高中思想政治课教学趣味性研究
摘要
本文是对如何增强高中思想政治课教学趣味性问题的阐释。在课堂教学中,增强教学趣味性,提高学生学习兴趣,是取得良好的教学效果,提高教学质量的重要手段。
高中思想政治课主要是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育学生,对培养学生的世界观、人生观、价值观起着不可替代的作用,肩负着培养社会主义的建设者和接班人的重任。思想政治课是一门学科,既具有“学科”的各种特点和要素,又与其他学科有明显区别,是以德育为首位的学科,是将教书与育人融为一体的学科,高中阶段的思想政治课科学性和思想性比较突出,趣味性相对缺乏。所以,增强思想政治课的吸引力,就必须要增强思想政治课的趣味性,将科学性、思想性与趣味性相结合,从内容上、过程中、形式上改变目前高中思想政治课教学中存在的不足。
现阶段学生成长的外部环境和心理特点都发生了很大的变化,随着新课程改革的深入发展,如何加强高中思想政治课的趣味性,提高学生的学习积极性,从而进一步加强思想政治教育的实效性,就成为政治教师必须关注的一个问题。
对高中思想政治课教学趣味性的研究,本文主要采用如下的思路:首先,在调研的基础上,发现目前高中思想政治课教学仍然存在趣味性不足的问题,主要体现在内容、形式、过程三个方面的无趣;其次,从理论教学与实践教学的结合尚在探索、专业知识更新与教学技能提升难以兼顾、应试教育与兴趣培养视为平行三个方面重点分析高中思想政治课趣味性不足的原因;最后,提出加强高中思想政治课趣味性的有效途径:转变观念是前提,改革教师评价制度是加强高中思想政治课趣味性的有效办法,教师素质的培养是加强高中思想政治课趣味性的基本途径,创设趣味课堂的对策是加强高中思想政治课趣味性的必要途径,加强课堂以及课后师生间的交流也是增强思想政治课趣味性的一个重要手段。
This thesis aims to make a complete interpretation concerning how to strengthen the interest in the Politics. As for classroom teaching, to strengthen the teaching interest and to raise the interest of students are essential methods, which contribute to achieving satisfactory teaching effect and improving teaching quality.
Politics in the high school is aimed at educating the students mainly through Marxism-Leninism, Mao Zedong Thought and the theory of building socialism with Chinese Characteristics. It plays an irreplaceable role in cultivating students in respect to the world outlook, the outlook on life as well as the outlook on value. Meanwhile, this course concentrates on the mission of bringing up the builders and successors of socialism. Politics not only has features and elements of a subject, it also has some obvious differences compared with the others. It is the one which puts the moral education at the first place and integrates teaching and nurturing as a whole. This determines its content focuses on the scientificness and thoughtfulness while its interest is relatively insufficient. Therefore, in order to make it more attractive, it has become a must to strengthen its own interest, make a perfect combination of the three aspects mentioned above and correct its deficiencies from its content, teaching process as well as teaching approaches.
At present, a big change has taken place in students’external environment and psychological characteristics. Along with the development of new curriculum reform, how to strengthen the interest of politics, raise their study enthusiasm, and intensify the effectiveness of the ideological and political education has become an issue that political teachers must pay close attention to.
This thesis conducts the research about the interest of politics as follow: first, on the basis of investigation, it is found that the current ideology and politics teaching in high school is still lack of interest, mainly in the content, teaching approaches and teaching process; Secondly, it makes a comprehensive analysis on the reasons why ideology and politics education seems to be boring from the following three angles: the quality of teachers, the deviation of awareness, the features of politics in high school. Finally, it points out the effective methods to strengthen the interest of politics. It is demonstrated that the change of ideas is the premise and the reform of evaluation system is an important approach to strengthen the interest of politics. Moreover, the improvement of teachers’quality is the fundamental method to make the politics more interesting. At the same time, the design of teaching context is the necessary one and the mutual communication between teachers and students in or after class is another important method.
