和田县初中化学课程资源开发研究
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摘要
和田县位于新疆维吾尔自治区南部,这里是以维吾尔族为主的少数民族聚居地,世代生活在这里的人民勤劳、勇敢、热情好客。他们有自己的语言、文字、生活习惯、饮食文化、宗教信仰、民族节日、独特的民族风情……这里蕴含着众多的能够更好的促进当地学生发展的化学课程资源,诸如自然景观、社会变迁、风土人情、历史古迹等以及自然、人文与社会环境资源。我们要把这些丰富的资源转化为促进学生全面发展的与民族地区独特性相一致的课程资源,不仅会使这里的教学水平有很大的改善,而且民族地区丰富资源的内在魅力和价值也能充分展现出来。在新的历史条件下我们应使各民族文化之间“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的“多元一体的格局”完美实现,同时帮助少数民族既保持各自独特的文化传统,又能更好的融入主流文化,顺利实现民族现代化。
本论文包括以下几个部分：
第一部分绪论。包括论文研究的意义、研究的目的、研究的主要内容和研究方法。研究的意义主要从四方面来阐述。目前为止笔者在各种学术书刊、杂志上尚未发现有关研究和田县初中化学课程资源开发的文章,因笔者长期生活、工作在这里,对当地的实际情况比较了解,有了一定的便利条件,因此决定在导师的指导下自己开发当地的课程资源。
第一章为课程资源开发的理论基础、国内外研究状况、相关核心概念的界定等。笔者查阅了200多篇相关文献,界定了“课程”、“课程资源”、“化学课程资源”等概念；杜威的“经验课程思想”、“多元文化理论”、“多元文化教育理论”及“建构主义学习理论”以及课程资源理论为本研究提供了理论上的依据。
第二章为和田少数民族地区基础教育发展现状。介绍了和田的社会经济与文化发展状况、和田县基础教育以及基础化学教育的现状。关于少数民族的社会、经济、文化、人口发展与教育关系的研究为本研究提供了帮助。
第三章为师生问卷调查部分,这部分对和田县的初中化学新课程资源开发利用存在的问题做深入了解,以求更全面、更合理的进行该地化学课程资源的开发。
第四章为和田县初中化学课程资源开发。这部分介绍了开发原则,根据开发的原则,对和田县目前使用的人教版义务教育课程标准《化学》(上下册)实验教科书部分单元依次进行了课程资源开发。希望此研究能为教师的教学提供一定的帮助,能作为教材的有益补充进入课堂,同时给想进一步研究该地课程资源的学者以抛砖引玉的作用。
第五章为和田县课程资源开发的反思,对和田县的初中化学课程资源开发给出了一定的建议。
第六章为结语,指明了研究的不足与今后努力的方向。
Hotan County in southern Xinjiang, where Uighurs are mainly inhabited by ethnic minorities, the generations of people living here are hardworking, brave and hospitable. They have their own language、words、habits、food culture、religion、ethnic festivals、unique culture……Here contains many local students to better promote the development of chemical curriculum resources, Such as the natural landscape、social change、customs、historical monuments、natural and cultural resources、social environment. We must these rich resources into promoting the overall development of students and ethnic region of consistent curricula Phase unique resource, not only will the standard of teaching greatly improved and rich resources in minority areas and the value of the intrinsic charm can fully unfolded. In the new historical conditions, we should make between the cultures "the United States and the United States, Lady of the United States, the United States and the United States of sharing the world of Datong" and the pattern of diversity and unity perfect implementation, to help ethnic minorities while maintaining their unique cultural traditions, can better integrate into mainstream culture, the successful realization of national modernization.
This thesis includes the following sections:
The first part of the introduction. Including the significance of the research paper, research purposes, the main research contents and methods. Significance of the research described mainly from four aspects. So far the author in various academic books and journals not found the study of Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development articles, because I long to live, work here, the local understanding of the actual situation, with some of the facilities, it decided under the guidance of instructors develop their own local curriculum resources.
The first chapter is the theoretical basis for curriculum resource development, domestic and foreign research situation, the core concepts related to the definition of such. The author reviewed more than 200 relevant articles, defines "course", "curriculum resources", "Chemistry Resources" and so on; Dewey's "experience in Ideology", "multi-cultural theory," "Multicultural Education" and "Constructivist learning theory"and theory-based curriculum resources to provide a theoretical basis for research.
The second Chapter is Hotan Development of Basic Education in Minority Areas. Introduced the socio-economic and cultural development, basic education and basic Hotan County Status of Chemical Education. On the minority's social, economic, cultural, demographic development and the relationship between research-based educational research to help.
