试以新课程理念研究魏书生语文教学思想与实践
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摘要
随着国家新一轮基础教育课程改革的蓬勃兴起，广大中小学教师如何在日常教学中实现新课程的基本理念成为一个重要的研究课题。本文从语文教学目标、内容、语文教学方式、学习评价、课程与教学研究者的人格素养和角色特征五个方面，采用文献研究的方法，试以新课程理念研究魏书生的语文教学思想与实践，期望能够为广大中小学语文教师理解新课程、参与课程改革实践提供某些有益的启示。
本文共分为五个部分。
第一部分，育人为本的语文教学目标。首先分析了魏书生对语文教学为什么要以育人为本这一命题的阐释，也就是他的“育人需求说”，其次探寻了魏书生对培育什么样的人所进行的思考与描述，最后指出他在语文教学情境中实现育人目标的基本观念与思路。
第二部分，向生活世界开放的课程内容。魏书生创造性地使用教材，丰富语文文本教材的现实生活色彩，他在宽广的现实生活世界中多向度开发利用语文学习资源，以民主管理制度使学生的语文学习显示出日常“生活化”特征。
第三部分，让学生做主人的语文教学方式。魏书生树立了将学生培育成语文学习主人的坚定信念，他独创了催生自主合作探究式学习为价值取向的“六步课堂教学法”，经过实验研究形成了培养学生语文自学能力的系统化方法途径。
第四部分，促进学生发展的学习评价。魏书生具有旨在促进学生发展的学习评价观，在学生参与评价成为学习评价主体方面做了大胆尝试，同时他还创造性地设计使用了一些发展性评价手段。
第五部分，魏书生作为课程与教学研究者给中小学语文教师的启示。在前四部分基础上，分析指出了魏书生作为课程与教学研究者的人格素养和角色特征。
With the development of new elementary education and curriculum reform in our country, it has gradually become an important research issue that the broad masses of elementary and secondary teachers how to put the basic thoughts of new curriculum into everyday teaching. This thesis tries to research the Chinese teaching thoughts and practices of Wei Shusheng based on the thoughts of new curriculum. By the way of literature research, the study mainly discusses the aims, contents, methods of Chinese teaching, and the learning evaluation, the personality accomplishment and the feature of role of curriculum and instruction researchers in order to provide some available revelations for the broad masses of Chinese teachers.
This thesis mainly consists of five parts:
Firstly, the Chinese teaching aim is cultivating students. By analyzing the explains of Wei Shusheng on why the Chinese teaching aim is cultivating students, the thesis discusses the basic thoughts and ideas on how to foster students of Wei Shusheng. Secondly, the curriculum contents are facing life world. Wei Shusheng made use of teaching materials creatively, so the teaching materials become richer and richer. He also made the life of students Chinese learning show living features by the way of democratic manage.
Thirdly, the Chinese learning way is making students become the master of learning. Wei Shusheng created the method of six-step classroom teaching, and gradually summarized the systematic ways of fostering the ability of self-education.
Fourthly, the aim of learning evaluation is to accelerate the development of students. Wei Shusheng had thus idea and tried to encourage students to take part into the learning evaluation. At the same time, he also planed some developing appraisal ways.
Fifthly, Wei Shusheng , as a curriculum and instruction researcher, presents some reveals to Chinese teachers in the elementary arid middle schools. On the basis of analyzing above, this part mainly discusses the personality attainments and role features of Wei Shusheng.
