民办教育观念研究
摘要
民办教育观念是民办教育现象学研究的基本范畴，它影响、指导民办教育
活动、民办教育体制和民办教育运行机制。在我国民办教育事业蓬勃发展的今
天，研究民办教育观念有着重大的理论和实践意义。
本研究分为两个部分。
第一部分重点研究民办教育观念及其研究范畴和方法。内容涉及：对“观
念”一词的厘清，对“民办教育”的概念认定，对“民办教育观念”的概念和
存在形态的认识；同时界定民办教育观念研究的范畴，构建基本的理论框架；
并将提供民办教育观念研究的方法，为深入研究这一问题提供方法论参考。
第二部分重在进行我国民办教育观念诸范畴的研究。内容包括：一、民办
教育上位层次观念研究。考察我国民办教育本质观和价值观。二、民办教育下
位层次观念研究。分别研究我国民办教育教学观、德育观、管理观、教师观和
学生观。三、研究民办教育上位层次观念和下位层次观念的集中体现——民办
教育质量观。
本研究试图初步构建我国民办教育观念研究的理论体系，并结合我国民办
教育的发展现状，采取富有针对性的话语策略，力求既在理论上有所建树、创
新，引起人们理论研究的兴趣，又能为民办教育实践提供有益的参考，促使我
国民办教育事业走上健康、有序和快速的发展轨道。
Non-government education concept is the basic category for the study of the non-government educational phenomenon. It influences and directs nongovernment education system and its mechanic system. Today with the vigorous development of non-government education in our country , to study it is of great theoretical and practical significance.
This study includes two parts:
Part one defines non-government education and by what means it can be done. It contains the clearance of the word "concept" , the definition and the perception of non-government education as well, which forms itself theoretically and affords us references to its research.
Part two includes firstly the upper-study of the investigation to its essential concept and the concept of its values. Secondly it also includes the lower-study of non-government education with its separated study of moral education, management of schools, teachers and students and the educational qualities of the non-government education 棗 the combination of upper-and-lower study and so on.
The purpose of this study is to form the education system theoretically, to arouse the interest of the people , to practice and to promote non-government education soundly, orderedly and swiftly.
活动、民办教育体制和民办教育运行机制。在我国民办教育事业蓬勃发展的今
天，研究民办教育观念有着重大的理论和实践意义。
本研究分为两个部分。
第一部分重点研究民办教育观念及其研究范畴和方法。内容涉及：对“观
念”一词的厘清，对“民办教育”的概念认定，对“民办教育观念”的概念和
存在形态的认识；同时界定民办教育观念研究的范畴，构建基本的理论框架；
并将提供民办教育观念研究的方法，为深入研究这一问题提供方法论参考。
第二部分重在进行我国民办教育观念诸范畴的研究。内容包括：一、民办
教育上位层次观念研究。考察我国民办教育本质观和价值观。二、民办教育下
位层次观念研究。分别研究我国民办教育教学观、德育观、管理观、教师观和
学生观。三、研究民办教育上位层次观念和下位层次观念的集中体现——民办
教育质量观。
本研究试图初步构建我国民办教育观念研究的理论体系，并结合我国民办
教育的发展现状，采取富有针对性的话语策略，力求既在理论上有所建树、创
新，引起人们理论研究的兴趣，又能为民办教育实践提供有益的参考，促使我
国民办教育事业走上健康、有序和快速的发展轨道。
Non-government education concept is the basic category for the study of the non-government educational phenomenon. It influences and directs nongovernment education system and its mechanic system. Today with the vigorous development of non-government education in our country , to study it is of great theoretical and practical significance.
This study includes two parts:
Part one defines non-government education and by what means it can be done. It contains the clearance of the word "concept" , the definition and the perception of non-government education as well, which forms itself theoretically and affords us references to its research.
Part two includes firstly the upper-study of the investigation to its essential concept and the concept of its values. Secondly it also includes the lower-study of non-government education with its separated study of moral education, management of schools, teachers and students and the educational qualities of the non-government education 棗 the combination of upper-and-lower study and so on.
The purpose of this study is to form the education system theoretically, to arouse the interest of the people , to practice and to promote non-government education soundly, orderedly and swiftly.
