研究性学习在高中音乐鉴赏中的应用
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摘要
随着基础教育的改革与发展,尤其是素质教育的不断向前推进,我国基础音乐教育获得了空前的发展。但现行的教学方法、学习方式、评价等许多方面已不适应社会发展和素质教育的要求。新世纪对人才提出了更高的要求,对教育也提出了更大的挑战。在学校教育中“教”与“学”的问题一直是人们关注的核心问题,也是课程改革中的主要篇章。研究性学习作为一种新型的学习方式,是对传统教育方式的有力补充。本文针对高中音乐鉴赏教学中学生学习方式的问题,以及当前新课程所提倡的“自主、合作、探究”等学习方式对教师教学模式的影响,在充分理解研究性学习的概念和特征的基础上,对高中音乐鉴赏这一具体学科的研究性学习模式进行了一次尝试。
文章首先对选题的缘起、意义、研究的方法以及研究性学习的概念、特点、国内外研究性学习理论和实践进行了总结,目的是使读者对其有一个具体的认识:研究性学习是一种基于资源的学习,涉及多个学科,注重研究的过程而不是关注研究的结果;研究性学习是一种积极的学习过程,强调知识的联系和运用,使学生了解知识的生成过程,获得体验,学会学习,从而培养学生的实践能力和创新精神。其次结合高中音乐鉴赏教学实际以及学生的身心特点,在高中音乐鉴赏课中建立研究性学习方案,通过课堂应用和专题研究两种方式进行高中音乐鉴赏研究性学习应用研究:第一种方式课堂应用教学,是在高中音乐鉴赏的课堂教学中,创设一种类似科学研究的情境,学生在教师的指导下以科学研究的态度进行探究。第二种方式专题研究,主要是发现问题、搜集信息、确定课题、实施研究、解决问题,培养学生的创新精神和创新能力。选择两个情况近似的班级进行实验,通过两个班一学期的对比试验,实验班学生在学习态度、学习行为、发现问题、解决问题、自主探究能力上都明显优于对照班同学。最后,对研究效果及研究中所存在的问题进行分析总结。
With the development and reformation of Basic Education, especially for the Quality Education, the basic music education has made a great progress, however, the current teaching and learning method, evaluation cannot adapt to the requirements of Quality Education. The new century challenges education to develop better.
How to teacher and how to learn are still two main question in course reformation. Research study, with is a new method, is a supplement to the traditional ones. It lays more stress on progress and bases on many kinds of resources. In addition, it is a positive learning progress, students are requested to understand how knowledge developed and gain their own experience. I comprehended its definition and feature deeply, thus found that it could play an important role in forming students’learning method of how to appreciate music. So my thesis mainly talk about research study in music appreciation, At the mean time, I take New curriculum into consideration to make my research more practical.
Firstly, the thesis introduces the reason and significance of choosing topic, then explains my research method, definition and characteristic research study. And I also give a summary of related theory and practice home and abroad..
Secondly, according to the reality of music appreciation and the students’distinguish feature, I think of two ways to test the method. One is class permeation, witch create a situation like scientific research. The other one is monographic study, wich mainly talk about finding question, deciding topics, collecting materials and solving problems.
I choose two similar classes to refirm my view. In my experiment, the experimental class behaves much better than its compared class.
At last, I give a detailed analysis of the result and problems exist is research.
文章首先对选题的缘起、意义、研究的方法以及研究性学习的概念、特点、国内外研究性学习理论和实践进行了总结,目的是使读者对其有一个具体的认识:研究性学习是一种基于资源的学习,涉及多个学科,注重研究的过程而不是关注研究的结果;研究性学习是一种积极的学习过程,强调知识的联系和运用,使学生了解知识的生成过程,获得体验,学会学习,从而培养学生的实践能力和创新精神。其次结合高中音乐鉴赏教学实际以及学生的身心特点,在高中音乐鉴赏课中建立研究性学习方案,通过课堂应用和专题研究两种方式进行高中音乐鉴赏研究性学习应用研究:第一种方式课堂应用教学,是在高中音乐鉴赏的课堂教学中,创设一种类似科学研究的情境,学生在教师的指导下以科学研究的态度进行探究。第二种方式专题研究,主要是发现问题、搜集信息、确定课题、实施研究、解决问题,培养学生的创新精神和创新能力。选择两个情况近似的班级进行实验,通过两个班一学期的对比试验,实验班学生在学习态度、学习行为、发现问题、解决问题、自主探究能力上都明显优于对照班同学。最后,对研究效果及研究中所存在的问题进行分析总结。
With the development and reformation of Basic Education, especially for the Quality Education, the basic music education has made a great progress, however, the current teaching and learning method, evaluation cannot adapt to the requirements of Quality Education. The new century challenges education to develop better.