本文共分为五个部分。
第一部分，育人为本的语文教学目标。首先分析了魏书生对语文教学为什么要以育人为本这一命题的阐释，也就是他的“育人需求说”，其次探寻了魏书生对培育什么样的人所进行的思考与描述，最后指出他在语文教学情境中实现育人目标的基本观念与思路。
第二部分，向生活世界开放的课程内容。魏书生创造性地使用教材，丰富语文文本教材的现实生活色彩，他在宽广的现实生活世界中多向度开发利用语文学习资源，以民主管理制度使学生的语文学习显示出日常“生活化”特征。
第三部分，让学生做主人的语文教学方式。魏书生树立了将学生培育成语文学习主人的坚定信念，他独创了催生自主合作探究式学习为价值取向的“六步课堂教学法”，经过实验研究形成了培养学生语文自学能力的系统化方法途径。
第四部分，促进学生发展的学习评价。魏书生具有旨在促进学生发展的学习评价观，在学生参与评价成为学习评价主体方面做了大胆尝试，同时他还创造性地设计使用了一些发展性评价手段。
第五部分，魏书生作为课程与教学研究者给中小学语文教师的启示。在前四部分基础上，分析指出了魏书生作为课程与教学研究者的人格素养和角色特征。
With the development of new elementary education and curriculum reform in our country, it has gradually become an important research issue that the broad masses of elementary and secondary teachers how to put the basic thoughts of new curriculum into everyday teaching. This thesis tries to research the Chinese teaching thoughts and practices of Wei Shusheng based on the thoughts of new curriculum. By the way of literature research, the study mainly discusses the aims, contents, methods of Chinese teaching, and the learning evaluation, the personality accomplishment and the feature of role of curriculum and instruction researchers in order to provide some available revelations for the broad masses of Chinese teachers.
This thesis mainly consists of five parts:
Firstly, the Chinese teaching aim is cultivating students. By analyzing the explains of Wei Shusheng on why the Chinese teaching aim is cultivating students, the thesis discusses the basic thoughts and ideas on how to foster students of Wei Shusheng. Secondly, the curriculum contents are facing life world. Wei Shusheng made use of teaching materials creatively, so the teaching materials become richer and richer. He also made the life of students Chinese learning show living features by the way of democratic manage.
Thirdly, the Chinese learning way is making students become the master of learning. Wei Shusheng created the method of six-step classroom teaching, and gradually summarized the systematic ways of fostering the ability of self-education.
Fourthly, the aim of learning evaluation is to accelerate the development of students. Wei Shusheng had thus idea and tried to encourage students to take part into the learning evaluation. At the same time, he also planed some developing appraisal ways.
Fifthly, Wei Shusheng , as a curriculum and instruction researcher, presents some reveals to Chinese teachers in the elementary arid middle schools. On the basis of analyzing above, this part mainly discusses the personality attainments and role features of Wei Shusheng.
引文
1、钟启泉、崔允漷、张华主编，朱慕菊主审，《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展〈基础教育课程改革纲要(试行)解读〉》，华东师范大学出版社，2001年。
2、教育部师范教育司编，《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年．
