初中班级文化建设中存在的问题及对策研究
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摘要
班集体的生命在于形成班级文化,班级文化在于建设。在班级文化建设中,积极向上、充满朝气的班级文化氛围,能使学生心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品味得到提升,各种消极、颓废的文化及氛围就会得到有效抑制。
在素质教育全面推行的形势下,班级建设不仅要为完成学校教育教学管理方面的任务创造良好的条件,更重要的是创设一定的文化氛围,充分调动学生的参与意识,发挥其主体作用,塑造学生的健全人格,切实把素质教育落到实处。开展班级文化建设,就是要求教师在“教育平等”和“教育机会均等”的教育理念下,能够有效地把握班级文化中的积极影响,克服消极影响。把班级建设提高到文化建设的高度,积极推进素质教育形势下从事班主任工作和积极投身于班级建设的教育工作者面临的新课题。首先,开展班级文化建设有利于学生的全面发展。其次,开展班级文化建设有利于形成学生的健全人格。再次,开展班级文化建设有利于全体学生的发展。班级文化建设真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念。
初中时期的学生平均年龄在14-16岁之间,正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力显著发展,具有丰富的感情生活,富有朝气,精力充沛,充满幻想,世界观初步形成。因此,努力营造积极、健康向上的班级文化有利于学生的全面发展,也有利于形成学生的健康人格。
为揭示班级文化建设的全面内容,系统地阐述初中班级文化建设中的存在的主要问题,给教育者提供有针对性的班级文化建设策略,本文分为四个基本部分:
第一部分为引言。主要对选题背景,研究的意义与目的及研究的主要方法作综述。
第二部分介绍国内外相关研究文献综述。班级文化、班级文化建设等核心概念的界定。
第三部分内容为通过进行问卷调查和访谈了解初中班级文化建设现状。该部分探讨的是初中班级文化建设中存在的问题并分析其成因的研究。
第四部分重点探讨班级文化建设的对策及措施。
最后在结语部分对研究成果作进一步小结,并对该课题予以评价和展望。
通过对文献资料的综述分析和对以上几个方面的论述和研究,笔者提出如下三个创新点:1、创建班级文化特色2、建立和谐人际关系优化班级环境,促进学生和谐发展。3、利用网络对传统班级文化进行创新。
The spirit of class forms its own culture which lies in cultural construction, and with positive, vibrant cultural atmosphere of the class, students can receive spiritual purification, improved attitude. Their sentiments are cultivated, horizons are broadened, and taste has been raised, all kinds of negative and decadent culture and atmosphere will be effectively curbed.
Quality education is in the full implementation of the situation, and not only creates good conditions for school teaching in the management but forms a certain cultural atmosphere and fully mobilizes the participation of students as well. Quality education plays the main role in shaping students sound personality, and undoubtedly requires qualified teachers to fulfill "educational equality" and "equal educational opportunities" educational concept. The class can effectively grasp the positive impact of culture and overcome negative effects. Class construction to a high degree of cultural level can actively promote quality education and teachers take an active part in the construction of class culture. Educators face a new topic. First, launching class cultural building is to promote the overall development of students’. Secondly, to help build a culture of classes students form a sound personality. Again, class truly embodies the cultural construction of a modern education "people-oriented" education philosophy.
Junior high school students during the average age between 14-16 years old, are in the initial stages of puberty, abstract logical thinking ability of the remarkable development, a rich emotional life, a vibrant, energetic and full of fantasy, and the world has been preliminarily formed. Therefore, it is targeted to create a positive, healthy and progressive culture classes to students of all-round development, but also conducive to the health of students personality.
Culture classes to reveal the full contents of the building, systematic exposition of junior classes exist in the cultural construction of the main issues to provide targeted education classes and cultural building strategy, the paper is divided into four basic components:
For the first part of the introduction, main topics on the background and purpose of the significance of the study and research of the main methods are stated.
On the second part of domestic and international research literature review, class culture, class and cultural construction and other core concepts are defined.
The third part of the contents through a questionnaire and interviews contributes to the understanding of cultural construction in junior classes. That part of the junior classes and cultural issues exist in the building and the causes of the study are analyzed
Part IV focuses on the cultural construction classes measures and countermeasures.
Finally in the closing part of the research results, further summary of the issues has been evaluated and prospected.
Based on the literature review and analysis of the above and the discussion of several aspects of the study, the authors put forward the following three innovations: 1. Creating two classes and cultural characteristics; 2. Establishing harmonious interpersonal relations and class optimization environment, and promote the harmonious development of the students. 3. Using the Internet to change traditional classes and make cultural innovation.
在素质教育全面推行的形势下,班级建设不仅要为完成学校教育教学管理方面的任务创造良好的条件,更重要的是创设一定的文化氛围,充分调动学生的参与意识,发挥其主体作用,塑造学生的健全人格,切实把素质教育落到实处。开展班级文化建设,就是要求教师在“教育平等”和“教育机会均等”的教育理念下,能够有效地把握班级文化中的积极影响,克服消极影响。把班级建设提高到文化建设的高度,积极推进素质教育形势下从事班主任工作和积极投身于班级建设的教育工作者面临的新课题。首先,开展班级文化建设有利于学生的全面发展。其次,开展班级文化建设有利于形成学生的健全人格。再次,开展班级文化建设有利于全体学生的发展。班级文化建设真正地体现了现代教育“以人为本”的教育理念。
初中时期的学生平均年龄在14-16岁之间,正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力显著发展,具有丰富的感情生活,富有朝气,精力充沛,充满幻想,世界观初步形成。因此,努力营造积极、健康向上的班级文化有利于学生的全面发展,也有利于形成学生的健康人格。
为揭示班级文化建设的全面内容,系统地阐述初中班级文化建设中的存在的主要问题,给教育者提供有针对性的班级文化建设策略,本文分为四个基本部分:
第一部分为引言。主要对选题背景,研究的意义与目的及研究的主要方法作综述。
第二部分介绍国内外相关研究文献综述。班级文化、班级文化建设等核心概念的界定。
第三部分内容为通过进行问卷调查和访谈了解初中班级文化建设现状。该部分探讨的是初中班级文化建设中存在的问题并分析其成因的研究。
第四部分重点探讨班级文化建设的对策及措施。
最后在结语部分对研究成果作进一步小结,并对该课题予以评价和展望。
通过对文献资料的综述分析和对以上几个方面的论述和研究,笔者提出如下三个创新点:1、创建班级文化特色2、建立和谐人际关系优化班级环境,促进学生和谐发展。3、利用网络对传统班级文化进行创新。
The spirit of class forms its own culture which lies in cultural construction, and with positive, vibrant cultural atmosphere of the class, students can receive spiritual purification, improved attitude. Their sentiments are cultivated, horizons are broadened, and taste has been raised, all kinds of negative and decadent culture and atmosphere will be effectively curbed.
