农民工子女心理健康与社会融入研究
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摘要
农村劳动力乡城之间的转移是顺应历史发展潮流和城市化、现代化建设的趋势而产生的一种现象,由此出现了农民工群体。随着农民工进城务工时间的推移,其子女问题也就成为一种规律性的伴生现象。根据第五次入口普查的数据估算,2000年全国14周岁及以下流动儿童数量为1410万人。到2005年全国1%人口抽样调查时,全国14周岁及以下流动儿童规模进一步增加到1834万人。5年间,流动儿童增长了424万人,增长30%。2006年,联合国儿童基金会在世界儿童状况报告中指出中国至少有1981万余名流动儿童(联合国儿童基金会)；2010年,据全国妇联调查显示,目前全国共有农村留守儿童5000多万。可见,我国农民工子女逐渐成为一个庞大的群体。2011年温家宝总理将“继续解决好城市困难家庭和农民工子女接受义务教育问题,让所有孩子都能上得起学,都能上好学”写进了政府工作报告,进一步增强了对农民工子女的重视。
我国农民工子女这一特殊群体随着城市化、现代化建设的步伐逐渐壮大起来,其生活、教育、医疗、福利等问题成为当今社会的几大难题。农民工子女主要分为留守子女与随迁子女两大部分。留守子女大多由单亲抚养、隔代抚养、亲友代管或自我管理,长期与父母分离。亲情的缺失使家庭教育的功能弱化,无法满足留守子女在情感、沟通、交流等方面的需要,容易出现心理偏差与越轨行为。随迁子女虽能与父母共同生活,但面对频繁的流转、陌生的生存环境以及城市社会的排斥与歧视,其适应性与融入能力受到打击与挫败,受教育问题长期得不到根本性的解决,在生活融入、文化融入与社会融入方面还存在一定的障碍。
农民工作为城市建设的贡献者与牺牲者,其子女理应成为城市化建设的获益者。而我国目前对农民工子女的社会保护与各项政策措施的执行并不到位,城市内部依然存在着巨大的贫富差距、社会阶层分化现象日益严重。农民工及其子女作为城市中的新增群体,不同程度上遭受到经济地位的歧视、文化观念上的偏见、合法权益的缺失、自我认同上的误区、身份上的排斥。留守子女的心理健康状况不佳,抑郁、焦虑等情绪问题严重影响其正常的成长发育和社会交往。因此,如何更好地促进农民工子女的心理健康与社会融入,无论是对于解决农民工系列问题,还是协调城乡之间的发展,以及实现社会公平、构建具有中国特色的社会主义和谐社会,都显得尤为重要和紧迫。
本文各章节的内容安排如下：
第一章,导论。本章主要介绍了研究背景、问题提出、研究目的与意义,对国内外相关学者的研究进行了分析比较,介绍了本文所用数据与研究路径,指出了全文的创新与不足之处,针对当前农民工子女心理健康与社会融入方面存在的困难与问题进行了梳理。
第二章,概念界定、理论基础与评估指标。本章主要对心理健康、社会融入进行了概念的界定,从儿童心理学、社会心理学、社会行为三方面进行了基础理论的阐述,为全文奠定了理论基础。详细介绍了本文所用的评估指标与测量标准,运用量化的数据结果进行分析,增强了研究结果的科学性。
第三章,武汉市三类儿童基本状况描述。本章主要对城镇普通儿童、农民工留守子女、随迁子女的家庭、学校基本状况、心理健康状况、社会融入状况进行了描述比较,发现三类儿童心理障碍检出率明显不同。
第四章,三类儿童心理健康状况的经验分析。本章基于调研数据,运用计量经济学的分析方法,对三类儿童之间心理健康状况的差异结果进行经验验证,并寻找相关影响因素。通过回归分析法,以心理健康的几个维度为因变量,以社会融入因子为自变量,得出儿童年龄、健康状况、父母受教育水平、家庭关系、受欺负、同学关系等是造成三类儿童之间差距的重要因素。
第五章,武汉市农民工子女心理健康与社会融入发展规划。本章根据研究结论与国家的方针政策,依据科学的指导思想,从总体目标与基本原则出发,提出促进武汉市农民工子女心理健康与社会融入的发展规划,并提出针对具体领域的策略措施,制定分阶段的实施方案,将农民工子女的心理健康与社会融入状况作为工作的重中之重,形成以家庭、学校、社区为单位,政府统筹、企业组织、社会组织广泛参与的解决机制,促进农民工子女的心理健康与社会融入,重构农民工子女与城市普通儿童的认同、交往体系,构建具有中国特色社会主义的和谐社会。
The labor transfer between the rural areas and cities was a phenomenon produced by conforming to the historical development trend and the construction tendency of urbanization and modernization, from which appeared the peasant-worker group. With their time-lapse of going to town to work, the problem of their children has also been a regular attendant phenomenon. In2006, the report of world children's situation UNICEF(United Nations International Children's Emergency Fund) pointed out that in China there were at least19.81million migrant children (UNICEF); in2010, ACWF(All China Wome's Federation) subject research group pointed out that in our country there existed about50million leftover children. It is thus clear that the children of peasant workers in our country have gradually become a huge group. In2011the premier Wen Jiabao has made the following task be written into the government work report, that is "continuing to solve well the problem of receiving the obligation education in the children of the poverty-stricken city families and peasant workers so that all the children can afford to go to school and can learn very well" which further strengthens the attention to the peasant-workers'children.
With the pace of urbanization and modernization construction, the children of peasant workers, the special group, has expanded gradually. Their life, education, medical treatment, welfare and so on have become a few big difficult problems in today's society. The children of peasant workers are mainly divided into leftover children and accompany-migrated children. Leftover children are mostly raised or looked after by a single parent, skipped generation or relatives and friends or by themselves. For a long time they separate with their parents and the lack of family love makes