《传感器》校本课程的开发与实践
摘要
校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应,是实施素质教育对学校提出的必然要求,是学校充分发挥办学优势和办学特色,积极参与国家创新工程,促进学生和谐发展进而推动社会的发展,培养造就新世纪的人才的一项基本建设。本人在总结国内外校本课程理论性探索和实践性探索所取得的经验基础上,结合本地区本校实际,提出了高中物理《传感器》校本课程开发的构想并付诸实践,课程中渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想,引导学生进行有效的实践活动,注重提升学生的科学素养,发展学生的个性;同时又可为广大高中物理教师在这部分的教学提供丰富的材料。
The development of school-based curriculum to meet the educational challenges of the new century, a response is to implement the quality education requirement necessitated by the school, is sponsoring the school and give full play to advantages and school characteristics, and actively participate in national innovation projects, and promote the harmonious development of students, will further promote social development, and train a new century. a talent infrastructure. I sum up school-based curriculum at home and abroad to explore theoretical and practical exploration of the experience gained on the basis of, and the local University actual proposed high school physics "sensors" school-based curriculum developed and put into practice the concept of the curriculum students in the independent study infiltration and diligent in getting and take the initiative to explore ideas , and guide students for effective practical activities to raise the student's scientific knowledge, develop their personality; while the overwhelming majority of high school physics teachers in this part of the teaching provides a wealth of material.
The development of school-based curriculum to meet the educational challenges of the new century, a response is to implement the quality education requirement necessitated by the school, is sponsoring the school and give full play to advantages and school characteristics, and actively participate in national innovation projects, and promote the harmonious development of students, will further promote social development, and train a new century. a talent infrastructure. I sum up school-based curriculum at home and abroad to explore theoretical and practical exploration of the experience gained on the basis of, and the local University actual proposed high school physics "sensors" school-based curriculum developed and put into practice the concept of the curriculum students in the independent study infiltration and diligent in getting and take the initiative to explore ideas , and guide students for effective practical activities to raise the student's scientific knowledge, develop their personality; while the overwhelming majority of high school physics teachers in this part of the teaching provides a wealth of material.
引文
1.廖伯琴,张大昌,全日制物理课程标准解读[M],湖北教育出版社,2002年6月第1版
2.朱宏雄,物理教育展望[M],华东师范大学出版社,2002年2月第1版
3.郭元祥.课程观的转向[J].课程·教材·教法,2001.6
4.郭元祥.关于地方课程开发的几点思考[J],《课程·教材·教法》,2000.1
5.钟启泉,开发新时代的学校课程----关于我国课程改革政策与策略的若干思考[J].全球教育发展望,2001.1
6.曾庆伟、刘志.试论校本课程开发面临的困难与对策[J].山东教育科研,2001.5
7.郑金洲、林存华.认识校本[J].教育理论与实践,2001.5
8.靳玉乐.校本课程的实施:经验与对策[J].教育研究,2001.9
9.辜伟节.学校课程开发与管理的现状和策略[J].教育理论与实践,2001.9
10.钟启泉 崔允榔 张华主编,朱慕菊主审.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M].华东师范大学出版社
11.吴刚平,校本课程开发的机遇与挑战[J],《教育评论》,1999.1
12.吴刚平,校本课程开发的特点与条件,《教育研究与实验》,1999.3
13.朱世雄.校本课程的研究与实验[J].课程·教材·教法,1999.2
14.关文信主编.当代教育新视野地[M].吉林大学出版社
15.朱慕菊主编.走进新课程—与课程实施者的对话[M].北京师范大学出版社
16.威廉.维尔斯曼(美)著,袁振国主译教育研究方法导论[M].教育科学出版社
17.联合国教科文组织总部中文科译.教育—财富蕴藏其中[M]
18.钟启泉,校本课程论上海教育出版社2000.5
19.徐玉珍.校本课程开发:背景、进展及现状[J].比较教育研究,2001.8
20.徐玉珍.校本课程开发:概念解读[J],《课程·教材·教法》,2001.4
21.王力红.创新性校本课程的开发与实施[J].课程·教材·教法,2001.6
22.钟启泉,李雁冰.课程设计基础[M].济南:山东教育出版社,2000.6
23.李雁冰,课程评价论[M],上海教育出版社,2002年6月第1版
24.罗刚,研究性学习的评价——来自多元智能理论的启示,教育发展研究,2001.06
25.林一钢,黄玉鑫,校本课程评价,江西教育科研,2002.09
26.徐洁,李世彬.校本课程开发的问题与建议[J].教学与管理,2001.5
27.吴钢平.校本课程开发的思想基础:施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析[J].外国教育研 究,2000.
