从学生主体的角度论普通高校排球课的教学改革——-论北京市普通高校排球课的教学目标、教学内容、教学进度改革
|
摘要
近些年来随着教育、学校体育的改革,排球课的教学发生了巨大的变化。
原来传统的排球教学,只重视老师的教,而忽视学生的个人特点和差异,是整齐划一的求量式教学。从基本步伐、基本技术教起,半学期过去了,还是基本技术、战术,学生已经倍感枯燥乏味。北京高校的排球教师改变了以往传统的教学理念,把“以学生为主”的教学思想融入到教学实践当中。但是,实际排球课的教学大纲和教学进度的制定却不能体现这种转变。
形成这样的原因有很多,影响改革的因素也是环节众多。因为有些理论的发展方向很不稳定,再加上传统体育教学的习惯和思想有很大的惯性影响存在,所以排球课教学的整体改革较难进行。如何使学生在和谐民主、生动活泼的基础上上好排球课,对排球运动产生一定的兴趣,从而把排球作为自己锻炼身体的一种方式和习惯是非常重要的。本研究通过研究排球课教学目标、教学内容、教学进度及与教学各个环节有关的基础理论.,提出不同的理论和观点。通过调查、分析得出以下结论:
1普通高校排球课应更多地承载学校体育的功能;以社会对人的体育素质的要求和学生的主体需求为依据,把竞技排球的传统教学思路转变成“以学生为主体”的教学理念,培养学生的主体性。
2 教学目标应满足学生健身、健美、娱乐、竞赛等不同的体育需求,使排球课能够培养和发展学生的体育个性及主体性,以适应社会发展;掌握比赛所需的核心规则和基本技术、战术;通过排球课的教学使学生学会卫生保健知识,学会指导初学者学习排球,提高学生的心理素质与社会适应能力等综合素质;传承排球的文化,使学生能够欣赏排球这项运动;为学生奠定坚实的终身体育基础。
3根据学生的主体性培养需要,主要从学生的动机、需要、兴趣出发,从思想着手,增加一些传承排球文化的知识和培养学生欣赏排球的内容。把无场地进行锻炼的方法明确作为教学的主要内容,最终让学生以排球为日常锻炼项目,形成终身体育的概念。
4 从学生主体角度出发,满足学生对排球课的兴趣和需求,在教学进度中提前安排教学比赛,同时增加比赛的教学时数达到30%。组织多种形式的排球比赛,将排球战术贯穿教学始终。
Following the innovation of the education and physical education, teaching volleyball has also taken place for many years. In base of the investigation of the Beijing university: the volleyball teacher is paying attention to “student-centered ” idea, but development of the theory is later than what they did. Where is the way of volleyball innovation, we must think what we should do.
Volleyball teaching of “teacher centered” is only thinking of the teacher but neglecting the characteristic and difference of the student. They teach them basic steps and basic skills till they fail to learn any more. Student said volleyball make them boring. volleyball have itself specialty and charm, we must pay attention to the student themselves after then study how to innovate teaching volleyball .The very important thing we must do is to make the teacher pleased to teach and student learn it happily .
There are many reasons result to that , and the factors which affect the innovation is so many. Through studying the goal of the teaching 、content of the teaching、 the way to teach and some basic theory , I put forward different theory and idea. Because of the instability of the theory development and the traditional idea they don’t know how to develop these theory of the P.E. Hence how to innovate the volleyball teaching is so difficult. To make them happily to have volleyball class and interested in it. The results are :
1 Teaching in elite way must turn to the student centered principal .
2 It is necessary to widen the extension of the teaching aim, and make the students realize that teaching volleyball is the first step for them to form good exercise habit.
3 In order to have a deep appreciation of volleyball, teacher should add appreciation class. and help the student understanding playing volleyball without big filed and equipment is also available.
4 Thinking of the principal part of student, volleyball game could be arrange ahead. In the same time total teaching hours add up to 30% of that, and many kinds of volleyball game should be organized.
