基于信息技术的高校自主学习环境的构建探索
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摘要
近年来,高校对大学生的自主学习给予了越来越多的重视,自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,还是个体终身学习和毕生发展的前提。信息技术使人们的生活、学习方式发生着巨大的变化,基于信息技术的自主学习也越来越成为了一种重要的学习方式。信息技术可以为自主学习提供强有力的支持环境,但信息技术不会自然地成为自主学习良好的支持,我们必须对其进行精心的设计,才能使其发挥最大的功效。笔者将从学科教师的角度出发,从理论和实践两个方面进行基于信息技术的自主学习环境的构建研究,通过对学生的自主学习提供良好的支持,来提高学生的学习成绩,培养学生的信息素养。
全文分为五章:第一章提出问题;第二章主要阐述自主学习和自主学习环境的涵义,影响自主学习的因素,信息技术对自主学习环境的作用,以及基于信息技术的自主学习环境的类型;第三章分析自主学习环境构建的理论基础、原则,提出自主学习环境的构建框架;第四章以《计算机文化基础》课程为例,对基于信息技术的自主学习环境构建进行实践研究;第五章对本研究的总结。
In recent years autonomous learning (AL) has received increasing attention at universities, as it can not only help produce better learning results but serve as the premise for individual lifelong learning and development. Information technology (IT) has brought great changes to ways of living and learning, and IT-based AL has grown to be a very important learning style. IT can be a powerful support for AL, but this does happen naturally. Therefore, elaborate design is required to bring its suporting role into full play. The construction of IT-based AL environment is studied both theoretically and practically from teachers' perspective, with a view to helping students' AL to improve their academic results and cultivate their information literacy.
The whole thesis falls into five chapters. Chapter 1 is to present the subject; Chapter 2 deals with the definitions of AL and AL environment, affecting factors of AL, the role of IT in AL environment and types of IT-based AL environment; Chapter 3 gives an analysis of the theoretical basis and principle of the construction of AL environment, and proposes a framework for the construction; Chapter 4 is a practical research exemplified by the course Basics for Computer Literacy; Chapter 5 summarises the whole research.
全文分为五章:第一章提出问题;第二章主要阐述自主学习和自主学习环境的涵义,影响自主学习的因素,信息技术对自主学习环境的作用,以及基于信息技术的自主学习环境的类型;第三章分析自主学习环境构建的理论基础、原则,提出自主学习环境的构建框架;第四章以《计算机文化基础》课程为例,对基于信息技术的自主学习环境构建进行实践研究;第五章对本研究的总结。
In recent years autonomous learning (AL) has received increasing attention at universities, as it can not only help produce better learning results but serve as the premise for individual lifelong learning and development. Information technology (IT) has brought great changes to ways of living and learning, and IT-based AL has grown to be a very important learning style. IT can be a powerful support for AL, but this does happen naturally. Therefore, elaborate design is required to bring its suporting role into full play. The construction of IT-based AL environment is studied both theoretically and practically from teachers' perspective, with a view to helping students' AL to improve their academic results and cultivate their information literacy.
The whole thesis falls into five chapters. Chapter 1 is to present the subject; Chapter 2 deals with the definitions of AL and AL environment, affecting factors of AL, the role of IT in AL environment and types of IT-based AL environment; Chapter 3 gives an analysis of the theoretical basis and principle of the construction of AL environment, and proposes a framework for the construction; Chapter 4 is a practical research exemplified by the course Basics for Computer Literacy; Chapter 5 summarises the whole research.
引文
1 钟志贤.面向知识时代的教学设计框架.电化教育研究[J],2004.10
2 D.H.Jonassen.A Model for Designing Constructivist Learning Environment.Proceedings of ICCE97,1997
1 D.James.Design Methodology for A WEB-Based Learning Environment.http://www.lmu.ac.uk/lss/staffsup/desmeth.htm
1 杨开城.建构主义学习环境的设计原则.中国电化教育[J],2000.4
2 武法提.基于WEB的学习环境设计.电化教育研究[J],2000.4
1 钟志贤.论学习环境.电化教育研究[J],2005.7
1 董奇,周勇.论学生的自我监控.北京师范大学学报(社科版)[J],1994.1
2 Zimmerman.self-regulated learning and academic achievement:An overview.Educational Psychologist,25(1),pp.3-17.
1 Pintrich,P.R..The role of goal orientation in self-regulated learning,In M.Boekerts,P.R.Pintrich&M.Zeidner(Eds),Handbook of self-regulation(pp.452-501).Academic Press.
