多媒体计算机辅助化学教学课件设计的理论与方法探讨
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摘要
多媒体计算机应用于化学教学能提供最理想的教学环境、最广阔的教学思路，
它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。如何运用学习理论、现代教学理论、
课件设计方法等指导课件开发是当前化学教育理论和实践研究的一个重要课题。本
文主要从多媒体计算机辅助化学教学的重要意义和主要功能、对目前多媒体计算机
辅助化学教学的现状的分析以及课件开发的基本理论和设计方法等三方面探讨了多
媒体计算机辅助化学教学中的几个现实问题。
文中从学生认知发展、学生获取信息途径、教学的信息组织、化学教学美育功
能等角度论述了多媒体计算机辅助化学教学中的重要意义和主要功能。
文中简要介绍了我国多媒体计算机辅助教学发展的历史，并对现状、问题及解
决途径进行了初浅的分析。在此基础上，提出了运用多媒体计算机辅助中学化学教
学中亟待研究的一些问题，特别指出我国课件开发中缺乏理论指导、未能对课件开
发中的“辅什么”和“怎么辅”等问题进行全面分析，它们是导致当前课件质量低
的主要原因。
文中指出建构主义学习理论、现代教学理论等是多媒体计算机辅助化学教学课
件开发的主要理论依据，并分析阐述了建构主义对学习环境的要求以及建构主义的
学习理论对多媒体计算机辅助化学教学课件设计的指导意义。
本文着重探讨了课件开发的策略和主要过程。指出课件开发策略中面向问题型
课件是它的主要类型。文中详细介绍了面向问题型课件的优点，并阐述了问题选择、
学习流程设计中的方法论问题。文中还阐述了课件结构的设计、课件设计的基本流
程等问题。最后给出了几个多媒体计算机辅助化学教学示例。
On the theories and methods of Multi-media Computer-Assisted Instruction of
Chemistry (MCAIC) courseware exploitation
Abstract
The use of multi-media computer will provide chemical instruction with both an
ideally teaching environment and a broad conception of teaching learning, which
inevitably have a great impact on the education and teaching & learning process.
How to direct the design and exploitation in the guidance of the studying theories,
modem instructional theories, courseware design methods has prove to be a subject
worthy of further discussion in the current chemical educational theory and
practice.
This paper will deal with several problems in MCAIC from three aspects: first,
the main function of MCAIC and the importance of using it; second, an analysis of
MCAIC’s current situation; third, the theories and methods to design coursewarc.
Part I discusses the characteristics, significance and main function of CAIC
from the following angles: first, students”cognitive exploitation; second, students”
acquisition of information; third, the organizing of information in teaching process;
forth, the aesthetic function of chemical instruction.
The beginning of part II presents a brief introduction of history of exploitation
in china. By analyzing MCAI’s current situation, existing problems and ways to
solve them, this part also puts forward some problem that are imperious to solve in
the MCAIC in the middle school. This part will point out particularly that the low
quality of some courseware.is rooted both in the lack of theoretical guidance in the
courseware design of our country, and in the lack of an detailed analysis of some
problem, such as “what to assist”and “how to assist”
Part III will emphasize that the constructism studying theory and modern
teaching theory are the main guidance to the exploitation of MCAIC. Moreover, it
will elaborate the learning environment that is needed in the constructism theory.
Furthermore, I will point out that constructism studying theory is of great
significance in guiding the courseware design of CAIC.
Then this paper gives an emphasis to the methods and main process to develop
courseware with the problem-solution courseware as its main type. After a dctailed
introduction of the strong points of problem-solution courseware, the paper will
elaborate the methodology problem in selecting certain problem and designing the
studying process. This paper also discusses some problems, such as the design of
courseware structure, the basic process of courseware design. At the end, it will
offer its readers several examples of CAIC.