原来传统的排球教学,只重视老师的教,而忽视学生的个人特点和差异,是整齐划一的求量式教学。从基本步伐、基本技术教起,半学期过去了,还是基本技术、战术,学生已经倍感枯燥乏味。北京高校的排球教师改变了以往传统的教学理念,把“以学生为主”的教学思想融入到教学实践当中。但是,实际排球课的教学大纲和教学进度的制定却不能体现这种转变。
形成这样的原因有很多,影响改革的因素也是环节众多。因为有些理论的发展方向很不稳定,再加上传统体育教学的习惯和思想有很大的惯性影响存在,所以排球课教学的整体改革较难进行。如何使学生在和谐民主、生动活泼的基础上上好排球课,对排球运动产生一定的兴趣,从而把排球作为自己锻炼身体的一种方式和习惯是非常重要的。本研究通过研究排球课教学目标、教学内容、教学进度及与教学各个环节有关的基础理论.,提出不同的理论和观点。通过调查、分析得出以下结论:
1普通高校排球课应更多地承载学校体育的功能;以社会对人的体育素质的要求和学生的主体需求为依据,把竞技排球的传统教学思路转变成“以学生为主体”的教学理念,培养学生的主体性。
2 教学目标应满足学生健身、健美、娱乐、竞赛等不同的体育需求,使排球课能够培养和发展学生的体育个性及主体性,以适应社会发展;掌握比赛所需的核心规则和基本技术、战术;通过排球课的教学使学生学会卫生保健知识,学会指导初学者学习排球,提高学生的心理素质与社会适应能力等综合素质;传承排球的文化,使学生能够欣赏排球这项运动;为学生奠定坚实的终身体育基础。
3根据学生的主体性培养需要,主要从学生的动机、需要、兴趣出发,从思想着手,增加一些传承排球文化的知识和培养学生欣赏排球的内容。把无场地进行锻炼的方法明确作为教学的主要内容,最终让学生以排球为日常锻炼项目,形成终身体育的概念。
4 从学生主体角度出发,满足学生对排球课的兴趣和需求,在教学进度中提前安排教学比赛,同时增加比赛的教学时数达到30%。组织多种形式的排球比赛,将排球战术贯穿教学始终。
Following the innovation of the education and physical education, teaching volleyball has also taken place for many years. In base of the investigation of the Beijing university: the volleyball teacher is paying attention to “student-centered ” idea, but development of the theory is later than what they did. Where is the way of volleyball innovation, we must think what we should do.
Volleyball teaching of “teacher centered” is only thinking of the teacher but neglecting the characteristic and difference of the student. They teach them basic steps and basic skills till they fail to learn any more. Student said volleyball make them boring. volleyball have itself specialty and charm, we must pay attention to the student themselves after then study how to innovate teaching volleyball .The very important thing we must do is to make the teacher pleased to teach and student learn it happily .
There are many reasons result to that , and the factors which affect the innovation is so many. Through studying the goal of the teaching 、content of the teaching、 the way to teach and some basic theory , I put forward different theory and idea. Because of the instability of the theory development and the traditional idea they don’t know how to develop these theory of the P.E. Hence how to innovate the volleyball teaching is so difficult. To make them happily to have volleyball class and interested in it. The results are :
1 Teaching in elite way must turn to the student centered principal .
2 It is necessary to widen the extension of the teaching aim, and make the students realize that teaching volleyball is the first step for them to form good exercise habit.
3 In order to have a deep appreciation of volleyball, teacher should add appreciation class. and help the student understanding playing volleyball without big filed and equipment is also available.
4 Thinking of the principal part of student, volleyball game could be arrange ahead. In the same time total teaching hours add up to 30% of that, and many kinds of volleyball game should be organized.
引文
6.1著作类
1龚正伟著.学校体育改革与发展论.北京体育大学出版社,2003
2毛振明著.体育教学改革新视野.北京体育大学出版社,2003
3毛振明著.探索成功的体育教学.北京体育大学出版社,2001
4卢元镇著.中国体育社会学.北京体育大学出版社,1996
5卢元镇著.社会体育学.高等教育出版社,2002
6张承芬主编.教育心理学.山东教育出版社,2000
7姚文俊等主编.我要成为最佳的我—主体性发展教育实验研究.北京师范大学出版社,2000
8施良方等主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究.华东大学出版社,1999
9[美]戴维. 波普诺著.社会学.中国人民大学出版社,1999
10[苏] 烈昂杰夫著.活动 意识 个性.上海译文出版社,1980
11李秉德主编.教学论.人民教育出版社,1991
12全国体育院校教材委员会审定.排球运动.人民体育出版社,1999
13彭贤智主编.以学生为主—当代教育改革新思潮.山东教育出版社,2001
14马克思.1844年经济学—哲学手稿.人民出版社,1956:50
15袁贵仁著.马克思的人学思想.北京师范大学出版社,1996.
