中学英语学习困难生意志品质的调查研究
摘要
我国中学生花在英语学习上的时间不可谓不多，但英语难学的现象仍然相
当普遍，与此同时，也产生了大量的中学英语学习困难生。
造成中学英语学习困难的因素固然很多，如母语（汉语）与英语之间的差
异较大，以及在入门时未过好单词拼读关等等都是重要的原因，但学生自身的
欠缺特别是中学生自身意志品质方面的不足，也是造成中学英语学习困难的一
个非常重要的原因。本文在大量调查研究的基础上，对中学英语学习困难生的
意志品质做了一些定性与定量的分析。本文由三部分组成：
第一部分，文献综述与问题的提出。
第二部分，研究方法、研究过程及结果
第三部分，分析与讨论
在对国内外有关研究进行分析的基础上，本文经过对大量调查数据的科学
分析，认为意志品质水平非常低下确实是造成中学英语学习困难的重要原因；
并且通过调查发现构成意志品质的四个要素（自觉性、果断性、自制性和坚韧
性）的作用亦不尽相同，其中自觉性品质和坚韧性品质在影响困难生英语学习
方面明显高于果断性品质和自制性品质。这为做好中学英语学习困难生的转化
工作提供了实证性证据，对大面积提高中学英语学习困难生的英语水平有一定
的实际指导意义。
The Chinese middle school students spend so such time in learning English. Yet they still find it too difficult to learn it well. As a matter of fact, there are so many underachievers in English learning.
There are many causes which produce difficulties in English learning. For instance, there is much difference between their mother tongue (Chinese) and English, or they have not mastered the spelling well, which is a must_obtained skill. But among all these causes, one of the most important is that the underachievers do not bear a strong willed character. Based on a great deal of investigation and research, this essay carries out both qualitative and quantitative analysis on the will character of the underachievers in English learning.
This essay consists of three parts:
Part One A Brief for the Problems to Be Put Forward
Part Two Research Methods, Process and Results
Part Three Analysis and Discussion
Based on the analysis on the related research both at home and abroad, and the analysis on a great deal of data as well, the author draws a conclusion that one of the main causes which leads to the result of difficulties in English learning is that the underachievers do not bear a strong willed character, and it is also found that the four different elements of will-character (consciousness, decisiveness, self_control and perseverance) show different degrees of influence on English learning, among which consciousness and preserverance have much stronger influence on the underachievers than decisiveness and self_control do. The investigation and research results mentioned above, provides authentic proof which can be taken into consideration in the work of promoting those underachievers in English learning.
当普遍，与此同时，也产生了大量的中学英语学习困难生。
造成中学英语学习困难的因素固然很多，如母语（汉语）与英语之间的差
异较大，以及在入门时未过好单词拼读关等等都是重要的原因，但学生自身的
欠缺特别是中学生自身意志品质方面的不足，也是造成中学英语学习困难的一
个非常重要的原因。本文在大量调查研究的基础上，对中学英语学习困难生的
意志品质做了一些定性与定量的分析。本文由三部分组成：
第一部分，文献综述与问题的提出。
第二部分，研究方法、研究过程及结果
第三部分，分析与讨论
在对国内外有关研究进行分析的基础上，本文经过对大量调查数据的科学
分析，认为意志品质水平非常低下确实是造成中学英语学习困难的重要原因；
并且通过调查发现构成意志品质的四个要素（自觉性、果断性、自制性和坚韧
性）的作用亦不尽相同，其中自觉性品质和坚韧性品质在影响困难生英语学习
方面明显高于果断性品质和自制性品质。这为做好中学英语学习困难生的转化
工作提供了实证性证据，对大面积提高中学英语学习困难生的英语水平有一定
的实际指导意义。
The Chinese middle school students spend so such time in learning English. Yet they still find it too difficult to learn it well. As a matter of fact, there are so many underachievers in English learning.
