论民国时期的职业教育课程发展
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摘要
中华民国时期（1912-1949年）是中国社会变迁与文化转型的重要历史时期，这一时期的教育经历了新旧教育嬗替，由传统封建教育向资产阶级新教育的转变，是中国教育近现代教育史上一个重要的历史发展阶段。在这段中国政权更迭频仍，战争连连，社会动荡不安的时期里，中国近现代职业教育在复杂多变的社会环境中艰难发展。民国职业教育近三十八载的发展历程是一个不断职业教育中国化与职业教育课程本土化的过程，在此过程中积累了许多成功经验也留下了诸多失败的教训。这些历史留下的宝贵财富，对于当今中国职业教育课程改革具有重要的参考价值与现实意义。
文章共分为五章：
第一章叙述了本文的选题缘由与意义、研究现状、研究内容与方法，并对相关的研究概念进行了界定。
第二章以南京国民政府的成立在形式上统一全国为界，将民国时期分为前、后两个时期，分别对这两时期的职业教育课程发展的时代背景进行了论述。
第三章主要论述了民国时期对于职业教育课程的思想探讨及其对民国职业教育课程实践的指导作用，突出体现在1922年新学制改革理论探讨中关于职业教育课程的讨论。第二部分选取了十分具有代表性的陶行知、黄炎培二位教育家的职业教育课程思想进行论述。
第四章系统考察了民国时期的职业教育课程实践探索历程。从民国实业教育改革时期到职业教育的兴起再到职业教育的发展与调整，民国职业教育的课程演变历程也遵循了这一发展轨迹。本章将这一时期的课程实践探索历程分为1912-1921年民国初期实业教育改革、1922年新学制与职业教育兴起、1927-1949年职业教育的发展与调整三个阶段，分别进行了梳理与论述。
第五章主要总结了民国时期的职业教育课程发展具有以下几个特点：职业教育课程发展是一个不断本土化改造与探索的过程；是一个不断规范制度化的过程；实用精神贯穿于民国职业教育课程发展的始终等。
最后，结语部分以史为鉴，结合当今现实阐述了民国时期职业教育课程发展对当今带来的启示与借鉴。
Republic of China time（1912-1949）is not only an important period of Chinese social andculture transformation, but also a significant stage of the near modern history of Chineseeducation. Shifting from feudal education to bourgeois education, China education had beenundergoing deep changes over the period. Under a complex and volatile social situation(regimechanges, constant wars, and social disorders), Chinese vocational education had made haltingprogress. However, during the thirty-eight years’ indigenization, vocational education in theRepublic of China accumulated a lot of successful experience and defeat lessons. All in all, thevaluable historical wealth has important reference value and practical significance for today’sVocational Education Course Reform.
This thesis consists of five chapters.
Chapter one clarified selection reasons, significance, research actualities, main content,research methods, and relevant definitions.
Since the government of Republic of China founded in the city of Nanjing and unified thewhole country formally, Republic of China time can be divide into two periods before and after.Vocational education curriculum development of the two periods are discussed respectively inChapter two.
Chapter three mainly points out that the guiding role of vocational education curriculumtheory towards course practice in Republic of China time, is reflected most outstandingly in thetheoretical discussion of vocational education curriculum in the new academic structurereform(1922). Moreover, Tao xingzhi and Huang Yanpei’s theories are discussed in the secondpart of this chapter.
Chapter four investigates the exploratory experiences of vocational curriculum practice inRepublic of China time. Vocational education curriculum had experienced the process from theperiod of industrial education reform to the rise of vocational education, to the development andadjustment of vocational education.
Chapter five summarizes several characteristics in the development of vocational educationcurriculum in the republic of China time.
Take history as a mirror and combine reality, last part describes the important function ofinspiration and reference to today’s vocational education curriculum.
