苏联集体主义教育理论在新中国的传播和影响
摘要
新中国成立初期，国内各项事业百废待兴，国际上仍存在着敌对的势力，政府作出了向已有多年社会主义建设经验的苏联学习的选择。苏联的集体主义教育理论在这一背景下进入中国。
苏联的集体主义教育理论主要是通过建国初期苏联教育家著作的引进和中苏两国的教育交流而传入中国的。新中国成立初期，为学习苏联先进教育经验，我国教育界引进了大量苏联的教育著作，这些著作中涉及到的有关集体主义教育理论的内容成为学习的对象。当时我国专门派团出访苏联，学习苏联的先进经验；同时，许多苏联教育专家来华讲学，集体主义教育理论在这个过程中为我国教育界所熟悉。
苏联的集体主义教育理论深刻地影响了我国的德育理论。在其传入新中国后，首先引起了领导人的注意，毛泽东同志曾在他自己的著作中论及过集体主义，同时，这一原则也成为毛泽东共产主义道德思想的基本原则。在新中国成立初期出版的各类教育学教材中，对集体主义教育的论述随处可见，其内容普遍以苏联的译著为参照，并非常强调阶级性。而从文革后出版的教育著作看，这一现象已不普遍，理论界开始更多地关注集体与个人的关系，关注人的个性。
苏联的集体主义教育理论在教育实践领域同样留下了很深的烙印。我国各个时期制定的教育政策都反复强调要培养学生的集体主义观念。在课程的要求上更是体现了重视培养学生集体主义观念的思想。在实践中，最能体现集体主义观念的班级管理工作也积累出一套原则和方法。
在社会改革和教育改革的洪流中，是坚持集体主义教育，还是放弃集体主义教育，是坚持通过集体教育学生，还是脱离集体进行教育，仍是德育理论和实践的重要课题。本文在对苏联集体主义教育理论传入新中国的过程进行考察的基础上，观察其对新中国教育的影响，以期在学习国外教育理论时，找到借鉴之路和独立处理问题的思路。
During the initial period of the People's Republic of China was founded, full-scale reconstruction is under way at home, while there are still hostile forces in the world.The government made the choice that we learn from USSR who had had socialist construction experience of many years. Collectivism education theory from USSR was disseminated into China on this very background.
Collectivism education theory from USSR was mainly disseminated into China through the way that education works disseminated from USSR and communication between USSR and P.R. of China. During the initial period when new China founded, to learn advanced education experience from USSR, lots of education works from USSR disseminated into China, contents talking about collectivism education in these works became the object we would learn. We had sent education delegation visiting USSR to learn advanced experiece. Meanwhile many education experts from USSR gave lectures in China. Collectivism education theory was familiar to the educational circle in this process.
Our moral education theory was deeply influenced by collectivism education theory from USSR. After it was disseminated into China, collectivism education theory had been brought to leader's attention. Chairman Mao Zhedong had talked about collectivism in his own works, and the collectivism principle has been a basic principle of Mao Zhedong's communist morality ideology. In kinds of pedagogy teaching material published during the initial period when China founded, exposition about collectivism education could be seen everywhere, they generally consulted works from USSR, and bore strong class character. While seeing from education works published after the Cultural Revolution, this phenomenon was not popular, theoreticican circle began to pay more attention to the relationship between collectivization and individual, to individuality of a person.
The same deep influence went into practice area when collectivism education theory from USSR disseminated into China. Policy of every period all emphasize that we should develop students'sense of collectivism. Requirements on curriculum also reflected the idea to pay attention to it. In. practice area, a series of principle and method were accumulated in class management which reflects collectivism.
In the trend of society reform and education reform, whether to adhere collectivism education or to give up it, whether to persist in developing students
through collectivization or to develop them out of collectivization, are still important tasks in moral education theory and practice. The thesis will observe the influence on
education of new China on the basis that studying the course of collectivism education theory from USSR disseminated into China, and will find method to use for reference and idea to solve problem on one's own when learning education theory abroad.
