聋校语文教学中视觉情境构建策略研究
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摘要
随着社会的发展和进步，聋人的教育问题已经受到越来越多人的关注。然而目前大部分的聋校忽略了聋生的特殊性，用普通教育的要求和方法来要求聋校的课堂教学，造成了聋教育质量普遍偏低的现象。在调研的基础上，笔者分析了聋生的特殊性以及目前聋校语文教学的现状，指出其中的落后和不足。语文教育是聋教育的重点，是为聋生将来更好的融入社会做铺垫，因此我们需要突破传统的教学观念，为聋校语文教育输入新鲜血液。
美国医学博士斯佩里提出的“左右脑分工”理论是本文的主要理论基础，笔者根据左右脑分工的不同和聋生的特殊性阐述了聋生右脑开发的必要性。同时，视觉文化和情境教学研究的兴起是本文的研究背景。对于聋生来说，视觉是他们认识世界最主要的途径，而视觉文化可以突破语言交流屏障，使信息得以有效传播。因此，在聋教育中充分发挥视觉的作用，将会有事半功倍的效果；而情境教学通过构建适当的教学情境，使得学生调动全部的感官参与到学习中，可以有效提高学习效率。在此基础上，笔者根据聋生的特殊性，提出视觉情境的概念，并通过实验论述了视觉情境在聋校语文教学中的作用。最后笔者根据聋生的三个主要学习特点——视觉疲劳快、思维的片面性和情感的缺乏——提出了视觉情境的构建策略。
With the development of the society,people pay more and more attention to the problem of deaf-mute's education.However,most of the schools ignore the specialization of such students and educate them as usual,which phenominon leads to the low level of deaf-mute's education quality.Based on the reasearch,I analyse such condition and point out the problem.We should give up old opinion and adopt new method to educate deaf-mute in order to help them best invovled in the society.
According to the Roger.sperry's theory in this field,I analyse the necessity of developing the right brain.In addition.visual literacy and situation teaching are the backgroud of this article.For the deaf-mute ,vision is their main path to realize the world because visual literacy can help them overcome the language barrier and make information well spreaded.Therefore, visual literacy and situation teaching can promote their study efficiency.I raise the concept of visual situation and put it into teaching practice. At last,I raise the policy of building visual situation according to the study characteristic of deaf-mute,that is, rapid tirement of vision,one-sidedness of thought and lack of feeling.
美国医学博士斯佩里提出的“左右脑分工”理论是本文的主要理论基础，笔者根据左右脑分工的不同和聋生的特殊性阐述了聋生右脑开发的必要性。同时，视觉文化和情境教学研究的兴起是本文的研究背景。对于聋生来说，视觉是他们认识世界最主要的途径，而视觉文化可以突破语言交流屏障，使信息得以有效传播。因此，在聋教育中充分发挥视觉的作用，将会有事半功倍的效果；而情境教学通过构建适当的教学情境，使得学生调动全部的感官参与到学习中，可以有效提高学习效率。在此基础上，笔者根据聋生的特殊性，提出视觉情境的概念，并通过实验论述了视觉情境在聋校语文教学中的作用。最后笔者根据聋生的三个主要学习特点——视觉疲劳快、思维的片面性和情感的缺乏——提出了视觉情境的构建策略。
With the development of the society,people pay more and more attention to the problem of deaf-mute's education.However,most of the schools ignore the specialization of such students and educate them as usual,which phenominon leads to the low level of deaf-mute's education quality.Based on the reasearch,I analyse such condition and point out the problem.We should give up old opinion and adopt new method to educate deaf-mute in order to help them best invovled in the society.
According to the Roger.sperry's theory in this field,I analyse the necessity of developing the right brain.In addition.visual literacy and situation teaching are the backgroud of this article.For the deaf-mute ,vision is their main path to realize the world because visual literacy can help them overcome the language barrier and make information well spreaded.Therefore, visual literacy and situation teaching can promote their study efficiency.I raise the concept of visual situation and put it into teaching practice. At last,I raise the policy of building visual situation according to the study characteristic of deaf-mute,that is, rapid tirement of vision,one-sidedness of thought and lack of feeling.
引文
[1] 朴永馨主编．特殊教育学[M]．福建：福建教育出版社，1995．6．
[2] 赵锡安．聋人双语双文化教学研究[M]．北京：华夏出版社，2004．
[3] 朱书逸，刘新文．人的预感[M]．北京：学苑出版社，1998．
[4] 中国教育学会特殊教育研究会，安徽省教育学会特殊教育研究会编．聋童教育概论[M]．合肥：安徽教育出版社，1985．
[5] 沈玉林，吴安安，褚朝禹主编．双语聋教育的理论与实践[M]．北京：华夏出版社，2005．
[6] 七田真．右脑革命[M]．上海：学林出版社，2005．
[7] 七田真．零岁教育的奥秘[M]．北京：知识出版社，1986．
[8] 廖军．视觉艺术思维[M]．北京：中国纺织出版社，2000．
[9] 陶秀英主编．素质教育简论[M]．北京：中国人事出版社，1999．
[10] 柳海民主编．当代教育理论专题[M]．长春：东北师范大学出版社，2002．
[11] 井深大．零岁教育[M]．北京：北京日报出版社，1987．
[12] 玛丽亚·蒙台梭利．童年的秘密[M]．北京：人民出版社，1990．
[13] 丹尼尔·夏克特．找寻逝去的自我[M]．长春：吉林人民出版社，1998．
[14] 里特瓦克．使你聪明五倍[M]．西安：华岳文艺出版社，1989．
[15] 罗刚，顾铮．视觉文化读本[M]．桂林：广西师范大学出版社，2003．
[16] 张舒予．视觉文化概论[M]．南京：江苏人民出版社，2003．
[17] 叶立群总主编．特殊教育学[M]．福建教育出版社，1994．
[18] 章明．视觉认知心理学[M]．上海：华东师范大学出版社，1991．
[19] 肖菊梅．以多元智能理论看特殊教育．外国教育研究[J]，2003，(7)：32—34．
[20] 阮明慧，连勇．随便就读聋童与聋校聋童心理行为的调查分析．现代特殊教育[J]．2005，(3)：59-61．
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[33] 乔继法．如何培养聋生的抽象概括能力[EB／OL]．http://www.edu.cn/20010925/3002814.shtml，2005-06-03．
[34] 黎明，张伶．课堂教学活动中如何吸引聋幼儿的注意力[EB／OL]．http://www.edu.cn/20011019/3005873.shtml，2005-06-03．
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