中学数学教学改革的理论与实践
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摘要
近二十年来，中学数学教学改革如雨后春笋，给中小学的教育注入了一股活力。教学改革使得教师们重新审视教学观念、教学方法与教学策略。中学数学教学改革的一个最重要特征是，弘扬学生做为现代人的独立精神，保障学生的主体地位，将学生由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者，从而有利于学生自我意识和独立人格的形成。中学数学教学改革意在使学生由学会数学向会学数学转化。教学生学会学习是教学促进发展的根本要求。
本文在对中学数学教学改革的研究基础上：
首先，从教学改革的关键在于教师教学观念的转变、教学过程最优化问题等五个方面阐述了中学数学教学改革的紧迫性和重要性。
其次，简要地谈谈中学数学教学改革的理论基础。
第三，论述了“教学与发展”在教学上三个重要方面的思考。通过思考教学的三个重要方面，进一步看清教学中应如何把握才能最有效地促进学生的发展。
第四，总结本人的教学改革课题《“三段六环节”+“小单元”教学法试验》，展示本人十年教学改革的实践和成果。
The past 20 years, middle school mathematics reform in education inject a whiff of vigor into education of the middle and primary schools like the bamboo shoots after a spring rain. The reform in education makes the teachers examine teaching idea, teaching method and teaching tactics closely again. Middle school mathematics one most important characteristic of reform in education, carry forward student make for the modern's independent spirit, Ensure subject status of student , change person who find voluntarily of knowledge into student from passive acceptance person of knowledge, Thus favorable to student's forming of self- consciousness and independent personality . Middle school mathematics reform"in education Italy make student from mathematics of learning to can study mathematics transform. Teach student how and study it is teaching that promote basic request of development.
This text is on the basis of study on reform in education of mathematics of the middle school. First of all, Lie in the transition of teacher's teaching idea from the key to the reform in education, Whether it last issue teaching course,,etc. last middle school mathematics urgency and the importance of the reforms in education respect of five pieces. Secondly, talk about the theoretical foundation of the reform in education of mathematics of the middle school briefly . Third, has described the thinking of three important respects in teaching for" teaching and development". Through think three important respect of teaching, see clearly teaching should how about grasp and promotes the development of student most effectively further. Fourth,, summarize reform in education subject" "three stage and Six links " +" little unit" teaching method tested""" of me, Show my practice and achievement of the reform in education of ten years.
Author's brief introduction . Jin Ming Lu man graduate department of mathematics, normal university of Fujian, 1993. Engaged in the mathematics teaching of high school of three a bright ones now. Many theses obtain the provincial award.
本文在对中学数学教学改革的研究基础上：
首先，从教学改革的关键在于教师教学观念的转变、教学过程最优化问题等五个方面阐述了中学数学教学改革的紧迫性和重要性。
其次，简要地谈谈中学数学教学改革的理论基础。
第三，论述了“教学与发展”在教学上三个重要方面的思考。通过思考教学的三个重要方面，进一步看清教学中应如何把握才能最有效地促进学生的发展。
第四，总结本人的教学改革课题《“三段六环节”+“小单元”教学法试验》，展示本人十年教学改革的实践和成果。
The past 20 years, middle school mathematics reform in education inject a whiff of vigor into education of the middle and primary schools like the bamboo shoots after a spring rain. The reform in education makes the teachers examine teaching idea, teaching method and teaching tactics closely again. Middle school mathematics one most important characteristic of reform in education, carry forward student make for the modern's independent spirit, Ensure subject status of student , change person who find voluntarily of knowledge into student from passive acceptance person of knowledge, Thus favorable to student's forming of self- consciousness and independent personality . Middle school mathematics reform"in education Italy make student from mathematics of learning to can study mathematics transform. Teach student how and study it is teaching that promote basic request of development.
This text is on the basis of study on reform in education of mathematics of the middle school. First of all, Lie in the transition of teacher's teaching idea from the key to the reform in education, Whether it last issue teaching course,,etc. last middle school mathematics urgency and the importance of the reforms in education respect of five pieces. Secondly, talk about the theoretical foundation of the reform in education of mathematics of the middle school briefly . Third, has described the thinking of three important respects in teaching for" teaching and development". Through think three important respect of teaching, see clearly teaching should how about grasp and promotes the development of student most effectively further. Fourth,, summarize reform in education subject" "three stage and Six links " +" little unit" teaching method tested""" of me, Show my practice and achievement of the reform in education of ten years.
Author's brief introduction . Jin Ming Lu man graduate department of mathematics, normal university of Fujian, 1993. Engaged in the mathematics teaching of high school of three a bright ones now. Many theses obtain the provincial award.
