高中政治课课堂教学有效性问题探究
摘要
随着知识经济时代的到来，教育作为人类有目的的培养人的一种社会活动，国家对其提出了更高的要求。课堂教学是教育活动的中心环节，课堂教学有效性更加注重学生的学习效果，课堂教学有效性的高低直接影响教育质量的高低。高中政治课作为一门中学生的必修课，同时具有德育的性质，其重要性不言而喻。一堂课包括教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境等环节，任何一个环节出现问题都会对课堂教学的有效性产生影响。学生的成长总要受到来自社会、学校、家庭方面的影响，从这些方面寻找影响高中政治课堂教学有效性的因素，并重点分析了课堂教学的两大主体----学生和教师，以寻求应对策略。
由于多种因素的影响，当前高中政治课课堂教学有效性不高甚至很低，通过对高中政治课堂当前的现状的研究和分析，找出了当前高中政治课课堂教学中存在的问题，并有针对性的提出了改善对策。本文研究主要采用了观察法、文献法、经验总结法等，本人在校外实习期间通过观察高中政治课堂教学情境以及询问专家型教师的教学经验，学生意见的参考，大量文献资料的查阅，在此基础上提出了相应对策。本文主要有四个部分组成。第一部分是引言，引言中简介研究的背景与意义及此课题来源，国内外研究现状，研究思路与方法。第二部分对相关概念课堂教学、课堂教学有效性做出解释得出什么样的课堂教学是有效的，并阐述高中政治课的性质、任务、地位。第三部分通过访谈、观察、实践等方式总结出当前高中政治课课堂教学的现状、存在问题，并指出了高中政治课堂教学有效性提高的重要意义。第四部分是影响高中政治课堂教学有效性的因素分析，结合高中生的心理特点从五个方面即从社会、学校、家庭、教师、学生方面进行分析，重点分析了教师和学生方面的影响因素。第五部分也是本文的研究重点。即结合具体的高中政治课课堂教学，提出提高高中政治课课堂教学有效性的策略，也是从社会、家庭、学校、教师、学生五个方面找出应对策略。最后是结语部分。
With the advent of knowledge economy, education as a human purpose of training people a kind ofsocial activity, the country puts forward the higher request. Classroom teaching is the central link ofeducational activities. the effectiveness of classroom teaching pays more attention to the students' learningeffect. The effectiveness of classroom teaching will directly affect the quality of education. High schoolpolitical course as a compulsory course for middle school students, and has the nature of moral education,its importance is self-evident. A classroom teacher, student, including teaching contents, teaching means,teaching environment etc, any link occurrence problem will be on the effectiveness of classroom teachingeffect. The growth of the students is always affected by the society, school, family.from these aspects ofclassroom teaching high school political effectiveness factors, and analyzed the two main classroomteaching, students and teachers, to seek countermeasures.
Due to the influence of various factors, the current high school politics classroom teachingeffectiveness is not high or even very low, through to the senior politics teaching the current status ofresearch and analysis, identify the current high school politics classroom teaching problems, and putforward improving countermeasures. This study mainly adopted the observation method, literature method,experience summary, I in the internship period through the observation of classroom teaching high schoolpolitical situation and ask the expert teachers teaching experience, students' views of reference, a largeamount of references and materials, on the basis of the corresponding countermeasures. This paper consistsof four parts mainly. The first part is the introduction. The introduction of the research background andsignificance and the task。Research present situation at home and abroad, research ideas and methods. Thesecond part of the related concept of classroom teaching, classroom teaching effectiveness of explanationand definition of what kind of classroom teaching is effective, the high school thought political lessonnature, task, position third through interviews, observation, practice part, summed up the current seniorhigh school thought political lesson teaching inefficient status, existing problems, and the pointed out thatthe high school politics class teaching effectiveness to improve the significance. The fourth part is the effectof classroom teaching high school political validity by factor analysis, combined with the psychological characteristics of high school students from five aspects: society, school, family, teachers, students wereanalyzed focusing on teachers and students. The fifth part is the focus of this paper. Combined with specificclassroom teaching of Ideological and political course, put forward to improve the ideological and politicaleducation strategies for the effectiveness of classroom teaching, but also from the society, family, school,teacher, the student five aspects to identify coping strategies. The final part is the conclusion.
由于多种因素的影响，当前高中政治课课堂教学有效性不高甚至很低，通过对高中政治课堂当前的现状的研究和分析，找出了当前高中政治课课堂教学中存在的问题，并有针对性的提出了改善对策。本文研究主要采用了观察法、文献法、经验总结法等，本人在校外实习期间通过观察高中政治课堂教学情境以及询问专家型教师的教学经验，学生意见的参考，大量文献资料的查阅，在此基础上提出了相应对策。本文主要有四个部分组成。第一部分是引言，引言中简介研究的背景与意义及此课题来源，国内外研究现状，研究思路与方法。第二部分对相关概念课堂教学、课堂教学有效性做出解释得出什么样的课堂教学是有效的，并阐述高中政治课的性质、任务、地位。第三部分通过访谈、观察、实践等方式总结出当前高中政治课课堂教学的现状、存在问题，并指出了高中政治课堂教学有效性提高的重要意义。第四部分是影响高中政治课堂教学有效性的因素分析，结合高中生的心理特点从五个方面即从社会、学校、家庭、教师、学生方面进行分析，重点分析了教师和学生方面的影响因素。第五部分也是本文的研究重点。即结合具体的高中政治课课堂教学，提出提高高中政治课课堂教学有效性的策略，也是从社会、家庭、学校、教师、学生五个方面找出应对策略。最后是结语部分。
With the advent of knowledge economy, education as a human purpose of training people a kind ofsocial activity, the country puts forward the higher request. Classroom teaching is the central link ofeducational activities. the effectiveness of classroom teaching pays more attention to the students' learningeffect. The effectiveness of classroom teaching will directly affect the quality of education. High schoolpolitical course as a compulsory course for middle school students, and has the nature of moral education,its importance is self-evident. A classroom teacher, student, including teaching contents, teaching means,teaching environment etc, any link occurrence problem will be on the effectiveness of classroom teachingeffect. The growth of the students is always affected by the society, school, family.from these aspects ofclassroom teaching high school political effectiveness factors, and analyzed the two main classroomteaching, students and teachers, to seek countermeasures.