the function of the family education weaken functions so that the need of the leftover children are incapable to meet in emotion and communication, which easily results in the psychological deviation and deviant behavior. Although the accompany-migrated children can live together with their parents, their flexibility and ability to blend in new community are hit and frustrated facing frequent flow, strange living environment and exclusion and discrimination in the city society. Besides, their education problem can not be solved for a long time and there are still certain obstacles in their life, social, and cultural inclusion.
Peasant workers are the contributors of urban construction, so their children should obtain benefits from the urbanization construction. However, nowadays the implement of social protection and various policy measures on the children of peasant workers is not in place in our country; in the inside city there still exists the huge gap of wealth, and the social stratum polarization is getting more and more serious. Peasant workers and their children are the new group in the city; inordinately they are subjected to the economic discrimination, the cultural prejudice, the loss of legitimate rights and interests, the self-identity misconceptions, and the status rejection. Therefore, the mental health conditions of the leftover children are not good, and the emotional problems such as depression and anxiety affect seriously their normal growth and social interaction. On this occasion how to better promote the psychological health and social inclusion of peasant workers' children appears especially important and urgent, whether from the point of solving the series of problems about peasant workers, or coordinating the development between the urban and rural areas, and realizing the social justice, constructing the socialist harmonious society with Chinese characteristics.
The content of each chapter is arranged as following in this paper:
Chapter Ⅰ:Introduction. This chapter mainly introduces the research background, the problem presentation, the research aim and meaning. Besides, this paper analyzes and compares the study of domestic and foreign relevant scholars, introduces the data and research path of this paper, points out the innovation and the deficiency of the full text, and does up the present difficulties and problems in the mental health and social inclusion of peasant workers' children.
Chapter Ⅱ:the definition, the theoretical basis and index evaluation. This chapter mainly defines the concept of mental health and social inclusion, and gives the basic theory of exposition from children's psychological and social psychology, social behavior three aspects, thus laying a theoretical foundation for the full text. This paper introduces the evaluation index and the measurement standards with circumstance and uses the quantitative data analysis results, enhancing the research results of the scientific nature.
Chapter Ⅲ:basic condition and description of three kinds of children and adolescents in Wuhan city. This chapter mainly describes and compares the family background, school basic status, mental health and social inclusion of ordinary children, leftover children and accompany-migrated children, finding that the children of peasant workers take up a larger percentage among students in Wuhan, and that there are certain gaps among these three kinds of children and adolescents in gender, age, census register distribution, parents education level, and the psychological obstacles in and out rate is also obviously different.