它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。如何运用学习理论、现代教学理论、
课件设计方法等指导课件开发是当前化学教育理论和实践研究的一个重要课题。本
文主要从多媒体计算机辅助化学教学的重要意义和主要功能、对目前多媒体计算机
辅助化学教学的现状的分析以及课件开发的基本理论和设计方法等三方面探讨了多
媒体计算机辅助化学教学中的几个现实问题。
文中从学生认知发展、学生获取信息途径、教学的信息组织、化学教学美育功
能等角度论述了多媒体计算机辅助化学教学中的重要意义和主要功能。
文中简要介绍了我国多媒体计算机辅助教学发展的历史，并对现状、问题及解
决途径进行了初浅的分析。在此基础上，提出了运用多媒体计算机辅助中学化学教
学中亟待研究的一些问题，特别指出我国课件开发中缺乏理论指导、未能对课件开
发中的“辅什么”和“怎么辅”等问题进行全面分析，它们是导致当前课件质量低
的主要原因。
文中指出建构主义学习理论、现代教学理论等是多媒体计算机辅助化学教学课
件开发的主要理论依据，并分析阐述了建构主义对学习环境的要求以及建构主义的
学习理论对多媒体计算机辅助化学教学课件设计的指导意义。
本文着重探讨了课件开发的策略和主要过程。指出课件开发策略中面向问题型
课件是它的主要类型。文中详细介绍了面向问题型课件的优点，并阐述了问题选择、
学习流程设计中的方法论问题。文中还阐述了课件结构的设计、课件设计的基本流
程等问题。最后给出了几个多媒体计算机辅助化学教学示例。
On the theories and methods of Multi-media Computer-Assisted Instruction of
Chemistry (MCAIC) courseware exploitation
Abstract
The use of multi-media computer will provide chemical instruction with both an
ideally teaching environment and a broad conception of teaching learning, which
inevitably have a great impact on the education and teaching & learning process.
How to direct the design and exploitation in the guidance of the studying theories,
modem instructional theories, courseware design methods has prove to be a subject
worthy of further discussion in the current chemical educational theory and
practice.
This paper will deal with several problems in MCAIC from three aspects: first,
the main function of MCAIC and the importance of using it; second, an analysis of
MCAIC’s current situation; third, the theories and methods to design coursewarc.
Part I discusses the characteristics, significance and main function of CAIC
from the following angles: first, students”cognitive exploitation; second, students”
acquisition of information; third, the organizing of information in teaching process;
forth, the aesthetic function of chemical instruction.
The beginning of part II presents a brief introduction of history of exploitation
in china. By analyzing MCAI’s current situation, existing problems and ways to
solve them, this part also puts forward some problem that are imperious to solve in
the MCAIC in the middle school. This part will point out particularly that the low
quality of some courseware.is rooted both in the lack of theoretical guidance in the
courseware design of our country, and in the lack of an detailed analysis of some
problem, such as “what to assist”and “how to assist”
Part III will emphasize that the constructism studying theory and modern
teaching theory are the main guidance to the exploitation of MCAIC. Moreover, it
will elaborate the learning environment that is needed in the constructism theory.
Furthermore, I will point out that constructism studying theory is of great
significance in guiding the courseware design of CAIC.
Then this paper gives an emphasis to the methods and main process to develop
courseware with the problem-solution courseware as its main type. After a dctailed
introduction of the strong points of problem-solution courseware, the paper will
elaborate the methodology problem in selecting certain problem and designing the
studying process. This paper also discusses some problems, such as the design of
courseware structure, the basic process of courseware design. At the end, it will
offer its readers several examples of CAIC.