文章共分为五章：
第一章叙述了本文的选题缘由与意义、研究现状、研究内容与方法，并对相关的研究概念进行了界定。
第二章以南京国民政府的成立在形式上统一全国为界，将民国时期分为前、后两个时期，分别对这两时期的职业教育课程发展的时代背景进行了论述。
第三章主要论述了民国时期对于职业教育课程的思想探讨及其对民国职业教育课程实践的指导作用，突出体现在1922年新学制改革理论探讨中关于职业教育课程的讨论。第二部分选取了十分具有代表性的陶行知、黄炎培二位教育家的职业教育课程思想进行论述。
第四章系统考察了民国时期的职业教育课程实践探索历程。从民国实业教育改革时期到职业教育的兴起再到职业教育的发展与调整，民国职业教育的课程演变历程也遵循了这一发展轨迹。本章将这一时期的课程实践探索历程分为1912-1921年民国初期实业教育改革、1922年新学制与职业教育兴起、1927-1949年职业教育的发展与调整三个阶段，分别进行了梳理与论述。
第五章主要总结了民国时期的职业教育课程发展具有以下几个特点：职业教育课程发展是一个不断本土化改造与探索的过程；是一个不断规范制度化的过程；实用精神贯穿于民国职业教育课程发展的始终等。
最后，结语部分以史为鉴，结合当今现实阐述了民国时期职业教育课程发展对当今带来的启示与借鉴。
Republic of China time（1912-1949）is not only an important period of Chinese social andculture transformation, but also a significant stage of the near modern history of Chineseeducation. Shifting from feudal education to bourgeois education, China education had beenundergoing deep changes over the period. Under a complex and volatile social situation(regimechanges, constant wars, and social disorders), Chinese vocational education had made haltingprogress. However, during the thirty-eight years’ indigenization, vocational education in theRepublic of China accumulated a lot of successful experience and defeat lessons. All in all, thevaluable historical wealth has important reference value and practical significance for today’sVocational Education Course Reform.
This thesis consists of five chapters.
Chapter one clarified selection reasons, significance, research actualities, main content,research methods, and relevant definitions.
Since the government of Republic of China founded in the city of Nanjing and unified thewhole country formally, Republic of China time can be divide into two periods before and after.Vocational education curriculum development of the two periods are discussed respectively inChapter two.
Chapter three mainly points out that the guiding role of vocational education curriculumtheory towards course practice in Republic of China time, is reflected most outstandingly in thetheoretical discussion of vocational education curriculum in the new academic structurereform(1922). Moreover, Tao xingzhi and Huang Yanpei’s theories are discussed in the secondpart of this chapter.
Chapter four investigates the exploratory experiences of vocational curriculum practice inRepublic of China time. Vocational education curriculum had experienced the process from theperiod of industrial education reform to the rise of vocational education, to the development andadjustment of vocational education.