Chapter Ⅳ:the experience analysis of three kinds of children and adolescents'psychological health condition. This chapter finds the differences between the experience verification of the three kinds of children and adolescents' psychological health condition and discovers related factors, based on the investigation data and using the econometrical method of analysis. It also lists the influence factors for the gap among these three kinds of children and adolescents, such as age, health, parents'education level, family relationship, being humiliate classmates'relationship etc., through the regression analysis method, several dimensions to mental health and social inclusion being the dependent variable.
Chapter V:the development planning about the social integration and mental health of peasant workers'children in Wuhan city. This chapter baces on the research conclusions, the national policies and the scientific guiding ideology, proceedign from the general target and the basic principle, proposes the development planning about the social integration and mental health of peasant workers'children in Wuhan city, and the strategy and measures according to specific fields, then makes the implementation schemes by stages, takes the social inclusion and mental health of peasant workers'children as a priority, forms a solving mechanism with family, school and community as a whole unit and the government, enterprise organization, social organization in broad participation, to promote the social inclusion mental health of children, and reconstruct the communication and identity system between migrant children and city ordinary children and adolescents, finally constructing a harmonious society with the Chinese characteristic socialism.
我国农民工子女这一特殊群体随着城市化、现代化建设的步伐逐渐壮大起来,其生活、教育、医疗、福利等问题成为当今社会的几大难题。农民工子女主要分为留守子女与随迁子女两大部分。留守子女大多由单亲抚养、隔代抚养、亲友代管或自我管理,长期与父母分离。亲情的缺失使家庭教育的功能弱化,无法满足留守子女在情感、沟通、交流等方面的需要,容易出现心理偏差与越轨行为。随迁子女虽能与父母共同生活,但面对频繁的流转、陌生的生存环境以及城市社会的排斥与歧视,其适应性与融入能力受到打击与挫败,受教育问题长期得不到根本性的解决,在生活融入、文化融入与社会融入方面还存在一定的障碍。
农民工作为城市建设的贡献者与牺牲者,其子女理应成为城市化建设的获益者。而我国目前对农民工子女的社会保护与各项政策措施的执行并不到位,城市内部依然存在着巨大的贫富差距、社会阶层分化现象日益严重。农民工及其子女作为城市中的新增群体,不同程度上遭受到经济地位的歧视、文化观念上的偏见、合法权益的缺失、自我认同上的误区、身份上的排斥。留守子女的心理健康状况不佳,抑郁、焦虑等情绪问题严重影响其正常的成长发育和社会交往。因此,如何更好地促进农民工子女的心理健康与社会融入,无论是对于解决农民工系列问题,还是协调城乡之间的发展,以及实现社会公平、构建具有中国特色的社会主义和谐社会,都显得尤为重要和紧迫。
本文各章节的内容安排如下：
第一章,导论。本章主要介绍了研究背景、问题提出、研究目的与意义,对国内外相关学者的研究进行了分析比较,介绍了本文所用数据与研究路径,指出了全文的创新与不足之处,针对当前农民工子女心理健康与社会融入方面存在的困难与问题进行了梳理。
第二章,概念界定、理论基础与评估指标。本章主要对心理健康、社会融入进行了概念的界定,从儿童心理学、社会心理学、社会行为三方面进行了基础理论的阐述,为全文奠定了理论基础。详细介绍了本文所用的评估指标与测量标准,运用量化的数据结果进行分析,增强了研究结果的科学性。
第三章,武汉市三类儿童基本状况描述。本章主要对城镇普通儿童、农民工留守子女、随迁子女的家庭、学校基本状况、心理健康状况、社会融入状况进行了描述比较,发现三类儿童心理障碍检出率明显不同。
第四章,三类儿童心理健康状况的经验分析。本章基于调研数据,运用计量经济学的分析方法,对三类儿童之间心理健康状况的差异结果进行经验验证,并寻找相关影响因素。通过回归分析法,以心理健康的几个维度为因变量,以社会融入因子为自变量,得出儿童年龄、健康状况、父母受教育水平、家庭关系、受欺负、同学关系等是造成三类儿童之间差距的重要因素。
第五章,武汉市农民工子女心理健康与社会融入发展规划。本章根据研究结论与国家的方针政策,依据科学的指导思想,从总体目标与基本原则出发,提出促进武汉市农民工子女心理健康与社会融入的发展规划,并提出针对具体领域的策略措施,制定分阶段的实施方案,将农民工子女的心理健康与社会融入状况作为工作的重中之重,形成以家庭、学校、社区为单位,政府统筹、企业组织、社会组织广泛参与的解决机制,促进农民工子女的心理健康与社会融入,重构农民工子女与城市普通儿童的认同、交往体系,构建具有中国特色社会主义的和谐社会。
The labor transfer between the rural areas and cities was a phenomenon produced by conforming to the historical development trend and the construction tendency of urbanization and modernization, from which appeared the peasant-worker group. With their time-lapse of going to town to work, the problem of their children has also been a regular attendant phenomenon. In2006, the report of world children's situation UNICEF(United Nations International Children's Emergency Fund) pointed out that in China there were at least19.81million migrant children (UNICEF); in2010, ACWF(All China Wome's Federation) subject research group pointed out that in our country there existed about50million leftover children. It is thus clear that the children of peasant workers in our country have gradually become a huge group. In2011the premier Wen Jiabao has made the following task be written into the government work report, that is "continuing to solve well the problem of receiving the obligation education in the children of the poverty-stricken city families and peasant workers so that all the children can afford to go to school and can learn very well" which further strengthens the attention to the peasant-workers'children.