引文
[1]张诗亚．教育的生机论崛起的教育技术．四川教育出版社1988．第73-76页
[2]周源华．多媒体技术的现状和发展(一)．软件报1998年第1期
[3]周源华．多媒体技术的现状和发展(二)．软件报1998年第2期
[4]周源华．多媒体技术的现状和发展(三)．软件报1998年第3期
[5]周源华．多媒体技术的现状和发展(四)．软件报1998年第4期
[6]张诗亚．教育的生机论崛起的教育技术．四川教育出版社1988．第96-98页
[7]成京．暑期学生软件集锦．软件报．1999年第33期
[8]郑宇江．多媒体创作初步．软件报．1998年第49期
[9]贾瑞凤等．中国计算机辅助教学20年．中国电化教育．2000年第8期第5-6页
[10]张卿．学与教的历史轨迹—20世纪的教育心理学．山东教育出版社1996．第181-184页
[11]何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(一)，《学科教育》，1998年第3期
[12]何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(四)，《学科教育》，1998年第6期
[13]池洁主编，计算机应用教程(提高篇)，辽宁大学出版社1997．第15-17页
[14]池洁主编，计算机应用教程(提高篇)，辽宁大学出版社1997．第17-36页
[15]林雁，王伟群，利用多媒体应用软件开发化学实验教学软件的尝试，《化学教育》2000年第2期
[16]王秀英，氢气的性质和用途(第—课时)—多媒体电化教学设计，《化学教育》2000年第4期
[17]江苏省电化教育馆编著，《现代教育技术》，苏州大学出版社1998．第300-306页
[18]江苏省电化教育馆编著，《现代教育技术》，苏州大学出版社1998．第146-149页
[19]李建国，张小真编著，《计算机辅助教学》，重庆大学出版社1993．第167-169页
1．黄考利，计算机辅助教学初探，《电化教育》1987年
2．于云秀，王珠珠《中国电化教育跨世纪的若干思考》，《中国电化教育》，1997年第5期
3．张萍，MCAI视听表达心理策略的设计，《电化教育研究》1999年第2期
4．黄明东、龙爱珍等，计算机辅助教学的理论与技术讲塬，《中国电化教育》1997年第3期
5．张舒予，我国小学计算机辅助教学的新发展，《中国电化教育》1999年第9期
6．康德山、范丽萍，计算机辅助教学管窥，《中国电化教育》1997年第11期
7．于云秀，王珠珠《中国电化教育跨世纪的若干思考》，《中国电化教育》，1997年第5期
8．尹占兰、汪群拥．中学化学教学中的美育教育．中学化学教学参考．2000年第3期
9．[日]坂元昂 傅德荣编译，学校教育中的计算机，《电化教育》1987年
10．严先元，教学中的信息处理与认知，《电化教育》1987年第4期
11．喻庆．微机在化学教学中如何发挥学生主体作用．中国电化教育，1997第11期
12．张俊瀛．论计算机辅助教学与化学教学现代化．中国教育学刊，1998第1期
13．袁中直．李星华，何广平．在大学理化教学中的应用．中国电化教育，1999第2期
14．美国中小学远距离教育和计算机辅助教学考察报告，《中国电化教育》1997年第1期
15．艾玉成，论现代课式的“体构谐序优化整合”软模—兼论课堂教学的电教化
16．彭政，论计算机交互式课堂电化教学，《中国电化教育》1997年第6期
17．刘儒德，影响计算机辅助课堂教学效果的因素，《中国电化教育》，1997年第3期
18．陈小惠、朱新榕，基于建构主义理论的MCAI复习课件的开发应用，《电化教育研究》，1999年第2期
19．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(一)，《学科教育》，1998年第3期
20．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(二)，《学科教育》，1998年第4期
21．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(三)，《学科教育》，1998年第5期
22．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(四)，《学科教育》，1998年第6期
23．陈晨．计算机辅助化学教学的几点思考和认识．《课程．教材．教法》1998．10
24．蒋永平，徐杜，基于建构主义理论的CAI教学模式的思考、探索与实现，《电化教育研究》1999年第3期
25．解月光，论建构主义学习理论对课堂教学用CAI课件设计的指导意义，《中国电化教育》1999年第2期
