中学教师继续教育的校本培训模式研究
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摘要
社会政治、经济、科技的竞争从根本上表现为教育的竞争，教育的竞争又逐步反映到中小学教师队伍的建设上。即社会要发展，关键在教育，教育要发展，关键在教师的素质提高。现代知识的更新速度日益加快，教师的素质结构需要不断地重新构建，一劳永逸的想法已不能适应自身的发展，也不能适应教育的发展，所以，教师应树立终身教育的思想。中小学教师继续教育已经成为职后提高教师素质的一种重要手段，并将支撑着教师漫长的教育生涯。中小学教师继续教育的质量和效益已直接影响到教师的素质。中小学教师继续教育的培训模式是影响继续教育质量和效益的重要因素，国内外对继续教育的各种培训模式作了较多的研究，基于已有的培训模式研究，本文主要对校本培训模式作探讨。讨论校本培训与继续教育的关系，研究校本培训的意义，讨论中学教师继续教育校本培训的理论模式与实践效果。提出了继续教育中的一些观念的转换，找到适合中学教师继续教育发展的一些校本培训的实践方式。
School-base training pattern research of teacher's continuing education in middle school
Postgraduate: Huang Yaojun
Tutor: Doctor Wang Nan
Abstract The social competition is radically the competition of education rather than of politics, economics, and science, and the education competition is generally depending on the structure of teacher troops in the primary school and middle school. Namely, for the social development, the key is the education; for the education development, the key is the improvement of teacher's qualifications. The renovation of modern knowledge is speeding quicker and quicker. It is a must for all the teachers to renew their complex qualification structure. Therefore, they have to develop the right idea of lifelong education and discard the incorrect thought of getting something done once and for all which is not suitable to education development. It's a very important means to promote continuing education for the teachers in the primary school and middle school when they are working, and it will be a trend through this career without an end. The qualities and benefits on continuing education for the teachers in the primary school and middle school have a direct effect on teacher's qualifications. However, it is an important factor to select a good training pattern for there are a lot of patterns on continuing education for the teachers in the primary school and middle school. Based on school-base training pattern, this article has a probe on what the meaning is; has a discussion on theory pattern and practice effect for the middle school teachers for the study on this pattern. This article advances some education viewpoints on continuing education; find out some valid and suitable practice means for the middle school teachers on school-base training pattern.
School-base training pattern research of teacher's continuing education in middle school
Postgraduate: Huang Yaojun
Tutor: Doctor Wang Nan
Abstract The social competition is radically the competition of education rather than of politics, economics, and science, and the education competition is generally depending on the structure of teacher troops in the primary school and middle school. Namely, for the social development, the key is the education; for the education development, the key is the improvement of teacher's qualifications. The renovation of modern knowledge is speeding quicker and quicker. It is a must for all the teachers to renew their complex qualification structure. Therefore, they have to develop the right idea of lifelong education and discard the incorrect thought of getting something done once and for all which is not suitable to education development. It's a very important means to promote continuing education for the teachers in the primary school and middle school when they are working, and it will be a trend through this career without an end. The qualities and benefits on continuing education for the teachers in the primary school and middle school have a direct effect on teacher's qualifications. However, it is an important factor to select a good training pattern for there are a lot of patterns on continuing education for the teachers in the primary school and middle school. Based on school-base training pattern, this article has a probe on what the meaning is; has a discussion on theory pattern and practice effect for the middle school teachers for the study on this pattern. This article advances some education viewpoints on continuing education; find out some valid and suitable practice means for the middle school teachers on school-base training pattern.
