教育改革中的日本道德教育演进及启示
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摘要
自1868年明治维新起的一个多世纪，日本进行了多次大规模的教育改革。第一次教育改革，弃旧图新，借鉴西方教育模式与内容，在学校道德教育中增设“修身课”，注重对国民道德修养的培养。战后第二次教育改革，为了赶超西方而实施唯智育教育，导致20世纪80年代起青少年道德荒芜现象严重。第三次教育改革重新将德育放到学校教育的首位。新世纪伊始，日本又开始了新一轮的教育改革，道德教育的重心放在道德素养、能力与综合素质方面，目的是造就能够活跃在国际舞台上的日本人，为新世纪培养合格人才。
新世纪，我国道德教育亦面临着严峻的挑战。国际化、信息化时代挑战着人们的世界观；市场经济价值的多元化与功利化，强烈地冲击着人们的价值观。青少年道德教育已成为整个社会关注的焦点。
本文通过研究发现，日本道德教育的推行得力于政府的全面掌控和大力支持，主动适应社会的发展是日本道德教育的突出特征。借鉴日本道德教育的经验与教训，结合我国高校德育所面临的实际，笔者提出构建适应新时期社会发展的“多渠道、全方位”高校德育模式的几点启示。
Japan has launched several large-scale education reforms since Meiji Restoration in 1868. The first education reform added Moral Course to school moral education and focused on cultivating Japanese moral character, viewing western education models and contents. The second after World War II executed intellect-oriented education to catch up with and surpass the West, resulting in the severe phenomenon that teenager moral lied waste since 1980s. The third again put moral in the first place of school education. At the beginning of 21st century, Japan started a new round of education reform, focusing moral education on moral character, ability and comprehensive quality. The purpose is to cultivate Japanese who can engage in international affairs and to bring up qualified talents for the new century.
In the new century, our moral education has also confronted severe challenges. With the coming of international and informational era, plenty of information rich in contents and diversified viewpoints has rushed in and challenged our outlooks on the world. And our values have been pounding at by the pluralistic and utilitarian Capitalist economic values. Therefore, teenager moral education has attracted the attention of the whole society.
It has been found in this thesis that Japan's moral education gain benefits from the overall control and the great support of its government and active adaptation to the development of society is its prominent feature. Considering their experiences and lessons and combining with our factual situation, the author has come up with some suggestions on constructing multi-channel and all-aspect moral models in our universities fit in with the social development in the new era.
新世纪，我国道德教育亦面临着严峻的挑战。国际化、信息化时代挑战着人们的世界观；市场经济价值的多元化与功利化，强烈地冲击着人们的价值观。青少年道德教育已成为整个社会关注的焦点。
本文通过研究发现，日本道德教育的推行得力于政府的全面掌控和大力支持，主动适应社会的发展是日本道德教育的突出特征。借鉴日本道德教育的经验与教训，结合我国高校德育所面临的实际，笔者提出构建适应新时期社会发展的“多渠道、全方位”高校德育模式的几点启示。
Japan has launched several large-scale education reforms since Meiji Restoration in 1868. The first education reform added Moral Course to school moral education and focused on cultivating Japanese moral character, viewing western education models and contents. The second after World War II executed intellect-oriented education to catch up with and surpass the West, resulting in the severe phenomenon that teenager moral lied waste since 1980s. The third again put moral in the first place of school education. At the beginning of 21st century, Japan started a new round of education reform, focusing moral education on moral character, ability and comprehensive quality. The purpose is to cultivate Japanese who can engage in international affairs and to bring up qualified talents for the new century.
In the new century, our moral education has also confronted severe challenges. With the coming of international and informational era, plenty of information rich in contents and diversified viewpoints has rushed in and challenged our outlooks on the world. And our values have been pounding at by the pluralistic and utilitarian Capitalist economic values. Therefore, teenager moral education has attracted the attention of the whole society.
It has been found in this thesis that Japan's moral education gain benefits from the overall control and the great support of its government and active adaptation to the development of society is its prominent feature. Considering their experiences and lessons and combining with our factual situation, the author has come up with some suggestions on constructing multi-channel and all-aspect moral models in our universities fit in with the social development in the new era.