There are many causes which produce difficulties in English learning. For instance, there is much difference between their mother tongue (Chinese) and English, or they have not mastered the spelling well, which is a must_obtained skill. But among all these causes, one of the most important is that the underachievers do not bear a strong willed character. Based on a great deal of investigation and research, this essay carries out both qualitative and quantitative analysis on the will character of the underachievers in English learning.
This essay consists of three parts:
Part One A Brief for the Problems to Be Put Forward
Part Two Research Methods, Process and Results
Part Three Analysis and Discussion
Based on the analysis on the related research both at home and abroad, and the analysis on a great deal of data as well, the author draws a conclusion that one of the main causes which leads to the result of difficulties in English learning is that the underachievers do not bear a strong willed character, and it is also found that the four different elements of will-character (consciousness, decisiveness, self_control and perseverance) show different degrees of influence on English learning, among which consciousness and preserverance have much stronger influence on the underachievers than decisiveness and self_control do. The investigation and research results mentioned above, provides authentic proof which can be taken into consideration in the work of promoting those underachievers in English learning.
引文
一、著作类：
1．沈德立、阴国恩主编：《非智力因素与人才培养》，教育科学出版社，1991年版
2．林崇德、沈德立主编：《非智力因素及其培养》，浙江人民出版社，1996年版
3．钟启泉编著：《差生心理与教育》，上海教育出版社，1996年版版
4．钱在森主编：《学习困难学生教育的理论与实践》，上海科技教育出版社，1996年版
5．郑和钧等编著：《高中生心理学》，浙江教育出版社，1993年版
6．李伯黍编著：《教育心理学》，华东师范大学出版社，1993年版
7．谭顶良著：《挫折教育论》，江苏教育出版社，1995年版
8．王重鸣编著：《心理学研究方法》，人民教育出版社，1990年版
9．郝德元编著：《教育科学研究法》，教育科学出版社，1990年版
10．陈雪枫编著：《心理自测》，暨南大学出版社，1996年版
11．陈雪枫等编著：《中小学生心理测评与心理档案》，暨南大学出版社，1992年版
12．张厚粲编著：《心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，1986年版
13．朱纯编著：《外语教学心理学》，上海外语教育出版社，1994年版
14．章兼中主编：《外语教育学》，浙江教育出版社，1997年版
15．马俊明主编：《中国著名特级教师教学思想录》(中学外语卷)，江苏教育出版社，1996年版
16．陈詠秋著：《深圳特区中小学教育研究与实践》，广东经济出版社，1998年版
二、论文类：
1、王金丽：《优、差生非智力因素发展研究》，《心理学探新》2000年第1期