28.沈兰.课程权利再分配:校本课程政策解读[J].教育发展研究,1999.9
29.周军.试论影响校本课程开发的因素[J].教育发展研究,1999.12
30.唐江澎.个性:在校本课程中生长[J].教育发展研究,2000.2
31.王而治.课程体系三级管理的意义功能及运作规范[J].课程·教材·教法,2000.5
32.庄西真.学校课程和社会问题:关于课程改革的思考[J],教育理论与实践,2000.5
33.张永谊.校本课程开发的困惑与思考[J].教学与管理,2000.6
34.张廷凯.课程改革——继承与创新的过程[N].中国教育报,2000,6,23
35.崔允淳,沈兰.走向决策分享----国家课程与校本课程的历史透视[J].教育研究.2000.7
36.刘旭东、张宇娟、马丽,校本课程与课程资源开发,中国人事出版社,2003.1
37.王建军,黄显华,校本课程发展及教育行动研究[J].华东师大学报(教科版),2001.2
38.丁钢.以教师专业发展为核心的校本课程开发[J].教育研究,2001.2
39.余志文.校本课程发展的哲学取向及复生的原因[J].东师大学报,2001.3
40.宋心琦,胡美玲,关于新世纪新教材新功能的思考[J].课程·教材·教法,2001.4
41.李剑萍,魏薇.教育学导论[M].北京:人民出版社,2000.2
42.崔允郭著.校本课程开发:理论与实践[M].教育科学出版社
43.Linda Campbell,Bruce Campbell,Dee Dickinson(美)著.霍力岩,沙莉等译.多元智力----教与学的策略[M].中国轻工业出版社
44.托马斯里克纳(美)著刘冰,董晓航,邓海平译,美式课堂—品质教育的学校[M].海南出版社
45.王雪文,张志勇传感器原理及应用[M],北京航天航空大学出版社2004.3
46.吉多·楚伦那安德烈亚斯·拉曼[德]著传感器应用丛书—家电传感器[M]化学工业出版社2004.5
47.杨宝清编著现代传感器技术基础[M]中国铁道出版社2001.3
48.黄继昌等编著传感器工作原理及应用实例[M]人民邮电出版社
49.何希才编著传感器及其应用[M])国防工业出版社2001.5
50.栾桂冬,张金铎,金欢阳编著传感器及其应用[M]西安电子科技大学出版社2002.1
51.强锡富主编传感器[M](第3版)机械工业出版社2004.1
52.吴桂秀编著传感器应用制作入门[M]浙江科学技术出版社2003.10
53.陈尔绍主编传感器实用装置制作集锦[M]人民邮电出版社1999
54.彼特勒泽利斯(Petruzzellis,T.)(美)著李大寨译传感器电子制作[M]科学出版社2007
55.松井邦彦(日)著梁瑞林译传感器实用电路设计与制作[M]科学出版社2005
56雨宫好文(日)著陈怀祥,诸静译图解传感器入门[M]上海科学普及出版社1990
57.全国中学生物理竞赛实验指导书
58.Tyler,R.W.(1949),Basic Principle of Curriculum and Instruction,the University of Chicago Press;Ltd.,London.
59.Bullock,Adams A.& Hawk,Parmalee P.(2001).Developing A Teaching Portfolio,A Guide For Preservice And Practicing Teachers,Upper Saddle River,New Jersey Columbus,Ohio.P22.
60.Stufltebeam,D.L.(1981).Standards for Evaluations of Educational Programs,Projects and Materials Joint Committee on Standards for Educational Evaluation.New York:McGraw-Hill
2.朱宏雄,物理教育展望[M],华东师范大学出版社,2002年2月第1版
3.郭元祥.课程观的转向[J].课程·教材·教法,2001.6
4.郭元祥.关于地方课程开发的几点思考[J],《课程·教材·教法》,2000.1
5.钟启泉,开发新时代的学校课程----关于我国课程改革政策与策略的若干思考[J].全球教育发展望,2001.1
6.曾庆伟、刘志.试论校本课程开发面临的困难与对策[J].山东教育科研,2001.5
7.郑金洲、林存华.认识校本[J].教育理论与实践,2001.5
8.靳玉乐.校本课程的实施:经验与对策[J].教育研究,2001.9
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10.钟启泉 崔允榔 张华主编,朱慕菊主审.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展—《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M].华东师范大学出版社
11.吴刚平,校本课程开发的机遇与挑战[J],《教育评论》,1999.1
12.吴刚平,校本课程开发的特点与条件,《教育研究与实验》,1999.3
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14.关文信主编.当代教育新视野地[M].吉林大学出版社
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16.威廉.维尔斯曼(美)著,袁振国主译教育研究方法导论[M].教育科学出版社
17.联合国教科文组织总部中文科译.教育—财富蕴藏其中[M]
18.钟启泉,校本课程论上海教育出版社2000.5
19.徐玉珍.校本课程开发:背景、进展及现状[J].比较教育研究,2001.8
20.徐玉珍.校本课程开发:概念解读[J],《课程·教材·教法》,2001.4
21.王力红.创新性校本课程的开发与实施[J].课程·教材·教法,2001.6
22.钟启泉,李雁冰.课程设计基础[M].济南:山东教育出版社,2000.6
23.李雁冰,课程评价论[M],上海教育出版社,2002年6月第1版
24.罗刚,研究性学习的评价——来自多元智能理论的启示,教育发展研究,2001.06
25.林一钢,黄玉鑫,校本课程评价,江西教育科研,2002.09
26.徐洁,李世彬.校本课程开发的问题与建议[J].教学与管理,2001.5
27.吴钢平.校本课程开发的思想基础:施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析[J].外国教育研 究,2000.