Chapter five summarizes several characteristics in the development of vocational educationcurriculum in the republic of China time.
Take history as a mirror and combine reality, last part describes the important function ofinspiration and reference to today’s vocational education curriculum.
引文
[1]任平：《晚清民国时期职业教育课程史论》，广州：暨南大学出版社，2009年
[2]任时先：《中国教育思想史》，上海：上海书店，1984，第349页
[3]中华职业教育社编：《黄炎培教育文选》，上海教育出版社，第58页
[4]同上
[5]霍益萍：《中国近代实业教育和职业教育》，《教育与职业》，1988第3期
[6]刘桂林：《中国近代职业教育思想研究》，高等教育出版社，1997年版，第124页
[7]《教育大辞书》，商务印书馆，1928年
[8]刘春生、徐长发：《职业教育学》，北京：教育科学出版社，2002年版，第28页
[9]施良方：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年8月第1版
[10]黄克孝：《职业和技术教育课程概论》，上海：华东师范大学出版社，2001年
[11]陈真、姚洛：《中国近代工业史资料》（第1辑），北京：三联书店，1957，第14页
[12]陈真、姚洛：《中国近代工业史资料》（第4辑），北京：三联书店，1957，第386-387页
[13]《穆藕初先生演说实业上之职业教育观》，《教育与职业》第7期
[14]蔡元培：《对于新教育之意见》，见中国蔡元培研究会编：《蔡元培全集》第二卷，浙江教育出版社，1997年版，第9-10页
[15]同上
[16]刘桂林：《中国近代职业教育思想研究》，高等教育出版社，1997年，第49页
[17]陆费逵：《民国教育方针当采实利主义》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社，2000年版，第118页
[18]同上
[19]陆费逵：《民国教育方针当采实利主义》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社，2000年版，第119页
[20]庄俞：《采用实用主义》，教育杂志，第五卷7号，1913年
[21]廉方：《今日学校教育应否采用实用主义》，教育杂志，6卷临时增刊
[22]任时先：《中国教育思想史》，上海书店1984年6月版，第349页
[23]陆费逵：《〈世界教育状况〉序》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社2000年版，第89页
[24]同上
[25]陆费逵：《论人才教育、职业教育当与国民教育并重》，载《中华教育界》3年13号
[26]陈独秀：《今日之教育方针》，《新青年》第1卷第2号
[27]蔡元培：《教育界之恐慌及救济方法》，1916年，见《蔡元培教育论著选》，湖南教育出版社1987年版
[28]《第7届全国职业学校联合会里几个问题》，《教育与职业》107期。
[29]周谈辉：《中国职业教育发展史》，三民书局1985年版，第121页
[30]章长基著：《1912-1949年中国的工业生产》，张仲礼编《中国近代经济史论著选译》，上海社会科学院出版社1987年版，第311页
[31]《第二次中国教育年鉴》第一编，第二章第8页
[32]董宝良、周洪宇编：《中国近现代教育思潮与流派》，人民教育出版社，1997年版，第494页
[33]黄炎培：《职业教育谈》，1918年，《教育与职业》第6期
[34]《黄炎培教育文集》（第二卷），中国文史出版社，1994年版，第256页
[35]沈恩孚：《准备施行新学制之意见》，载《新教育》第4卷第2期，1922年1月
[36]经亨颐：《新学制研究》，载于《北京高师教育丛刊学制研究号增刊》，见《璩鑫圭、唐良炎编.中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第925页
[37]同上
[38]廖世承：《中学校与职业教育》，载《教育与职业》第33期，1922年3月
[39]《本校编制新学制课程的经过情况》，见汤才伯主编：《廖世承教育论著选》，人民教育出版社，1992年版，第27页
[40]孟禄：《论中国新学制草案》，载《新教育》第4卷第2期，转引自《璩鑫圭、唐良炎编.中国近代教育史资料汇编学制演变》[G]，上海教育出版社，2007年版，第991-993页
[41]同上
[42]陶行知：《生利主义之职业教育》，《陶行知教育思想理论和实践》，安徽教育出版社，1991年8月第1版，第166-167页
[43]同上
[44]资料来源：璩鑫圭，唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第672页
[45]璩鑫圭，唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第734-741页
[46]表1-表5数据来源：璩鑫圭、唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第733-741页《实业部公布实业学校规程》
[47]黄炎培：《三十五年来中国之职业教育》（节录），载《最近三十五年来之中国教育》，商务印书馆印
[48]中华职业教育社编：《黄炎培教育文选》，上海教育出版社，1985年版，第52页
[49]资料来源：璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，第二章民国初年的实业教育、职业教育