26．贾瑞凤，王艳，邹劲松，中国计算机辅助教学20年，《中国电化教育》2000年第8期
27．李华，多媒体网络异步教学初探，《中国电化教育》2000年第10期
28． 林雁，王伟群，利用多媒体应用软件开发化学实验教学软件的尝试，《化学教育》2000年第2期
29． 王秀英，氢气的性质和用途(第—课时)—多媒体电化教学设计，《化学教育》2000年第4期
30． 刘一儒，《论电脑辅助教学中的误区与对策》，《计算机与教育》，西南师范大学出版社1999．
31． 师书恩，《计算机辅助教学的发展和展望》，《计算机与教育》，西南师范大学出版社．1999著作
32． 萧树滋主编，《电化教育概论》，北京师范大学出版社，1987
33． 朱凯等，《计算机在人类社会中的应用》，电子工业出版社1988
34． 张诗亚，《教育的生机—论崛起的教育技术学》，四川教育出版社1988
35． 师书恩编著，《计算机辅助教育》，北京师范大学出版社1992
36． 李建国，张小真编著，《计算机辅助教学》，重庆大学出版社1993
37． 何克抗，《计算机辅助教育》，高等教育出版社，1997
38． 周玉宇编著，《多媒体对教学改革的作用》汕头大学出版社，1997
39． 李克东编著，《现代教育技术与教育现代化》，汕头大学出版社，1997
40． 池洁主编，《计算机应用教程》(提高篇)，辽宁大学出版社，1997
41． 薛理银，黄荣怀编著，《教学软件的设计与开发》，人民邮电出版社，1997
42． 傅德荣，《CAI课件设计的原理与方法》，高等教育出版社，1996
43． ’97全国计算机辅助化学教学研讨会会议纪要
44． 原国家教育委员会基础教育司编订，《全日制普通高级中学化学教学大纲(供实验用)》，人民教育出版社1996
45． 人民教育出版社化学室编著，全日制普通高级中学教科书(试验本)《化学》，人民教育出版社1996
46． 顾清红，《建构、环境及学习团体—CBE理论与实践的新思维》，西南师范大学出版社．1999
47． 冯忠良，《学习心理学》，教育科学出版社1980
48． [美]罗伯特·梅逊 陆有铨著译，《西方当代教育理论》，文化教育出版社，1984
49． 钟启泉编译，《现代教学论发展》，教育科学出版社，1988
50． 彭蜀晋等编译，《坝代理科教育的进展与课题》，重庆出版社，1990
51． 陈曜亭、刘知新等主编，《中学化学教材教法》，北京师范大学出版社，1992
52． 刘知新主编，《化学教学论》(第二版)，高等教育出版社，1997
[2]周源华．多媒体技术的现状和发展(一)．软件报1998年第1期
[3]周源华．多媒体技术的现状和发展(二)．软件报1998年第2期
[4]周源华．多媒体技术的现状和发展(三)．软件报1998年第3期
[5]周源华．多媒体技术的现状和发展(四)．软件报1998年第4期
[6]张诗亚．教育的生机论崛起的教育技术．四川教育出版社1988．第96-98页
[7]成京．暑期学生软件集锦．软件报．1999年第33期
[8]郑宇江．多媒体创作初步．软件报．1998年第49期
[9]贾瑞凤等．中国计算机辅助教学20年．中国电化教育．2000年第8期第5-6页
[10]张卿．学与教的历史轨迹—20世纪的教育心理学．山东教育出版社1996．第181-184页
[11]何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(一)，《学科教育》，1998年第3期
[12]何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(四)，《学科教育》，1998年第6期
[13]池洁主编，计算机应用教程(提高篇)，辽宁大学出版社1997．第15-17页
[14]池洁主编，计算机应用教程(提高篇)，辽宁大学出版社1997．第17-36页
[15]林雁，王伟群，利用多媒体应用软件开发化学实验教学软件的尝试，《化学教育》2000年第2期
[16]王秀英，氢气的性质和用途(第—课时)—多媒体电化教学设计，《化学教育》2000年第4期
[17]江苏省电化教育馆编著，《现代教育技术》，苏州大学出版社1998．第300-306页
[18]江苏省电化教育馆编著，《现代教育技术》，苏州大学出版社1998．第146-149页
[19]李建国，张小真编著，《计算机辅助教学》，重庆大学出版社1993．第167-169页
1．黄考利，计算机辅助教学初探，《电化教育》1987年
2．于云秀，王珠珠《中国电化教育跨世纪的若干思考》，《中国电化教育》，1997年第5期
3．张萍，MCAI视听表达心理策略的设计，《电化教育研究》1999年第2期
4．黄明东、龙爱珍等，计算机辅助教学的理论与技术讲塬，《中国电化教育》1997年第3期
5．张舒予，我国小学计算机辅助教学的新发展，《中国电化教育》1999年第9期
