立体化课程建设的实践探索
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摘要
在教育信息化发展进程中,传统的课程与教学过程正在信息技术的支持下发生着由文本课程和课堂教学向立体化课程和多媒体教学方式的转变。本论文初步探讨了课程与教学过程立体化发展基本问题,并以《摄影技艺基础》课程实践为例,具体分析了面向教育信息化发展的立体化课程建设的若干问题,如多媒体教学软件的设计与应用、网络课程的开发与应用、虚拟实验系统的开发与应用、在线学习活动的设计与管理等。
论文结构共分为5章。第一章“引言”主要介绍论文的选题背景、内容框架和研究方法等;第二章主要从理论上阐明立体化课程的基本内涵与特征、立体化课程体系的建设框架以及针对摄影课程的内容特点对其立体化建设工作进行具体分析。论文第三章主要实践层面上来分析描述摄影课程资源的立体化建设问题,具体包括课堂教学电子讲义的设计、多媒体教学软件的制作、在线网络学堂的开发以及虚拟仿真实验系统的设计与实现等;而第四章则主要围绕教学过程的实施开展分析描述,内容主要包括基于多媒体课堂的有意义学习、基于网络课程的自主学习、在线学习活动的设计与管理以及面向学生应用技能发展的各种实践活动的组织等。论文最后对摄影课程立体化建设的实践工作进行了适当的反思,并提出了若干课程建设实践需要引起注意的问题或体会等。
本论文主要是以《摄影技艺基础》一门课程为例来分析问题,因而课题研究对立体化课程建设分析具有明显的局限性。尽管我们在近年来的教育信息化实践中取得了一些具体的工作成绩,但由于立体化课程建设的基本理论研究尚缺乏系统化,因而实践过程也存在一些明显的不足之处,敬请各位专家、老师批评指正。
Today, the development of informanization in the field of education is more quickly. Classic curriculum and instruction is being transformation from textual course to multi-dimensional and multimedia courses. This paper discusses the issues of the development on multi-dimensional curriculum based on the course of Basic Photography. Such as the design of multimedia learning software, the development of web-based course, the applications of virtual experiment with the technology of Virtual Reality, etc.
This paper is comprised of 5 chapters. Firstly, Instruction of Chapter 1 introduced the issues such as the themes contest, the framework of the paper and the methods in study. The content of Chapter 2 is comprised of the connotation, the characters, the structure for the development of multi-dimensional curriculum. Then, the author discussed the learning and instruction for the course of Basic Photography.
In the Chapter 3, the author discussed the design and development issues of multi-dimensional resources for the curriculum of Basic Photography, such as the electronic teaching materials, the multimedia learning software, the on-line course and the virtual experiment system for the course of Basic Photography.
In the Chapter 4, the author discussed the themes on the application of the resources in learning and instruction for the course of Basic Photography. Such as meaning learning in multimedia classroom, self-learning based on-line course, interaction activities based on-line learning, practical activities in societal life, etc.
In the end of Chapter 5, the author make summarizations of the paper, and make reflections on the study and practice of the theme on the development and construction for multi-dimensional curriculum based on the course of Basic Photography.
论文结构共分为5章。第一章“引言”主要介绍论文的选题背景、内容框架和研究方法等;第二章主要从理论上阐明立体化课程的基本内涵与特征、立体化课程体系的建设框架以及针对摄影课程的内容特点对其立体化建设工作进行具体分析。论文第三章主要实践层面上来分析描述摄影课程资源的立体化建设问题,具体包括课堂教学电子讲义的设计、多媒体教学软件的制作、在线网络学堂的开发以及虚拟仿真实验系统的设计与实现等;而第四章则主要围绕教学过程的实施开展分析描述,内容主要包括基于多媒体课堂的有意义学习、基于网络课程的自主学习、在线学习活动的设计与管理以及面向学生应用技能发展的各种实践活动的组织等。论文最后对摄影课程立体化建设的实践工作进行了适当的反思,并提出了若干课程建设实践需要引起注意的问题或体会等。
本论文主要是以《摄影技艺基础》一门课程为例来分析问题,因而课题研究对立体化课程建设分析具有明显的局限性。尽管我们在近年来的教育信息化实践中取得了一些具体的工作成绩,但由于立体化课程建设的基本理论研究尚缺乏系统化,因而实践过程也存在一些明显的不足之处,敬请各位专家、老师批评指正。
Today, the development of informanization in the field of education is more quickly. Classic curriculum and instruction is being transformation from textual course to multi-dimensional and multimedia courses. This paper discusses the issues of the development on multi-dimensional curriculum based on the course of Basic Photography. Such as the design of multimedia learning software, the development of web-based course, the applications of virtual experiment with the technology of Virtual Reality, etc.