Quality education is in the full implementation of the situation, and not only creates good conditions for school teaching in the management but forms a certain cultural atmosphere and fully mobilizes the participation of students as well. Quality education plays the main role in shaping students sound personality, and undoubtedly requires qualified teachers to fulfill "educational equality" and "equal educational opportunities" educational concept. The class can effectively grasp the positive impact of culture and overcome negative effects. Class construction to a high degree of cultural level can actively promote quality education and teachers take an active part in the construction of class culture. Educators face a new topic. First, launching class cultural building is to promote the overall development of students’. Secondly, to help build a culture of classes students form a sound personality. Again, class truly embodies the cultural construction of a modern education "people-oriented" education philosophy.
Junior high school students during the average age between 14-16 years old, are in the initial stages of puberty, abstract logical thinking ability of the remarkable development, a rich emotional life, a vibrant, energetic and full of fantasy, and the world has been preliminarily formed. Therefore, it is targeted to create a positive, healthy and progressive culture classes to students of all-round development, but also conducive to the health of students personality.
Culture classes to reveal the full contents of the building, systematic exposition of junior classes exist in the cultural construction of the main issues to provide targeted education classes and cultural building strategy, the paper is divided into four basic components:
For the first part of the introduction, main topics on the background and purpose of the significance of the study and research of the main methods are stated.
On the second part of domestic and international research literature review, class culture, class and cultural construction and other core concepts are defined.
The third part of the contents through a questionnaire and interviews contributes to the understanding of cultural construction in junior classes. That part of the junior classes and cultural issues exist in the building and the causes of the study are analyzed
Part IV focuses on the cultural construction classes measures and countermeasures.
Finally in the closing part of the research results, further summary of the issues has been evaluated and prospected.
Based on the literature review and analysis of the above and the discussion of several aspects of the study, the authors put forward the following three innovations: 1. Creating two classes and cultural characteristics; 2. Establishing harmonious interpersonal relations and class optimization environment, and promote the harmonious development of the students. 3. Using the Internet to change traditional classes and make cultural innovation.
引文
[1] 赵剑乐:《学校文化与班级文化建设》,《云南教育》2000 年第 18 期第 14 页.
[2] 王丽霞《班级文化建设研究》,山东师范大学教育硕士论文,2003 年 4 月第 8 页.
[3] 儒本、B.瑞文著,刘永和译:《社群心理学》福建:福建教育出版社 1993 年版第 482 页.
[4] 王丽霞《班级文化建设研究》,山东师范大学教育硕士论文,2003 年 4 月第 8 页.
[5] 蔣忠:《班级文化的建设》,《教学与管理》2003 年第 9 期第 14 页.
[6] 李文萍:《班级文化建设的内容及其特征》《教学与管理》2004 年(9).
[7] 钟启泉编著:《班级管理论》,上海:上海教育出版社 2001 年版.
[8] 吴立德著:《班级社会学概论》,四川大学出版社,1996 年第 1 版.
[9] 俞国良著:《学校文化新论》,湖南教育出版社,1999 年第 1 版.
[10] 李学农著:《中学班级文化建设》,南京:南京师范大学出版社,1999.
[11] 李学农著:《中学班级文化建设》,南京:南京师范大学出版社,1999,2, 5.
[12] 李学农著:《中学班级文化建设》,南京:南京师范大学出版社,1999, 13,172.
[13] 龚浩然、黄秀兰著:《班集体建设一与学生个性发展》,广东教育出版社 1999 年版 23.
[14] 唐迅著:《班集体教育实验的理论与方法》,广东教育出版社 2000 年版.
[15] 唐讯:《学校班级文化的若干问题》,《教育研究》1989 (11).
[16] 叶书文:《浅议班级文化》.《教育与管理》2007 年第 12 期第 32 页.
[17]《浅议培育良好的班级文化》,《管理要旨》第 41 页.
[18] 林冬桂:《论班级文化的功能及建设》,《教育导刊》2000 年第 I1 期第 11 页.
[19] 蔣忠:《班级文化的建设》,《教学与管理》2003 年第 9 期第 14 页.
[20] 李学农著:《中学班级文化建设》,南京:南京师范大学出版社,1999 年版,第 13 页.
[21] 李静:《文化建设在研级管理中的作用》,《云南教育》1999 年第 7 期第 49 页.
[22] 陈学诗等:《关于心理卫生事业的建议》,《大众心理学》1996 年第 10 期第 1 页.
[1]李学农.中学班级文化建设[M].南京:南京师范大学出版社,1999.
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[4] 王丽霞《班级文化建设研究》,山东师范大学教育硕士论文,2003 年 4 月第 8 页.
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