3、施良方著，《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年。
4、刘捷著，《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社．2002年．
5、王丽编，《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年．
6、熊川武著，《反恩性教学》，华东师范大学出版社，1999年．
7、《语文学习》编辑部编，《语文学习教学争鸣录精选本》，上海教育出版社，2000年．
8、阎立钦著，《语文教育学引论》，高等教育学出版社，1996年．
9、饶杰腾著，《学科教育学大系——语文学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年．
10、武云鹏著，《名师研究——中学著名语文特级教师的教学实践和思想》，中国文联出版社，2001年．
11、应俊峰著，《研究型课程》，天津教育出版社，2001年．
12、张正君著，《当代语文教学流派概观》，中国社会科学出版社，2000年。
13、唐小杰等 编著，《课堂教学与学习成效评价》，广西出版社，2000年．
14、魏书生著，《魏书生文选(一、二卷)》，漓江出版社，1995年。
15、魏书生著，《语文教学》，沈阳出版社，2000年．
16、魏书生著，《心灵的轨迹——魏书生日记选》，沈阳出版社，2000年．
17、魏书生著，《教育改革与素质教育》，沈阳出版社，2000年．
18、魏书生著，《班主任工作》，沈阳出版社，2000年．
19、魏书生著，《教案、教学纪实选》，沈阳出版社，2000年．
20、吕人编选，《素质教育的旗帜——众人评说魏书生》，沈阳出版社，2000年．
21、魏书生、张彬福、张鹏举著，《魏书生中学语文教学改革实践研究》，山东教育出版社，2001年．
22、龚春燕等编著，《魏书生教育教学艺术(共5册)》，漓江出版社，2000年。
23、于月萍著，《魏书生评传》，漓江出版社，2000年．
24、罗永源著，《走进魏书生》，漓江出版社，1999年．
25、魏书生编著，《中学整体优化改革优秀成果汇编》，辽宁民族出版社，1998年。
26、魏书生、刘继才、孟庆欣主编，《素质教育理论与教学模式》，东北大学出版社，1997年．
27、张峻岭等编，《魏书生教育改革思想研究论集》，辽宁人民出版社，1997年．
28、王玉琛著，《魏书生教育思想研究》，辽宁教育出版社，1995年．
29、宋玉珍、汤永军选评，《魏书生学生命题日记选》，漓江出版社，1995年。
30、魏书生主编，《语文自学导引》，沈阳出版社，1994年．
31、曹恩迪主编，《魏书生教育经验研究》，沈阳出版社，1994年．
32、魏书生著，《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年．
33、王玉琛著，《魏书生育人艺术》，北京师范大学出版社，1992年．
34、赵伟士著，《魏书生教学改革经验研究》，中央广播电视大学出版社，1992年．
35、马鹏举著，《魏书生风采录》，长江文艺出版社，1992年。
36、朱新平、赵立东编，《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》，漓江出版社，1992年．
37、肖琪坤著，《教育改革家——魏书生》，北京教育出版社，1991年．
38、魏书生著，《语文教学探索》，河南大学出版社，1990年．
39、魏东主编，《魏书生教育文选》，辽宁教育出版社，1989年．
40、王林溪、韩宏宇、于忠孝编，《魏书生语文教育改革探索》，辽宁人民出版社，1986年．
41、李兆德著，《魏书生教育方法100例》，辽宁教育出版社，1985年．
42、《辽宁教育》编辑部编，《年轻的教育改革家——魏书生》，辽宁人民出版社，1984年．
43、(美)Stephen D. Brookfield著，张伟译，《批判反思型教师abc》，中国轻工业出版社，2002年。
44、李镇西著，《从批判走向建设——语文教育手记》，四川少年儿童出版社，1999年．
1、中华人民共和国教育部制订：“全日制义务教育语文课程标准(实验稿)”，《语文建设》，2001年增刊(总154期)．
2、李冲锋：“魏书生教育改革思想综论”，《聊城大学学报(哲学社会科学版)》，2000年第2期．
3、原雨勇、叶圣凤、原丽竹、原玉英：“实施素质教育的启示——谈魏书生、孙维刚的教学教育思想和实践的共同点”，《山西教育》，2001年第7期．
4、吴立明：“学习魏书生教育思想实践谈”，《中小学教学研究》，2001年第6期．
5、王少华：“魏书生的教育民主思想”，《教书育人》，2001年第6期．
6、任民：“魏书生班级管理思想初探”，《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》，2001年第4期．
7、李金玲：“致力于培养学生的元认知技能——魏书生成功的秘诀”，《中学语文教学参考》，2001年1-2期。
8、董国华：“从创新学习说到魏书生的创新学习指导”，《人民教育》，2001年1期。
9、侯器：“我评魏书生(二)——魏书生的‘教书’与‘育人’”，《教学与管理》，2000年第11期．
10、侯器：“我评魏书生(一)——魏书生开放的语文教育观初探”，《教学与管理》，2000年第10期．
11、马波，马克勤：“谈魏书生的创造思维”，《辽宁教育研究》，2000年第7期．
12、汤永康：“谈魏书生的助手观”，《江西教育科研》2002年第2期．
13、田有玲：“魏书生其人及教育思想”，《青海教育》，1998年第5期．
14、陈成龙：“从根本上致力于提高学生的整体素质——魏书生教育经验试析”，《课程教材 教法》，1997年第11期．
15、张正君：“钱梦龙、魏书生教学风格比较”，《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》，1997年第5期．
16、彭建兰：“学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验”，《江西教育科研》，1997年第4期。
17、尚巾：“魏书生研究的回顾及思考”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第3期．