2、燕国才：《关于非智力因素讨论中的几个理论问题》，《上海师范大学学报》 (哲社版)1994年第3期
3、燕国才：《六谈非智力因素的几个问题》，《上海师范大学学报》 (哲社版)1996年第3期
4、郑占军、黄立清：《国外有关非智力因素的实证研究》，《心理学探新》 1999年第3期
5、徐英：《论非智力因素及其在教育中的作用》，《心理科学》2000年第2期
6、王垒等：《综合智力：对智力概念的整合》，《心理科学》199年第2期
7、李洪玉：《我国儿童青少年非智力因素发展的研究》，《心理发展与教育》 1995年第4期
8、李广凤：《浅谈外语教学中学生非智力因素的培养》，《教育理论与实践》 1999年第3期
9、张冬冬、王书荃：《美国对学习困难的研究》，《心理学动态》1996年第1期
10、牛卫华、张梅玲：《西方有关学习困难问题研究的新进展》，《心理科学》 2000年第2期
11、程江平：《苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想》，《教育研究与实验》 1995年第2期
12、《非智力因素及其培养》全国课题组：《小学中差生学习责任心培养的研究》，《天津师大学报》(社科版)1999年第4期
13、刘衍玲：《学业优秀与学业不良高中生心理素质的比较研究》，《西南师范大学学报》(人文社科版)2000年第3期
14、申继亮、余贤君：《关于小学差生学习不良原因的研究》，《教育理论与实践》 1994年第3期
15、冯茁：《“因材施教”原则之反思》，《教育研究与实验》1996年第2期
16、冯建华：《因材施教新论》，《教育研究与实验》1996年第2期
17、庞学光、莫长军：《右脑教育：一个缺乏依据的命题》，《教育研究与实验》 1996年第1期
18、蒋金镛：《试论意志的特征及其培养》，《沈阳教育》1991年第8／9期
1．沈德立、阴国恩主编：《非智力因素与人才培养》，教育科学出版社，1991年版
2．林崇德、沈德立主编：《非智力因素及其培养》，浙江人民出版社，1996年版
3．钟启泉编著：《差生心理与教育》，上海教育出版社，1996年版版
4．钱在森主编：《学习困难学生教育的理论与实践》，上海科技教育出版社，1996年版
5．郑和钧等编著：《高中生心理学》，浙江教育出版社，1993年版
6．李伯黍编著：《教育心理学》，华东师范大学出版社，1993年版
7．谭顶良著：《挫折教育论》，江苏教育出版社，1995年版
8．王重鸣编著：《心理学研究方法》，人民教育出版社，1990年版
9．郝德元编著：《教育科学研究法》，教育科学出版社，1990年版
10．陈雪枫编著：《心理自测》，暨南大学出版社，1996年版
11．陈雪枫等编著：《中小学生心理测评与心理档案》，暨南大学出版社，1992年版
12．张厚粲编著：《心理与教育统计学》，北京师范大学出版社，1986年版
13．朱纯编著：《外语教学心理学》，上海外语教育出版社，1994年版
14．章兼中主编：《外语教育学》，浙江教育出版社，1997年版
15．马俊明主编：《中国著名特级教师教学思想录》(中学外语卷)，江苏教育出版社，1996年版
16．陈詠秋著：《深圳特区中小学教育研究与实践》，广东经济出版社，1998年版
二、论文类：
1、王金丽：《优、差生非智力因素发展研究》，《心理学探新》2000年第1期
2、燕国才：《关于非智力因素讨论中的几个理论问题》，《上海师范大学学报》 (哲社版)1994年第3期
3、燕国才：《六谈非智力因素的几个问题》，《上海师范大学学报》 (哲社版)1996年第3期
4、郑占军、黄立清：《国外有关非智力因素的实证研究》，《心理学探新》 1999年第3期
5、徐英：《论非智力因素及其在教育中的作用》，《心理科学》2000年第2期
6、王垒等：《综合智力：对智力概念的整合》，《心理科学》199年第2期
7、李洪玉：《我国儿童青少年非智力因素发展的研究》，《心理发展与教育》 1995年第4期
8、李广凤：《浅谈外语教学中学生非智力因素的培养》，《教育理论与实践》 1999年第3期
9、张冬冬、王书荃：《美国对学习困难的研究》，《心理学动态》1996年第1期
10、牛卫华、张梅玲：《西方有关学习困难问题研究的新进展》，《心理科学》 2000年第2期
11、程江平：《苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想》，《教育研究与实验》 1995年第2期
12、《非智力因素及其培养》全国课题组：《小学中差生学习责任心培养的研究》，《天津师大学报》(社科版)1999年第4期
13、刘衍玲：《学业优秀与学业不良高中生心理素质的比较研究》，《西南师范大学学报》(人文社科版)2000年第3期
14、申继亮、余贤君：《关于小学差生学习不良原因的研究》，《教育理论与实践》 1994年第3期
15、冯茁：《“因材施教”原则之反思》，《教育研究与实验》1996年第2期
16、冯建华：《因材施教新论》，《教育研究与实验》1996年第2期
17、庞学光、莫长军：《右脑教育：一个缺乏依据的命题》，《教育研究与实验》 1996年第1期
18、蒋金镛：《试论意志的特征及其培养》，《沈阳教育》1991年第8／9期