28.沈兰.课程权利再分配:校本课程政策解读[J].教育发展研究,1999.9
29.周军.试论影响校本课程开发的因素[J].教育发展研究,1999.12
30.唐江澎.个性:在校本课程中生长[J].教育发展研究,2000.2
31.王而治.课程体系三级管理的意义功能及运作规范[J].课程·教材·教法,2000.5
32.庄西真.学校课程和社会问题:关于课程改革的思考[J],教育理论与实践,2000.5
33.张永谊.校本课程开发的困惑与思考[J].教学与管理,2000.6
34.张廷凯.课程改革——继承与创新的过程[N].中国教育报,2000,6,23
35.崔允淳,沈兰.走向决策分享----国家课程与校本课程的历史透视[J].教育研究.2000.7
36.刘旭东、张宇娟、马丽,校本课程与课程资源开发,中国人事出版社,2003.1
37.王建军,黄显华,校本课程发展及教育行动研究[J].华东师大学报(教科版),2001.2
38.丁钢.以教师专业发展为核心的校本课程开发[J].教育研究,2001.2
39.余志文.校本课程发展的哲学取向及复生的原因[J].东师大学报,2001.3
40.宋心琦,胡美玲,关于新世纪新教材新功能的思考[J].课程·教材·教法,2001.4
41.李剑萍,魏薇.教育学导论[M].北京:人民出版社,2000.2
42.崔允郭著.校本课程开发:理论与实践[M].教育科学出版社
43.Linda Campbell,Bruce Campbell,Dee Dickinson(美)著.霍力岩,沙莉等译.多元智力----教与学的策略[M].中国轻工业出版社
44.托马斯里克纳(美)著刘冰,董晓航,邓海平译,美式课堂—品质教育的学校[M].海南出版社
45.王雪文,张志勇传感器原理及应用[M],北京航天航空大学出版社2004.3
46.吉多·楚伦那安德烈亚斯·拉曼[德]著传感器应用丛书—家电传感器[M]化学工业出版社2004.5
47.杨宝清编著现代传感器技术基础[M]中国铁道出版社2001.3
48.黄继昌等编著传感器工作原理及应用实例[M]人民邮电出版社
49.何希才编著传感器及其应用[M])国防工业出版社2001.5
50.栾桂冬,张金铎,金欢阳编著传感器及其应用[M]西安电子科技大学出版社2002.1
51.强锡富主编传感器[M](第3版)机械工业出版社2004.1
52.吴桂秀编著传感器应用制作入门[M]浙江科学技术出版社2003.10
53.陈尔绍主编传感器实用装置制作集锦[M]人民邮电出版社1999
54.彼特勒泽利斯(Petruzzellis,T.)(美)著李大寨译传感器电子制作[M]科学出版社2007
55.松井邦彦(日)著梁瑞林译传感器实用电路设计与制作[M]科学出版社2005
56雨宫好文(日)著陈怀祥,诸静译图解传感器入门[M]上海科学普及出版社1990
57.全国中学生物理竞赛实验指导书
58.Tyler,R.W.(1949),Basic Principle of Curriculum and Instruction,the University of Chicago Press;Ltd.,London.
59.Bullock,Adams A.& Hawk,Parmalee P.(2001).Developing A Teaching Portfolio,A Guide For Preservice And Practicing Teachers,Upper Saddle River,New Jersey Columbus,Ohio.P22.
60.Stufltebeam,D.L.(1981).Standards for Evaluations of Educational Programs,Projects and Materials Joint Committee on Standards for Educational Evaluation.New York:McGraw-Hill