With the pace of urbanization and modernization construction, the children of peasant workers, the special group, has expanded gradually. Their life, education, medical treatment, welfare and so on have become a few big difficult problems in today's society. The children of peasant workers are mainly divided into leftover children and accompany-migrated children. Leftover children are mostly raised or looked after by a single parent, skipped generation or relatives and friends or by themselves. For a long time they separate with their parents and the lack of family love makes the function of the family education weaken functions so that the need of the leftover children are incapable to meet in emotion and communication, which easily results in the psychological deviation and deviant behavior. Although the accompany-migrated children can live together with their parents, their flexibility and ability to blend in new community are hit and frustrated facing frequent flow, strange living environment and exclusion and discrimination in the city society. Besides, their education problem can not be solved for a long time and there are still certain obstacles in their life, social, and cultural inclusion.
Peasant workers are the contributors of urban construction, so their children should obtain benefits from the urbanization construction. However, nowadays the implement of social protection and various policy measures on the children of peasant workers is not in place in our country; in the inside city there still exists the huge gap of wealth, and the social stratum polarization is getting more and more serious. Peasant workers and their children are the new group in the city; inordinately they are subjected to the economic discrimination, the cultural prejudice, the loss of legitimate rights and interests, the self-identity misconceptions, and the status rejection. Therefore, the mental health conditions of the leftover children are not good, and the emotional problems such as depression and anxiety affect seriously their normal growth and social interaction. On this occasion how to better promote the psychological health and social inclusion of peasant workers' children appears especially important and urgent, whether from the point of solving the series of problems about peasant workers, or coordinating the development between the urban and rural areas, and realizing the social justice, constructing the socialist harmonious society with Chinese characteristics.
The content of each chapter is arranged as following in this paper:
Chapter Ⅰ:Introduction. This chapter mainly introduces the research background, the problem presentation, the research aim and meaning. Besides, this paper analyzes and compares the study of domestic and foreign relevant scholars, introduces the data and research path of this paper, points out the innovation and the deficiency of the full text, and does up the present difficulties and problems in the mental health and social inclusion of peasant workers' children.
Chapter Ⅱ:the definition, the theoretical basis and index evaluation. This chapter mainly defines the concept of mental health and social inclusion, and gives the basic theory of exposition from children's psychological and social psychology, social behavior three aspects, thus laying a theoretical foundation for the full text. This paper introduces the evaluation index and the measurement standards with circumstance and uses the quantitative data analysis results, enhancing the research results of the scientific nature.