引文
一、著作类：
1．洪宝书著：《教育本质与规律》，成都科技大学出版社，1992年版；
2．陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1996年版；
3．黄济著：《教育哲学》，北京师范大学出版社，1995年版；
4．张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，1998年版；
5．桑新民著：《呼唤新世纪的教育哲学》，教育科学出版社，1995年版；
6．王坤庆著：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996年版；
7．[美]范斯科特著：《美国教育基础——社会展望》，教育科学出版社，1984年版；
8．联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版；
9．S·拉赛克、G·维迪努著，马胜利等译：《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社，1996年版；
10．《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版；
11．王道俊、王汉澜主编：《教育学》，人民教育出版社，1993年版；
12．李德顺著：《价值论》，中国人民大学出版社，1987年版；
13．李连科著：《哲学价值论》，中国人民大学出版社，1991年版；
14．[匈]维坦依著：《文化学与价值学导论》，徐志宏译，中国人民大学出版社，1993年版；
15．查有梁著：《教育模式》，教育科学出版社，1997年版；
16．刘文修编著：《教育管理学》，河北教育出版社，1996年版；
17．安文铸著：《现代教育管理学引论》，北京师范大学出版社，1995年版；
18．孙绵涛等著：《教育管理哲学——现代教育管理观引论》，武汉工业大学出版社，1997年版；
19．孙绵涛主编：《教育政策学》，武汉工业大学出版社，1997年版；
20．翟天山主编：《教育评价学》，武汉工业大学出版社，1992年版；
21．叶忠海主编：《教育人才学》，复旦大学出版社，1993年版；
22．扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997年版；
23．[英]约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版；
24．赵中建编：《教育的使命——面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社，1996年版；
25．吴鼎福、诸文蔚著：《教育生态学》，江苏教育出版社，1995年版；
26．《马克思恩格斯论教育》(增订本)，人民教育出版社，1996年版；
27．《列宁论教育》(修订本)，人民教育出版社，1990年版；
28．韩庆祥著：《马克思主义人学思想发微》，中国社会科学出版社，1992年版；
29．王桂主编：《当代国外教育——教育改革的浪潮与趋势》，人民教育出版社，1995年版；
30．袁振国著：《教育改革论》，江苏教育出版社，1992年版；
31．王秀敏、张秀岩著：《多元化办学模式探索》，四川教育出版社，1994年版；
32．瞿葆奎主编：《教育制度》(教育学文集)，人民教育出版社，1990年版。
二、论文类：
1．孙绵涛：《论教育体制及其改革》，《湖北教育学院学报》(哲社版)，1994年9月；
2．孙绵涛：《关于教育观的思考》，《教育理论与实践》，1999年第4期；
3．孙喜亭：《关于教育功能的思考》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1992年第6期；
4．林福智：《二十一世纪普通中学培养目标探讨》，《北京教育》，1993年第4期；
5．李学农：《面对知识经济挑战的教育思考》，《南京师大学报》(社会科学版)，1999年第1期；
6．袁振国：《教育改革模式论》，《沈阳师范学报》，1992年第3期；
7．成有信：《现代教育制度及其改革》，《中国教育学刊》(京)，1991年第1期；
8．薛继民：《论现代学校职能的价值定位》，《江苏教育学院学报》，社科版(南京)，1998年第1期。
9．郭文安：《为弘扬主体教育思想而努力》，《教育研究与实验》，1993年第1期；
10．王道俊：《关于教育的主体性问题》，《教育研究与实验》，1996年第2期；
11．李乐天：《教育本质探讨的若干方法问题》，《教育研究》，1984年第2期；
12．孙绵涛：《关于教育管理本质的探讨》，《华中师大学报》，1984年第3期；
13．张国珍：《人的本质新论》，《湖南师范大学社会科学学报》，1997年第3期；
14．鲁洁：《教育：人之自我建构的实践活动》，《教育研究》，1998年第9期；
15．徐贵权：《论价值取向》，《南京师大学报》(社科版)(南京)，1998年第4期；
16．褚宏启：《论教育现代化的价值取向》，《教育理论与实践》(太原)，1998年第5期；