高中思想政治课主要是用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育学生,对培养学生的世界观、人生观、价值观起着不可替代的作用,肩负着培养社会主义的建设者和接班人的重任。思想政治课是一门学科,既具有“学科”的各种特点和要素,又与其他学科有明显区别,是以德育为首位的学科,是将教书与育人融为一体的学科,高中阶段的思想政治课科学性和思想性比较突出,趣味性相对缺乏。所以,增强思想政治课的吸引力,就必须要增强思想政治课的趣味性,将科学性、思想性与趣味性相结合,从内容上、过程中、形式上改变目前高中思想政治课教学中存在的不足。
现阶段学生成长的外部环境和心理特点都发生了很大的变化,随着新课程改革的深入发展,如何加强高中思想政治课的趣味性,提高学生的学习积极性,从而进一步加强思想政治教育的实效性,就成为政治教师必须关注的一个问题。
对高中思想政治课教学趣味性的研究,本文主要采用如下的思路:首先,在调研的基础上,发现目前高中思想政治课教学仍然存在趣味性不足的问题,主要体现在内容、形式、过程三个方面的无趣;其次,从理论教学与实践教学的结合尚在探索、专业知识更新与教学技能提升难以兼顾、应试教育与兴趣培养视为平行三个方面重点分析高中思想政治课趣味性不足的原因;最后,提出加强高中思想政治课趣味性的有效途径:转变观念是前提,改革教师评价制度是加强高中思想政治课趣味性的有效办法,教师素质的培养是加强高中思想政治课趣味性的基本途径,创设趣味课堂的对策是加强高中思想政治课趣味性的必要途径,加强课堂以及课后师生间的交流也是增强思想政治课趣味性的一个重要手段。
This thesis aims to make a complete interpretation concerning how to strengthen the interest in the Politics. As for classroom teaching, to strengthen the teaching interest and to raise the interest of students are essential methods, which contribute to achieving satisfactory teaching effect and improving teaching quality.
Politics in the high school is aimed at educating the students mainly through Marxism-Leninism, Mao Zedong Thought and the theory of building socialism with Chinese Characteristics. It plays an irreplaceable role in cultivating students in respect to the world outlook, the outlook on life as well as the outlook on value. Meanwhile, this course concentrates on the mission of bringing up the builders and successors of socialism. Politics not only has features and elements of a subject, it also has some obvious differences compared with the others. It is the one which puts the moral education at the first place and integrates teaching and nurturing as a whole. This determines its content focuses on the scientificness and thoughtfulness while its interest is relatively insufficient. Therefore, in order to make it more attractive, it has become a must to strengthen its own interest, make a perfect combination of the three aspects mentioned above and correct its deficiencies from its content, teaching process as well as teaching approaches.
At present, a big change has taken place in students’external environment and psychological characteristics. Along with the development of new curriculum reform, how to strengthen the interest of politics, raise their study enthusiasm, and intensify the effectiveness of the ideological and political education has become an issue that political teachers must pay close attention to.
This thesis conducts the research about the interest of politics as follow: first, on the basis of investigation, it is found that the current ideology and politics teaching in high school is still lack of interest, mainly in the content, teaching approaches and teaching process; Secondly, it makes a comprehensive analysis on the reasons why ideology and politics education seems to be boring from the following three angles: the quality of teachers, the deviation of awareness, the features of politics in high school. Finally, it points out the effective methods to strengthen the interest of politics. It is demonstrated that the change of ideas is the premise and the reform of evaluation system is an important approach to strengthen the interest of politics. Moreover, the improvement of teachers’quality is the fundamental method to make the politics more interesting. At the same time, the design of teaching context is the necessary one and the mutual communication between teachers and students in or after class is another important method.
引文
①左军.趣味教育在中学政治课教学中的运用[J].青海师专学报2007年第4期
①彭隆辉、孙继儒.中学思想政治课教学与改革新论[M].武汉.武汉大学出版社.2003年版,第42—43页
①Ronald E.Koetzsch Ph.D.著,薛晓华译.学习自由的国度.另类理念学校在美国的实践[M].华东师范大学出版社,2005年版,第41页?
