪中学语文教师素养论[D].扬州大学,2006.
[19]刘喜盈.中学理科教师科学素养调查研究[D].陕西师范大学2006
[20]李彦丽.教师教育智慧的表征与生成[D].河北师范大学2006
[21]顾丽花.论教师持续发展能力的培养[D].东北师范大学2006
[22]许丁铃.新课程背景下语文教师素养的新建构[D].浙江师范大学2006
[23]唐俊国.试论中学历史教师素养[D].湖南师范大学,2005.
[24]李钰涛.校本课程开发背景下教师的角色研究[D].沈阳师范大学,2005.
[25]雒淑英.高中数学运用课件教学研究——以张掖师范为例[D].西北师范大学,2005.
[26]刘洪翔.高中数学教育过程中学生人文素质培养之研究[D].湖南师范大学,2004.
[27]望秋.中学数学教师资格认证标准的探索研究[D].天津师范大学2002
[28]江净练.浅论中学语文教师的综合素养[D].西南师范大学2002
[29]周庆元.语文名师素养谈[D].湖南师范大学2003
[30]胡瑞峰.中学教师专业素养之探讨[D].华东师范大学2002