中小学实施个性教育的原则和途径
摘要
本文以反思现行教育为基础，以现代教学论和素质教育理论为指导，站在时代的高度，就中小学如何开展个性教育在理论上进行了探讨，并联系实际，重点研究了中小学开展个性教育的原则与途径。在理论上，阐述了个性教育的重要意义。认为学生的个性发展是培养适应新世纪要求具有创新精神人才的基础，没有个性就没有创造。只有个性得到充分发展，学生潜能得到充分的挖掘或发挥，探索求知的欲望得到调动和满足，才可能发现新问题，才能孕育出真正的创造性。在实践上，研究探讨了中小学开展个性教育的途径和方法，对如何面向全体学生、发挥学生的主体性，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，促进学生健康和谐全面发展做了较深入的研究和探讨。还探索性的提出了“个性评价的多维性原则”和“改革评价办法，激励学生个性发展”等几个原则与途径，对中小学开展个性教育的教学体系和评价体系进行了初步探讨。
In this thesis, the related theoretical issues on executing personality education in primary and middle schools in new century are discussed on the basis of evaluation and rethinking on current education under theories of modern education and quality education. At the same time, the principal regulations and guidelines for executing personality education in practice are studied.
The theoretical importance and practical significance of carrying out the characteristic education are illustrated. It has been recognized that the training of character development is the fundamental of bringing up creative talents in the new century. There is no creativity without personality. Only by fully developing personality, potentials of students can be completely motivated, the desire for gaining new knowledge is mobilized, the students could actively try to find new problems and the real creativity of students can be displayed. The methodologies and ways on how to develop the personality aie presented for practical applications. As an importance aspect, the detailed issues which may occur in practice are examined, e.g., how to fulfill various needs of all students, how to fully stimulate the initiative of the students, how to protect and respect the character of students, how to take care the differences of individual characters, in order to make students bring up healthily and in an all aspects. Also emphases in the thesis are made on several theories and procedures such as "all-round principle of characteristic evaluation", "Reform of the evaluation ways and encouragement of developing personality," and et al. Tentatively approaches for improving the teaching system of characteristic education and evaluating system in primary and/or middle schools are included in the thesis.
In this thesis, the related theoretical issues on executing personality education in primary and middle schools in new century are discussed on the basis of evaluation and rethinking on current education under theories of modern education and quality education. At the same time, the principal regulations and guidelines for executing personality education in practice are studied.
The theoretical importance and practical significance of carrying out the characteristic education are illustrated. It has been recognized that the training of character development is the fundamental of bringing up creative talents in the new century. There is no creativity without personality. Only by fully developing personality, potentials of students can be completely motivated, the desire for gaining new knowledge is mobilized, the students could actively try to find new problems and the real creativity of students can be displayed. The methodologies and ways on how to develop the personality aie presented for practical applications. As an importance aspect, the detailed issues which may occur in practice are examined, e.g., how to fulfill various needs of all students, how to fully stimulate the initiative of the students, how to protect and respect the character of students, how to take care the differences of individual characters, in order to make students bring up healthily and in an all aspects. Also emphases in the thesis are made on several theories and procedures such as "all-round principle of characteristic evaluation", "Reform of the evaluation ways and encouragement of developing personality," and et al. Tentatively approaches for improving the teaching system of characteristic education and evaluating system in primary and/or middle schools are included in the thesis.