16董耀鹏.人的主体性初探.北京图书馆出版社,1996
17邵瑞珍主编.学与教的心理学.华东师范大学出版社,1990:105
18陈英和.认知发展心理学.浙江人民出版社,1996:313
19杜殿坤主编.原苏联教学论流派研究,陕西人民教育出版社,1993:46、398
20马启伟、张力为.体育运动心理学.浙江教育出版社,1998:29
21孟昭兰著.人类情绪.上海人民出版社,1989:77
22林崇德著.学习动力.湖北教育出版社,1999
23马克思恩格斯选集.第一卷,17
24吴季松著.知识经济.北京科学技术出版社,1998
6.2论文类
1任平等.当代发展观念的演变及发展趋势.教学与研究,1997;6
2吴康宁等.课堂教学的社会学研究.教学研究,1997;2
3洪宝书.教学过程本质若干问题之我见.教育研究,1984;11
4裴娣娜.从传统走向现代.教育研究,1996;4
5杨小微.现代化与主体性.教育研究,1997;2
6顾明远.提高民族素质,迎接21世纪挑战.中国教育学刊,1996;6
7和学新.主体性教学设计的活动原则.教育研究与实验,1997;3
8罗玲红.如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用.体育文化导刊 ,2003;8
9张文华.发挥主体作用 提高课堂效率.南京体育学院学报(社会科学版),2003;6
10娄震.对体育教学发展学生个性的认识.山东体育学院学报 ,1999;3
11林峰.论体育教学中主导与主体的辩证关系.体育函授通讯 ,2000;2
12吴友谊、袁广锋.谈体育教学中怎样发挥学生的主体性.体育学刊 ,2000;2
13胡永南、苏荣伟.现代化与体育教学.北京体育大学学报 2002;2
14韩军生、 张宁.体操教学中弘扬学生主体性探析.福建体育科技 ,2002;5
15张新华.体育教学中培养主动性和创造性学习能力的探索.湖北体育科技,2001;4
16董俊、章明珠.学校体育中教师主导作用与学生主体地位的关系──兼论体育教学过程中的有效合作.体育与科学 ,2001;6
17孙鹏.用主体教育思想指导高师体育教育实验.沈阳师范学院学报(自然科学版),2002;4
18杜伟.主体性参与与现代体育教学的探索(上).中国学校体育,2002;3
19崔晓霞.构建以学生为主体的体育教育专业田径理论教学.安徽教育学院学报,2002;6
20巫文辉、杜国如.试论主导与主体相结合的快乐体育教学模式.安徽体育科技,2002;1
21屈东华、史友宽.高等体育教育双主体教学模式的重新构建.浙江体育科学,2003;1
22汪晓琳、王健.现代教育理念与主体性体育教学.四川体育科学 ,2003;1
23胡君义、徐晓燕.顺序教学法在排球垫球技术教学中的应用.南京体育学院学报社会科学版,1998;2
24洪伟、朱宏.学导式教学法在普通高校排球专项课中的应用.体育与科学,1998;6
25汪爱丽、韩晓华.学生对排球课态度分析及进行改革的设想.山西师大体育学院学报,2001;2
26张晓辉、张腺.提高高校排球选项课学生比赛能力的探讨.哈尔滨体育学院学报,1996;4
27刘官远.排球普修课动态教学赛模式研究.吉林体育学院学报,2003;19(30):101-103
28赖天德.学校体育改革热点探究.北京体育大学出版社,2003;1:52
29罗守斌、高原.浅谈高校体育教学的排球教学比赛.哈尔滨体育学院学报,2003;1
30吴幼珍.试论排球教学中学生心理品质的培养与激发.体育科技,1999;2
31刘吉珊.排球普修课培养学生教学能力的方法研究.体育学刊,200l;2
32佘敏克.排球教学训练的研究现状与发展趋势.武汉体育学院学报,2000;6
33王维剑.高师排球选修课学生能力培养的探讨.山西师大体育学院学报,2000;3
34陈静青.排球课教学与终身体育思想的研究.山西师大体育学院学报,2001;4
35黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究.广州体育学院学报,2002;3
36毕雅玲、武少北、荆宇霆.排球教学中学生情绪的调控.河北体育学院学报,2003;2
37于新、代加雷.论提高高校排球教学效率.湖北体育科技,2003;2
38周红律、周海云.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用.上海体育学院学报,2003;3
39董俊.排球教学中运用心理调节教学法的实验研究.沈阳体育学院学报,2003;4
40徐南强.提高体育基础课教学质量的研究.体育学刊,1996;1
41朱金婵.体育教学中的反馈与评价探讨.浙江体育科学,1997;6
1龚正伟著.学校体育改革与发展论.北京体育大学出版社,2003
2毛振明著.体育教学改革新视野.北京体育大学出版社,2003
3毛振明著.探索成功的体育教学.北京体育大学出版社,2001
4卢元镇著.中国体育社会学.北京体育大学出版社,1996
5卢元镇著.社会体育学.高等教育出版社,2002
6张承芬主编.教育心理学.山东教育出版社,2000
7姚文俊等主编.我要成为最佳的我—主体性发展教育实验研究.北京师范大学出版社,2000
8施良方等主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究.华东大学出版社,1999
9[美]戴维. 波普诺著.社会学.中国人民大学出版社,1999
10[苏] 烈昂杰夫著.活动 意识 个性.上海译文出版社,1980
11李秉德主编.教学论.人民教育出版社,1991
12全国体育院校教材委员会审定.排球运动.人民体育出版社,1999
13彭贤智主编.以学生为主—当代教育改革新思潮.山东教育出版社,2001
14马克思.1844年经济学—哲学手稿.人民出版社,1956:50
15袁贵仁著.马克思的人学思想.北京师范大学出版社,1996.