The third chapter surveys some students, this part is the Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development and utilization of new problems existing in-depth understanding in order to more comprehensive and more reasonable for the development of curriculum resources in chemistry.
ChapterⅣis Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development. This section describes the development of principles, according to the principle of development on the current use of the PEP Hotan County compulsory curriculum standard "chemical"(volumes) followed by experiments carried out some units of the textbook curriculum resource development. I hope this study of teaching for teachers will provide some help, can be useful as a teaching supplement into the classrooms, at the same time to want to further Study local courses resources scholars to start a discussion of the role.
Part V for the development of curriculum resources reflect on the Hotan County middle school chemistry curriculum resource development gives some suggestions.
Part VI for the conclusion, Pointed out the lack of research and future efforts directions.
本论文包括以下几个部分：
第一部分绪论。包括论文研究的意义、研究的目的、研究的主要内容和研究方法。研究的意义主要从四方面来阐述。目前为止笔者在各种学术书刊、杂志上尚未发现有关研究和田县初中化学课程资源开发的文章,因笔者长期生活、工作在这里,对当地的实际情况比较了解,有了一定的便利条件,因此决定在导师的指导下自己开发当地的课程资源。
第一章为课程资源开发的理论基础、国内外研究状况、相关核心概念的界定等。笔者查阅了200多篇相关文献,界定了“课程”、“课程资源”、“化学课程资源”等概念；杜威的“经验课程思想”、“多元文化理论”、“多元文化教育理论”及“建构主义学习理论”以及课程资源理论为本研究提供了理论上的依据。
第二章为和田少数民族地区基础教育发展现状。介绍了和田的社会经济与文化发展状况、和田县基础教育以及基础化学教育的现状。关于少数民族的社会、经济、文化、人口发展与教育关系的研究为本研究提供了帮助。
第三章为师生问卷调查部分,这部分对和田县的初中化学新课程资源开发利用存在的问题做深入了解,以求更全面、更合理的进行该地化学课程资源的开发。
第四章为和田县初中化学课程资源开发。这部分介绍了开发原则,根据开发的原则,对和田县目前使用的人教版义务教育课程标准《化学》(上下册)实验教科书部分单元依次进行了课程资源开发。希望此研究能为教师的教学提供一定的帮助,能作为教材的有益补充进入课堂,同时给想进一步研究该地课程资源的学者以抛砖引玉的作用。
第五章为和田县课程资源开发的反思,对和田县的初中化学课程资源开发给出了一定的建议。
第六章为结语,指明了研究的不足与今后努力的方向。
Hotan County in southern Xinjiang, where Uighurs are mainly inhabited by ethnic minorities, the generations of people living here are hardworking, brave and hospitable. They have their own language、words、habits、food culture、religion、ethnic festivals、unique culture……Here contains many local students to better promote the development of chemical curriculum resources, Such as the natural landscape、social change、customs、historical monuments、natural and cultural resources、social environment. We must these rich resources into promoting the overall development of students and ethnic region of consistent curricula Phase unique resource, not only will the standard of teaching greatly improved and rich resources in minority areas and the value of the intrinsic charm can fully unfolded. In the new historical conditions, we should make between the cultures "the United States and the United States, Lady of the United States, the United States and the United States of sharing the world of Datong" and the pattern of diversity and unity perfect implementation, to help ethnic minorities while maintaining their unique cultural traditions, can better integrate into mainstream culture, the successful realization of national modernization.
This thesis includes the following sections:
The first part of the introduction. Including the significance of the research paper, research purposes, the main research contents and methods. Significance of the research described mainly from four aspects. So far the author in various academic books and journals not found the study of Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development articles, because I long to live, work here, the local understanding of the actual situation, with some of the facilities, it decided under the guidance of instructors develop their own local curriculum resources.
The first chapter is the theoretical basis for curriculum resource development, domestic and foreign research situation, the core concepts related to the definition of such. The author reviewed more than 200 relevant articles, defines "course", "curriculum resources", "Chemistry Resources" and so on; Dewey's "experience in Ideology", "multi-cultural theory," "Multicultural Education" and "Constructivist learning theory"and theory-based curriculum resources to provide a theoretical basis for research.
The second Chapter is Hotan Development of Basic Education in Minority Areas. Introduced the socio-economic and cultural development, basic education and basic Hotan County Status of Chemical Education. On the minority's social, economic, cultural, demographic development and the relationship between research-based educational research to help.