Due to the influence of various factors, the current high school politics classroom teachingeffectiveness is not high or even very low, through to the senior politics teaching the current status ofresearch and analysis, identify the current high school politics classroom teaching problems, and putforward improving countermeasures. This study mainly adopted the observation method, literature method,experience summary, I in the internship period through the observation of classroom teaching high schoolpolitical situation and ask the expert teachers teaching experience, students' views of reference, a largeamount of references and materials, on the basis of the corresponding countermeasures. This paper consistsof four parts mainly. The first part is the introduction. The introduction of the research background andsignificance and the task。Research present situation at home and abroad, research ideas and methods. Thesecond part of the related concept of classroom teaching, classroom teaching effectiveness of explanationand definition of what kind of classroom teaching is effective, the high school thought political lessonnature, task, position third through interviews, observation, practice part, summed up the current seniorhigh school thought political lesson teaching inefficient status, existing problems, and the pointed out thatthe high school politics class teaching effectiveness to improve the significance. The fourth part is the effectof classroom teaching high school political validity by factor analysis, combined with the psychological characteristics of high school students from five aspects: society, school, family, teachers, students wereanalyzed focusing on teachers and students. The fifth part is the focus of this paper. Combined with specificclassroom teaching of Ideological and political course, put forward to improve the ideological and politicaleducation strategies for the effectiveness of classroom teaching, but also from the society, family, school,teacher, the student five aspects to identify coping strategies. The final part is the conclusion.
引文
1崔允漷《有效教学:理念与策略》［M］，北京：人民教育出版社,2001.
2李秉德.教学论[M]，北京：人民教育出版社，2003.45.
3余文森.有效性是课堂教学的“命脉”［N］.中国教育报，2007.5
4吴泽,彭承福.中学思想政治课教学法[M].北京：高等教育出版社，1994
[1]吴泽,彭承福.中学思想政治课教学法[M].北京：高等教育出版社，1994
[2]《中学教材教法研究》．云南课程教材教学研究杂志社出版。
[3]《中学思想品德课教学研究》．云南民族出版社出版。
[4]赵忠心.家庭教育学—教育子女的科学与艺术[M].北京：人民教育出版社，1994
[5]沈蓓绯.台湾地区“家庭教育法”的内涵及实务推展模式[J].教育发展研究，2010
[6]胡飒.论马克思关于人的全面发展理论的基本内涵[J].湖南科技大学学报:社会科学版,2011,(1).
[7]刘芳.提高教育教学质量的策略与方法[M].北京：中国和平出版社，2001
[8]刘芳.教育观念的转变与更新[M].北京:中国和平出版社，2000
[9]姚蓉儿.《思想政治课》现状、经验和设想[J].北京教育学院学报，1994，（2）.
[10]苏裕元.怎样上好思想政治课[J].四川教育学院学报，2005，5(21).
[11]张耀灿，郑永廷．《现代思想政治教育学》[M]．北京：人民出版社，2001．
[12]贺允清主编．《提高中等学校思想政治教育课程实效研究》，人民教育出版社，1980年版
[13]罗文明．《优化政治课教学的尝试，《中小学电教》，2000年第3期
[14]曾长和.《政治教育“新”的思考与探索，《教育现代化》，2000年第2期
[15]余文森.有效性是课堂教学的“命脉”［N］.中国教育报，2007.5
[16]司平莉.新课标下我对思想政治课教学的建议［J］.教育艺术，2006.
[17]肖成全.有效教学［M］大连：辽宁师范大学出版社，2006
[18]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究教学科学出版社，2008
[19]冯晓华.思想政治课学生主体参与教学的现状及教学对策的研究[D].东北师范大学，2003.
[20]汪斌.新理念指导下的政治教学[J].中学政治教学参考，2005，(05).
[21]郑庆辉.初高中思想政治课教学衔接问题分析与对策思考[D].华中师范大学，2007.
[22]教育部.普通高中思想政治课程标准[M].北京:人民教育出版社，2004:3.
[23]陈连生．关于思想政治理论课教学改革的思考．光明日报，2006．
[24]郑永廷．思想政治教育方法论．北京:高等教育出版社．1999．
[25]思想理论教育导刊记者.马克思主义理论研究和建设工程与高校思想政治理论课教材编写[J].思想理论教育导刊，2006．(11)
[26]钟启泉，崔允漷，张华.基础教育课程改革纲要(试行)．解读[M]．上海：华东师范大学出版社，2001．
[27]中华人民共和国教育部制订．普通高中思想政治课程标准（实验）[M]．2004年3月印发．
[28]张军，伍新春.教师职业能力测验（通用版）.首都师范大学出版社，2009
[29]吕曙光.《东南西北.教育观察》期刊，2012
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