中美建交后美国汉语教学状况研究
摘要
由于地理位置和历史的特殊性,美国的汉语教育状况有其自身的显著特点。美国汉语教育起步晚,但是却在短期内有非常大的规模和成就。这种成就当然是出于其自身对于经济和政治上等多方面的需要。上世纪四五十年代的太平洋战争、中国六七十年代的文革十年都导致美国汉语教学的一度停滞不前,直到上世纪七十年代末中美建交(1979年1月)后情况才有改观。所以,对于中美建交后美国汉语教学状况的研究,有着深刻的意义和价值。
但是美国汉语教育的短期繁荣性却使得教学中存在着许多问题。而国内对于对外汉语教学中的问题又脱离了美国实际情况。毕竟印欧语系与汉藏语系相隔太远,国内对于美国汉语教学现状研究远不如对于韩国、日本等邻近国家的成熟和详实。笔者借助于自身英语方面的优势,查阅并且翻译了了大量的美国汉语教学方面的资料,力求能够从美国汉语教学的实际情况出发,找到一些解决问题的办法。在前人已有研究的基础上,本文对于美国现行的汉语测试、课程设置、教材使用等现状进行分析,希望对于美国汉语教学有所促进。
The title of the study is“Study on the Situation of Teaching Chinese in America after 1979”.Teaching Chinese in America developed dramatically after 1970s, which was contributed to the America policy and economic growth after its establishing diplomatic Relationship.The study illustrates the situation of Chinese teaching in America extensively.It shows the teaching Chinese history ranging from beginning to the peak of growth. And it consists of various aspects such as students, teachers, teaching plans, teaching methods, circurium structure, textbook and test.
The preface,introduces the significance of the study, orgnization, and method.
The first chapter is about the generalization of the history of America Chinese teaching in terms that“self-spontanity”,“self-knowledge”are introduced according to Europe.
The second chapter, the most important one, discusses the reality of Chinese teaching in America.It involves the resouses of students and teaching style,that of teachers and request about them, syllabi and couse arrangment, and textbook,teaching methods, and testing in the middle and high school and universities, especially.
The third chapter is about the problem in America Chinese teaching including the shortage of teachers,textbooks,teaching methods.And the questions drown by the author are helpful to teaching chinese.
The last chapter is to the inspect of drawbacks in the study.With the abundant survey on data on teaching chinese , the mixed situation can be improved.
但是美国汉语教育的短期繁荣性却使得教学中存在着许多问题。而国内对于对外汉语教学中的问题又脱离了美国实际情况。毕竟印欧语系与汉藏语系相隔太远,国内对于美国汉语教学现状研究远不如对于韩国、日本等邻近国家的成熟和详实。笔者借助于自身英语方面的优势,查阅并且翻译了了大量的美国汉语教学方面的资料,力求能够从美国汉语教学的实际情况出发,找到一些解决问题的办法。在前人已有研究的基础上,本文对于美国现行的汉语测试、课程设置、教材使用等现状进行分析,希望对于美国汉语教学有所促进。
The title of the study is“Study on the Situation of Teaching Chinese in America after 1979”.Teaching Chinese in America developed dramatically after 1970s, which was contributed to the America policy and economic growth after its establishing diplomatic Relationship.The study illustrates the situation of Chinese teaching in America extensively.It shows the teaching Chinese history ranging from beginning to the peak of growth. And it consists of various aspects such as students, teachers, teaching plans, teaching methods, circurium structure, textbook and test.
The preface,introduces the significance of the study, orgnization, and method.
The first chapter is about the generalization of the history of America Chinese teaching in terms that“self-spontanity”,“self-knowledge”are introduced according to Europe.
The second chapter, the most important one, discusses the reality of Chinese teaching in America.It involves the resouses of students and teaching style,that of teachers and request about them, syllabi and couse arrangment, and textbook,teaching methods, and testing in the middle and high school and universities, especially.
The third chapter is about the problem in America Chinese teaching including the shortage of teachers,textbooks,teaching methods.And the questions drown by the author are helpful to teaching chinese.
The last chapter is to the inspect of drawbacks in the study.With the abundant survey on data on teaching chinese , the mixed situation can be improved.
