论高职教育政策导向对高职院校人文教育的影响
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摘要
我国的高职教育兴办于1980年代初，起步虽晚，但发展迅速，已占据了高等教育的半壁江山。目前高职教育发展正处于从规模扩张期向内涵提升期转变的转型时期。由于我国高职教育起步较晚，教育政策的制定与高职教育的实施多受工业时代技术主义和功利主义价值观的影响，存在科学主义教育观与人文主义教育观对立的现象，导致了高职教育中科学教学与人文教学的割裂。在高等职业教育中的表现是把受教育者看作是一种可以被训练成参与生产的单向度的“工具人”。高职教育忽视学生人文素质的培育是不争的事实。种种原因特别是高职教育政策导向使得高职院校的专业设置、课程设置、教学围着市场转。在课程设置上，人文学科受到挤压，存在严重的边缘化趋向。过弱的文化熏陶，过窄的专业教育，过重的功利主义倾向，高职教育的这种培养“工具人”的意识，导致高职教育中人文精神严重缺失，导致高职学生人文素质极度欠缺。具体表现为信仰缺失，理想迷茫，缺乏诚信，意志品质差，无团队精神和合作意识。这种偏离人文教育的人才培养模式已经成为制约高职院校健康持续发展的瓶颈。近几年来，虽然有专家、学者呼吁高职院校应加强人文素质的培育，但由于政策导向不明，常常是雷声大，雨点小，真正落到实处的却很少。笔者认为，高职院校确立以“素质本位”的教育理念，把科学教育与人文教育在教学实施过程中有机结合起来，确立“以人为本”、全面发展的教育指导思想，克服急功近利的短视行为，才是真正的职业教育。因此，加强高职院校人文素质教育已迫在眉睫。本文重点探讨高职教育政策导向与高职院校人文素质教学的关系，通过梳理高职教育的政策因素和高职院校人文教育的现状，分析高职院校人文素质教育缺失的成因，并提出用先进的教育理念作为政策制定的依据，加强对高职教育中人文教育的政策引导，以期引起高职院校对学生人文素质教育的重视，以利于我国高职教育事业的健康持续发展。
Higher vocational education in our country was started in the early of 1980s. Though it was established relatively late in China, but is developing rapidly . Higher vocational education accounts for half of higher education already. At present, Higher vocational education is at a transitional stage with the shift from mainly extension-oriented development to the enhancing of connotation. Influenced by the industrial age technology of socialism and Utilitarian values in policy making and implementation, there exists the conflict ofscientism education and humanistic education . In higher vocational education, Educatees are regarded as utility men who have been trained to Participate in production of Simple tools dimensionally. Due to all kinds of reasons , especially Higher vocational education policy direction which makes occupational setting , course design and instruction rotate around the marketplace. In course design, the humanities has been marginalized seriously. The lack of humanistic spirit in Higher vocational education is caused by the little of the humanities trained by your culture, the narrow occupational setting and the severe utilitarianism .And the education awareness of training students to be a utility man plays an important role as well. Some students act as ambition confused , lack of integrity Team Spirit and possess weak volitional quality . This kind of training mode which deviate from humanistic education has become the bottleneck to restrict sustainable development of Higher vocational education. In recent years, some experts and scholars call on to strengthen humanity cultivation , however, much said but little done . Higher vocational colleges should establish policy orientation the quality-oriented education philosophy and foster the combination of science education and humanism education in the teaching. And they should also establish the guiding ideology of people oriented and development in all-around way and overcome acts of shortsightedness ,that is eager for quick success and instant benefit . If we make it, this is real higher vocational education. Therefore, it is urgent to strengthen humane quality education in higher vocational colleges. The paper focuses on the discussion of the relationship of Higher vocational education policy direction and humanistic education in higher vocational colleges . Through the analysis of policy factors in higher vocational education and current situation of humanism education in higher vocational colleges, the paper tries to find out the cause and put forward the advanced education philosophy as the basis of policy making . It should be attracted to pay more attention to the value of humanistic education in higher vocational colleges and promote sustainable development of higher vocational education in China .