引文
1、《大教学论》夸美纽斯著 人民教育出版社1984年版
2、《美国素质教育大参考——中美教育实证比较》陈屹著 新世界出版社2001年9月
3、《学与教的心理学》皮连生主编 华东师大出版社1997年5月第二版
4、《个性化教学论》邓志伟著 钟启泉主编 上海教育出版社2000年6月版
5、《怎样培养真正的人》[苏]B.A.苏霍姆林斯基著 蔡汀译 教育科学出版社 1992年5月第一版
6、《解读中国教育》钟启泉 金玉扬 吴国平主编 教育科学出版社2000年10月第一版
7、《课程理论——课程的基础、原理与问题》施良方著 教育科学出版社1996年8月第一版
8、《综合性学习的理论与实践》熊梅著 教育科学出版社 2001年3月第一版
9、《班集体建设与学生个性发展》龚浩然 黄秀兰著 广东教育出版社 1996年12月第一版
10、《透视课堂》[美]Thomas L.Good、Jere E.Brophy著 陶志琼 王凤 邓晓芳等译 中国轻工业出版社 2002年1月第一版
11、《素质教育课程的构建研究》白月桥著 教育科学出版社 2001年4月第一版
12、《心理学理论与教育》文萍主编 广西师大出版社1999年8月第一版
13、《活动课程理论与实践探索》中央教育科学研究所活动课课题组编著 教育科学出版社2001年4月第一版
14、《本体教育模式论》郭思乐著 广东教育出版社1997年12月第一版
15、《学校特色论》 孙孔懿著 人民教育出版社1998年5月第一版
16、《素质教育理论与基础教育改革》吴柳主编 广西师大出版社 1999年8月第一版
17、《开发创造力》[美]C.塞缪尔．米克卢斯著 陈伟新等译 上海科学技术出版社 1997年3月第一版
18、《实用创造力开发教程》王慧中 顾国强 黄惟珩编著 同济大学出版社 1998年8月第一版
19、《现代教学价值体系论》尚凤祥著 教育科学出版社1996年7月第一版
20、《人格教育论——青少年人格的培养》许惠英著 学苑出版社2000年4月第一版
21、《新编教育学》董操 杨丽娟 宋尚桂 郝铁柱著 教育科学出版社1998年1月第一版
22、《简明心理学百科全书》荆其诚主编 湖南教育出版社1991年版
23、《学会生存》联合国教科文组织发展委员会 教育科学出版社1996年版
24、卢梭《爱弥儿》第二卷 李平沤译 商务印书馆1978年版
25、《中国教育现代化新视野》 邬志辉著 东北师大出版社2000年10月版
2、《美国素质教育大参考——中美教育实证比较》陈屹著 新世界出版社2001年9月
3、《学与教的心理学》皮连生主编 华东师大出版社1997年5月第二版
4、《个性化教学论》邓志伟著 钟启泉主编 上海教育出版社2000年6月版
5、《怎样培养真正的人》[苏]B.A.苏霍姆林斯基著 蔡汀译 教育科学出版社 1992年5月第一版
6、《解读中国教育》钟启泉 金玉扬 吴国平主编 教育科学出版社2000年10月第一版
7、《课程理论——课程的基础、原理与问题》施良方著 教育科学出版社1996年8月第一版
8、《综合性学习的理论与实践》熊梅著 教育科学出版社 2001年3月第一版
9、《班集体建设与学生个性发展》龚浩然 黄秀兰著 广东教育出版社 1996年12月第一版
10、《透视课堂》[美]Thomas L.Good、Jere E.Brophy著 陶志琼 王凤 邓晓芳等译 中国轻工业出版社 2002年1月第一版
11、《素质教育课程的构建研究》白月桥著 教育科学出版社 2001年4月第一版
12、《心理学理论与教育》文萍主编 广西师大出版社1999年8月第一版
13、《活动课程理论与实践探索》中央教育科学研究所活动课课题组编著 教育科学出版社2001年4月第一版
14、《本体教育模式论》郭思乐著 广东教育出版社1997年12月第一版
15、《学校特色论》 孙孔懿著 人民教育出版社1998年5月第一版
16、《素质教育理论与基础教育改革》吴柳主编 广西师大出版社 1999年8月第一版
17、《开发创造力》[美]C.塞缪尔．米克卢斯著 陈伟新等译 上海科学技术出版社 1997年3月第一版
18、《实用创造力开发教程》王慧中 顾国强 黄惟珩编著 同济大学出版社 1998年8月第一版
19、《现代教学价值体系论》尚凤祥著 教育科学出版社1996年7月第一版
20、《人格教育论——青少年人格的培养》许惠英著 学苑出版社2000年4月第一版
21、《新编教育学》董操 杨丽娟 宋尚桂 郝铁柱著 教育科学出版社1998年1月第一版
22、《简明心理学百科全书》荆其诚主编 湖南教育出版社1991年版
23、《学会生存》联合国教科文组织发展委员会 教育科学出版社1996年版
24、卢梭《爱弥儿》第二卷 李平沤译 商务印书馆1978年版
25、《中国教育现代化新视野》 邬志辉著 东北师大出版社2000年10月版