中小学综合实践活动课程系统构建与实施的研究
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摘要
综合实践活动课程设置是对我国课程结构的重大突破。它基于学生的经验,密切联系学生的生活和社会实际,是一门对知识综合利用的实践性课程。它立足于在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生收集、分析、整理信息的能力、创新能力以及社会综合实践能力,但是这门必修课在实施过程中确实不尽如人意。本文主要从系统构建、整体推进和校本实施的角度探讨综合实践活动课有效实施,并在实践层面探究综合实践活动操作策略。
本论文分为五个部分:第一部分主要是运用文献法分析了综合实践活动在国内实施的现状;第二部分主要对综合实践活动课程实施的现状进行了一次比较全面的调查,发现这门课程在实施过程中小学、初中和高中存在脱节现象,综合实践活动课程的四大领域没有很好融合,提出综合实践活动课程的实施需要有大课程视野,学校要对综合实践活动课程进行系统构建,然后再进行校本化实施。第三部分主要探讨了如何系统构建中小学综合实践活动课程,首先,阐述了系统构建的指导思想:横向沟通、纵向衔接、空间拓展和方式融合;然后,构建了我校中小学综合实践活动课程总框架;最后,介绍了我校各年级的课程具体安排。第四部分结合实践探讨了中小学综合实践活动课程系统实施的组织工作,给其他学校提供研究思路。第五部分,总结了我校这几年来中小学综合实践活动课程的实施成效。
The set-up of synthetical practice curriculum is a great breakthough to the curriculum structure. Based on students' experience, relating to students' life and practice, it is a practice curriculum which puts knowledge into practice. It focuses on improving students' sense of competition as well as cooperation, and cultivating both the ability of dealing with information, and the ability of creativity. This thesis discusses the trategies to carry out the curriculum.
The thesis contains 5 parts. In the first part, it analyses the present situation of this curriculum by referring to many documents; In the second part, it raises some problems after a series of research: this course is disjoined in primary, junior and seniorschool; four fields of the curriculum haven't been merged well, so it puts forward the idea that the carrying-out of the synthetical practice curriculum should reconstruct the curriculum and carry it out at school. In the third part, it deals with the clue of constructing the curriculum based on phylosophy and method to do it. The directing ideas of synthetic composing are: synthetic composing, crosswise communication, space extension and methods confusion. It constructs the frame of the curriculum; Then, it introduces the schedule of the curriculm in different grades. In the fourth part, it discusses about the systems of content, goal and evaluation; The fifth part summarizes the effect that we have got in our school these years when carrying out the curriculum.
本论文分为五个部分:第一部分主要是运用文献法分析了综合实践活动在国内实施的现状;第二部分主要对综合实践活动课程实施的现状进行了一次比较全面的调查,发现这门课程在实施过程中小学、初中和高中存在脱节现象,综合实践活动课程的四大领域没有很好融合,提出综合实践活动课程的实施需要有大课程视野,学校要对综合实践活动课程进行系统构建,然后再进行校本化实施。第三部分主要探讨了如何系统构建中小学综合实践活动课程,首先,阐述了系统构建的指导思想:横向沟通、纵向衔接、空间拓展和方式融合;然后,构建了我校中小学综合实践活动课程总框架;最后,介绍了我校各年级的课程具体安排。第四部分结合实践探讨了中小学综合实践活动课程系统实施的组织工作,给其他学校提供研究思路。第五部分,总结了我校这几年来中小学综合实践活动课程的实施成效。
The set-up of synthetical practice curriculum is a great breakthough to the curriculum structure. Based on students' experience, relating to students' life and practice, it is a practice curriculum which puts knowledge into practice. It focuses on improving students' sense of competition as well as cooperation, and cultivating both the ability of dealing with information, and the ability of creativity. This thesis discusses the trategies to carry out the curriculum.
The thesis contains 5 parts. In the first part, it analyses the present situation of this curriculum by referring to many documents; In the second part, it raises some problems after a series of research: this course is disjoined in primary, junior and seniorschool; four fields of the curriculum haven't been merged well, so it puts forward the idea that the carrying-out of the synthetical practice curriculum should reconstruct the curriculum and carry it out at school. In the third part, it deals with the clue of constructing the curriculum based on phylosophy and method to do it. The directing ideas of synthetic composing are: synthetic composing, crosswise communication, space extension and methods confusion. It constructs the frame of the curriculum; Then, it introduces the schedule of the curriculm in different grades. In the fourth part, it discusses about the systems of content, goal and evaluation; The fifth part summarizes the effect that we have got in our school these years when carrying out the curriculum.