苏联的集体主义教育理论主要是通过建国初期苏联教育家著作的引进和中苏两国的教育交流而传入中国的。新中国成立初期，为学习苏联先进教育经验，我国教育界引进了大量苏联的教育著作，这些著作中涉及到的有关集体主义教育理论的内容成为学习的对象。当时我国专门派团出访苏联，学习苏联的先进经验；同时，许多苏联教育专家来华讲学，集体主义教育理论在这个过程中为我国教育界所熟悉。
苏联的集体主义教育理论深刻地影响了我国的德育理论。在其传入新中国后，首先引起了领导人的注意，毛泽东同志曾在他自己的著作中论及过集体主义，同时，这一原则也成为毛泽东共产主义道德思想的基本原则。在新中国成立初期出版的各类教育学教材中，对集体主义教育的论述随处可见，其内容普遍以苏联的译著为参照，并非常强调阶级性。而从文革后出版的教育著作看，这一现象已不普遍，理论界开始更多地关注集体与个人的关系，关注人的个性。
苏联的集体主义教育理论在教育实践领域同样留下了很深的烙印。我国各个时期制定的教育政策都反复强调要培养学生的集体主义观念。在课程的要求上更是体现了重视培养学生集体主义观念的思想。在实践中，最能体现集体主义观念的班级管理工作也积累出一套原则和方法。
在社会改革和教育改革的洪流中，是坚持集体主义教育，还是放弃集体主义教育，是坚持通过集体教育学生，还是脱离集体进行教育，仍是德育理论和实践的重要课题。本文在对苏联集体主义教育理论传入新中国的过程进行考察的基础上，观察其对新中国教育的影响，以期在学习国外教育理论时，找到借鉴之路和独立处理问题的思路。
During the initial period of the People's Republic of China was founded, full-scale reconstruction is under way at home, while there are still hostile forces in the world.The government made the choice that we learn from USSR who had had socialist construction experience of many years. Collectivism education theory from USSR was disseminated into China on this very background.
Collectivism education theory from USSR was mainly disseminated into China through the way that education works disseminated from USSR and communication between USSR and P.R. of China. During the initial period when new China founded, to learn advanced education experience from USSR, lots of education works from USSR disseminated into China, contents talking about collectivism education in these works became the object we would learn. We had sent education delegation visiting USSR to learn advanced experiece. Meanwhile many education experts from USSR gave lectures in China. Collectivism education theory was familiar to the educational circle in this process.
Our moral education theory was deeply influenced by collectivism education theory from USSR. After it was disseminated into China, collectivism education theory had been brought to leader's attention. Chairman Mao Zhedong had talked about collectivism in his own works, and the collectivism principle has been a basic principle of Mao Zhedong's communist morality ideology. In kinds of pedagogy teaching material published during the initial period when China founded, exposition about collectivism education could be seen everywhere, they generally consulted works from USSR, and bore strong class character. While seeing from education works published after the Cultural Revolution, this phenomenon was not popular, theoreticican circle began to pay more attention to the relationship between collectivization and individual, to individuality of a person.