引文
(1)裴娣娜 教育研究方法导论 安徽：安徽教育出版社 1995．8 85-87 167-180
(2)曾绍元 继续教育管理通讯 科学技术文献出版社 1990年2月
(3)崔振凤主编 继续教育学概论北京：兵器工业出版社 1987．12
(4)刘富钊 国外现代继续教育制度与实施 四川大学出版社 1989年5月
(5)刘富钊 继续教育学基础 四川：四川教育出版社 1989．4
(6)郑慕琦 刘政权 继续教育与新技术革命 吉林教育出版社 1991年5月
(7)[苏] ·A·Π·弗拉季斯拉夫列夫著 金允通译 丁文礼校 继续教育—问题与展望人民教育出版社 1986年4月
(8)联合国教科文组织教育丛书 联合国教科文组织总部中文科译 教育—财富蕴藏其中 北京教育科学出版社 1996年12月
(9)陈玉锟 钟海青 江文彬 主编 90年代美国的基础教育 广西桂林 广西师范大学出版社 1998年2月
(10)袁振国 主编 当代教育学 北京 教育科学出版社 1998年6月
(11)瞿葆奎 主编 李涵生 马立平 选编 教育学文集《教师》人民教育出版社(京) 1991．2
(1)上海师资培训心课题组 面向二十一世纪中小学教师继续教育的比较研究(上、下) 外国中小学教育 1998．5．4-7．14 1998．6．7-11
(2)饶从满 满晶 德国教师教育的演进 外国教育研究 1994．5．50-56
(3)朱涛 论继续教育的定位、现状及走向 陕西师范大学成人教育学院学报(西安) 1999．3．1-5
(4)文禾 加强协调积极推进继续教育 中国高等教育 2000．4．46-47
(5)张淑霞 南长森 继续教育与教师素质的现代化 继续教育 2000．1．49-50
(6)李莉 李济英 德国的师资培训 中国教育报(京) 1996．9．5④
(7)艾修亮 继续教育之我所见 山东教育学院学报 (济南) 1999．2．9-11
(8)陈永明 六国教育改革与师资队伍建设的最新动向 外国中小学教育(沪) 1998．1．4-7
(9)杨凤玲 澳门教师继续教育路向的探讨 师资培训研究 2000．151-54
(10易长发 外国中学教师继续教育培训模式例析 比较教育研究(京)1999．3．41-44
(11)游小培 浙江省中小学教师继续教育的回顾和前瞻 师资培训研究 2000．1．48-50．34
(12)王长纯 简论当代教师教育发展的基本特征 外国教育研究(长春) 1996．6．1-6
(13)王小明 胡谊 师资培训的新思路——对专家与新手的比较研究 华东师范大学学报：教育科学版(沪) 1996．3．76-84
(14)佳木斯市课题组 论经济不发达地区教师培训面临的形势任务及对策 佳木斯教育学院学报 1995．2．1-6
(15)国家教育部 中小学教师继续教育规定 人民教育(京) 1999．10．8-9
(16)潘海燕 发达国家中小学教师继续教育发展趋势 继续教育(湖北) 1998．2
(17)张香莲 浅谈英国中小学师资培训 继续教育(湖北) 1998．3
(18)魏国胜 张自力 关于继续教育研训一体化模式中的教学过程探讨 继续教育(湖北) 1998．3
(19)张家祥 关于在职中学教师大学后继续教育问题 继续教育(湖北) 1998．3
(20)黄兆龙 中小学教师继续教育理论初探 上海教育学院学报(社会科版) 1987．3
(21)梁肇华 张进清 少数民族地区中学教师继续教育发展研究——构建与完善广西中学教师继续教育体系 广西教育学院学报 1998．1．9-14
(22)李庆群 壮族地区中小学教师继续教育心理调查及分析 基础教育研究 1999．6．25-26
(23)广西南宁市教育学院课题组 适应现代教育需要建设高素质教师队伍 教学与管理 1999．5．25-27
(24)宫景华 发展中小学教师继续教育要注重质量和效益 继续教育 1998．1．53
(25)黄天发 开创中小学教师培训新局面——广东省开展中小学教师继续教育的思考继续教育 1999．5．28-30
(26)曾红梅 我国中小学教师继续教育概况 继续教育 1999．2．40-41
(27)马联芳 陈石雨 把每一所学校办成自培基地——徐汇区师资队伍建设记实 上海 教育 1999．9．8-11
(28)李玉娟 校本进修——哈尔滨市教师继续教育的经验与思考 上海教育科研 1999．11．43-44
(29)金慧频 校本教师培训是学校实施素质教育的重要保障 上海教育 1999．10．21-22
(30)肖川 “以校为本”的教师培训 中小学管理 1999．10．26
(31)刘峰山 中学教师继续教育要注重实效 中小学教师继续教育 1999．4．21
(32)郑金洲 走向“校本”：学校教育发展的取向 学校教育与师范教育研究 2000．3．14-17
(33)杨秀清 中小学“教师校本”培训模式探微 福州师专学报：社科版 2000．4．86-87
(34)吴解生 积极推进教师继续教育的八个转变 上海教育 2001．4．27-28
(35)蔡秀美 终身学习的理念与政策探讨 开放教育研究 2000．4．24-27
3．学术报告或会议
(1)师范处长谈中小学教师继续教育 中小学教师培训：中学版(长春)1999．1．5-8
(2)国家教委师范教育司培训处 全国中小学教师继续教育课程指南1997．10 整理：湖北教育学院等
(3)上海市教育委员会 面向新世纪开创上海市中学、小学、幼儿园干部、教师继续教育工作新局面 上海教育 1999．9．4-7
(4)裴逊 启动继续教育工程迎接新世纪挑战-全国中小学教师继续教育工作会议综述 中国教育报(京) 1999．2．4④