How to teacher and how to learn are still two main question in course reformation. Research study, with is a new method, is a supplement to the traditional ones. It lays more stress on progress and bases on many kinds of resources. In addition, it is a positive learning progress, students are requested to understand how knowledge developed and gain their own experience. I comprehended its definition and feature deeply, thus found that it could play an important role in forming students’learning method of how to appreciate music. So my thesis mainly talk about research study in music appreciation, At the mean time, I take New curriculum into consideration to make my research more practical.
Firstly, the thesis introduces the reason and significance of choosing topic, then explains my research method, definition and characteristic research study. And I also give a summary of related theory and practice home and abroad..
Secondly, according to the reality of music appreciation and the students’distinguish feature, I think of two ways to test the method. One is class permeation, witch create a situation like scientific research. The other one is monographic study, wich mainly talk about finding question, deciding topics, collecting materials and solving problems.
I choose two similar classes to refirm my view. In my experiment, the experimental class behaves much better than its compared class.
At last, I give a detailed analysis of the result and problems exist is research.
引文
[1]《基础教育课程改革纲要(试行)解读》钟启泉张华主编华东师范大学出版社[M] 2001年第4页
[2]《外国教育论著选》赵荣昌等主编湖南人民出版社2005年5月第46页
[3]教基[2001]6号.普通高中“研究性学习”实施指南(实行).[DB/OL]
[4]《基于网络的研究性学习模式初探》徐红彩冯秀淇[J]中国电化教育,2002(7):第30页
[5]霍益萍主编《研究性学习实验与探索》霍益萍主编[M]南宁:广西教育出版社,2002
[6]音乐心育艺术龙亚君主编湖南人民出版社2005年5月第46页
[7]《认知心理学》袁月萍编著黑龙江朝鲜人民出版社2002第16页
[8]schunk DH Zimmerman [B] (1994)第8页
[9]《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年10月第76页
[10]《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年10月第99页
[11]《合作学习的理念和实施》王坦主编北京中国人事出版社2003年1月第118页
[12]《基础音乐教育新视野》郑莉余亚文编著高等教育出版社[M] 2004年第38页
[13]《学与教的原理和策略》庞国维上海华东师范大学出版社[M] 2003年4月第86页
1、《基础教育新视野》郑莉金亚文编著高等教育出版社[M] 2004年版
2、《音乐鉴赏》[美]罗伯特-希柯克著人民音乐出版社[M] 1989年版
3、《研究性学习实验与探索》霍益萍著广西教育出版社[M] 2002年版
4、《普通高中音乐鉴赏新课程标准(实验)》人民教育出版社[M] 2003年版
5、《教育学导论》李剑萍魏巍著人民教育出版社[M] 2000年7月
6、《普通学校音乐教育学》曹理上海教育出版社[M] 2004年版
7、《基于网络的研究性学习模式初探》徐红彩冯秀淇中国电化教育2002年版
8、《音乐课程标准教师解读》朱则平廖应文主编华中师范大学出版社[M]2002年版
9、《课程与教学论》张华上海教育出版社[M] 2003年版
10、《走进高中新课程》编写组华中师范大学出版社[M] 2004年版
11、《每个人都有创造力》[美]丹尼尔-戈尔曼上海人民出版社[M]
12、《学与教的原理和策略》庞国维华东师范大学出版社[M] 2003年版
13、《合作学习的理念与实施》王坦中国人事出版社[M] 2003年版
14、《音乐欣赏心理分析》张前著人民音乐出版社[M] 1985年版
15、《合作学习—原理与策略》王坦学苑出版社[M] 2001年版