18、王书月：“构建语文教育的情感世界——魏书生情感教育散论”，《语文教学之友》，1997年第3期．
19、周建成：“魏书生教育观念系统初探”，《教学与管理》，1997年第1-2期。
20、郝世檀：“试论魏书生的教育思想”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第1期。
21、穆丽媛：“‘大语文’观念——魏书生教育教学思想探源”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第1期．
22、张贵贤：“针对学生心理，注重发展智力——魏书生教学方法研究初探”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第1期。
23、韩向东：“魏书生与苏霍姆林斯基作文命题思想之比较”，《语文教学通讯》．1996年第9期．
24、肖建民：“魏书生语文教学改革的社会学观”，《江西教育科研》，1996年第1期．
25、戴永寿：“魏书生语文教育思想及其改革实践评析”，《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》，1994年第4期．
1. Saylor, J. G. et al.(4th.ed.), Curriculum Planning: For Better Teaching and learning, 1981.
2. Eraut, M. R., Intrinsic Evluation, in A. Lewy(ed.), The International Encyclopedia of Curriculum, 1991.
3. Rob. Halsall. Teacher Research and School Improvement. Open University Press 1998.
4. American Council on Education. To Touch the Future: Transforming the Way Teachers are Taught. 1999. http:// www.acenet.edu.
2、教育部师范教育司编，《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年．
3、施良方著，《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年。
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5、王丽编，《中国语文教育忧思录》，教育科学出版社，1998年．
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11、应俊峰著，《研究型课程》，天津教育出版社，2001年．
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34、赵伟士著，《魏书生教学改革经验研究》，中央广播电视大学出版社，1992年．
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36、朱新平、赵立东编，《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》，漓江出版社，1992年．
37、肖琪坤著，《教育改革家——魏书生》，北京教育出版社，1991年．
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5、王少华：“魏书生的教育民主思想”，《教书育人》，2001年第6期．
6、任民：“魏书生班级管理思想初探”，《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》，2001年第4期．
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8、董国华：“从创新学习说到魏书生的创新学习指导”，《人民教育》，2001年1期。
9、侯器：“我评魏书生(二)——魏书生的‘教书’与‘育人’”，《教学与管理》，2000年第11期．
10、侯器：“我评魏书生(一)——魏书生开放的语文教育观初探”，《教学与管理》，2000年第10期．
11、马波，马克勤：“谈魏书生的创造思维”，《辽宁教育研究》，2000年第7期．
12、汤永康：“谈魏书生的助手观”，《江西教育科研》2002年第2期．
13、田有玲：“魏书生其人及教育思想”，《青海教育》，1998年第5期．
14、陈成龙：“从根本上致力于提高学生的整体素质——魏书生教育经验试析”，《课程教材 教法》，1997年第11期．
15、张正君：“钱梦龙、魏书生教学风格比较”，《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》，1997年第5期．
16、彭建兰：“学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验”，《江西教育科研》，1997年第4期。
17、尚巾：“魏书生研究的回顾及思考”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第3期．
18、王书月：“构建语文教育的情感世界——魏书生情感教育散论”，《语文教学之友》，1997年第3期．
19、周建成：“魏书生教育观念系统初探”，《教学与管理》，1997年第1-2期。
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22、张贵贤：“针对学生心理，注重发展智力——魏书生教学方法研究初探”，《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》，1997年第1期。
23、韩向东：“魏书生与苏霍姆林斯基作文命题思想之比较”，《语文教学通讯》．1996年第9期．
24、肖建民：“魏书生语文教学改革的社会学观”，《江西教育科研》，1996年第1期．
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