①张春兴.教育心理学—三化趋向的理论与实践[M].杭州.浙江教育出版社. 1998年版,第266页
②张传燧.解读人本主义教育思想[M].广州.广东教育出版社. 2006年版,第120页
③赵祥麟.王承绪译.杜威教育论著选[M].上海.华东师范大学出版社.1981年版,第347页
④大卫·杰弗里·史密斯,郭洋生译.全球化与后现代教育学[M].北京.教育科学出版社. 2000年版,第151页
⑤《论语·雍也》
⑥华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集[M].长沙.湖南教育出版社,1984年版,第43页
①吴燕萍.高中思想政治课趣味性教学方法探索[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006年01期?
①张芬.谈如何进行德育的趣味教学[J].教学月刊·中学版,2007年05期
①?江泽民:《在第三次全国教育工作会议上的讲话》
①朱应江.谈新形势下的中学思想品德课教学[J].重庆职业技术学院学报,2008年06期
①陈爱苾.师德与教师职业生成[M].北京.首都师范大学出版社,2005年版,第71页
①埃瓦尔·德特尔哈尔,张桂春.建构主义与教学──在普通教学论中会出现一种新思想吗[J].外国教育资料,2000年06期
①徐莉.夏晓梅.合作学习理论概述及意义分析[J].学术论坛,2008年02期
①黄超文.教育学[M].北京.北京教育出版社,2009年,第115页
①苏霍姆林斯基.赵玮等译.《帕夫雷什中学》[M].教育科学出版社,1983年版,第44页
②皮亚杰.发生认识论原理[M] .北京.商务印书馆,1981年版,第167页
①约翰.杜威.赵祥麟等译:学校与社会·明日之学校[M].人民教育出版社,1994年版,第86页
①华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集[M].长沙.湖南教育出版社,1984年版,第199页
①吴洪成.现代教学艺术的理论与实践[M].河北人民出版社,2008年,第67页
②康德.何兆武译:<永久和平论>.《历史理性批判文集》[M].商务印书馆,1990年版,第113页
③《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
④乔建中.论情绪体验在德育中的作用及其机制[J].江苏教育研究,2001年08期
①雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京.生活读书新知三联书店,1991年,第8页
②赞科夫.和教师谈话[M].北京.教育科学出版社,1980年,第32页
③向海英.罗杰斯人本主义学习论及对当前我国教育改革的启示[J].山东教育科研,2000年01期
①亚米契斯.夏丐尊.译:爱的教育[M].上海.上海三联书店,2008年版,第24页
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①亚米契斯.夏丐尊.译:爱的教育[M].上海.上海三联书店,2008年版,第24页
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[37]吴燕萍.高中思想政治课趣味性教学方法探索[J].黔东南民族师范高等专科学校学报2006年01期
[38]向海英.罗杰斯人本主义学习论及对当前我国教育改革的启示[J].山东教育科研2000年01期
[39]杨存礼.浅谈新型中学政治教师的素质要求[J].科技信息2007年02期
[40]于云荣,宋振全.中学政治课教学策略分析[J].教学与管理2007年2月
[41]张芬.谈如何进行德育的趣味教学[J].教学月刊(中学版)2007年05期
[42]谌海超.浅谈思想政治理论课教学中语言艺术的运用[J].当代教育论坛,2008年06期
[43]朱晓燕.思想品德课趣味教学谈[J].教学园地2009年07期
[44]左军.趣味教育在中学政治课教学中的运用[J].青海师专学报(教育科学)2007年04期
[45] Chris Dade. The Evolution of Constructivist Learning Environments[M].Immersion in Distributed Virtual Worlds Educational Technology.1995
[46] David Jonassen etal. Constructivism and Computer-Mediated Communication in Distance Education[J].The American Journal of Distance Education Vol.9 No.2,1995.
[47] John R. Savery and Thomas M. Duffy.Problem Based Learning[M]. An Instruction Modeland Its Constructivist F