This paper is comprised of 5 chapters. Firstly, Instruction of Chapter 1 introduced the issues such as the themes contest, the framework of the paper and the methods in study. The content of Chapter 2 is comprised of the connotation, the characters, the structure for the development of multi-dimensional curriculum. Then, the author discussed the learning and instruction for the course of Basic Photography.
In the Chapter 3, the author discussed the design and development issues of multi-dimensional resources for the curriculum of Basic Photography, such as the electronic teaching materials, the multimedia learning software, the on-line course and the virtual experiment system for the course of Basic Photography.
In the Chapter 4, the author discussed the themes on the application of the resources in learning and instruction for the course of Basic Photography. Such as meaning learning in multimedia classroom, self-learning based on-line course, interaction activities based on-line learning, practical activities in societal life, etc.
In the end of Chapter 5, the author make summarizations of the paper, and make reflections on the study and practice of the theme on the development and construction for multi-dimensional curriculum based on the course of Basic Photography.
引文
[1]刘艳.从现代教学观看高校教材的新发展,电化教育研究,2005(9),第51页
[1]余胜全,张泽.E-learning时代高校教材的立体化出版.中国大学教育,2006(2).
[1]http://www.h-edu.com/htm/200502/20050202093812.htm 中国高等教育网
[2]香江波.海内外专家探讨教育信息化新模式 立体化教材引领教育出版新潮流.出版参考,2004(4),上旬刊
[1]刘成新,王焕景,褚晓红.立体化课程建设的研究与实践探索.电化教育研究,2006(11),
[1]张映光.试论立体化教材建设--谈CAI课件及网络教学资源的设计策略,中国大学教学,2006(3)
[1]何克抗,李克东等.《主导-主体教学模式的理论基础》.电化教育研究,2000(2),第4页
[1]王敏.我国当代教学观的反思与重建 课程·教材·教法 2003(5)
[2]刘艳.从现代教学观看高校教材的新发展,电化教育研究,2005(9)
[3]余胜全,张泽.E-learning时代高校教材的立体化出版.中国大学教育,2006(2)
[4]http://www.h-edu.com/htm/200502/0050202093812.htm 中国高等教育网
[5]何克抗,李克尔等.主导-主体教学模式的理论基础.电化教育研究,2000(2)
[6]张舒予.视觉文化概论.江苏人民出版社,2003
[7]袁恩培.摄影艺术课程在素质教育中的重要作用.高等建筑教育,2003(3)
[8]余波,汤向东.浅谈以建构主义学习理论为基础指导网络课程设计 http://www.edu.cn 2007-12-20 中国教育技术网
[9]李丽,叶晓珍.在校大学生利用网络进行自主学习的调研与反思.中国现代教育装备,2007(11)
[10]张学波.网络学习环境的探讨“新世纪全国网络教育学术研讨会”征文
[11]张映光.试论立体化教材建设--谈CAI课什及网络教学资源的设计策略.中国大学教学,2006(3)
[12]余强.高等教育立体化出版初探.出版科学,2006(4)
[13]邢耀东,蔡培阳.网络讨论的交互策略设计.中国医学教育技术2007(10)
[14]“国际高等教育立体化教材发展趋势论坛”举行http://www.h-edu.com/htm/200502/20050202093812.htm中国高等教育网
[15]肖武.高教社:建设网上课件基地,开发立体化教材.出版参考,2001(24).
[16]香江波.海内外专家探讨教育信息化新模式 立体化教材引领教育出版新潮流.出版参考,2004(4),上旬刊
[17]王一波.倾力开发“立体化教材”:出版社、高校、中小学联手打造电子音像教材实验基地.中国教育报,2002-10-11,(8).