The third chapter surveys some students, this part is the Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development and utilization of new problems existing in-depth understanding in order to more comprehensive and more reasonable for the development of curriculum resources in chemistry.
ChapterⅣis Hotan County junior high school chemistry curriculum resource development. This section describes the development of principles, according to the principle of development on the current use of the PEP Hotan County compulsory curriculum standard "chemical"(volumes) followed by experiments carried out some units of the textbook curriculum resource development. I hope this study of teaching for teachers will provide some help, can be useful as a teaching supplement into the classrooms, at the same time to want to further Study local courses resources scholars to start a discussion of the role.
Part V for the development of curriculum resources reflect on the Hotan County middle school chemistry curriculum resource development gives some suggestions.
Part VI for the conclusion, Pointed out the lack of research and future efforts directions.
引文
1、Jon wiles,Joseph Bondi.课程开发：实践指南(第六版).中国轻工业出版社2007.8
2、Development of Curriculum Resource Guides in a Secondary Education Course
3、Patricia L Bullock; Debra M Freedman; Genevieve S D'Arcy; Jacob Easley II; Ma..
4、The Clearing House; Mar/Apr 2006; 79,4; ProQuest Education Journals
5、RStam,andEShohat.CnotestedHistorises[M]//Dgoldberg.Multicultutalism:AcriticalReader. Oxford:Blackwell,1994:320.
6、James Abanks.An Introduction toMulticultural Education[M],Boston:Allyn and Bacon,1994:2-5.
7、James A banks. Educating Citizens in a Multicultural Society[M].New York:Teachers College Press,1997.
8、Lynch J.Multicultural Education:Principles and pratice[M].Boston and Henley,Routledge& Kegan Paul London 1986.
9、Banks A James. & Cherry A Mvgee Banks. Multicultural education[M]:New York:MaCmillan,1996:234
10、王佳毅.吕国光.西北少数民族基础教育发展现状与对策研究.民族出版社.2005.9第56,64页
11、[美]约翰杜威：民主主义与教育,王承绪译,人民教育出版社2001年版P153
12、杜威著傅统先译经验与自然[M],商务印书馆1960.p209
13、邓志伟.多元文化课程开发[M]合肥：安徽教育出版社,2008年4月第一版p22-23
14、王鉴.民族教育学[M].兰州：甘肃教育出版社,2002.p 46.
15、李明欢.多元文化论争.世纪回眸.[J]社会学研究,2001,(3)
16、尹可丽.国外多元文化教育对我国民族地区教育的启示.广西民族研究。1999年第三期
17、[美]拉夫尔·泰勒著.施良方译：课程与教学基本原理,人民教育出版社,1994年,p3
18、孙建荣,冯建华等.憧憬与迷惑的事业—美国文化与美国教育.北京：中国社会科学出版社,2000：137
19、崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M]北京：教育科学出版社,2003.p51-53
20、安德鲁·J·明切纳尔.中国的能源效率与环境挑战[J].环境保护政策与管理1998.3
21、吴刚平.课程资源的开发与利用.[J]全球教育展望,2001,(8)：24
22、徐继存,段兆兵,陈琼.论课程资源的开发利用[J].学科教育,2002,(2)1-5
23、范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发与利用[J].教育科学研究,2002,(3)：32
24、肖川.教师,与新课程共成长[M].上海：上海教育出版社,2004：143
25、张秀荣.浅谈大气污染与人类健康、疾病的关系.气象环境FORTUNE WORLD 2009.4
26、丁一汇,李巧萍.空气污染与气候变化.气象.2009年3月第35卷,第3期
27、义务教育课程标准实验教科书.化学.人民教育出版社.九年级上册第27页
28、鲍迺文.和田县志2006,8第126页
29、鲍迺文.和田县志2006.8第273页
30、杨海坤,沈冰等。和田地区水质综合评价云南环境科学2006,25(3)：52-54
31、李钊.水资源管理.[J].2006年第三期
32、郑仰奇.和田河流域水资源保护规划研究[D]p29
33、于晓峰.能源在我国经济发展中的重要性之我见[J].中国商界2009年第6期下半月
34、郑金洲、林存华.世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向.教育研究,2002,
35、曹新.中国能源发展中的突出问题.中国环保产业.2009.2
36、周辉欣.九年级化学STS课程资源开发与利用的研究.[硕士学位论文]河北：河北师范大学.2007.9
37、田利东.郑文彤新农村建设中的能源保障和环境保护.黑龙江科技信息2009.3
38、杨娴,邵燕敏,汪寿阳,我国有色金属资源综合利用的主要问题与对策
39、鲍迺文,和田县志.新疆人们出版社.2006,8第122页
40、邱定蕃.有色金属资源循环利用江苏技术师范学院学报2006年12月
41、尹如洪.和田河流域水资源规划研究[D]2002.4
42、吴刚平,刘良华.校本课程开发.成都：四川教育出版社.2002第192页
43、滕星.王军.文化传承与教育选择.民族出版社.2001
44、郑长龙.化学新课程中的教学素材开发北京：高等教育出版社,(2004重印).
