教师对高中有机化学“新增内容”理解情况的调查研究
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摘要
一直以来,有机化学在中学化学教学中都占有较高比例,面对高中化学新课程改革中有机化学体系和内容的变化,高中化学教师尽快适应成为当前主要任务。笔者选取同时担任过传统高中有机化学和新课程高中有机化学教学内容的化学教师,通过问卷调查、访谈,收集到了高中化学新课程实施以来,教师对高中有机化学“新增内容”在教学过程中的看法与体会,同时展开了针对性分析,并提出了相关的结论与建议。
本论文共四部分:
1.问题的提出:简要说明了选题的研究背景、方法及意义;综述了新课程实施以来有关高中有机化学的既有研究;界定了基本概念——新增内容。
2.理论依据:从国外高中有机化学内容的深广度与我国《普通高中化学课程标准(实验)》中关于“时代性”要求等方面,阐述了现阶段我国高中有机化学“新增内容”的原因与重要性。
3.教师对有机化学“新增内容”理解情况的调查分析:以《有机化学基础》(选修5)模块中的新增教学内容为基本要素,编制问卷、访谈提纲,确定调查对象,通过调查、访谈,对新增教学内容的深度和价值进行分析。
4.结论与建议:在分析结论基础上,提出了四点建议:1)认真研读课程标准,合理把握高中有机化学“新增内容”的教学价值和深度;2)采用新的参照标准定位高中有机化学的“新增内容”;3)正确处理“高考”与“新增内容”的关系;4)全面提升教师的素养。
通过本论文的研究,希望:一、帮助广大高中教师更好地理解有机化学“新增内容”,解决“新增内容”实践教学中遇到的问题;二、为化学理论工作者呈现一个新的研究视角,更多地关注教学实践,并帮助化学课程决策者从新的视角发现在化学新课程改革中出现的问题,以促进下一阶段化学课程改革的完善。三、通过本论文的撰写,帮助自己在走上工作岗位前更系统地了解高中有机化学的教学内容,正确定位《有机化学基础》(选修5)模块“新增内容”的教学深度及价值。
Organic chemistry has been holding a higher proportion in high school chemistry teaching. With reforming of the new course, which the organic chemistry system and the content have changed, it`s vital to adapt the situation for the teachers. So the author selects some chemistry teachers who have served as the traditional organic chemistry and the new course teaching of organic chemistry in ordinary high school, through questionnaire and interview, collected the views and experience of new course“Add Contents”from ordinary high school chemistry teachers, meanwhile launches a specific analysis, and puts forward relevant conclusions and recommendations.
This thesis concludes four parts:
1. Putting forward the questions: expatiating briefly the research backgrounds, methods and significances; summarizing the existing study of high school chemistry teaching since the new course has carried out; defining the basic concept–“Add Contents”.
2. Theoretical basis: stating the reasons and importance of the“Add Contents”in comparison with foreign high school organic chemistry in depth and width and the“High School Chemistry Curriculum Standard (Experimental)”on“times”requirements etc.
3. Teachers survey and analyze current situation of high school organic chemistry“Add Contents”: selecting the basic elements about“Add Contents”in“Foundation Organic Chemistry”(optional 5) module; drawing up questionnaires and interview outlines; determining investigators; analyzing the depth and value of the“Add Contents”through questionnaires and interviews.
4. Conclusions and recommendations: (1)Reading the“High School Chemistry Curriculum Standard (Experimental)”carefully, meanwhile grasp the value and depth of the“Add Content”reasonably; (2) Treating the“Add Contents”with the new reference standard; (3)Handling the relationship between the“College Entrance Examination”and the“Add Contents”correctly; (4) Promoting the teachers` literacy comprehensively and so on.
Through this thesis: firstly, help high school chemistry teachers make a better understand of the organic chemistry“Add Contents”, and solve the problems of the“Add Contents”in practice; secondly, develop new research fields for the theoretical workers, pay more attention to the teaching practice and help the decision makers find problems in new perspectives, and complete the next stage reformation; thirdly, make a systematic understanding of high school teaching content before going to work for me by writing the essay and treat correctly the and depth value of the add contents in“Foundation Organic Chemistry”.