Chapter Ⅲ:basic condition and description of three kinds of children and adolescents in Wuhan city. This chapter mainly describes and compares the family background, school basic status, mental health and social inclusion of ordinary children, leftover children and accompany-migrated children, finding that the children of peasant workers take up a larger percentage among students in Wuhan, and that there are certain gaps among these three kinds of children and adolescents in gender, age, census register distribution, parents education level, and the psychological obstacles in and out rate is also obviously different.
Chapter Ⅳ:the experience analysis of three kinds of children and adolescents'psychological health condition. This chapter finds the differences between the experience verification of the three kinds of children and adolescents' psychological health condition and discovers related factors, based on the investigation data and using the econometrical method of analysis. It also lists the influence factors for the gap among these three kinds of children and adolescents, such as age, health, parents'education level, family relationship, being humiliate classmates'relationship etc., through the regression analysis method, several dimensions to mental health and social inclusion being the dependent variable.
Chapter V:the development planning about the social integration and mental health of peasant workers'children in Wuhan city. This chapter baces on the research conclusions, the national policies and the scientific guiding ideology, proceedign from the general target and the basic principle, proposes the development planning about the social integration and mental health of peasant workers'children in Wuhan city, and the strategy and measures according to specific fields, then makes the implementation schemes by stages, takes the social inclusion and mental health of peasant workers'children as a priority, forms a solving mechanism with family, school and community as a whole unit and the government, enterprise organization, social organization in broad participation, to promote the social inclusion mental health of children, and reconstruct the communication and identity system between migrant children and city ordinary children and adolescents, finally constructing a harmonious society with the Chinese characteristic socialism.
引文
①曾守锤、李其维：《流动儿童社会适应的研究：现状、问题及解决方法》,载《心理科学》2007年第6期,第1426页。
②儿童中的特殊群体：人民网﹥﹥中国妇联新闻http://acwf.people.com.cn/GB/11697802.html,2010-5-26.
① Park, Robert,(1928)," Human Migration and the Marginal Man", American Journal of Sociology,Vol.17, No.7, p33.