45、中华人民共和国教育部.化学课程标准(实验稿).北京：北京师范大学出版社.
46、姜平.综合实践活动教学设计与特色案例评析.北京：首都师范大学出版社.2003.12
47、闫蒙刚.化学教育科学研究方法.安徽人民出版社.
48、杜惠蓉.论农村中学化学课程资源的开发策略.学科教育,2004年第9期：7-10.
49、贾飞云、冉鸣.基于新课程标准的化学电子资源库的开发.达县师范高等专科学校学报(自然科学版),2005(9)：76-78.
50、钟启泉,张华勇.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展[M]上海：华东师范大学出版社,2001
51、裴新宁.化学课程与教学论.浙江教育出版社,2003.9
52、马明良.伊斯兰文化新论.宁夏人民出版社,1997.
53、刘一兵,沈戮.微型化学实验课程资源的开发和利用.课程·教材·教法,2007(3)：62-66.
54、徐秋云、李远蓉.农村中学化学课程资源的开发与利用的调查研究.课程教材教法,2006(6)：60一64.
55、赵文延.农村中学化学教育为当地经济建设服务的尝试[J].化学教学,2000(1)：19—21.
56、刘海威.边远少数民族地区中学化学教学与环保教育.中学化学教学参考，1999年第7期：56—57.
57、王道俊、王汉澜.教育学.北京：人民教育出版社,1989年第2版：154.
58、吴俊明、杨承印.化学教学论.西安：陕西师范大学出版社2003年版：37.
59、陈新峰,新课程理念下化学课程资源的开发利用[J],课程、教材、教法,2004,(5)：
60、海巴根那.民族传统文化与民族教育现代化.前沿,2002,(9)
61、叶澜.教育概论.北京：人民教育出版社,1991.185—190；
62、孙可平.STS教育论.上海：上海教育出版社,2001；
63、郑冬梅.石柱土家族自治县初中化学课程资源开发研究.[硕士学位论文]重庆：西南大学.2008.6
64、于杰.酉阳县土家族苗族自治县初中化学课程资源开发研究[硕士学位论文]重庆：西南大学.2009.6
65、艾力·伊明.新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考一以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例.民族教育研究.2005.4.第17卷
66、曹红.维吾尔族传统生活方式的基本特征.喀什师范学院学报.2008第19卷第四期
67、王爱华.新疆和田玉开发利用的现状分析及对策思考.新疆职业大学学报.2009.4第17卷第2期
68、陈旭.新疆多元文化背景下的民族教育发展.吉林省教育学院学报.2007.8第23卷
69、罗会光.维吾尔族饮食的文化学阐释.贵州师范大学学报(社会科学版)2008.4
70、阿布拉江·默罕穆德.维吾尔族有关盐风俗的文化阐释.喀什师范学院学报2008.7第29卷第4期
71、http://zhidao.baidu.com/question/13878614.html
72、http://www.new9e.com/bbs/showpost.asp?threadid=21970
73、http://www.zh5000.com/ZHJD/ctwh/2007-11-14/2092134421.html
74、http://blog.sina.com.cn/u/1211516172
75、http://918zw.blog.sohu.com/105493584.html
76、http://blog.rbc.cn/html/13/85113-39789.html
77、http://blog.cersp.com/userlog/122/archives/2007/305645.shtml
78、http://www.oilhr.com/news/view.asp?aid=75738
79、http://www.zgyxjt.com/html/anquanzhuanlan/2007/0601/57.html
2、Development of Curriculum Resource Guides in a Secondary Education Course
3、Patricia L Bullock; Debra M Freedman; Genevieve S D'Arcy; Jacob Easley II; Ma..
4、The Clearing House; Mar/Apr 2006; 79,4; ProQuest Education Journals
5、RStam,andEShohat.CnotestedHistorises[M]//Dgoldberg.Multicultutalism:AcriticalReader. Oxford:Blackwell,1994:320.