17．胡婷：《中国教育的公平与效率问题初探》，《教育理论与实践》(太原)，1997年第3期；
18．孙绵涛：《教学中培养和发展学生能力新探》，《湖北教育学院学报》，1988年第3期；
19．顾明远：《为了未来的教育》，《辽宁高等教育研究》，1996年3月；
20．杨兆山：《教育学的“个性”概念》，《中国教育学刊》，1996年第4期；
21．王亚南：《论人格教育》，《社会心理学研究》，1996年第2期；
22．王祥林：《以评价为契机，全面提高教学质量》，《辽宁高等教育研究》，1996年第4期；
23．叶信治、王深：《学会发展：现代人的必然选择》，《教育发展研究》，1999年第2期；
24．柳斌：《关于全面提高中小学教育质量问题》，《中国教育学刊》，1999年第3期；
25．陈建翔：《人与自然：人的全面发展随想录》，《江苏教育研究》，1996年第1期；
26．张玉龙、马传普：《强化质量意识，重在创新能力培养》，《高等农业教育》，1999年第1期；
27．郑金洲：《审视教育观念》，《中小学管理》，2000年第4期；
28．钟祖荣：《教育观之我见》，《中小学管理》，1998年第2期；
29．瞿延东：《关于民办教育改革与发展中的几个问题》，《教育发展研究》，1999年第11期；
30．王文源：《基础教育民办学校在教育改革和发展中》，《北京教育》，1999年第11期；
31．谈松华：《变革与创新：中国未来教育的走向》，《教育发展研究》，1999年第11期；
32．金盛华、黄光成：《现代社会挑战与教育变革导向》，《北京师范大学学报》(社科版)，1999年第6期；
33．蔡克勇：《转变教育观念 培养创新人才》，《求是》，1999年第22期；
34．李祖超：《把素质教育落到实处》，《政策》，1999年第11期；
35．王厥轩：《素质教育与民族创新精神培养》，《教育发展研究》，1999年第9期；
36．谢登斌：《德育新观念：将单向灌输转变为参与式道德实践》，《广西师范大学学报》(哲社版)，1999年第4期。
37．陈剑华：《美国九十年代的特许学校运动述评》，《上海教育科研》，1999年第7期；
38．胡卫、徐冬青：《校本管理：现代民办学校管理制度探索》，《教育发展研究》，1999年第7期；
39．齐放：《20世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及其启示》，《外国教育研究》，1999年第6期；
40．柳斌：《关于素质教育的再思考》，《民办教育通讯》，1996年12月第5期；
41．瞿延东：《发展民办教育 规范社会力量办学》，《教育发展研究》，1999年第4期。
1．洪宝书著：《教育本质与规律》，成都科技大学出版社，1992年版；
2．陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1996年版；
3．黄济著：《教育哲学》，北京师范大学出版社，1995年版；
4．张巽根著：《教育是什么》，湖北教育出版社，1998年版；
5．桑新民著：《呼唤新世纪的教育哲学》，教育科学出版社，1995年版；
6．王坤庆著：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996年版；
7．[美]范斯科特著：《美国教育基础——社会展望》，教育科学出版社，1984年版；
8．联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版；
9．S·拉赛克、G·维迪努著，马胜利等译：《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社，1996年版；
10．《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版；
11．王道俊、王汉澜主编：《教育学》，人民教育出版社，1993年版；
12．李德顺著：《价值论》，中国人民大学出版社，1987年版；
13．李连科著：《哲学价值论》，中国人民大学出版社，1991年版；
14．[匈]维坦依著：《文化学与价值学导论》，徐志宏译，中国人民大学出版社，1993年版；
15．查有梁著：《教育模式》，教育科学出版社，1997年版；
16．刘文修编著：《教育管理学》，河北教育出版社，1996年版；
17．安文铸著：《现代教育管理学引论》，北京师范大学出版社，1995年版；
18．孙绵涛等著：《教育管理哲学——现代教育管理观引论》，武汉工业大学出版社，1997年版；
19．孙绵涛主编：《教育政策学》，武汉工业大学出版社，1997年版；
20．翟天山主编：《教育评价学》，武汉工业大学出版社，1992年版；
21．叶忠海主编：《教育人才学》，复旦大学出版社，1993年版；
22．扈中平著：《教育目的论》，湖北教育出版社，1997年版；
23．[英]约翰·怀特著，李永宏等译：《再论教育目的》，教育科学出版社，1997年版；