The same deep influence went into practice area when collectivism education theory from USSR disseminated into China. Policy of every period all emphasize that we should develop students'sense of collectivism. Requirements on curriculum also reflected the idea to pay attention to it. In. practice area, a series of principle and method were accumulated in class management which reflects collectivism.
In the trend of society reform and education reform, whether to adhere collectivism education or to give up it, whether to persist in developing students
through collectivization or to develop them out of collectivization, are still important tasks in moral education theory and practice. The thesis will observe the influence on
education of new China on the basis that studying the course of collectivism education theory from USSR disseminated into China, and will find method to use for reference and idea to solve problem on one's own when learning education theory abroad.
引文
1．加拉什尼科可著，徐警春译：《三十年的苏联教育》，中外出版社，1950年版。
2．麦丁斯基著，天浪译：《马卡连柯的教育学说》，五十年代出版社，1951年版。
3．凯洛夫著，沈颖、南致善等译：《教育学》，人民教育出版社，1951年版。
4．安·谢·马卡连柯著，刘长松、杨慕之译：《论共产主义教育》，人民教育出版社，1954年版。
5．波·恩·申比廖夫、伊·特·奥哥洛德尼柯夫著，陈侠、熊承涤等译：《教育学》，人民教育出版社，1955年版。
6．恩·伊·包德列夫著，李渊庭译：《学生的共产主义道德教育》，人民教育出版社，1956年版。
7．娥·芙·杰普莉茨卡娅编讲，华东师范大学教育系教育学研究班翻译室译：《苏维埃教育讲义》，华东师范大学出版社，1957年版。
8．伊·阿·凯洛夫等主编，人民教育出版社教育编译室等译：《苏联的国民教育》，人民教育出版社，1958年版。
9．《克鲁普斯卡雅教育文选》，人民教育出版社，1959年版。
10．苏共中央社会科学院哲学教学研究室、俄罗斯联邦教育科学院教育学和教育史研究所编，李子卓、金世柏等译：《共产主义教育原理》，人民教育出版杜，1962年版。
11．瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《教育的艺术》，湖南教育出版社，1983年版。
12．瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《学生集体主义情操的培养》，湖南教育出版社，1984年版。
13．瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杨楠译：《关于全面发展教育的问题》，湖南教育出版社，1984年版。
14．瓦·阿·苏霍姆林斯基著，陈炳文、王树椿、刘锡辰等译：《年轻一代的道德理想教育》，湖南教育出版社，1984年版。
15．索洛韦伊奇克编，安徽大学苏联问题研究所译：《苏霍姆林斯基论教育》，安徽大学苏联问题研究所，1984年版。
16．李清悚、章柳泉编著：《教育学课时教学计划及参考资料》，内部资料，1954年版。
17．东北师范大学教育学教研室编：《共同课教育学》，东北师范大学教务处，1954年版。
18．人民教育出版社编辑：《中国中小学教师访苏代表团报告集》，人民教育出版社，1956年版。
19．何国华、燕国材著：《马卡连柯教育思想研究》，湖南教育出版社，1956年版。
20．燕国材著：《马卡连柯的教育理论和方法》，湖北人民出版社，1956年版。
21．北京师范大学教育系教育学教研组编：《教育学讲义》(上中下)，北京出版社，1957年版。
22．南京师范学院教育系编：《教育学》，江苏人民出舨社，1959年版。
23．华东师范大学教育学教研组、上海师范学院教育学教研室编：
《教育学讲义》(初稿)上、下册，华东师范大学教材出版供应所，1959年版。
24．上海师范大学《教育学》编写组：《教育学》，人民教育出版社，1979年版。
25．孙泱著：《共产主义道德品质讲话》，中国青年出版社，1980年版。
26．中国教育学会教育学研究会编：《学习马克思的教育思想》，人民教育出版社，1983年版。
27．《苏霍姆林斯基教育思想概述》，湖南教育出版社，1983年9月。
28．汪幼芳著：《理想与道德教育》，山东教育出版社，1985年版。
29．全国比较教育研究会、全国教育史研究会编：《马卡连柯教育思想研究论文集》，北京师范大学出版社，1988年版。
30．毛礼锐、沈灌群主编：《中国教育通史》，山东教育出版社，1989年版。
31．瞿保奎、马骥雄、雷尧珠编：《曹孚教育论稿》，华东师范大学出版社，1989年版。
32．胡守芬主编：《德育原理》，北京州范大学出版社，1989年版。
33．毕淑芝、唐其慈、王义高等编著：《当代苏联教育家的新思想》，上海教育出版社，1990年版。
34．顾明远主编：《战后苏联教育研究》，江西教育出版社，1991年版。
35．缪克成著：《德育新论》，百家出版社，1992年版。
36．李长喜、卓睛君编：《德育理论与实践》，教育科学出版社，1992年版。
37．杜殿坤著：《原苏联教学论流派研究》，陕西人民教育出版社，1993年版。