[50]资料来源：璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，《江苏省立第一商业学校概况报告》，第391-393页
[51]黄炎培：《职业学校毕业生出路问题》，《教育与职业》第73期，1926年
[52]李华兴：《民国教育史》，上海：上海教育出版社，1997，第673页
[53]天民：《中学校亟须改革之点》，见李桂林等编，《中国近代教育史资料汇编普通教育》，上海教育出版社，2007年，第958页
[54]以上数据来自黄炎培：《三十五年来中国之职业教育》
[55]中华职业教育社：《本社编订新学制职业课程标准之经过》，《教育与职业》，1924年00期
[56]《课程标准起草委员会之议案》，载《教育与人生》第2卷第52期，1924年10月
[57]转引自周谈辉，《中国职业教育发展史》，台湾三民书局1985年版，第148页
[58]《中华职业学校概况（节录）》见璩鑫圭、童富勇、张守智编：《中国近代教育史资料汇编:实业教育·师范教育》，上海教育出版社,2007年版，第440页
[59]吴玉琦：《中国职业教育史》，吉林教育出版社，1991，第128页
[60]璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，第445-449页
[61]吴玉琦：《中国职业教育史》，吉林教育出版社，1991，第141页
[62]璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版第442页
[63]黄炎培：《提出大职业教育主义征求同志意见》，见田正平、李笑贤编：《黄炎培教育论著选》，人民教育出版社，1993年版，第204页
[64]黄炎培：《中国职业教育简史》，《职业教育之理论与实际》，中华职业教育社1933年版，第24页
[65]中国国民党党史会.第一次全国教育会议宣言《革命文献》（54辑——抗战前教育政策与改革），台湾：中国文物供应社，1971，1-2
[66]中国第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第一编“教育”，江苏古籍出版社1994年版，第9页
[67]教育部教育方案编制委员会编制：《改进全国教育方案》，教育部1930年印行，“前言”
[68]顾树森：《最近一年之普通教育》，见《时事年刊》（1930-1931），上海大东书局1931年版
[69]《教育部通令限制设立普通中学、添办高初级农工科职业学校》，《申报》，1931年4月3日，影印本，第281册，第60页
[70]钟道赞：《一九三六年中国职业教育之检讨》，《教育杂志》，第27卷第2号，1937年
[71]中国国民党中央委员会党史史料编撰委员会《革命文献》第55辑，台北:兴台印刷厂，1971：237
[72]教育部：《湖北省职业教育视察报告要点》，载《教育部公报》第7卷第31、32期，1935年8月
[73]江苏省教育厅：《令发职业学校设置顾问委员会办法》，载《江苏教育》第5卷第5、6期，1936年6月
[74]国民政府教育部秘书处编：《教育部公报》第8卷第13、14期，1936年4月5日印行，第7页
[75]周谈辉：《中国职业教育发展史》，三民书局1974年版，第163页。
[76]陈立夫：《战时教育方针》，《革命文献》第58辑，台北：商务印书馆，1972，第14页
[77]《教育部订定之战时各级教育实施方案》，见中国第二历史档案馆：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第二编“教育”，江苏古籍出版社1997年版，第23页
[78]中国第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第二编“教育”，江苏古籍出版社1997年版，第651页
[79]《全国中等学校最近统计》，载《教育通讯》（复刊）第1卷第5期，1946年5月
[80]庄泽宣：《如何使新教育中国化》，上海：上海民智书局，1929年，第63页
[81]陶行知：《陶行知全集》第6卷，四川教育出版社，1991，第322页
[82]刘家访：《我国课程理论本土化的问题及未来走向》，《教育研究与实验》，2006年第5期
[83]黄炎培：《我来整理整理职业教育的理论和方法》，《教育与职业》，第100期，1929年
[84]国民政府教育部：《第一次中国教育年鉴》丙编，教育概况，开明书店1934年版，第374页
[85]黄炎培：《中国教育史要》，商务印书馆1930年版。
[86]同上
[87]陶行知：《我们对于新学制草案应持之态度》，见《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版第917-918页
[88]钟道赞：《一九三六年中国职业教育之检讨》，《教育杂志》，第27卷第2号，1937年
[89]《关于目前工业职业教育问题》，新华日报，1944-7-15（2）
[90]同上
[1]璩鑫圭,童富勇,张守智编.中国近代教育史资料汇编:实业教育·师范教育[G]，上海教育出版社,2007年版
[2]璩鑫圭,唐良炎编.中国近代教育史资料汇编学制演变[G]，上海教育出版社，2007年版
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[9]李华兴.民国教育史[M]，上海教育出版社，1997年版
[10]第一次中华民国教育年鉴，1934年
[11]第二次中华民国教育年鉴，第8编，职业教育，1948年
[12]中华职业教育社编.黄炎培教育文选[M]，上海教育出版社，1985年08月第1版
[13]任平.晚清民国时期职业教育课程史论[M].暨南大学出版社，2009年7月
[14]中华职业教育社编.黄炎培教育文选[M]，上海教育出版社，1985年08月第1版
[15]田正平,周志毅编.黄炎培教育思想研究[M]，辽宁教育出版社，1997年06月第1版