②杨菊华：《从隔离、选择融入到融合：流动人口社会融入问题的理论思考》,载《人口研究》2009年第1期,第18页。
①流动儿童少年就学暂行办法：http://baike.baidu.com/view/2721798.htm,2009-08-13。
②国务院关于基础教育改革与发展的决定：中国教育和科研计算机网,http://www.edu.cn/20010907/3000665.shtml,2001-5-29。
③中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见：http://baike.baidu.com/view/1666289.htm,2010-12-29。
④周福林、段成荣：《留守儿童研究综述》,载《人口学刊》2006年第3期,第60页。
⑤中华人民共和国义务教育法.新华社：http://www.gov.cn/flfg/2006-06/30/content_323302.htm,2006-6-30。
①梁波、王海英：《国外移民社会融入研究综述》,载《甘肃行政学院学报》2010年第2期,第18页。
②孙颖心：《老年心理护理与康复咨询》,北京：经济管理出版社2006年版,第31页。
①梁波、王海英：《国外移民社会融入研究综述》,载《甘肃行政学院学报》2010年第2期,第19页。
② Goldseheider. G, (1983), Urban Migrants in Developing Nations, Westview Press, p34。
③朱力等著：《中外移民的城市适应》,南京：江苏人民出版社2009年版,第201页。
④嘎日达、黄匡时：《西方社会融合概念探析及其启发》,载《理论视野》2008年第1期,第47页。
⑤杨菊华：《从隔离、选择融入到融合：流动人口社会融入问题的理论思考》,载《人口研究》2009年第1期,第19页。
⑥ Park, Robert,1928," Human Migration and the Marginal Man", American Journal of Sociology, Vol.17, No.7, p33。
⑦ Park. R. E,1921, and E. W. Burgess, "Introduction to the Science of Society", Chicago: University of Chicago Press, p59。
⑧ Park. R. E,1921, and E. W. Burgess," Introduction to the Science of Society", Chicago: University of Chicago Press, p142。
⑨Portes, Alejandro, Robert Nash Parker,and Josea Cobas,1980," Assimilation or Consciousness: Perceptions of U. S. Society Among Recent Latin American Immigrant to the United States", Social Forces, Vol.59, No1, p210。
⑩周敏：《唐人街—深具社会经济潜质的华人社区》,商务印书馆1995版,第91页。
①社会整合：http://baike.baidu.com/view/183643.htm,2010-05-24。
②奚从清：《现代社会学导论》,浙江大学出版社2009年版,第294页。
③周皓、章宁：《流动儿童与社会的整合》,载《中国人口科学》2003年04期,第69页。
④龙冠海：《云五社会科学大辞典》社会学第1册,台湾商务印书馆股份有限公司1973版,第112页。
⑤John W, Berry,1997, Immigration, Acculturation and Adaptation, Applied Psychology:An International Review, Vol.46, No.l, pp:32。
⑥虎有泽：《张家川回族的社会变迁研究》,民族出版社2005版,第248页。
①梁波、王海英：《国外移民社会融入研究综述》,载《甘肃行政学院学报》2010年第2期,第20页。
①田凯：《关于农民工的城市适应性的调查分析与思考》,载《社会科学研究》1995年第5期,第90页。
②朱力：《论农民工阶层的城市适应》,载《江海学刊》2002年第6期,第83页。
③朱力：《论农民工阶层的城市适应》,载《江海学刊》2002年第6期,第87页。
④张文宏、雷开春：《城市新移民社会融合的结构、现状与影响因素分析》,载《社会学研究》2008年第5期,第117页。
⑤王桂新、沈建法、刘建波：《中国城市农民工市民化研究—以上海为例》,载《人口与发展》2008第1期,第3-23页。
⑥杨菊华：《从隔离、选择融入到融合：流动人口社会融入问题的理论思考》,载《人口研究》2009年第1期,第17页。
⑦杨菊华：《从隔离、选择融入到融合：流动人口社会融入问题的理论思考》,载《人口研究》2009年第1期,第23页。
①嗄日达、黄匡时：《西方社会融合概念探析及其启发》,载《理论视野》2008年第2期,第47页。
②胡杰成：《社会排斥与农民工的城市融入问题》,载《社会学研究》2007年第166期,第87页。
③Michael Fix., Wendy Zimmermann and Jeffrey S. Passel, (2001),The Integration of Immigrant Families in the United States, http://www.urban.org/publieations/410227.html,2011-08-01。
①Martion Papillon,2002, Immigration, Diversity and Social Inclusion in Canada's Cities, Canadian Policy Research Networks Inc.
②任远、邬民乐：《城市流动人门的社会融合：文献评述》,载《人口研究》2006年第3期,第89页。
③任远、邬民乐：《城市流动人口的社会融合：文献评述》,载《人口研究》2006年第3期,第90页。
