中国学生国际流动：驱动力及风险防范
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摘要
在国际经济联系与合作日益紧密的今天,世界各国越来越将文化和教育交流视为增强其全球影响力和实现政治利益的有效途径,并将接受和培养外国留学生作为其全球发展战略的重要组成部分。经济全球化要求高等教育面向国际,不断培养具有世界眼光的国际化人才。经济全球化和高等教育国际化加快了国际学生在全球范围内的流动,目前世界国际学生的总数已达到290万。其规模之巨、人数之众、影响之大前所未有。
国际学生的流动,涉及到政治、经济、教育、文化等方面的利益,这就是世界各国大力吸引国际学生、努力扩大在国际教育市场中的份额的原因之一。国际留学生教育正在由以前的人才培养的单一功能,朝着经济、政治文化并重的方向发展,并逐渐演变为发达国家扩张市场与扩大影响力的利器。
随着我国改革开放的进一步深入和入世后对国外教育的放开,众多学子选择走出国门继续深造,中国海外留学生的数量在近几年成倍增长,学生成分成多样化趋势,随之而来的问题也日益凸现：留学教育质量参差不齐,学生利益无法得到保证；“学而不归”导致人才流失,教育投资回报受到影响；出国留学安全问题不容乐观；在学生流动过程中出现的诚信缺失问题严重。
中国作为世界上目前最大的国际学生输出国,学生流动的数量和质量对中国及其他相关国家的政治、经济、社会、文化等各方面都产生较大的影响。加强中国学生国际流动的风险防范,有利于建立稳定的世界学生流动市场,推动其健康发展。
本论文主要探讨在教育国际化背景下,中国学生国际流动中所面临的机遇和挑战。运用人力资本投资理论、教育市场需求理论、教育服务贸易理论、高等教育国际化理论及推拉理论,对学生的跨境流动的动因进行探讨,揭示中国学生国际流动背后的驱动力和学生留学动机,透视其中潜在的风险,并对风险生成的根源进行全面的剖析。在此基础上,着重于风险防范体系的构建,为国际学生流动过程中的利益相关者提供风险防范的路径和方法。
第一章为引言,重点提出研究的问题。分析研究的背景和研究的目的及意义,在对相关研究成果进行综述和分析的基础上,找出目前研究的不足,作为本论文研究的主攻点,拟定研究思路和研究方法,并对相关概念进行厘定。
第二章为国际学生流动现状与趋势。本章从国际学生市场开始分析国际学生流动现状和流动趋势,以及中国学生国际流动的特点,为进一步分析学生流动的动因提供分析平台。
第三章为学生国际流动驱动力。首先,本论文从理论的视角来分析推动学生跨国(境)流动的动因,这些理论包括人力资本投资理论、教育市场需求理论、教育服务贸易理论、经济全球化与高等教育国际化理论以及推拉理论,为分析学生流动动因提供了坚实的理论依据。然后对中国学生国际流动背后的推动力进行了详细分析。
第四章为国际学生流动风险内涵及类别。本章通过大量的案例和数据列举国际学生流动带来的潜在风险,包括人才流失风险、预期收益风险、教育质量风险、人身安全风险及声誉风险。
第五章为中国学生国际流动风险生成机理。分析导致中国学生国际流动的风险的教育根源、制度根源及社会根源,为进一步防范风险提供了可靠的依据。
第六章为国际流动风险的防范体系构建。这是本论文的重点,从政府、院校及学生个体视角提出了具体的防范体系的构建。这些防范体系包括建立跨境教育质量保障体系；完善留学中介市场监管体系；建立和完善学生流动服务体系以及学生国际流动风险个人防范体系。
With the increasingly intense connection and cooperation among international economies nowadays, many countries treat cultural and educational exchanges as an effective way to strengthen their global influence and realize political interests. Therefore, accepting and training foreign students has become one of the significant aspects of various countries'global development strategy. With the reality of economic globalization, higher education must continually cultivate international talents. Economic globalization and higher education internationalization accelerate international student mobility, with the number of all students studying outside their home countries reaching 2.9 million at present, a number which has surpassed previous levels.
Because international student mobility benefits countries in the areas of politics, economics, education and culture, it has led many countries to attract international students and expand their share in the international education market. The education of international students has evolved from a singular focus on education to a combined function which includes economics, politics, and culture, thus becoming an important method for developed countries to expand education markets and their influence.