本论文共四部分:
1.问题的提出:简要说明了选题的研究背景、方法及意义;综述了新课程实施以来有关高中有机化学的既有研究;界定了基本概念——新增内容。
2.理论依据:从国外高中有机化学内容的深广度与我国《普通高中化学课程标准(实验)》中关于“时代性”要求等方面,阐述了现阶段我国高中有机化学“新增内容”的原因与重要性。
3.教师对有机化学“新增内容”理解情况的调查分析:以《有机化学基础》(选修5)模块中的新增教学内容为基本要素,编制问卷、访谈提纲,确定调查对象,通过调查、访谈,对新增教学内容的深度和价值进行分析。
4.结论与建议:在分析结论基础上,提出了四点建议:1)认真研读课程标准,合理把握高中有机化学“新增内容”的教学价值和深度;2)采用新的参照标准定位高中有机化学的“新增内容”;3)正确处理“高考”与“新增内容”的关系;4)全面提升教师的素养。
通过本论文的研究,希望:一、帮助广大高中教师更好地理解有机化学“新增内容”,解决“新增内容”实践教学中遇到的问题;二、为化学理论工作者呈现一个新的研究视角,更多地关注教学实践,并帮助化学课程决策者从新的视角发现在化学新课程改革中出现的问题,以促进下一阶段化学课程改革的完善。三、通过本论文的撰写,帮助自己在走上工作岗位前更系统地了解高中有机化学的教学内容,正确定位《有机化学基础》(选修5)模块“新增内容”的教学深度及价值。
Organic chemistry has been holding a higher proportion in high school chemistry teaching. With reforming of the new course, which the organic chemistry system and the content have changed, it`s vital to adapt the situation for the teachers. So the author selects some chemistry teachers who have served as the traditional organic chemistry and the new course teaching of organic chemistry in ordinary high school, through questionnaire and interview, collected the views and experience of new course“Add Contents”from ordinary high school chemistry teachers, meanwhile launches a specific analysis, and puts forward relevant conclusions and recommendations.
This thesis concludes four parts:
1. Putting forward the questions: expatiating briefly the research backgrounds, methods and significances; summarizing the existing study of high school chemistry teaching since the new course has carried out; defining the basic concept–“Add Contents”.
2. Theoretical basis: stating the reasons and importance of the“Add Contents”in comparison with foreign high school organic chemistry in depth and width and the“High School Chemistry Curriculum Standard (Experimental)”on“times”requirements etc.
3. Teachers survey and analyze current situation of high school organic chemistry“Add Contents”: selecting the basic elements about“Add Contents”in“Foundation Organic Chemistry”(optional 5) module; drawing up questionnaires and interview outlines; determining investigators; analyzing the depth and value of the“Add Contents”through questionnaires and interviews.
4. Conclusions and recommendations: (1)Reading the“High School Chemistry Curriculum Standard (Experimental)”carefully, meanwhile grasp the value and depth of the“Add Content”reasonably; (2) Treating the“Add Contents”with the new reference standard; (3)Handling the relationship between the“College Entrance Examination”and the“Add Contents”correctly; (4) Promoting the teachers` literacy comprehensively and so on.
Through this thesis: firstly, help high school chemistry teachers make a better understand of the organic chemistry“Add Contents”, and solve the problems of the“Add Contents”in practice; secondly, develop new research fields for the theoretical workers, pay more attention to the teaching practice and help the decision makers find problems in new perspectives, and complete the next stage reformation; thirdly, make a systematic understanding of high school teaching content before going to work for me by writing the essay and treat correctly the and depth value of the add contents in“Foundation Organic Chemistry”.
引文
[1]、[28]、[29]、[30]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003:4,2-3、2、3、38.
[2]王后雄.高中化学新课程教学案例研究[M].北京:高等教育出版社,2008:132.
[3]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003:4.
[4]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学教学大纲[M].北京:人民教育出版社,1992.
[5]人民教育出版社、课程教材研究所、化学课程教材研究开发中心编著.普通高中课程标准实验教科书·化学(选修5)·有机化学基础.北京:人民教育出版社,2007:2.
[6]北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材总编委会组编.普通高中课程标准实验教科书·化学·有机化学基础(选修).济南:山东科学技术出版社,2007:7.
[7]王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书·化学·有机化学基础(选修).南京:凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社,2009:6.
[8]人民教育出版社化学室编著.全日制普通高级中学教科书(必修加选修)·化学·第二册.北京:人民教育出版社,2003:6.
[9]教育部基础教育司、师范教育司组织.普通高中新课程教师研修手册·化学课程标准研修[M].北京:高等教育出版社,2004:7.
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[13]于世丽.《化学必修2》模块中有机化合物知识内容变化及自主探究教学策略初探[D].东北师范大学,2009.
[14]张颖.高中新课程必修段有机化学教学策略案例研究[D].东北师范大学,2009.
[15]刘蕾.中学有机化学知识内容的分析及教学策略的研究[D].山东师范大学,2005.
[16]冯银富.高中有机化学实验教学策略的研究[D].苏州大学,2007.
[17]曹愔荃.高中有机化学课程资源的利用和开发[D].苏州大学,2009.
[18]管耀武.高中生学习有机化学的障碍及其对策研究[D].西北师范大学,2005.
[19]陈强.高中生有机化学学习的思维障碍及其解决策略研究[D].东北师范大学,2009.
[20]黄河清.高中学生有机化学问题解决能力的培养研究[D].华中师范大学,2007.
[21]万聪.中学有机化学问题解决过程中学生思维能力研究[D].华东师范大学,2009.
[22]邹霞.锦州市高中新课程《有机化学基础》实施状况的调查与分析[D].东北师范大学,2009.
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[24]Nuffield Advanced Chemistry (4th edition), Pearson Education Ltd, England, 2000.
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