引文
[1] 王永 余文森主编：《来自教改实践的报告》 福建教育出版社 1996年8月
[2] [苏]尤．克．巴班斯基著：《教学过程最优化》 人民教育出版社
[3] 杨骞：《素质教育观下的数学教育》数学教师 1996年第9期
[4] 数学高级研讨班研究成果 《未来展望—2010年的中国数学教育》1999年12．10
[5] 钟启泉编译：《现代教学论发展》 教育科学出版社 1992年10月
[6] 余文森主编：《当代课堂教学改革的理论与实践》 福建教育出版社 1998年10月
[7] 庄兴无：《面向新世纪的数学和数学教育》福建高教研究 1997年第1期
[8] 顾泠沅：《青浦县数学教改的实践与认识》数学教师 1994年第一期
[9] 王永余文森主编：《来自救改实践的报告》 福建教育出版社 1996年8月
1．王永 余文森主编：《来自教改实践的报告》 福建教育出版社 1996年8月
2．邱学华主编：《尝试成功的学习》 教育科学出版社 2002年5月
3．余文森主编：《当代课堂教学改革的理论与实践》 福建教育出版社 1998年10月
4．李玉琪主编：《数学方法论》 南海出版公司 1991年版
5．王策三主编：《教学认识论》 北京师范大学出版社 2002年版
6．哈家定 王振鸣主编：《数学教学艺术》 南海出版公司 1993年8月
7．吴进国主编：《创造性学习与创造性思维》 中国青年出版社 2000年10月
8．李玉琪主编：《中学数学教学与实践研究》 高等教育出版社 2001年6月
9．[美]Barty J．Zimmerman Sebastian Bonnet著 姚梅林 徐守森译：《自我调节学习》 中国轻工业出版社 2001年7月
10．[美]Robert J Sternberg Louise Spear-Swerling著 赵海燕译：《思维教学》 中国轻工业出版社 2001年7月
11．[美]Dale Scott Ridley Bill Walther著 沈湘秦译：《自主课堂》 中国轻工业出版社 2001年7月
12．[日]羽生义正主编 周国韬编译：《学习心理学》 吉林教育出版社 1989年6月
13．马忠林主编：《数学教育评价》 广西教育出版社 1996年12月
14．张大均主编：《教育心理学》 人民教育出版社 1997年7月
15．李铭心 薛茂芳主编：《数学教育学》 青岛海洋大学出版社 1994年4月
16．庄兴无：《面向新世纪的数学和数学教育》 福建高教研究 1997年第1期
17．王俊邦：《认识建构与中学数学课堂教学模式》 数学教育学报 2000年3月
18．顾泠沅：《青浦县数学教改的实践与认识》 数学教师 1994年第一期
19．数学高级研讨班研究成果 《未来展望—2010年的中国数学教育》 1999年12．10
20．侯书清：《中学数学教学与数学素质教育》 数学教师1996年第五期
21．[苏]尤．克．巴班斯基著：《教学过程最优化》人民教育出版社
22．钟启泉编译：《现代教学论发展》教育科学出版社 1992年10月
23．刘彦：《从高斯、阿贝尔、伽罗华的成才，看其导师的培育艺术》数学教师1994年4月
24．杨骞：《素质教育观下的数学教育》数学教师 1996年第9期
25．涂荣豹：《试论反思性数学学习》数学教育学报2000年11月
[2] [苏]尤．克．巴班斯基著：《教学过程最优化》 人民教育出版社
[3] 杨骞：《素质教育观下的数学教育》数学教师 1996年第9期
[4] 数学高级研讨班研究成果 《未来展望—2010年的中国数学教育》1999年12．10
[5] 钟启泉编译：《现代教学论发展》 教育科学出版社 1992年10月
[6] 余文森主编：《当代课堂教学改革的理论与实践》 福建教育出版社 1998年10月
[7] 庄兴无：《面向新世纪的数学和数学教育》福建高教研究 1997年第1期
[8] 顾泠沅：《青浦县数学教改的实践与认识》数学教师 1994年第一期
[9] 王永余文森主编：《来自救改实践的报告》 福建教育出版社 1996年8月
1．王永 余文森主编：《来自教改实践的报告》 福建教育出版社 1996年8月
2．邱学华主编：《尝试成功的学习》 教育科学出版社 2002年5月
3．余文森主编：《当代课堂教学改革的理论与实践》 福建教育出版社 1998年10月
4．李玉琪主编：《数学方法论》 南海出版公司 1991年版
5．王策三主编：《教学认识论》 北京师范大学出版社 2002年版
6．哈家定 王振鸣主编：《数学教学艺术》 南海出版公司 1993年8月
7．吴进国主编：《创造性学习与创造性思维》 中国青年出版社 2000年10月
8．李玉琪主编：《中学数学教学与实践研究》 高等教育出版社 2001年6月
9．[美]Barty J．Zimmerman Sebastian Bonnet著 姚梅林 徐守森译：《自我调节学习》 中国轻工业出版社 2001年7月
10．[美]Robert J Sternberg Louise Spear-Swerling著 赵海燕译：《思维教学》 中国轻工业出版社 2001年7月
11．[美]Dale Scott Ridley Bill Walther著 沈湘秦译：《自主课堂》 中国轻工业出版社 2001年7月
12．[日]羽生义正主编 周国韬编译：《学习心理学》 吉林教育出版社 1989年6月
13．马忠林主编：《数学教育评价》 广西教育出版社 1996年12月
14．张大均主编：《教育心理学》 人民教育出版社 1997年7月
15．李铭心 薛茂芳主编：《数学教育学》 青岛海洋大学出版社 1994年4月
16．庄兴无：《面向新世纪的数学和数学教育》 福建高教研究 1997年第1期
17．王俊邦：《认识建构与中学数学课堂教学模式》 数学教育学报 2000年3月
18．顾泠沅：《青浦县数学教改的实践与认识》 数学教师 1994年第一期
19．数学高级研讨班研究成果 《未来展望—2010年的中国数学教育》 1999年12．10
20．侯书清：《中学数学教学与数学素质教育》 数学教师1996年第五期
21．[苏]尤．克．巴班斯基著：《教学过程最优化》人民教育出版社
22．钟启泉编译：《现代教学论发展》教育科学出版社 1992年10月
23．刘彦：《从高斯、阿贝尔、伽罗华的成才，看其导师的培育艺术》数学教师1994年4月
24．杨骞：《素质教育观下的数学教育》数学教师 1996年第9期
25．涂荣豹：《试论反思性数学学习》数学教育学报2000年11月