With the rapid increase of international students throughout the world, the situation has become more complicated, resulting in fiercer competition for countries and colleges as well students in the international education market. Along with the deepening of reform and the policy of greater openness in China and the receptivity to foreign education after entering the WTO, more and more Chinese students choose to further their education abroad. In recent years the number of Chinese students studying overseas has increased several times, thus bringing the following problems: the uneven quality of education, the seriousness of low returning rate of students, poor safety situation while studying abroad and declining in integrity during the process of student mobility.
At present China has been the biggest source country of international students. The quantity and quality of the student mobility will influence politics, economics, society and culture for China and the countries who receive the students. The strengthening of risk prevention for Chinese students will be helpful to build a stable student international mobility market, thus promoting its healthy development.
This dissertation focuses on the opportunities and challenges in international mobility of Chinese students under the framework of education internationalization. With the theories of human resource investment, education market demand theory, education service trade theory, higher education internationalization theory and the push and pull theory, the author analyzes the driving forces of Chinese students studying abroad and focuses on the construction of a risk prevention system, thus transferring and applying the risk management theory to student mobility and enriching the student mobility theory. Besides, the author provides risk prevention methods for interested parties in this process, which will help the investors and consumers intensify risk consciousness and adopt suitable solutions.
Chapter One:Introduction. In this chapter the author analyzes the research background and objectives, indicates the shortcomings of the present study, summarizes the studying methods and interprets certain concepts.
Chapter Two:Current situation and trends in international student mobility. This chapter covers the analysis of the current situation and trends in international student mobility, and defines the characteristics of international mobility of Chinese students, which facilitates further analysis of the driving forces of student mobility.
Chapter Three:Driving forces of international student mobility. Firstly, based on the theories, including the human resource investment theory, education market demand theory, education service trade theory, higher education internationalization theory, and the push and pull theory, the author analyzes the driving forces of international student mobility, which leads to a detailed analysis of motivation behind student mobility.
Chapter Four:Definition and classification of international student mobility risks. Through many cases and data, the author illustrates the potential risks of international student mobility, including brain drain risk, anticipated profit risk, education quality risk, safety risk and reputation risk.
Chapter Five:Generating mechanism of risks for international mobility of Chinese students. This covers education, systemic and social sources of international mobility risk, which thus lays reliable foundations for risk prevention.
Chapter Six:Construction of an international mobility risk prevention system. This is the most significant part which outlines the specific prevention measures from the viewpoint of the government, intuitions and individuals. These prevention systems include 1) a quality provision system for international education,2) a supervision system in the intermediary agent market,3) a support system for student mobility and 4)an individual student risk prevention system.
国际学生的流动,涉及到政治、经济、教育、文化等方面的利益,这就是世界各国大力吸引国际学生、努力扩大在国际教育市场中的份额的原因之一。国际留学生教育正在由以前的人才培养的单一功能,朝着经济、政治文化并重的方向发展,并逐渐演变为发达国家扩张市场与扩大影响力的利器。
随着我国改革开放的进一步深入和入世后对国外教育的放开,众多学子选择走出国门继续深造,中国海外留学生的数量在近几年成倍增长,学生成分成多样化趋势,随之而来的问题也日益凸现：留学教育质量参差不齐,学生利益无法得到保证；“学而不归”导致人才流失,教育投资回报受到影响；出国留学安全问题不容乐观；在学生流动过程中出现的诚信缺失问题严重。
中国作为世界上目前最大的国际学生输出国,学生流动的数量和质量对中国及其他相关国家的政治、经济、社会、文化等各方面都产生较大的影响。加强中国学生国际流动的风险防范,有利于建立稳定的世界学生流动市场,推动其健康发展。
本论文主要探讨在教育国际化背景下,中国学生国际流动中所面临的机遇和挑战。运用人力资本投资理论、教育市场需求理论、教育服务贸易理论、高等教育国际化理论及推拉理论,对学生的跨境流动的动因进行探讨,揭示中国学生国际流动背后的驱动力和学生留学动机,透视其中潜在的风险,并对风险生成的根源进行全面的剖析。在此基础上,着重于风险防范体系的构建,为国际学生流动过程中的利益相关者提供风险防范的路径和方法。
第一章为引言,重点提出研究的问题。分析研究的背景和研究的目的及意义,在对相关研究成果进行综述和分析的基础上,找出目前研究的不足,作为本论文研究的主攻点,拟定研究思路和研究方法,并对相关概念进行厘定。
第二章为国际学生流动现状与趋势。本章从国际学生市场开始分析国际学生流动现状和流动趋势,以及中国学生国际流动的特点,为进一步分析学生流动的动因提供分析平台。
第三章为学生国际流动驱动力。首先,本论文从理论的视角来分析推动学生跨国(境)流动的动因,这些理论包括人力资本投资理论、教育市场需求理论、教育服务贸易理论、经济全球化与高等教育国际化理论以及推拉理论,为分析学生流动动因提供了坚实的理论依据。然后对中国学生国际流动背后的推动力进行了详细分析。
第四章为国际学生流动风险内涵及类别。本章通过大量的案例和数据列举国际学生流动带来的潜在风险,包括人才流失风险、预期收益风险、教育质量风险、人身安全风险及声誉风险。
第五章为中国学生国际流动风险生成机理。分析导致中国学生国际流动的风险的教育根源、制度根源及社会根源,为进一步防范风险提供了可靠的依据。
第六章为国际流动风险的防范体系构建。这是本论文的重点,从政府、院校及学生个体视角提出了具体的防范体系的构建。这些防范体系包括建立跨境教育质量保障体系；完善留学中介市场监管体系；建立和完善学生流动服务体系以及学生国际流动风险个人防范体系。
With the increasingly intense connection and cooperation among international economies nowadays, many countries treat cultural and educational exchanges as an effective way to strengthen their global influence and realize political interests. Therefore, accepting and training foreign students has become one of the significant aspects of various countries'global development strategy. With the reality of economic globalization, higher education must continually cultivate international talents. Economic globalization and higher education internationalization accelerate international student mobility, with the number of all students studying outside their home countries reaching 2.9 million at present, a number which has surpassed previous levels.
