论初级阶段对外汉语课堂上的课文教学
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摘要
课文是对外汉语教材的核心,课文教学是对外汉语课堂教学中的重要方面,在整个对外汉语教学过程中具有重要价值和地位。有关课文教学的研究却不容乐观。本文从课文教学的重要性出发,以相关文献和课文案例为基础,分析、探讨对外汉语课文教学的主要环节、应该运用的方法、须注意的问题等,从实际教学角度出发得出切实可行的课文教学方法和建议,使教材课文要最大限度地为教学目的服务。本文主张在初中级阶段的对外汉语课文教学过程中,教师首先根据课文内容对课文进行重新组织和分解,在进行课文教学时尽量保持课文的完整性；在课堂上创设情景,结合图片、视频、实物等多种手段讲解生词和语法,灵活设计课堂训练活动,为学生提供尽可能多的开口训练机会,营造轻松的课堂氛围和互动的师生关系；主张给学生布置任务型课后作业,以进一步巩固课堂教学效果。同时,教师要把语言学习和文化学习紧密结合起来,增强学生对中国文化的理解。
对外汉语课堂教学是一个实践性的研究问题,本研究只是对此问题的初步探讨,教师在实践的基础上不断反思与改进,找到适合自己的最佳教学方式才是教好学生的根本。由于笔者的实践经验和理论功底有限,在论文撰写过程中时间仓促,在研究问题的深入程度上还有许多不足,所采用的研究方法也受到一定限制,在未来有待进行更进一步的思考与研究。
The text teaching is an important aspect in class of foreign language teaching and is of important value and position in the whole process of teaching Chinese as a foreign language. The text teaching research has a positive meaning for subject construction at teaching Chinese as a foreign language and is helpful to improve teaching quality. But at present, the circle of teaching Chinese as a foreign language is still very weak at the theories and empirical research in the text teaching research. The author in this paper tries to probe into a kind of effective method for text teaching: by using organization processing method, teachers divide the text into several parts of each other according to the text content, and then with the method of communication, context teaching method, task-based teaching method and other methods to new words and grammar points and the text content to understand and to remember English. In the introduction of the first chapter, the author of the text summarize the importance of teaching, basic methods, etc, ask questions, and points out the significance of the research; In chapter two, the author state respectively to the theoretical and practical basis of the organization processing method; in chapter three, the author show the steps of organize processing method of through the text teaching case; In chapter four, the operation procedure and significance of the organization processing method are further discussed and summarized in this paper. Research proves that the text teaching methods can reduce the difficulty of the students text study; strengthen the interaction between teachers and students and the interaction between students, establish good relationship between teachers and students relations, play the role of emotion factors actively; ensure that words output is of appropriateness, and improve students'communicative skills.
对外汉语课堂教学是一个实践性的研究问题,本研究只是对此问题的初步探讨,教师在实践的基础上不断反思与改进,找到适合自己的最佳教学方式才是教好学生的根本。由于笔者的实践经验和理论功底有限,在论文撰写过程中时间仓促,在研究问题的深入程度上还有许多不足,所采用的研究方法也受到一定限制,在未来有待进行更进一步的思考与研究。
The text teaching is an important aspect in class of foreign language teaching and is of important value and position in the whole process of teaching Chinese as a foreign language. The text teaching research has a positive meaning for subject construction at teaching Chinese as a foreign language and is helpful to improve teaching quality. But at present, the circle of teaching Chinese as a foreign language is still very weak at the theories and empirical research in the text teaching research. The author in this paper tries to probe into a kind of effective method for text teaching: by using organization processing method, teachers divide the text into several parts of each other according to the text content, and then with the method of communication, context teaching method, task-based teaching method and other methods to new words and grammar points and the text content to understand and to remember English. In the introduction of the first chapter, the author of the text summarize the importance of teaching, basic methods, etc, ask questions, and points out the significance of the research; In chapter two, the author state respectively to the theoretical and practical basis of the organization processing method; in chapter three, the author show the steps of organize processing method of through the text teaching case; In chapter four, the operation procedure and significance of the organization processing method are further discussed and summarized in this paper. Research proves that the text teaching methods can reduce the difficulty of the students text study; strengthen the interaction between teachers and students and the interaction between students, establish good relationship between teachers and students relations, play the role of emotion factors actively; ensure that words output is of appropriateness, and improve students'communicative skills.
引文
①李珠,姜丽萍：《怎样教外国人汉语》,北京语言大学出版社,2008年,194页。
②刘晓军,连华：《对外汉语教学中的汉语课教学》,《文教资料》,2010年第2期。
①刘晓琳：《传统语文教学方法在对外汉语教学中的应用》,《文学教育》,2010年第10期。
①蒋耀熘：《对外汉语教学方法初探》,《海外英语》,2010年第8期。
②陈岩,赵宏：《对外汉语教学综合课的互动教学模式》,《黑龙江高教研究》,2005年第8期。
③李江：《对外汉语教学综合课课文教学刍议》,《北京邮电大学学报(社会科学版)》,2000年第5期。
④孟美辰：《二语习得需要背诵课文》,《文学界学科园地》,2010年第11期。
①曾辉：《“情境”的教学意蕴》,《中国教育学刊》,2007年第1期。
①刘慧：《从学生认知的特点看对外汉语教学》,《辽宁教育学报》,2006年第9期。
②何青霞：《组织加工理论在对外汉语综合课课文教学中的运用》,《语文学刊》,2010年第8期。
①陈光磊：《关于对外汉语课中的文化教学问题》,《语言文字应用》.1997年第1期。
②刘珣著：《对外汉语教育学引论》.北京语言大学出版社,2000年,142页。
①李博吴：《加涅信息加工学习理论在对外汉语课堂教学中的应用》,《对外汉语教育实践》,2010年第16期。
①于悦：《论“以学生为本”原则在外来学生中文教学中的运用》,《语言文字应用》,2010年第22期。
①张哲：《浅析对外汉语中的情景教学》,《课程·教材·教法》,2007年第4期。
①邱士媛,谭玲：《对外汉语综合课情境教学模式探讨》,《语言教学研究》,2010年第12期。
①贺军：《任务型教学法的核心问题》.《课程·教材·教法》,2007年第11期。
②高一璟：《对外汉语课堂教学中“任务型教学法”和“全身反应法的有机结合”》,《文教资料》,2011年第8期。
③邵琦：《任务型对外汉语教学法》,《对外汉语教学研究》,2003年第4期。
①李征：《浅谈对外汉语课堂教学法—任务型教学法》,《对外汉语教学研究》,2003年第7期。
①胡兴华：《对中级汉语精读课教学的若干思考》,《对外汉语阅读研究》,2010年第12期。
①邱士媛,谭玲：《对外汉语综合课情境教学模式探讨》,《语言教学研究》,2010年第12期。
②邱士媛,谭玲：《对外汉语综合课情境教学模式探讨》,《语言教学研究》,2010年第12期。
①阮艳花,刘建新：《试论对外汉语初级阶段教学方法》,《世界汉语教育》,2003年第5期。
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