[16]陈思危编，黄炎培职业教育思想文萃[M]，红旗出版社，2006年5月
[17]田正平，李笑贤编.黄炎培教育论著选[M]，人民教育出版社，1993年版
[18]中华职业教育社编.黄炎培教育文集（第二卷）[M]，中国文史出版社，1994年版
[19]董宝良，周洪宇编.中国近现代教育思潮与流派[M]，人民教育出版社，1997年版
[20]中国蔡元培研究会编.蔡元培全集（第二卷）[M]，浙江教育出版社，1997年版
[21]黄克孝.职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社,2001年
[22]吕达主编.陆费逵教育论著选[M]，人民教育出版社，2000年版
[23]周谈辉.中国职业教育发展史[M]，台北：三民书局1985年版
[24]张仲礼编.中国近代经济史论著选译[M]，上海社会科学院出版社，1987年版
[25]中国第二历史档案馆编.中华民国史档案资料汇编(第五辑)[G]，江苏古籍出版社1994年版
[26]陶行知.陶行知全集（第6卷），四川教育出版社，1991年
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[30]白媛媛.民国时期职业教育研究[D]，东北师范大学硕士学位论文，2006
[31]廖承琳.民国时期职业教育制度化研究[D]，西南师范大学硕士学位论文，2003
[32]杨景振.民国时期职业教育法制研究[D]，河北师范大学硕士学位论文，2007
[33]夏奇.1927-1937年南京国民政府的职业教育[D]，河南大学硕士学位论文，2004
[2]任时先：《中国教育思想史》，上海：上海书店，1984，第349页
[3]中华职业教育社编：《黄炎培教育文选》，上海教育出版社，第58页
[4]同上
[5]霍益萍：《中国近代实业教育和职业教育》，《教育与职业》，1988第3期
[6]刘桂林：《中国近代职业教育思想研究》，高等教育出版社，1997年版，第124页
[7]《教育大辞书》，商务印书馆，1928年
[8]刘春生、徐长发：《职业教育学》，北京：教育科学出版社，2002年版，第28页
[9]施良方：《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年8月第1版
[10]黄克孝：《职业和技术教育课程概论》，上海：华东师范大学出版社，2001年
[11]陈真、姚洛：《中国近代工业史资料》（第1辑），北京：三联书店，1957，第14页
[12]陈真、姚洛：《中国近代工业史资料》（第4辑），北京：三联书店，1957，第386-387页
[13]《穆藕初先生演说实业上之职业教育观》，《教育与职业》第7期
[14]蔡元培：《对于新教育之意见》，见中国蔡元培研究会编：《蔡元培全集》第二卷，浙江教育出版社，1997年版，第9-10页
[15]同上
[16]刘桂林：《中国近代职业教育思想研究》，高等教育出版社，1997年，第49页
[17]陆费逵：《民国教育方针当采实利主义》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社，2000年版，第118页
[18]同上
[19]陆费逵：《民国教育方针当采实利主义》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社，2000年版，第119页
[20]庄俞：《采用实用主义》，教育杂志，第五卷7号，1913年
[21]廉方：《今日学校教育应否采用实用主义》，教育杂志，6卷临时增刊
[22]任时先：《中国教育思想史》，上海书店1984年6月版，第349页
[23]陆费逵：《〈世界教育状况〉序》，见吕达主编：《陆费逵教育论著选》，人民教育出版社2000年版，第89页
[24]同上
[25]陆费逵：《论人才教育、职业教育当与国民教育并重》，载《中华教育界》3年13号
[26]陈独秀：《今日之教育方针》，《新青年》第1卷第2号
[27]蔡元培：《教育界之恐慌及救济方法》，1916年，见《蔡元培教育论著选》，湖南教育出版社1987年版
[28]《第7届全国职业学校联合会里几个问题》，《教育与职业》107期。
[29]周谈辉：《中国职业教育发展史》，三民书局1985年版，第121页
[30]章长基著：《1912-1949年中国的工业生产》，张仲礼编《中国近代经济史论著选译》，上海社会科学院出版社1987年版，第311页
[31]《第二次中国教育年鉴》第一编，第二章第8页
[32]董宝良、周洪宇编：《中国近现代教育思潮与流派》，人民教育出版社，1997年版，第494页
[33]黄炎培：《职业教育谈》，1918年，《教育与职业》第6期
[34]《黄炎培教育文集》（第二卷），中国文史出版社，1994年版，第256页
[35]沈恩孚：《准备施行新学制之意见》，载《新教育》第4卷第2期，1922年1月
[36]经亨颐：《新学制研究》，载于《北京高师教育丛刊学制研究号增刊》，见《璩鑫圭、唐良炎编.中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第925页
[37]同上
[38]廖世承：《中学校与职业教育》，载《教育与职业》第33期，1922年3月
[39]《本校编制新学制课程的经过情况》，见汤才伯主编：《廖世承教育论著选》，人民教育出版社，1992年版，第27页
[40]孟禄：《论中国新学制草案》，载《新教育》第4卷第2期，转引自《璩鑫圭、唐良炎编.中国近代教育史资料汇编学制演变》[G]，上海教育出版社，2007年版，第991-993页
[41]同上
[42]陶行知：《生利主义之职业教育》，《陶行知教育思想理论和实践》，安徽教育出版社，1991年8月第1版，第166-167页
[43]同上
[44]资料来源：璩鑫圭，唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第672页