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10、王佳毅.吕国光.西北少数民族基础教育发展现状与对策研究.民族出版社.2005.9第56,64页
11、[美]约翰杜威：民主主义与教育,王承绪译,人民教育出版社2001年版P153
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13、邓志伟.多元文化课程开发[M]合肥：安徽教育出版社,2008年4月第一版p22-23
14、王鉴.民族教育学[M].兰州：甘肃教育出版社,2002.p 46.
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18、孙建荣,冯建华等.憧憬与迷惑的事业—美国文化与美国教育.北京：中国社会科学出版社,2000：137
19、崔允漷.校本课程开发：理论与实践[M]北京：教育科学出版社,2003.p51-53
20、安德鲁·J·明切纳尔.中国的能源效率与环境挑战[J].环境保护政策与管理1998.3
21、吴刚平.课程资源的开发与利用.[J]全球教育展望,2001,(8)：24
22、徐继存,段兆兵,陈琼.论课程资源的开发利用[J].学科教育,2002,(2)1-5
23、范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发与利用[J].教育科学研究,2002,(3)：32
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25、张秀荣.浅谈大气污染与人类健康、疾病的关系.气象环境FORTUNE WORLD 2009.4
26、丁一汇,李巧萍.空气污染与气候变化.气象.2009年3月第35卷,第3期
27、义务教育课程标准实验教科书.化学.人民教育出版社.九年级上册第27页
28、鲍迺文.和田县志2006,8第126页
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30、杨海坤,沈冰等。和田地区水质综合评价云南环境科学2006,25(3)：52-54
31、李钊.水资源管理.[J].2006年第三期
32、郑仰奇.和田河流域水资源保护规划研究[D]p29
33、于晓峰.能源在我国经济发展中的重要性之我见[J].中国商界2009年第6期下半月
34、郑金洲、林存华.世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向.教育研究,2002,
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36、周辉欣.九年级化学STS课程资源开发与利用的研究.[硕士学位论文]河北：河北师范大学.2007.9
37、田利东.郑文彤新农村建设中的能源保障和环境保护.黑龙江科技信息2009.3
38、杨娴,邵燕敏,汪寿阳,我国有色金属资源综合利用的主要问题与对策
39、鲍迺文,和田县志.新疆人们出版社.2006,8第122页
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45、中华人民共和国教育部.化学课程标准(实验稿).北京：北京师范大学出版社.
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49、贾飞云、冉鸣.基于新课程标准的化学电子资源库的开发.达县师范高等专科学校学报(自然科学版),2005(9)：76-78.
50、钟启泉,张华勇.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展[M]上海：华东师范大学出版社,2001
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59、陈新峰,新课程理念下化学课程资源的开发利用[J],课程、教材、教法,2004,(5)：
60、海巴根那.民族传统文化与民族教育现代化.前沿,2002,(9)
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62、孙可平.STS教育论.上海：上海教育出版社,2001；
63、郑冬梅.石柱土家族自治县初中化学课程资源开发研究.[硕士学位论文]重庆：西南大学.2008.6
64、于杰.酉阳县土家族苗族自治县初中化学课程资源开发研究[硕士学位论文]重庆：西南大学.2009.6
65、艾力·伊明.新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考一以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例.民族教育研究.2005.4.第17卷
66、曹红.维吾尔族传统生活方式的基本特征.喀什师范学院学报.2008第19卷第四期
67、王爱华.新疆和田玉开发利用的现状分析及对策思考.新疆职业大学学报.2009.4第17卷第2期
68、陈旭.新疆多元文化背景下的民族教育发展.吉林省教育学院学报.2007.8第23卷
69、罗会光.维吾尔族饮食的文化学阐释.贵州师范大学学报(社会科学版)2008.4
70、阿布拉江·默罕穆德.维吾尔族有关盐风俗的文化阐释.喀什师范学院学报2008.7第29卷第4期
71、http://zhidao.baidu.com/question/13878614.html
72、http://www.new9e.com/bbs/showpost.asp?threadid=21970
73、http://www.zh5000.com/ZHJD/ctwh/2007-11-14/2092134421.html
74、http://blog.sina.com.cn/u/1211516172
75、http://918zw.blog.sohu.com/105493584.html
76、http://blog.rbc.cn/html/13/85113-39789.html
77、http://blog.cersp.com/userlog/122/archives/2007/305645.shtml
78、http://www.oilhr.com/news/view.asp?aid=75738
79、http://www.zgyxjt.com/html/anquanzhuanlan/2007/0601/57.html