引文
【1】张华《课程与教学论》上海教育出版社,第 13 页
【2】、【7】张西平《明清时期的汉语教学概况——兼论汉语教学史的研究》第 3 页、第 5 页
【3】、【4】程裕祯《中国文化要略》外语教学与研究出版社,2003 年版,第 247 页
【5】Arthor F.Wright:Asian Studies,1965 p461
【6】王海龙“美国当代汉学研究综论”《上海师范大学学报》,1999 年 第 4 页
【8】J.K.Fairbank,Assignment for the 1970ˋs,The American Historical View 1969,No3
【9】张凤“戈鲲化——哈佛大学的首位中国教师”,《华人华侨世界》2004 年第 4 期 第 2 页
【10】 Samuel Wells Williams,The Middle Kingdom,VolⅡ1882
【11】桂超明 “美国汉语研究与教学综述 1999-2003”,第 4 页《国外汉语教学研究》
【12】John F.Copper,Next Step Magazine,p45
【13】华霄颖“海外华文教育师资的地区特点及培训模式”,《汉语国际推广论丛》第一辑,北京大学出版社,第 3 页
【14】唐力行、何文溯“海外作为外语教学的教师证书要求”,第 2 页《国际汉语教学动态与研究》
【15】李晓琪、黄立“美国 TESOL 专业硕士学位课程结构考察及思考”,第 34 页《语言教育问题研究论文集》华语教学出版社
【16】America , The Times 2006,5 Blanca Bosker America , Associated Press ,Julia Silverman 2006,1
【17】America , Associated Press ,Julia Silverman 2006,1
【18】Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan ,Interactions I& II: A Cognitive Approach to Beginning Chinese. Bloomington: Indiana University Press, 1998
【19】Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions I& II: Workbook. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
【20】、【21】章兼中《国外外语教学法主要流派》,第 2 页、第 13 页,华东师范大学出版社,1983 年版
【22】坦恩鲍姆“参加者谈:以学生为中心的教学法”载自林方主编《人的潜能和价值》华夏出版社,1987 年第 349 页
【23】罗青松“美国二十一世纪外语学习标准评析”,第 7 页,《世界汉语教学》2006 年第 1 期
【24】Welles,Elizabeth B(2004) Foreign language enrollments in US institutions of higher education,Fall 2002.ADFL Bulletin 35.2
【25】印京华“探寻美国汉语教学的新路:分进合击”《世界汉语教学》2006 年 1 期,第 3 页
【26】吕必松 2003“汉语教学路子刍议”《暨南大学华文学院学报》第 1 期
【27】Chih-p'ing Chou , Perry Link and Xuedong Wang . Oh, China! Elementary Reader of Modern Chinese for Advanced Beginners. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1997.
1、张华《课程与教学论》p73,上海教育出版社
2、张西平《明清时期的汉语教学概况——兼论汉语教学史的研究》
3、程裕祯《中国文化要略》外语教学与研究出版社,2003 版
4、王海龙“美国当代汉学研究综论” 《上海师范大学学报》1999 年
5、张凤“戈鲲化——哈佛大学的首位中国教师”,《华人华侨世界》2004年第 4 期
6、桂超明 “美国汉语研究与教学综述 1999-2003”,《国外汉语教学研究》
7、华霄颖“海外华文教育师资的地区特点及培训模式”,《汉语国际推广论丛》第一辑,北京大学出版社 2003
8、唐力行、何文溯“海外作为外语教学的教师证书要求”,《国际汉语教学动态与研究》
9、李晓琪、黄立“美国 TESOL 专业硕士学位课程结构考察及思考”,《语言教育问题研究论文集》华语教学出版社 2003
10、章兼中《国外外语教学法主要流派》,华东师范大学出版社,1983 年版
11、罗青松“美国二十一世纪外语学习标准评析”,《世界汉语教学》2006年第 1 期
12、印京华“探寻美国汉语教学的新路:分进合击”《世界汉语教学》2006年 1 期
13、吕必松 2003“汉语教学路子刍议”《暨南大学华文学院学报》第 1 期
14、坦恩鲍姆“参加者谈:以学生为中心的教学法”载自林方主编《人的潜能和价值》华夏出版社,1987 年第 349 页
15、 Welles,Elizabeth B(2004) Foreign language enrollments in US institutions of higher education,Fall 2002.ADFL Bulletin 35.2
16、 Arthor F.Wright:Asian Studies,1965
17、J.K.Fairbank,Assignment for the 1970ˋs,The American Historical View 1969,No3
18、Samuel Wells Williams,The Middle Kingdom,VolⅡ1882
19、 John F.Copper,Next Step Magazine
20、 Blanca Bosker ,The Times,2006,5
21、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan ,Interactions I: A Cognitive Approach to Beginning Chinese. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
22、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions II: A Cognitive Approach to Beginning Chinese. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
23、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions I: Workbook. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
24、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions II: Workbook. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
25、 Chih-p'ing Chou , Perry Link and Xuedong Wang . Oh, China! Elementary Reader of Modern Chinese for Advanced Beginners. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1997.