24．赵中建编：《教育的使命——面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社，1996年版；
25．吴鼎福、诸文蔚著：《教育生态学》，江苏教育出版社，1995年版；
26．《马克思恩格斯论教育》(增订本)，人民教育出版社，1996年版；
27．《列宁论教育》(修订本)，人民教育出版社，1990年版；
28．韩庆祥著：《马克思主义人学思想发微》，中国社会科学出版社，1992年版；
29．王桂主编：《当代国外教育——教育改革的浪潮与趋势》，人民教育出版社，1995年版；
30．袁振国著：《教育改革论》，江苏教育出版社，1992年版；
31．王秀敏、张秀岩著：《多元化办学模式探索》，四川教育出版社，1994年版；
32．瞿葆奎主编：《教育制度》(教育学文集)，人民教育出版社，1990年版。
二、论文类：
1．孙绵涛：《论教育体制及其改革》，《湖北教育学院学报》(哲社版)，1994年9月；
2．孙绵涛：《关于教育观的思考》，《教育理论与实践》，1999年第4期；
3．孙喜亭：《关于教育功能的思考》，《北京师范大学学报》(社会科学版)，1992年第6期；
4．林福智：《二十一世纪普通中学培养目标探讨》，《北京教育》，1993年第4期；
5．李学农：《面对知识经济挑战的教育思考》，《南京师大学报》(社会科学版)，1999年第1期；
6．袁振国：《教育改革模式论》，《沈阳师范学报》，1992年第3期；
7．成有信：《现代教育制度及其改革》，《中国教育学刊》(京)，1991年第1期；
8．薛继民：《论现代学校职能的价值定位》，《江苏教育学院学报》，社科版(南京)，1998年第1期。
9．郭文安：《为弘扬主体教育思想而努力》，《教育研究与实验》，1993年第1期；
10．王道俊：《关于教育的主体性问题》，《教育研究与实验》，1996年第2期；
11．李乐天：《教育本质探讨的若干方法问题》，《教育研究》，1984年第2期；
12．孙绵涛：《关于教育管理本质的探讨》，《华中师大学报》，1984年第3期；
13．张国珍：《人的本质新论》，《湖南师范大学社会科学学报》，1997年第3期；
14．鲁洁：《教育：人之自我建构的实践活动》，《教育研究》，1998年第9期；
15．徐贵权：《论价值取向》，《南京师大学报》(社科版)(南京)，1998年第4期；
16．褚宏启：《论教育现代化的价值取向》，《教育理论与实践》(太原)，1998年第5期；
17．胡婷：《中国教育的公平与效率问题初探》，《教育理论与实践》(太原)，1997年第3期；
18．孙绵涛：《教学中培养和发展学生能力新探》，《湖北教育学院学报》，1988年第3期；
19．顾明远：《为了未来的教育》，《辽宁高等教育研究》，1996年3月；
20．杨兆山：《教育学的“个性”概念》，《中国教育学刊》，1996年第4期；
21．王亚南：《论人格教育》，《社会心理学研究》，1996年第2期；
22．王祥林：《以评价为契机，全面提高教学质量》，《辽宁高等教育研究》，1996年第4期；
23．叶信治、王深：《学会发展：现代人的必然选择》，《教育发展研究》，1999年第2期；
24．柳斌：《关于全面提高中小学教育质量问题》，《中国教育学刊》，1999年第3期；
25．陈建翔：《人与自然：人的全面发展随想录》，《江苏教育研究》，1996年第1期；
26．张玉龙、马传普：《强化质量意识，重在创新能力培养》，《高等农业教育》，1999年第1期；
27．郑金洲：《审视教育观念》，《中小学管理》，2000年第4期；
28．钟祖荣：《教育观之我见》，《中小学管理》，1998年第2期；
29．瞿延东：《关于民办教育改革与发展中的几个问题》，《教育发展研究》，1999年第11期；
30．王文源：《基础教育民办学校在教育改革和发展中》，《北京教育》，1999年第11期；
31．谈松华：《变革与创新：中国未来教育的走向》，《教育发展研究》，1999年第11期；
32．金盛华、黄光成：《现代社会挑战与教育变革导向》，《北京师范大学学报》(社科版)，1999年第6期；
33．蔡克勇：《转变教育观念 培养创新人才》，《求是》，1999年第22期；
34．李祖超：《把素质教育落到实处》，《政策》，1999年第11期；
35．王厥轩：《素质教育与民族创新精神培养》，《教育发展研究》，1999年第9期；
36．谢登斌：《德育新观念：将单向灌输转变为参与式道德实践》，《广西师范大学学报》(哲社版)，1999年第4期。
37．陈剑华：《美国九十年代的特许学校运动述评》，《上海教育科研》，1999年第7期；
38．胡卫、徐冬青：《校本管理：现代民办学校管理制度探索》，《教育发展研究》，1999年第7期；
39．齐放：《20世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及其启示》，《外国教育研究》，1999年第6期；
40．柳斌：《关于素质教育的再思考》，《民办教育通讯》，1996年12月第5期；
41．瞿延东：《发展民办教育 规范社会力量办学》，《教育发展研究》，1999年第4期。