16、《教基[2001]6号.普通高中“研究性学习”实施指南(实行)》[DB/OL]教育部网站
17、《认知心理学》袁月萍编著黑龙江朝鲜人民出版社2002版
18、《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年版
19、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》钟启泉张华主编华东师范大学出版社[M] 2001年版
20、《音乐新课程案例与评析》王安国郭声键蔡梦主编高等教育出版社[M] 2003年版
21、《音乐教育的哲学》雷默著熊蕾译人民音乐出版社2003年版
22、《教育心理学》张大均人民教育出版[M] 2003年版
23、《音乐与音乐欣赏》张俊郭爱民李岳庚等著中南大学出版社[M] 2004年版
24、《合作学习的理论与实践》庞国斌王冬凌编著开明出版社[M] 2003年版
25、《研究性学习理论与实践》邹尚智编著高等教育出版社[M] 2003年版
26、《音乐课题研究性学习的启示》许晖[J]
27、《研究性学习对教师的挑战和要求》霍益萍教育发展研究[J] 2001年版
28、《对研究性学习实施中存在的问题的理性思考》李丽主编[J] 2006年版
29、《论合作学习的基本理念》王坦[J]
30、《“研究性学习”在美国》张人红著教育发展研究[J] 2008年版
31、《“研究性学习”在法国》霍益萍著教师博览2002年1月
32、《日本音乐教育概况》上海教育出版社1999年版
33、《新课程与教学改革—谈学习方式的改变》王新莉[J]
34、《基于自主性学习的教学模式》孟庆男课程?教材?教法2006年
35、《新课程与教师角色转变》教育科学出版社2001年
36、《新课程与学习方式变革》肖川[J]
[2]《外国教育论著选》赵荣昌等主编湖南人民出版社2005年5月第46页
[3]教基[2001]6号.普通高中“研究性学习”实施指南(实行).[DB/OL]
[4]《基于网络的研究性学习模式初探》徐红彩冯秀淇[J]中国电化教育,2002(7):第30页
[5]霍益萍主编《研究性学习实验与探索》霍益萍主编[M]南宁:广西教育出版社,2002
[6]音乐心育艺术龙亚君主编湖南人民出版社2005年5月第46页
[7]《认知心理学》袁月萍编著黑龙江朝鲜人民出版社2002第16页
[8]schunk DH Zimmerman [B] (1994)第8页
[9]《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年10月第76页
[10]《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年10月第99页
[11]《合作学习的理念和实施》王坦主编北京中国人事出版社2003年1月第118页
[12]《基础音乐教育新视野》郑莉余亚文编著高等教育出版社[M] 2004年第38页
[13]《学与教的原理和策略》庞国维上海华东师范大学出版社[M] 2003年4月第86页
1、《基础教育新视野》郑莉金亚文编著高等教育出版社[M] 2004年版
2、《音乐鉴赏》[美]罗伯特-希柯克著人民音乐出版社[M] 1989年版
3、《研究性学习实验与探索》霍益萍著广西教育出版社[M] 2002年版
4、《普通高中音乐鉴赏新课程标准(实验)》人民教育出版社[M] 2003年版
5、《教育学导论》李剑萍魏巍著人民教育出版社[M] 2000年7月
6、《普通学校音乐教育学》曹理上海教育出版社[M] 2004年版
7、《基于网络的研究性学习模式初探》徐红彩冯秀淇中国电化教育2002年版
8、《音乐课程标准教师解读》朱则平廖应文主编华中师范大学出版社[M]2002年版
9、《课程与教学论》张华上海教育出版社[M] 2003年版
10、《走进高中新课程》编写组华中师范大学出版社[M] 2004年版
11、《每个人都有创造力》[美]丹尼尔-戈尔曼上海人民出版社[M]
12、《学与教的原理和策略》庞国维华东师范大学出版社[M] 2003年版
13、《合作学习的理念与实施》王坦中国人事出版社[M] 2003年版
14、《音乐欣赏心理分析》张前著人民音乐出版社[M] 1985年版
15、《合作学习—原理与策略》王坦学苑出版社[M] 2001年版
16、《教基[2001]6号.普通高中“研究性学习”实施指南(实行)》[DB/OL]教育部网站
17、《认知心理学》袁月萍编著黑龙江朝鲜人民出版社2002版
18、《高中音乐新课程教学论》余亚文著高等教育出版社[M] 2004年版
19、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》钟启泉张华主编华东师范大学出版社[M] 2001年版
20、《音乐新课程案例与评析》王安国郭声键蔡梦主编高等教育出版社[M] 2003年版
21、《音乐教育的哲学》雷默著熊蕾译人民音乐出版社2003年版
22、《教育心理学》张大均人民教育出版[M] 2003年版
23、《音乐与音乐欣赏》张俊郭爱民李岳庚等著中南大学出版社[M] 2004年版
24、《合作学习的理论与实践》庞国斌王冬凌编著开明出版社[M] 2003年版
25、《研究性学习理论与实践》邹尚智编著高等教育出版社[M] 2003年版
26、《音乐课题研究性学习的启示》许晖[J]
27、《研究性学习对教师的挑战和要求》霍益萍教育发展研究[J] 2001年版
28、《对研究性学习实施中存在的问题的理性思考》李丽主编[J] 2006年版
29、《论合作学习的基本理念》王坦[J]
30、《“研究性学习”在美国》张人红著教育发展研究[J] 2008年版
31、《“研究性学习”在法国》霍益萍著教师博览2002年1月
32、《日本音乐教育概况》上海教育出版社1999年版
33、《新课程与教学改革—谈学习方式的改变》王新莉[J]
34、《基于自主性学习的教学模式》孟庆男课程?教材?教法2006年
35、《新课程与教师角色转变》教育科学出版社2001年
36、《新课程与学习方式变革》肖川[J]