38．施修华著：《德育学理论与实践》，上海交通大学出版社，1994年版。
39．戚万学 杜时忠著：《现代德育论》，山东教育出版社，1997年版。
40．赵玉如著：《集体教育》，教育科学出版社，1999年版。
41．高奇著：《新中国教育历程》，河北教育出版社，1996年版。
42．程凯著：《当代中国教育思想史》，河南大学出版社，1999年版。
43．金林祥主编：《二十世纪中国教育学科的发展与反思》，上海教育出版社，2000年版。
44．唐迅著：《班集体教育实验的理论与方法》，广东教育出版社，2000年版。
45．金一鸣主编：《中国社会主义教育的轨迹》，华东师范大学出版社，2000年版。
46．金铁宽主编：《中华人民共和国教育大事记1——3卷》，山东教育出版社，1995年版。
47．《中国教育年鉴1949——1981》，中国大百科全书出版社，1984年版。
48．《中国教育年鉴1982》——《中国教育年1996》，人民教育出版社。
《人民教育》1950．5——1957.10 1958．4——1982．12
《新华月报》1949．11——1960．24
2．麦丁斯基著，天浪译：《马卡连柯的教育学说》，五十年代出版社，1951年版。
3．凯洛夫著，沈颖、南致善等译：《教育学》，人民教育出版社，1951年版。
4．安·谢·马卡连柯著，刘长松、杨慕之译：《论共产主义教育》，人民教育出版社，1954年版。
5．波·恩·申比廖夫、伊·特·奥哥洛德尼柯夫著，陈侠、熊承涤等译：《教育学》，人民教育出版社，1955年版。
6．恩·伊·包德列夫著，李渊庭译：《学生的共产主义道德教育》，人民教育出版社，1956年版。
7．娥·芙·杰普莉茨卡娅编讲，华东师范大学教育系教育学研究班翻译室译：《苏维埃教育讲义》，华东师范大学出版社，1957年版。
8．伊·阿·凯洛夫等主编，人民教育出版社教育编译室等译：《苏联的国民教育》，人民教育出版社，1958年版。
9．《克鲁普斯卡雅教育文选》，人民教育出版社，1959年版。
10．苏共中央社会科学院哲学教学研究室、俄罗斯联邦教育科学院教育学和教育史研究所编，李子卓、金世柏等译：《共产主义教育原理》，人民教育出版杜，1962年版。
11．瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《教育的艺术》，湖南教育出版社，1983年版。
12．瓦·阿·苏霍姆林斯基著：《学生集体主义情操的培养》，湖南教育出版社，1984年版。
13．瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杨楠译：《关于全面发展教育的问题》，湖南教育出版社，1984年版。
14．瓦·阿·苏霍姆林斯基著，陈炳文、王树椿、刘锡辰等译：《年轻一代的道德理想教育》，湖南教育出版社，1984年版。
15．索洛韦伊奇克编，安徽大学苏联问题研究所译：《苏霍姆林斯基论教育》，安徽大学苏联问题研究所，1984年版。
16．李清悚、章柳泉编著：《教育学课时教学计划及参考资料》，内部资料，1954年版。
17．东北师范大学教育学教研室编：《共同课教育学》，东北师范大学教务处，1954年版。
18．人民教育出版社编辑：《中国中小学教师访苏代表团报告集》，人民教育出版社，1956年版。
19．何国华、燕国材著：《马卡连柯教育思想研究》，湖南教育出版社，1956年版。
20．燕国材著：《马卡连柯的教育理论和方法》，湖北人民出版社，1956年版。
21．北京师范大学教育系教育学教研组编：《教育学讲义》(上中下)，北京出版社，1957年版。
22．南京师范学院教育系编：《教育学》，江苏人民出舨社，1959年版。
23．华东师范大学教育学教研组、上海师范学院教育学教研室编：
《教育学讲义》(初稿)上、下册，华东师范大学教材出版供应所，1959年版。
24．上海师范大学《教育学》编写组：《教育学》，人民教育出版社，1979年版。
25．孙泱著：《共产主义道德品质讲话》，中国青年出版社，1980年版。
26．中国教育学会教育学研究会编：《学习马克思的教育思想》，人民教育出版社，1983年版。
27．《苏霍姆林斯基教育思想概述》，湖南教育出版社，1983年9月。
28．汪幼芳著：《理想与道德教育》，山东教育出版社，1985年版。
29．全国比较教育研究会、全国教育史研究会编：《马卡连柯教育思想研究论文集》，北京师范大学出版社，1988年版。
30．毛礼锐、沈灌群主编：《中国教育通史》，山东教育出版社，1989年版。
31．瞿保奎、马骥雄、雷尧珠编：《曹孚教育论稿》，华东师范大学出版社，1989年版。
32．胡守芬主编：《德育原理》，北京州范大学出版社，1989年版。
33．毕淑芝、唐其慈、王义高等编著：《当代苏联教育家的新思想》，上海教育出版社，1990年版。
34．顾明远主编：《战后苏联教育研究》，江西教育出版社，1991年版。
35．缪克成著：《德育新论》，百家出版社，1992年版。
36．李长喜、卓睛君编：《德育理论与实践》，教育科学出版社，1992年版。
37．杜殿坤著：《原苏联教学论流派研究》，陕西人民教育出版社，1993年版。
38．施修华著：《德育学理论与实践》，上海交通大学出版社，1994年版。
39．戚万学 杜时忠著：《现代德育论》，山东教育出版社，1997年版。
40．赵玉如著：《集体教育》，教育科学出版社，1999年版。
41．高奇著：《新中国教育历程》，河北教育出版社，1996年版。
42．程凯著：《当代中国教育思想史》，河南大学出版社，1999年版。
43．金林祥主编：《二十世纪中国教育学科的发展与反思》，上海教育出版社，2000年版。
44．唐迅著：《班集体教育实验的理论与方法》，广东教育出版社，2000年版。
45．金一鸣主编：《中国社会主义教育的轨迹》，华东师范大学出版社，2000年版。
46．金铁宽主编：《中华人民共和国教育大事记1——3卷》，山东教育出版社，1995年版。
47．《中国教育年鉴1949——1981》，中国大百科全书出版社，1984年版。
48．《中国教育年鉴1982》——《中国教育年1996》，人民教育出版社。
《人民教育》1950．5——1957.10 1958．4——1982．12
《新华月报》1949．11——1960．24