引文
[1] 张德伟．日本教育特质的文化学研究．长春：东北师范大学出版社，1999：1页
[2] [日]吉田茂著．孔凡泽，张文泽译．激荡的百年史．北京：世界知识出版社，1980：89页
[3] 张健．建设有中国特色的社会主义教育．广东教育出版社，1996：32页
[4] [日]小出湧三．中国子供考—作り出される中国の未来．论创社，2003：90页
[5] 永康．中外学校道德教育比较研究．福州：福建教育出版社，1998：1页
[6] 余本祜，赵浚涑．教育学．合肥：中国科学技术大学出版社，1991：16页
[7] 顾明远，薛理银．比较教育导论---教育与国家发展．北京：人民教育出版社，1996：196页
[8] 中国教育大百科全书．中国大百科全书出版社，1985：234页
[9] 谢瑞君．日本道德教育价值取向的蜕变与思考．云南师范大学硕士研究生学位论文．2005：2页
[10] 陈晖．教育·社会·人．北京：东方出版社，1989：180页
[11] 邓小平文选第二卷2版．北京：人民出版社，1994：104页
[12] 王艺霖．从文化视角透析俄罗斯高等教育改革．哈尔滨工程大学硕士学位论文．2004：8页
[13] [日]山田忠雄，柴田武等．新明解国话辞典．三省堂，2005：1051页
[14] [日]福泽谕吉．学问の進め．被仰出书，1872-1876：卷头
[15] 梁忠义．日本教育发展战略．长春：吉林教育出版社，1993：72页
[16] 武心波．当代日本社会与文化．上海：上海外语教育出版社，2001：132页
[17] [日]佐佐木瑞枝．陆泽军，赵军民编译．日本事情．北京：外语教学与研究出版社，1995：218页
[18] #12
[19] [日]小林哲也．徐锡龄，黄明皖译。日本的教育．北京：人民教育出版社，1981：25页、28页
[20] [日]新村出．広辞苑 第五版．岩波书店，1998：2585页
[21] 虞小强．日本素质教育研究及启示．陕西师范大学硕士学位论文．2004：15页
[22] 梁忠义．战后日本教育与经济发展．北京：人民教育出版社，1981：46页
[23] 钟启泉选编．教育学文集·日本教育改革．北京：人民教育出版社，1991：35页-37页
[24] 张应强．文化视野中的高等教育．南京师范大学出版社，1999：139页
[25] [日]大田尧．战后日本教育史．岩波书店，1978：167页
[26] #12
[27] [日]丹羽健夫．(?)问だうけの大学入試．集英社，2000：101页
[28] 李海燕．日本第三次教育改革与借鉴研究．河北大学硕士学位论文．2004：9页
[29] 胡剑虹．日本高等教育制度评价．苏州大学硕士学位论文．2003：52页
[30] 朱永新，王智新．当代日本道德教育．太原：山西教育出版社会，1999：93页、164页
[31] [日]水源克敏．方明生译．现代日本教育课程改革．北京：教育科学出版社，2005：430页、3页、505页
[32] 史忠媛．当代日本青少年道德教育体系研究．吉林大学硕士学位论文．2003：15页、24页
[33] 王瑞荪．比较思想政治教育学．北京：高等教育出版社，2002：97页
[34] 冯益谦．比较与创新—中西德育方法比较．北京：中央编译出版社，2004：134页、153页
[35] [日]日本国际教育协会国际交流基金．日语能力测试试题集(1991-1994)．上海外语教育出版社，1995：24页
[36] 周长春．新形势下大学生思想政治教育探索．北京工业大学出版社，2005：122页、2页-5页
[37] 林泰．大学德育新探．北京：清华大学出版社，1997：2页
[38] 田建国．大学素质教育纵横谈．济南：山东教育出版社，2001：6页
[39] 王素华．道德修养读本．北京：科学出版社，1998：165页
[40] 魏胜．大学生道德建设的理论与实践．成都：西南交通大学出版社，2004：3页
[41] 林崇德．学习——改变你的人生．高等教育出版社，2004：100页
[42] 藤大春．卢梭教育思想述评．北京：人民教育出版社，1984：118页
[43] 蔡富有，樊和平．青年塑造未来(上册论文文摘)．中国经济出版社，2000-2001：190页
[44] 周之良．德育新论．北京师范大学出版社，1994：224页
[45] 范树成．德育过程论．北京：中国社会科学出版社，2004：240页
[46] [美]雷·马歇尔，马科·塔克．顾建新，赵友华译．北京：教育与国家发展译丛，2003：202页
[47] 苏振芳．道德教育论．北京：社会科学文献出版社，2006：263页
[48] 张耀灿等．现代思想政治教育学．北京：人民出版社，2001：392页
[49] #12
[50] 毛泽东，周恩来，刘少奇，邓小平．论教育．北京：人民出版社，1994：27页
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