6．康德山、范丽萍，计算机辅助教学管窥，《中国电化教育》1997年第11期
7．于云秀，王珠珠《中国电化教育跨世纪的若干思考》，《中国电化教育》，1997年第5期
8．尹占兰、汪群拥．中学化学教学中的美育教育．中学化学教学参考．2000年第3期
9．[日]坂元昂 傅德荣编译，学校教育中的计算机，《电化教育》1987年
10．严先元，教学中的信息处理与认知，《电化教育》1987年第4期
11．喻庆．微机在化学教学中如何发挥学生主体作用．中国电化教育，1997第11期
12．张俊瀛．论计算机辅助教学与化学教学现代化．中国教育学刊，1998第1期
13．袁中直．李星华，何广平．在大学理化教学中的应用．中国电化教育，1999第2期
14．美国中小学远距离教育和计算机辅助教学考察报告，《中国电化教育》1997年第1期
15．艾玉成，论现代课式的“体构谐序优化整合”软模—兼论课堂教学的电教化
16．彭政，论计算机交互式课堂电化教学，《中国电化教育》1997年第6期
17．刘儒德，影响计算机辅助课堂教学效果的因素，《中国电化教育》，1997年第3期
18．陈小惠、朱新榕，基于建构主义理论的MCAI复习课件的开发应用，《电化教育研究》，1999年第2期
19．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(一)，《学科教育》，1998年第3期
20．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(二)，《学科教育》，1998年第4期
21．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(三)，《学科教育》，1998年第5期
22．何克抗，建构主义—革新传统教学的理论基础(四)，《学科教育》，1998年第6期
23．陈晨．计算机辅助化学教学的几点思考和认识．《课程．教材．教法》1998．10
24．蒋永平，徐杜，基于建构主义理论的CAI教学模式的思考、探索与实现，《电化教育研究》1999年第3期
25．解月光，论建构主义学习理论对课堂教学用CAI课件设计的指导意义，《中国电化教育》1999年第2期
26．贾瑞凤，王艳，邹劲松，中国计算机辅助教学20年，《中国电化教育》2000年第8期
27．李华，多媒体网络异步教学初探，《中国电化教育》2000年第10期
28． 林雁，王伟群，利用多媒体应用软件开发化学实验教学软件的尝试，《化学教育》2000年第2期
29． 王秀英，氢气的性质和用途(第—课时)—多媒体电化教学设计，《化学教育》2000年第4期
30． 刘一儒，《论电脑辅助教学中的误区与对策》，《计算机与教育》，西南师范大学出版社1999．
31． 师书恩，《计算机辅助教学的发展和展望》，《计算机与教育》，西南师范大学出版社．1999著作
32． 萧树滋主编，《电化教育概论》，北京师范大学出版社，1987
33． 朱凯等，《计算机在人类社会中的应用》，电子工业出版社1988
34． 张诗亚，《教育的生机—论崛起的教育技术学》，四川教育出版社1988
35． 师书恩编著，《计算机辅助教育》，北京师范大学出版社1992
36． 李建国，张小真编著，《计算机辅助教学》，重庆大学出版社1993
37． 何克抗，《计算机辅助教育》，高等教育出版社，1997
38． 周玉宇编著，《多媒体对教学改革的作用》汕头大学出版社，1997
39． 李克东编著，《现代教育技术与教育现代化》，汕头大学出版社，1997
40． 池洁主编，《计算机应用教程》(提高篇)，辽宁大学出版社，1997
41． 薛理银，黄荣怀编著，《教学软件的设计与开发》，人民邮电出版社，1997
42． 傅德荣，《CAI课件设计的原理与方法》，高等教育出版社，1996
43． ’97全国计算机辅助化学教学研讨会会议纪要
44． 原国家教育委员会基础教育司编订，《全日制普通高级中学化学教学大纲(供实验用)》，人民教育出版社1996
45． 人民教育出版社化学室编著，全日制普通高级中学教科书(试验本)《化学》，人民教育出版社1996
46． 顾清红，《建构、环境及学习团体—CBE理论与实践的新思维》，西南师范大学出版社．1999
47． 冯忠良，《学习心理学》，教育科学出版社1980
48． [美]罗伯特·梅逊 陆有铨著译，《西方当代教育理论》，文化教育出版社，1984
49． 钟启泉编译，《现代教学论发展》，教育科学出版社，1988
50． 彭蜀晋等编译，《坝代理科教育的进展与课题》，重庆出版社，1990
51． 陈曜亭、刘知新等主编，《中学化学教材教法》，北京师范大学出版社，1992
52． 刘知新主编，《化学教学论》(第二版)，高等教育出版社，1997