16董耀鹏.人的主体性初探.北京图书馆出版社,1996
17邵瑞珍主编.学与教的心理学.华东师范大学出版社,1990:105
18陈英和.认知发展心理学.浙江人民出版社,1996:313
19杜殿坤主编.原苏联教学论流派研究,陕西人民教育出版社,1993:46、398
20马启伟、张力为.体育运动心理学.浙江教育出版社,1998:29
21孟昭兰著.人类情绪.上海人民出版社,1989:77
22林崇德著.学习动力.湖北教育出版社,1999
23马克思恩格斯选集.第一卷,17
24吴季松著.知识经济.北京科学技术出版社,1998
6.2论文类
1任平等.当代发展观念的演变及发展趋势.教学与研究,1997;6
2吴康宁等.课堂教学的社会学研究.教学研究,1997;2
3洪宝书.教学过程本质若干问题之我见.教育研究,1984;11
4裴娣娜.从传统走向现代.教育研究,1996;4
5杨小微.现代化与主体性.教育研究,1997;2
6顾明远.提高民族素质,迎接21世纪挑战.中国教育学刊,1996;6
7和学新.主体性教学设计的活动原则.教育研究与实验,1997;3
8罗玲红.如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用.体育文化导刊 ,2003;8
9张文华.发挥主体作用 提高课堂效率.南京体育学院学报(社会科学版),2003;6
10娄震.对体育教学发展学生个性的认识.山东体育学院学报 ,1999;3
11林峰.论体育教学中主导与主体的辩证关系.体育函授通讯 ,2000;2
12吴友谊、袁广锋.谈体育教学中怎样发挥学生的主体性.体育学刊 ,2000;2
13胡永南、苏荣伟.现代化与体育教学.北京体育大学学报 2002;2
14韩军生、 张宁.体操教学中弘扬学生主体性探析.福建体育科技 ,2002;5
15张新华.体育教学中培养主动性和创造性学习能力的探索.湖北体育科技,2001;4
16董俊、章明珠.学校体育中教师主导作用与学生主体地位的关系──兼论体育教学过程中的有效合作.体育与科学 ,2001;6
17孙鹏.用主体教育思想指导高师体育教育实验.沈阳师范学院学报(自然科学版),2002;4
18杜伟.主体性参与与现代体育教学的探索(上).中国学校体育,2002;3
19崔晓霞.构建以学生为主体的体育教育专业田径理论教学.安徽教育学院学报,2002;6
20巫文辉、杜国如.试论主导与主体相结合的快乐体育教学模式.安徽体育科技,2002;1
21屈东华、史友宽.高等体育教育双主体教学模式的重新构建.浙江体育科学,2003;1
22汪晓琳、王健.现代教育理念与主体性体育教学.四川体育科学 ,2003;1
23胡君义、徐晓燕.顺序教学法在排球垫球技术教学中的应用.南京体育学院学报社会科学版,1998;2
24洪伟、朱宏.学导式教学法在普通高校排球专项课中的应用.体育与科学,1998;6
25汪爱丽、韩晓华.学生对排球课态度分析及进行改革的设想.山西师大体育学院学报,2001;2
26张晓辉、张腺.提高高校排球选项课学生比赛能力的探讨.哈尔滨体育学院学报,1996;4
27刘官远.排球普修课动态教学赛模式研究.吉林体育学院学报,2003;19(30):101-103
28赖天德.学校体育改革热点探究.北京体育大学出版社,2003;1:52
29罗守斌、高原.浅谈高校体育教学的排球教学比赛.哈尔滨体育学院学报,2003;1
30吴幼珍.试论排球教学中学生心理品质的培养与激发.体育科技,1999;2
31刘吉珊.排球普修课培养学生教学能力的方法研究.体育学刊,200l;2
32佘敏克.排球教学训练的研究现状与发展趋势.武汉体育学院学报,2000;6
33王维剑.高师排球选修课学生能力培养的探讨.山西师大体育学院学报,2000;3
34陈静青.排球课教学与终身体育思想的研究.山西师大体育学院学报,2001;4
35黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究.广州体育学院学报,2002;3
36毕雅玲、武少北、荆宇霆.排球教学中学生情绪的调控.河北体育学院学报,2003;2
37于新、代加雷.论提高高校排球教学效率.湖北体育科技,2003;2
38周红律、周海云.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用.上海体育学院学报,2003;3
39董俊.排球教学中运用心理调节教学法的实验研究.沈阳体育学院学报,2003;4
40徐南强.提高体育基础课教学质量的研究.体育学刊,1996;1
41朱金婵.体育教学中的反馈与评价探讨.浙江体育科学,1997;6