2 庞维国.论学生的自主学习.华东师范大学学报[J],2001.2
1 吴健强.试论自主学习的理论依据、内涵与特征.湖南广播电视大学学报[J],2004.1
2 吴健强.试论自主学习的理论依据、内涵与特征.湖南广播电视大学学报[J],2004.1
1 张一春等.高等学校教师教育技术能力发展及培训的调查研究.教育传播研究[J],2004.2
1 Wilsom,B.(1995).Metaphors for Instruction:Why we talk about learning environments,Educational Technology,35(9-10),25-30
2 Jonassen,D,K.Pmk,B.Wilson,(1999).Leaming With Technolagv:A Constructive,Perspective Prentice Hail:192-193.
3 武法提.基于WEB的学习环境设计.电化教育研究[J],2000.4
4 何克抗.李文光主编.教育技术学.北京:北京师范大学出版社[M],2002,第187页
5 祝智庭,钟志贤主编.现代教育技术——促进多元智能发展.上海:华东师范大学出版社[M],2003,第170页
1 Bandura.A.Social foundations of thought and action:A social cognitive theory.Englewood Cliffs
1 庞维国.自主学习——学与教的原理和策略.上海:华东师范大学出版社[M],2003,第56页。
2 汪玲,方平等.元认知的性质、结构与评定方法.心理学动态[J],1999.1
1 杨成,邵敏.对在信息技术环境下培养学生创新能力的研究.电化教育研究[J],2001.10
2 陈琦,刘儒德.信息技术教育应用.人民邮电出版社[M],1997.2
3 南国农.信息技术教育与创新人才培养.电化教育研究[J],2001.8
4 李克东编著.新编现代教育技术基础.上海:华东师范大学出版社[M],2002,第2页
1 钟志贤,张琦.论学习环境中资源、工具与评价的设计.开放教育研究[J],2005.3
1 何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础.电化教育研究[J],1997.3
1 杜琼英.现代远程开放教育自主学习探讨.中国远程教育[J],2002.5
1 Rogers.C.R(1983).Freedom to learn for 80's Columbus.OH Merill P.18
2[美]戴维.H.乔纳森,郑太年译.学习环境的理论基础.上海:华东师范大学[M],2002,第55页
1 朱祖林等.基于WWW的自主学习环境的设计原则.远程教育杂志[J],2003.1
1 潘飞南.论大学生自主学习中的注意策略.江西社会科学[J],2003.3
1 张情伟.学习的自我评价:含义、内容及其能力的培养.教育导刊[J],2000.10
2 王玉琴,王咸伟.网络环境下高校学生的自主学习和自我评价研究.现代远距离教育[J],2005.2
1 唐剑岚,胡建兵.自主学习模式下的网络环境设计.现代教育技术[J],2003.6
1 戴维.H.乔纳森,郑太年等译.学习环境的理论基础.上海:华东师范大学出版社[M],2002
1 毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具.中国远程教育[J],2003.2
1 武法提.基于WEB的学习环境设计.电化教育研究[J],2000.4
1 郭绍青.信息技术与课程整合教学法资源库.兰州:甘肃音像出版社[M],2006
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14.祝智庭,钟志贤主编.现代教育技术——促进多元智能发展[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
15.庞维国.自主学习——学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
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22.何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997(3).
23.杜琼英.现代远程开放教育自主学习探讨[J].中国远程教育,2002(5).
24.[美]戴维.H.乔纳森,郑太年译.学习环境的理论基础[M].上海:华东师范大学,2002.
25.朱祖林等.基于WWW的自主学习环境的设计原则[J].远程教育杂志,2003(1).
26.潘飞南.论大学生自主学习中的注意策略[J].江西社会科学,2003(3).
27.张情伟.学习的自我评价:含义、内容及其能力的培养[J].教育导刊,2000(10).
28.王玉琴,王咸伟.网络环境下高校学生的自主学习和自我评价研究[J].现代远距离教育,2005(2).
29.唐剑岚,胡建兵.自主学习模式下的网络环境设计[J].现代教育技术,2003(6).
30.毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育,2003(2).
31.郭绍青.信息技术与课程整合教学法资源库[M].兰州:甘肃音像出版社,2006.
32.D.H.Jonassen.A Model for Designing Constructivist Learning Environment.Proceedings of ICCE97,1997.
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39.Zimmerman.self-regulated learning and academic achievement:An overview.Educational Psychologist,25(1),pp.3-17.
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2 庞维国.论学生的自主学习.华东师范大学学报[J],2001.2
1 吴健强.试论自主学习的理论依据、内涵与特征.湖南广播电视大学学报[J],2004.1
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2[美]戴维.H.乔纳森,郑太年译.学习环境的理论基础.上海:华东师范大学[M],2002,第55页
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1.钟志贤.面向知识时代的教学设计框架[J].电化教育研究,2004(10).
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29.唐剑岚,胡建兵.自主学习模式下的网络环境设计[J].现代教育技术,2003(6).
30.毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育,2003(2).
31.郭绍青.信息技术与课程整合教学法资源库[M].兰州:甘肃音像出版社,2006.
32.D.H.Jonassen.A Model for Designing Constructivist Learning Environment.Proceedings of ICCE97,1997.
33.D.James.Design Methodology for A WEB-Based Learning Environment.http://www.lmu.ac.uk/lss/staffsup/desmeth.htm.
34.Wilsom,B.(1995).Metaphors for Instruction:Why we talk about learning environments,Educational Technology,35(9-10),25-30.
35.Jonassen,D,K.Pmk,B.Wilson,(1999).Leaming With Technolagv:A Constructive,Perspective Prentice Hail:192-193.
36.Bandura.A.Social foundations of thought and action:A social cognitive theory.Englewood Cliffs.
37.Pintrich,P.R..The role of goal orientation in self-regulated learning,ln M.Boekerts,P.R.Pintrich&M.Zeidner(Eds),Handbook of self-regulation(pp.452-501).Academic Press.
38.Rogers.C.R(1983).Freedom to learn for 80's Columbus.OH Merill P.18
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