Higher vocational education in our country was started in the early of 1980s. Though it was established relatively late in China, but is developing rapidly . Higher vocational education accounts for half of higher education already. At present, Higher vocational education is at a transitional stage with the shift from mainly extension-oriented development to the enhancing of connotation. Influenced by the industrial age technology of socialism and Utilitarian values in policy making and implementation, there exists the conflict ofscientism education and humanistic education . In higher vocational education, Educatees are regarded as utility men who have been trained to Participate in production of Simple tools dimensionally. Due to all kinds of reasons , especially Higher vocational education policy direction which makes occupational setting , course design and instruction rotate around the marketplace. In course design, the humanities has been marginalized seriously. The lack of humanistic spirit in Higher vocational education is caused by the little of the humanities trained by your culture, the narrow occupational setting and the severe utilitarianism .And the education awareness of training students to be a utility man plays an important role as well. Some students act as ambition confused , lack of integrity Team Spirit and possess weak volitional quality . This kind of training mode which deviate from humanistic education has become the bottleneck to restrict sustainable development of Higher vocational education. In recent years, some experts and scholars call on to strengthen humanity cultivation , however, much said but little done . Higher vocational colleges should establish policy orientation the quality-oriented education philosophy and foster the combination of science education and humanism education in the teaching. And they should also establish the guiding ideology of people oriented and development in all-around way and overcome acts of shortsightedness ,that is eager for quick success and instant benefit . If we make it, this is real higher vocational education. Therefore, it is urgent to strengthen humane quality education in higher vocational colleges. The paper focuses on the discussion of the relationship of Higher vocational education policy direction and humanistic education in higher vocational colleges . Through the analysis of policy factors in higher vocational education and current situation of humanism education in higher vocational colleges, the paper tries to find out the cause and put forward the advanced education philosophy as the basis of policy making . It should be attracted to pay more attention to the value of humanistic education in higher vocational colleges and promote sustainable development of higher vocational education in China .
引文
1王超.我国高职教育政策的决策特征与制度安排——以2006年的三个5%为案例的研究.民办教育研究.2006年第4期.总第25期，59-61
1 1990年10月国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》
2王怡然.中国高等职业教育招生与就业问题研究.天津大学职业技术学院硕士论文，2004:13
3 1996年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
4王超.我国高职教育政策的决策特征与制度安排——以2006年的三个5%为案例的研究.民办教育研究.2006年第4期.总第25期:59-61
1侯金丽.中国高职教育的现状问题及其发展趋势.考试.2009年第52期:187
2王应密.我国高职教育政策实践的进程分析与反思.当代教育科学2008年23期，26-27
3陈小红.从我国高职教育发展进程谈高职发展政策[J].河南职业技术师范学院报，2003.4:13
1刘洋蔡松梅.高职人文教育刍议.中小企业管理与科技，2009年7月下:209-210
1丰坤武.人文素质教育读本[M].南京大学出版社.2009.24
1王雪娟牛白琳.改革开放以来到国高职教育政策演进分析.太原大学学报，2009.3第10卷第1期总第37期:89
1王雪娟牛白琳.改革开放以来到国高职教育政策演进分析.太原大学学报，2009.3第10卷第1期总第37期:89
2潘懋元.中国高职教育走向[J].高等技术教育研究，2004.1
1 1999年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
1 1998年教育部（教高[1998]2号）《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》
1刘荣秀伍燕平.高职学生人文素质的缺失及其归因于影响.湖南冶金职业技术学院学报.第7卷第2期2007，6:65-66
2 1985年6月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》