[18]石筠涛,梁翼.中小学教材向立体化迈进.课程·教材·教法,2002(11).
[19]唐圣平.浅谈网络时代教材立体化开发思路.中国出版,2004(4).
[20]刘成新,千焕景,褚晓红.立体化课程建设的研究与实践探索.电化教育研究,2006(11)
[21]孙京新,褚庆环,李鹏.在精品课程建设中建立立体化教材.现代远距离教育,2007(1)
[22]刘成新,邹建梅,张海燕等.网络课程教学应用的实践探索.中国电化教育,2005(7).
[23]陈丽.远程教育学基础[M].高等教育出版社,2004.
[24]http://www.jpkcnet.com/new/
[25]我观“精品课程建设”.中国教育报,2003-8-29
[26]加涅.教学设计原理,华东师范大学出版社,1999.
[27]孙克平.现代教学设计纲要,陕西人民教育出版社,1998.
[28]乌美娜.教学设计.高等教育出版社,1994.
[29]盛群力,李志强.现代教学设计论.浙江教育出版社,1998.
[30]施良方.课科理论.教育科学出版社,1996.
[31]杨开城.网络环境下教学设计的几点看法.中国电化教育,2001.
[32]郑永柏.教学系统设计理论和方法研究.北京师范大学博士学位论文.
[33]施良方.学习论.人民教育出版社,1992.
[34]马宁,余胜泉,何克抗.自主学习策略的设计与实现.中国电化教育,2000(10)
[35]李克东,谢幼如主编.信息技术与学科教学整合.万方数据电子出版社,2001年.
[36]张凯,陈艳华.网络课程中的互动分析研究.现代教育技术,2007(2).
[37]王靖,刘志文.网络课程设计中的教学系统设计.中国电化教育,2002(9).
[38]张倩苇,桑新民.“网络环境下学习评价新模式的探索”http://www.iteonline.net/lunwj/lunw/508.doc
[39]周蔚.以学生为中心:现代远距离教育的全新模式.现代远距离教育,2001(2)
[40]吴其君,杨志峰.基于LAMS的学习活动设计.中国电化教育,2007(4)
[41]曹小明,何克抗.学习设计和学习管理系统的新发展[J].现代教育技术,2006,(4)
[42]LAMS基金会[DB/OL]http://wiki.lamsfoundation.org/display/lamsdocs/About+ LAMS# AboutLAMS-what Is
[43]LAMS社区[DB/OL]http://www.lamscommunity.org/dotlrn/clubs/lamsresearchdevelopment/forums/message-view?message%5fid=326781
[1]余胜全,张泽.E-learning时代高校教材的立体化出版.中国大学教育,2006(2).
[1]http://www.h-edu.com/htm/200502/20050202093812.htm 中国高等教育网
[2]香江波.海内外专家探讨教育信息化新模式 立体化教材引领教育出版新潮流.出版参考,2004(4),上旬刊
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[14]“国际高等教育立体化教材发展趋势论坛”举行http://www.h-edu.com/htm/200502/20050202093812.htm中国高等教育网
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[21]孙京新,褚庆环,李鹏.在精品课程建设中建立立体化教材.现代远距离教育,2007(1)
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[36]张凯,陈艳华.网络课程中的互动分析研究.现代教育技术,2007(2).
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[38]张倩苇,桑新民.“网络环境下学习评价新模式的探索”http://www.iteonline.net/lunwj/lunw/508.doc
[39]周蔚.以学生为中心:现代远距离教育的全新模式.现代远距离教育,2001(2)
[40]吴其君,杨志峰.基于LAMS的学习活动设计.中国电化教育,2007(4)
[41]曹小明,何克抗.学习设计和学习管理系统的新发展[J].现代教育技术,2006,(4)
[42]LAMS基金会[DB/OL]http://wiki.lamsfoundation.org/display/lamsdocs/About+ LAMS# AboutLAMS-what Is
[43]LAMS社区[DB/OL]http://www.lamscommunity.org/dotlrn/clubs/lamsresearchdevelopment/forums/message-view?message%5fid=326781