26、 America , The Times 2006,5 Blanca Bosker
27、 America , Associated Press ,Julia Silverman 2006,1
【2】、【7】张西平《明清时期的汉语教学概况——兼论汉语教学史的研究》第 3 页、第 5 页
【3】、【4】程裕祯《中国文化要略》外语教学与研究出版社,2003 年版,第 247 页
【5】Arthor F.Wright:Asian Studies,1965 p461
【6】王海龙“美国当代汉学研究综论”《上海师范大学学报》,1999 年 第 4 页
【8】J.K.Fairbank,Assignment for the 1970ˋs,The American Historical View 1969,No3
【9】张凤“戈鲲化——哈佛大学的首位中国教师”,《华人华侨世界》2004 年第 4 期 第 2 页
【10】 Samuel Wells Williams,The Middle Kingdom,VolⅡ1882
【11】桂超明 “美国汉语研究与教学综述 1999-2003”,第 4 页《国外汉语教学研究》
【12】John F.Copper,Next Step Magazine,p45
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【14】唐力行、何文溯“海外作为外语教学的教师证书要求”,第 2 页《国际汉语教学动态与研究》
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【20】、【21】章兼中《国外外语教学法主要流派》,第 2 页、第 13 页,华东师范大学出版社,1983 年版
【22】坦恩鲍姆“参加者谈:以学生为中心的教学法”载自林方主编《人的潜能和价值》华夏出版社,1987 年第 349 页
【23】罗青松“美国二十一世纪外语学习标准评析”,第 7 页,《世界汉语教学》2006 年第 1 期
【24】Welles,Elizabeth B(2004) Foreign language enrollments in US institutions of higher education,Fall 2002.ADFL Bulletin 35.2
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【26】吕必松 2003“汉语教学路子刍议”《暨南大学华文学院学报》第 1 期
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1、张华《课程与教学论》p73,上海教育出版社
2、张西平《明清时期的汉语教学概况——兼论汉语教学史的研究》
3、程裕祯《中国文化要略》外语教学与研究出版社,2003 版
4、王海龙“美国当代汉学研究综论” 《上海师范大学学报》1999 年
5、张凤“戈鲲化——哈佛大学的首位中国教师”,《华人华侨世界》2004年第 4 期
6、桂超明 “美国汉语研究与教学综述 1999-2003”,《国外汉语教学研究》
7、华霄颖“海外华文教育师资的地区特点及培训模式”,《汉语国际推广论丛》第一辑,北京大学出版社 2003
8、唐力行、何文溯“海外作为外语教学的教师证书要求”,《国际汉语教学动态与研究》
9、李晓琪、黄立“美国 TESOL 专业硕士学位课程结构考察及思考”,《语言教育问题研究论文集》华语教学出版社 2003
10、章兼中《国外外语教学法主要流派》,华东师范大学出版社,1983 年版
11、罗青松“美国二十一世纪外语学习标准评析”,《世界汉语教学》2006年第 1 期
12、印京华“探寻美国汉语教学的新路:分进合击”《世界汉语教学》2006年 1 期
13、吕必松 2003“汉语教学路子刍议”《暨南大学华文学院学报》第 1 期
14、坦恩鲍姆“参加者谈:以学生为中心的教学法”载自林方主编《人的潜能和价值》华夏出版社,1987 年第 349 页
15、 Welles,Elizabeth B(2004) Foreign language enrollments in US institutions of higher education,Fall 2002.ADFL Bulletin 35.2
16、 Arthor F.Wright:Asian Studies,1965
17、J.K.Fairbank,Assignment for the 1970ˋs,The American Historical View 1969,No3
18、Samuel Wells Williams,The Middle Kingdom,VolⅡ1882
19、 John F.Copper,Next Step Magazine
20、 Blanca Bosker ,The Times,2006,5
21、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan ,Interactions I: A Cognitive Approach to Beginning Chinese. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
22、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions II: A Cognitive Approach to Beginning Chinese. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
23、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions I: Workbook. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
24、 Jennifer Li-chia Liu & Margaret Yan Interactions II: Workbook. Bloomington: Indiana University Press, 1998.
25、 Chih-p'ing Chou , Perry Link and Xuedong Wang . Oh, China! Elementary Reader of Modern Chinese for Advanced Beginners. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1997.
26、 America , The Times 2006,5 Blanca Bosker
27、 America , Associated Press ,Julia Silverman 2006,1