(2)曾绍元 继续教育管理通讯 科学技术文献出版社 1990年2月
(3)崔振凤主编 继续教育学概论北京：兵器工业出版社 1987．12
(4)刘富钊 国外现代继续教育制度与实施 四川大学出版社 1989年5月
(5)刘富钊 继续教育学基础 四川：四川教育出版社 1989．4
(6)郑慕琦 刘政权 继续教育与新技术革命 吉林教育出版社 1991年5月
(7)[苏] ·A·Π·弗拉季斯拉夫列夫著 金允通译 丁文礼校 继续教育—问题与展望人民教育出版社 1986年4月
(8)联合国教科文组织教育丛书 联合国教科文组织总部中文科译 教育—财富蕴藏其中 北京教育科学出版社 1996年12月
(9)陈玉锟 钟海青 江文彬 主编 90年代美国的基础教育 广西桂林 广西师范大学出版社 1998年2月
(10)袁振国 主编 当代教育学 北京 教育科学出版社 1998年6月
(11)瞿葆奎 主编 李涵生 马立平 选编 教育学文集《教师》人民教育出版社(京) 1991．2
(1)上海师资培训心课题组 面向二十一世纪中小学教师继续教育的比较研究(上、下) 外国中小学教育 1998．5．4-7．14 1998．6．7-11
(2)饶从满 满晶 德国教师教育的演进 外国教育研究 1994．5．50-56
(3)朱涛 论继续教育的定位、现状及走向 陕西师范大学成人教育学院学报(西安) 1999．3．1-5
(4)文禾 加强协调积极推进继续教育 中国高等教育 2000．4．46-47
(5)张淑霞 南长森 继续教育与教师素质的现代化 继续教育 2000．1．49-50
(6)李莉 李济英 德国的师资培训 中国教育报(京) 1996．9．5④
(7)艾修亮 继续教育之我所见 山东教育学院学报 (济南) 1999．2．9-11
(8)陈永明 六国教育改革与师资队伍建设的最新动向 外国中小学教育(沪) 1998．1．4-7
(9)杨凤玲 澳门教师继续教育路向的探讨 师资培训研究 2000．151-54
(10易长发 外国中学教师继续教育培训模式例析 比较教育研究(京)1999．3．41-44
(11)游小培 浙江省中小学教师继续教育的回顾和前瞻 师资培训研究 2000．1．48-50．34
(12)王长纯 简论当代教师教育发展的基本特征 外国教育研究(长春) 1996．6．1-6
(13)王小明 胡谊 师资培训的新思路——对专家与新手的比较研究 华东师范大学学报：教育科学版(沪) 1996．3．76-84
(14)佳木斯市课题组 论经济不发达地区教师培训面临的形势任务及对策 佳木斯教育学院学报 1995．2．1-6
(15)国家教育部 中小学教师继续教育规定 人民教育(京) 1999．10．8-9
(16)潘海燕 发达国家中小学教师继续教育发展趋势 继续教育(湖北) 1998．2
(17)张香莲 浅谈英国中小学师资培训 继续教育(湖北) 1998．3
(18)魏国胜 张自力 关于继续教育研训一体化模式中的教学过程探讨 继续教育(湖北) 1998．3
(19)张家祥 关于在职中学教师大学后继续教育问题 继续教育(湖北) 1998．3
(20)黄兆龙 中小学教师继续教育理论初探 上海教育学院学报(社会科版) 1987．3
(21)梁肇华 张进清 少数民族地区中学教师继续教育发展研究——构建与完善广西中学教师继续教育体系 广西教育学院学报 1998．1．9-14
(22)李庆群 壮族地区中小学教师继续教育心理调查及分析 基础教育研究 1999．6．25-26
(23)广西南宁市教育学院课题组 适应现代教育需要建设高素质教师队伍 教学与管理 1999．5．25-27
(24)宫景华 发展中小学教师继续教育要注重质量和效益 继续教育 1998．1．53
(25)黄天发 开创中小学教师培训新局面——广东省开展中小学教师继续教育的思考继续教育 1999．5．28-30
(26)曾红梅 我国中小学教师继续教育概况 继续教育 1999．2．40-41
(27)马联芳 陈石雨 把每一所学校办成自培基地——徐汇区师资队伍建设记实 上海 教育 1999．9．8-11
(28)李玉娟 校本进修——哈尔滨市教师继续教育的经验与思考 上海教育科研 1999．11．43-44
(29)金慧频 校本教师培训是学校实施素质教育的重要保障 上海教育 1999．10．21-22
(30)肖川 “以校为本”的教师培训 中小学管理 1999．10．26
(31)刘峰山 中学教师继续教育要注重实效 中小学教师继续教育 1999．4．21
(32)郑金洲 走向“校本”：学校教育发展的取向 学校教育与师范教育研究 2000．3．14-17
(33)杨秀清 中小学“教师校本”培训模式探微 福州师专学报：社科版 2000．4．86-87
(34)吴解生 积极推进教师继续教育的八个转变 上海教育 2001．4．27-28
(35)蔡秀美 终身学习的理念与政策探讨 开放教育研究 2000．4．24-27
3．学术报告或会议
(1)师范处长谈中小学教师继续教育 中小学教师培训：中学版(长春)1999．1．5-8
(2)国家教委师范教育司培训处 全国中小学教师继续教育课程指南1997．10 整理：湖北教育学院等
(3)上海市教育委员会 面向新世纪开创上海市中学、小学、幼儿园干部、教师继续教育工作新局面 上海教育 1999．9．4-7
(4)裴逊 启动继续教育工程迎接新世纪挑战-全国中小学教师继续教育工作会议综述 中国教育报(京) 1999．2．4④