[45]璩鑫圭，唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第734-741页
[46]表1-表5数据来源：璩鑫圭、唐良炎编：《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版，第733-741页《实业部公布实业学校规程》
[47]黄炎培：《三十五年来中国之职业教育》（节录），载《最近三十五年来之中国教育》，商务印书馆印
[48]中华职业教育社编：《黄炎培教育文选》，上海教育出版社，1985年版，第52页
[49]资料来源：璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，第二章民国初年的实业教育、职业教育
[50]资料来源：璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，《江苏省立第一商业学校概况报告》，第391-393页
[51]黄炎培：《职业学校毕业生出路问题》，《教育与职业》第73期，1926年
[52]李华兴：《民国教育史》，上海：上海教育出版社，1997，第673页
[53]天民：《中学校亟须改革之点》，见李桂林等编，《中国近代教育史资料汇编普通教育》，上海教育出版社，2007年，第958页
[54]以上数据来自黄炎培：《三十五年来中国之职业教育》
[55]中华职业教育社：《本社编订新学制职业课程标准之经过》，《教育与职业》，1924年00期
[56]《课程标准起草委员会之议案》，载《教育与人生》第2卷第52期，1924年10月
[57]转引自周谈辉，《中国职业教育发展史》，台湾三民书局1985年版，第148页
[58]《中华职业学校概况（节录）》见璩鑫圭、童富勇、张守智编：《中国近代教育史资料汇编:实业教育·师范教育》，上海教育出版社,2007年版，第440页
[59]吴玉琦：《中国职业教育史》，吉林教育出版社，1991，第128页
[60]璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版，第445-449页
[61]吴玉琦：《中国职业教育史》，吉林教育出版社，1991，第141页
[62]璩鑫圭，童富勇，张守智编：《中国近代教育史资料汇编实业教育师范教育》，上海教育出版社，2007年版第442页
[63]黄炎培：《提出大职业教育主义征求同志意见》，见田正平、李笑贤编：《黄炎培教育论著选》，人民教育出版社，1993年版，第204页
[64]黄炎培：《中国职业教育简史》，《职业教育之理论与实际》，中华职业教育社1933年版，第24页
[65]中国国民党党史会.第一次全国教育会议宣言《革命文献》（54辑——抗战前教育政策与改革），台湾：中国文物供应社，1971，1-2
[66]中国第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第一编“教育”，江苏古籍出版社1994年版，第9页
[67]教育部教育方案编制委员会编制：《改进全国教育方案》，教育部1930年印行，“前言”
[68]顾树森：《最近一年之普通教育》，见《时事年刊》（1930-1931），上海大东书局1931年版
[69]《教育部通令限制设立普通中学、添办高初级农工科职业学校》，《申报》，1931年4月3日，影印本，第281册，第60页
[70]钟道赞：《一九三六年中国职业教育之检讨》，《教育杂志》，第27卷第2号，1937年
[71]中国国民党中央委员会党史史料编撰委员会《革命文献》第55辑，台北:兴台印刷厂，1971：237
[72]教育部：《湖北省职业教育视察报告要点》，载《教育部公报》第7卷第31、32期，1935年8月
[73]江苏省教育厅：《令发职业学校设置顾问委员会办法》，载《江苏教育》第5卷第5、6期，1936年6月
[74]国民政府教育部秘书处编：《教育部公报》第8卷第13、14期，1936年4月5日印行，第7页
[75]周谈辉：《中国职业教育发展史》，三民书局1974年版，第163页。
[76]陈立夫：《战时教育方针》，《革命文献》第58辑，台北：商务印书馆，1972，第14页
[77]《教育部订定之战时各级教育实施方案》，见中国第二历史档案馆：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第二编“教育”，江苏古籍出版社1997年版，第23页
[78]中国第二历史档案馆编：《中华民国史档案资料汇编》第五辑第二编“教育”，江苏古籍出版社1997年版，第651页
[79]《全国中等学校最近统计》，载《教育通讯》（复刊）第1卷第5期，1946年5月
[80]庄泽宣：《如何使新教育中国化》，上海：上海民智书局，1929年，第63页
[81]陶行知：《陶行知全集》第6卷，四川教育出版社，1991，第322页
[82]刘家访：《我国课程理论本土化的问题及未来走向》，《教育研究与实验》，2006年第5期
[83]黄炎培：《我来整理整理职业教育的理论和方法》，《教育与职业》，第100期，1929年
[84]国民政府教育部：《第一次中国教育年鉴》丙编，教育概况，开明书店1934年版，第374页
[85]黄炎培：《中国教育史要》，商务印书馆1930年版。
[86]同上
[87]陶行知：《我们对于新学制草案应持之态度》，见《中国近代教育史资料汇编学制演变》，上海教育出版社，2007年版第917-918页
[88]钟道赞：《一九三六年中国职业教育之检讨》，《教育杂志》，第27卷第2号，1937年
[89]《关于目前工业职业教育问题》，新华日报，1944-7-15（2）
[90]同上
[1]璩鑫圭,童富勇,张守智编.中国近代教育史资料汇编:实业教育·师范教育[G]，上海教育出版社,2007年版
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