引文
[1]钟启泉、崔允郭、张华.《基础教育课程改革纲要(试行)》解读.华东师范出版社,2001年8月第1版.第91-92页
[1]张传燧.综合实践活动课程论.广东教育出版社,2005年5月第1版.第4页
[1]张圣华.综合实践活动课:问题与出路——访综合实践活动课一线专家姜平.中国教育报,2004年2月26日
[1]国家教育部.综合实践活动指导纲要·总则.2001年
[1]国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要.(3-6年级)。
[1]国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要.(7-9年级)
[1]邹开煌.中小学综合实践活动实施现状调查及分析.福建教育学院学报,2004年第7期.第73页
[1]张圣华.综合实践活动课:问题与出路——访综合实践活动课一线专家姜平.中国教育报,2004年2月26日
[1]郭元祥著.综合实践活动课程的设计与实施.首都师范大学出版社,2001年11月第1版.第131页
[1]郭元祥著.综合实践活动课程的设计与实施.首都师范大学出版社,2001年11月第1版.第193页
[2]郭元祥著.综合实践活动课程的设计与实施.首都师范大学出版社,2001年11月第1版.第209页
[3]鸥益生、张建芳著.综合实践活动课程常态化实施与研究.浙江教育出版社,2006.10.第91页
[1]马光掌.现代教育论.浙江教育出版社,1990年
[2]郭元祥著.综合实践活动课程的设计与实施.首都师范大学出版社,2001年11月第1版
[1]教育部基础教育课程教材发展中心.国家基础教育课程改革项目研究进展(九),2001.8
[2]斯文辉.综合实践活动课程资源的持续利用问题研究.基础教育课程.2006年8月总第32期.第24页
[1]张传燧.综合实践活动实施的几点反思.教育科学研究,2004年1月.第8页
[1]何志军、徐保枫.综合实践活动课程实施的策略.黑龙江教育.2004年6月.第7页
[1]张传燧.综合实践活动实施的几点反思.教育科学研究.2004年第1期,第8页
[1]钟启泉、崔允郭、张华主编.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读.上海华东师范大学出版社,2001。
[2]郭元祥著.综合实践活动课程设计与实施.首都师范大学出版社,2001。
[3](美)熊梅编著.综合性学习的理论与实践.教育科学出版社,2001。
[4]钟启泉、崔允郭、吴刚平主编.普通高中新课程方案导读.华东师范大学出版社,2003。
[5]综合实践活动指导纲要·总则.教育部基础教育课程教材发展中心。
[6]张传遂著.综合实践活动课程论.广东教育出版社,2005。
[7]欧益生、张建芳著.综合实践活动课程常态化实施实践与研究.2006。
[8](美)里德利(Ridley,D,S)(美)沃尔瑟(Walther,B)著.沈湘秦译.自主课堂:积极的课堂环境的作用.北京:中国轻工业出版社,2001。
[9]简明国际教育百科全书—课程.教育科学出版社,1999。
[10](美)斯腾伯格(Stemberg,K,J.),(美)史渥林($werling,L,S.)著;赵海燕译.思维教学:培养聪明的学习者.北京:中国轻工业出版社,2001。
[11]刘旭东主编,《校本课程的理论与实践》,首都师范大学出版社,2003。
[12]张华、李雁冰等著.研究性学习的理想与现实.上海科技教育出版社,2004。
[13]走进高中新课程.走进高中新课程编写组编写.华中师范大学出版社,2004。
[14]姜平.综合实践活动课程的整体推进与校本化实施.首都师范大学出版社,2006。
[1]李莎,李芒.对我国综合实践活动课程实施现状的反思.课程·教材·教法.2004。
[2]郭元祥.综合实践活动课程目标的具体化、个别化、情景化——课程目标解析(一).福建教育,2006。
[3]丁玉祥.初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究.教学与管理,2002。
[4]郭吉成.整体设计校本实施——普通高中综合实践活动校本实施的构想与实践.网络科技时代,2007。
[5]吕佳.注重综合实践活动课的有效整合.教学与管理.2006。
[6]姜平.综合实践活动校本化实施策略(二)——综合实践活动内容开发过程中的偏差与纠正策略.网络科技时代,2007。
[7]杨春艳.构建综合实践活动课程体系.吉林教育,2006。
[8]张文周.关于研究性学习的目标[J].上海教育科研,2001,(5):5。
[9]熊梅.当代综合课程的新范式:综合性学习的理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2001.209。
[10]郭元祥.综合实践活动中认识与实践的关系.ttp://www.hdedu.org/华大基础教育网。
[11]汪明春.综合实践活动目标设计及具体化的理念与策略.教育发展研究,2003,(11)。
[12]张飚.综合实践活动课程理念与高中阶段招生考试命题改革大尝 试.考试改革,2006。
[13]张华.综合实践活动课程:理念与框架.教育发展的研究,2001。
[14]杨春艳.构建综合实践活动课程体系,吉林教育,2006。
[15]常维国,冯显金.论综合实践活动课程的构建.沙洋师范高等专科学校学报,2002。
[16]文可义.综合实践活动课程的评价研究.广西教育学院学报。
[17]郭元祥,姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题.基础教育课程,2006。
[18]田景正.综合实践活动课程实施中的问题与策略.中国教育学刊,2006。
[19]王民选.构建主义视野下的控制论.佳木斯大学社会科学学报,2006.
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[21]Hirst.P.H.Knowledge and the Curriculum.1974.
[22]Nationl Curriculum for England,http://www.Nc.uk.net.
[1]张传燧.综合实践活动课程论.广东教育出版社,2005年5月第1版.第4页
[1]张圣华.综合实践活动课:问题与出路——访综合实践活动课一线专家姜平.中国教育报,2004年2月26日
[1]国家教育部.综合实践活动指导纲要·总则.2001年
[1]国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要.(3-6年级)。
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[2]郭元祥著.综合实践活动课程的设计与实施.首都师范大学出版社,2001年11月第1版.第209页
[3]鸥益生、张建芳著.综合实践活动课程常态化实施与研究.浙江教育出版社,2006.10.第91页
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