1杨丽君.浅谈高职学生人文素质的缺失与对策.论坛.2009.7
2陈智.不废江河万古流——高等职业教育人文论坛文集[C].北京:高等教育出版社，2006:141
3潘懋元.多学科观点的高等教育研究[M].上海教育出版社，2001:201
1魏林灵.高职院校人文素质教育缺失的反思.高等农业教育，2009-09.09：66-68
1魏林灵.高职院校人文素质教育缺失的反思.高等农业教育，2009-09.09：66-68
1薛天祥.周青山.大学人文素质教育与科学教育融合新记[J],教育发展研究，2003.(7)
2谢永强.加强高校师资队伍建设的新举措.中国科教创新导刊，2010-04:232-233
1刘娜.论加强高职人文教育的必要性和有效途径.湖南民族职业学院学报，2010-12:72-77
[1]王超.我国高职教育政策的决策特征与制度安排一一以2006年的三个5%为案例的研究.民办教育研究，2006年第4期.总第25期:59一61
[2]王怡然.中国高等职业教育招生与就业问题研究.天津大学职业技术学院硕士论文，2004:13
[3] 1999年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[4]侯金丽.中国高职教育的现状问题及其发展趋势.考试.2009年第52期:187
[5]王应密.我国高职教育政策实践的进程分析与反思.当代教育科学2008年23期:26一27
[6]陈小红.从我国高职教育发展进程谈高职发展政策[J].河南职业技术师范学院学报，2003(4);13
[7]刘洋蔡松梅.高职人文教育自议.中小企业管理与科技，2009年7月下:209一210
[8]丰坤武.人文素质教育读本[M]南京大学出版社.2009.24
[9]王雪娟牛白琳.改革开放以来到国高职教育政策演进分析.太原大学学报，2009.3第10卷第1期总第37期:89
[10]潘惫元.中国高职教育走向[J].高等技术教育研究，2004(1)[1 1] 1998年教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》(教高[1998]2号)[12」刘荣秀伍燕平.高职学生人文素质的缺失及其归因与影响.湖南冶金职业技术学院学报.第7卷第2期2007，6.:65一66
[13] 1985年6月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》
[14]杨丽君.浅谈高职学生人文素质的缺失与对策.论坛，2009.7
[15]陈智.不废江河万古流一一高等职业教育人文论坛文集[C].北京:高等教育出版社，2006:141
[16]潘惫元.多学科观点的高等教育研究[M].上海.上海教育出版社，2001: 201
[17]魏林灵.高职院校人文素质教育缺失的反思.高等农业教育，2009一09:66一68
[18]薛天祥.周青山.大学人文素质教育与科学教育融合新记[J].教育发展研究，2003.7
[19]谢永强.加强高校师资队伍建设的新举措.中国科教创新导刊，2010一04:232一233[20」刘娜.论加强高职人文教育的必要性和有效途径.湖南民族职业学院学报，2010一12:72一77
[21]((中华人民共和国国民经济和社会发展第六个五年计划》(1981一1985)[22」1994第三次全国职业教育工作会议[23」1994第三次全国职业教育工作会议工作报告[24」1996年9月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》[25」1999年1月1日教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知(教发[1999〕2号)
[26] 1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[27]2000年1月4日国务院办公厅《关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发[200013号)
[28]2004年3月15日((高等职业学校设置标准(暂行)》(教发[2004]41号)[29」2004年教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2004〕16号)[30」2005年国务院《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005」35号)
[31]2006年教育部办公·“关于印·《教育·2006年职业教育工作·}点，的通矢口”(教职成厅〔2006，3号，}
[32]2006年3”30日教育部《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半}读的意见，(教职成[20呷4号，}
[33]2007年5”18日‘国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规}划纲要的通矢口，(国发〔2007)“号)}
[34]教育部((#育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就}业的‘’口’(教高〔2009’3影…
1 1990年10月国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》
2王怡然.中国高等职业教育招生与就业问题研究.天津大学职业技术学院硕士论文，2004:13
3 1996年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
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1魏林灵.高职院校人文素质教育缺失的反思.高等农业教育，2009-09.09：66-68
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[14]杨丽君.浅谈高职学生人文素质的缺失与对策.论坛，2009.7
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[17]魏林灵.高职院校人文素质教育缺失的反思.高等农业教育，2009一09:66一68
[18]薛天祥.周青山.大学人文素质教育与科学教育融合新记[J].教育发展研究，2003.7
[19]谢永强.加强高校师资队伍建设的新举措.中国科教创新导刊，2010一04:232一233[20」刘娜.论加强高职人文教育的必要性和有效途径.湖南民族职业学院学报，2010一12:72一77
[21]((中华人民共和国国民经济和社会发展第六个五年计划》(1981一1985)[22」1994第三次全国职业教育工作会议[23」1994第三次全国职业教育工作会议工作报告[24」1996年9月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》[25」1999年1月1日教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知(教发[1999〕2号)
[26] 1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
[27]2000年1月4日国务院办公厅《关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发[200013号)
[28]2004年3月15日((高等职业学校设置标准(暂行)》(教发[2004]41号)[29」2004年教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[2004〕16号)[30」2005年国务院《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005」35号)
[31]2006年教育部办公·“关于印·《教育·2006年职业教育工作·}点，的通矢口”(教职成厅〔2006，3号，}
[32]2006年3”30日教育部《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半}读的意见，(教职成[20呷4号，}
[33]2007年5”18日‘国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规}划纲要的通矢口，(国发〔2007)“号)}
[34]教育部((#育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就}业的‘’口’(教高〔2009’3影…