④李强：《户籍分层和农民工的社会地位》,载《中国党政干部论坛》2002年第8期,第18页。
⑤朱力：《群体性偏见与歧视：农民工与市民的摩擦性互动》,载《江海学刊》2001年第6期,第49页。
⑥李强：《关于城市农民工的情绪倾向及社会冲突问题》,载《社会学研究》,1995年第4期,第67页。
① Portes, Alejandro,1990, Social Capital:The Origins and Application in Modem Sociology, Annual Review of Socioloy, Vol.1, No.24, pp:193-211。
②赵延东、于奋宇：《城乡流动人口的经济地位获得及决定因素》,载《中国人口科学》2002年第4期,第9页。
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④ Josine Junger-Tas,2001, "Ethnic Minorities,Social Integration and Crime", European Journal on Criminal Policy and Research 9, pp:5-29。
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⑥周敏、林闽钢：《族裔资本与美国华人移民社的转型》,载《社会学研究》2004年第3期,第44页。
⑦李晓静、姜山、任秀杰：《女性流动人口经济地位现状及影响因素分析》,载《农村经济与利.技》2009年第8期,第65页。
①陈卫、郭琳、车士义：《人力资本对流动人口就业收入的影响—北京微观数据的考察》,载《学海》2010年第1期,第112页。
②赵延东、王奋宇：《城乡流动人口的经济地位获得及决定因素》2002年第4期,第8页。
③曾旭晖：《非正式劳动力市场人力资本研究：以成都市进城农民工为个案》,载《中国农村经济》2004年第3期,第37页。
④卢国显：《城市流动儿童的社会融合与政策取向：一个个案研究》,载《石家庄学院学报》2009年第5期,第5页。
⑤张立忠：《城市流动儿童的社会整合及其对策》,载《南方农村》2007年第1期,第44页。
⑥周皓、章宁：《流动儿童与社会的整合》,载《中国人口科学》2003年第4期,第69页。
⑦王毅杰、史晓浩：《流动儿童与城市社会融合：理论与现实》,载《南京农业大学学报》2010年第2期,第99页。
①李思霓：《流动儿童的社会融入及其过程中的归隐风格与挫折应对》,东北师范大学2010年,第14页。
①张立忠：《城市流动儿童的社会整合及其对策》,载《南方农村》2007年第1期,第46页。
②卢国显：《城市流动儿童的社会融合与政策取向：一个个案研究》,载《石家庄学院学报》2009年第5期,第5页。
③熊少严：《城市流动儿童的社会整合与学校教育的指导策略》,载《广东社会科学》2006年第1期,第166页。
④刘成斌、吴新慧;《流动好?留守好?—农民工子女教育的研究》,载《中国青年研究》2007年第7期,第9页。
⑤吴新慧：《关注流动人口子女的社会融人状况——社会排斥视角的研究》,载《社会》2004年第9期,第10-12页。
⑥吴新慧：《关注流动人口子女的社会融人状况——社会排斥视角的研究》,载《社会》2004年第9期,第10-12页。
⑦徐丽敏：《农民工子女在城市教育过程中的社会融入研究》,载《学术论坛》2010年第1期,第198页。
①杨娜：《社会排斥与农民工子女的教育公平》,载《法学杂志》2010年第S1期,第12-13页。
②徐玲、白文飞：《经济排斥与流动儿童发展困境》,载《辽宁教育研究》2008年第6期,第51页。
③徐玲、白文飞：《经济排斥与流动儿童发展困境》,载《辽宁教育研究》2008年第6期,第51-52页。
④左光霞、冯帮：《社会排斥与流动人口子女的教育公平》,载《现代教育科学》2009第3期,第6页。
⑤冯帮：《经济排斥与流动儿童的教育公平》,载《教育与经济》2011年第1期,第16-18页。
①吴新慧：《关注流动人口子女的社会融人状况——社会排斥视角的研究》,载《社会》2004年第9期,第10-12页。
②吴新慧、刘成斌：《接纳?排斥?—农民工子女融入城市的社会空间》,载《中国青年研究》2007年第7期,第13-14页。
③郝振、崔丽娟：《自尊和心理控制源对留守儿童社会适应的影响研究》,载《心理科学》2007年第5期,第1199-1201页。
④(美)戴维·波诺普著、李强译：《社会学》,中国人民大学出版社2000年版,第148页。
①肖富群：《留守儿童社会化状况的实证研究》,载《广西民族大学学报》2007年第5期,第49-55页
②心理健康的重要性：心理健康教育中心,http://www.hicc.cn/depArticle.asp?depid=8&articleid=4071,2009-11-25。
①刘华山：《心理健康概念与标准的再认识》,载《东南学术》2001年第4期,第481页。
②金河岩：《学校教育心理学》,科学出版社2008年版,第42页。
③李媛：《心理健康与创新能力》,电子科技大学出版社2008年版,第6页。
④郭念峰：《临床心理学》,中科院心理所函授大学印刷1986年版,第23页。
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①张林.心理学家许又新心理健康三个标准：http://xl.hebyouai.com/a/jibingyufang/20110117/344.html, 2011-01-17.
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③张庆林、赵玉芳《心理发展与教育》,重庆出版社2006版,第160-162页。
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④王美芳、庞维国：《艾森伯格的亲社会行为理论模式》,载《心理科学进展》1997年第4期,第36-41页。
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