Because international student mobility benefits countries in the areas of politics, economics, education and culture, it has led many countries to attract international students and expand their share in the international education market. The education of international students has evolved from a singular focus on education to a combined function which includes economics, politics, and culture, thus becoming an important method for developed countries to expand education markets and their influence.
With the rapid increase of international students throughout the world, the situation has become more complicated, resulting in fiercer competition for countries and colleges as well students in the international education market. Along with the deepening of reform and the policy of greater openness in China and the receptivity to foreign education after entering the WTO, more and more Chinese students choose to further their education abroad. In recent years the number of Chinese students studying overseas has increased several times, thus bringing the following problems: the uneven quality of education, the seriousness of low returning rate of students, poor safety situation while studying abroad and declining in integrity during the process of student mobility.
At present China has been the biggest source country of international students. The quantity and quality of the student mobility will influence politics, economics, society and culture for China and the countries who receive the students. The strengthening of risk prevention for Chinese students will be helpful to build a stable student international mobility market, thus promoting its healthy development.
This dissertation focuses on the opportunities and challenges in international mobility of Chinese students under the framework of education internationalization. With the theories of human resource investment, education market demand theory, education service trade theory, higher education internationalization theory and the push and pull theory, the author analyzes the driving forces of Chinese students studying abroad and focuses on the construction of a risk prevention system, thus transferring and applying the risk management theory to student mobility and enriching the student mobility theory. Besides, the author provides risk prevention methods for interested parties in this process, which will help the investors and consumers intensify risk consciousness and adopt suitable solutions.
Chapter One:Introduction. In this chapter the author analyzes the research background and objectives, indicates the shortcomings of the present study, summarizes the studying methods and interprets certain concepts.
Chapter Two:Current situation and trends in international student mobility. This chapter covers the analysis of the current situation and trends in international student mobility, and defines the characteristics of international mobility of Chinese students, which facilitates further analysis of the driving forces of student mobility.
Chapter Three:Driving forces of international student mobility. Firstly, based on the theories, including the human resource investment theory, education market demand theory, education service trade theory, higher education internationalization theory, and the push and pull theory, the author analyzes the driving forces of international student mobility, which leads to a detailed analysis of motivation behind student mobility.
Chapter Four:Definition and classification of international student mobility risks. Through many cases and data, the author illustrates the potential risks of international student mobility, including brain drain risk, anticipated profit risk, education quality risk, safety risk and reputation risk.
Chapter Five:Generating mechanism of risks for international mobility of Chinese students. This covers education, systemic and social sources of international mobility risk, which thus lays reliable foundations for risk prevention.
Chapter Six:Construction of an international mobility risk prevention system. This is the most significant part which outlines the specific prevention measures from the viewpoint of the government, intuitions and individuals. These prevention systems include 1) a quality provision system for international education,2) a supervision system in the intermediary agent market,3) a support system for student mobility and 4)an individual student risk prevention system.
引文
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①案例来源：新浪网http://news.sina.com.cn/c/2008-11-13/011616641497.shtml
①案例来源：教育部教育涉外监管网(留学预警2005第1号)
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①案例来源：新浪网http://news.sina.com.cn/c/2008-11-13/011616641497.shtml
①案例来源：教育部教育涉外监管网(留学预警2005第1号)
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