关怀教师生命：生命教育的深度观照
摘要
随着生命教育在我国推行的进一步深入,教育的生命性不断得到认可并逐步达成共识,为此,学生生命在教育实践中得到了极度的彰显。而相比对学生生命的关照而言,对教育中的另一个重要的主体——教师的生命关怀则被不同程度的遮蔽。
本研究以生命教育为切入点,通过对大量透视教师生命现状案例的分析、归因,试图找出当下教师生命现状呈现的特点和规律,以期为教师生命质量的提升、教师生命的和谐发展提出切实可行的策略。
关怀教师生命是一项巨大的工程,这个工程的实施需要社会、教育系统和教师自身共同的努力,通过本研究的探讨期望能在社会、教育系统和教师自身的协调努力下,教师生命可以在关怀的温暖中“诗意地栖居”。
Carries out further thoroughly along with the life education in our country , the education life unceasingly obtains the approval and gradually achieves the mutual recognition, for this, the student life obtained in the education practice has been extreme reveals. But comparing looking after student life to caring teacher life, another important main body– teacher in education has been concerned during varying degree camouflage.
This research as cuts into the spot take the life education, through to analyzes the massive perspectives about teacher life present situation cases, and turns over to because, attempts to find characteristic and rule which discovers the teacher life present situation to present immediately, and try my best to obtain practical feasible strategy of the teacher life quality promotion and teacher life harmonious development proposes.
Shows caring for the teacher life is a huge project, carrying this project to implementation needs the society, the education system and the teacher themselves endeavor to do together, through this research discussion expectation can under the society, the education system and the teacher own coordinated endeavor, the teacher life may be in warm of“the poetic sentiment in the concern to roost occupies”.
本研究以生命教育为切入点,通过对大量透视教师生命现状案例的分析、归因,试图找出当下教师生命现状呈现的特点和规律,以期为教师生命质量的提升、教师生命的和谐发展提出切实可行的策略。
关怀教师生命是一项巨大的工程,这个工程的实施需要社会、教育系统和教师自身共同的努力,通过本研究的探讨期望能在社会、教育系统和教师自身的协调努力下,教师生命可以在关怀的温暖中“诗意地栖居”。
Carries out further thoroughly along with the life education in our country , the education life unceasingly obtains the approval and gradually achieves the mutual recognition, for this, the student life obtained in the education practice has been extreme reveals. But comparing looking after student life to caring teacher life, another important main body– teacher in education has been concerned during varying degree camouflage.
This research as cuts into the spot take the life education, through to analyzes the massive perspectives about teacher life present situation cases, and turns over to because, attempts to find characteristic and rule which discovers the teacher life present situation to present immediately, and try my best to obtain practical feasible strategy of the teacher life quality promotion and teacher life harmonious development proposes.
Shows caring for the teacher life is a huge project, carrying this project to implementation needs the society, the education system and the teacher themselves endeavor to do together, through this research discussion expectation can under the society, the education system and the teacher own coordinated endeavor, the teacher life may be in warm of“the poetic sentiment in the concern to roost occupies”.
引文
①埃·弗洛姆著.孙依依译.为自己的人[M].生活·读书·新知三联书店出版,1988.38.
② C·赖特·米尔斯著.陈强、陈永强译.社会学的想象力[M].三联书店,2005.11.
③[美]埃利希·弗洛姆著.欧阳廉译.健全的社会[M].中国文联出版公司,1988.370.
④ [德]米夏埃尔·兰德曼著.张乐天译.哲学人类学[M].上海译文出版社,1988.52.
⑤ C·赖特·米尔斯著.陈强、陈永强译.社会学的想象力[M].三联书店,2005.2.
⑥ C·赖特·米尔斯著.陈强、陈永强译.社会学的想象力[M].三联书店,2005.4.
①冯建军.生命与教育[M].教育科学出版社,2004.
②冯建军.走向生命关怀的教育研究[J].高等教育研究.2004(3):25-29.
①张培.教师生存状态研究:走向生命关怀[J].中小学教师培训.2006(5):10-12.
①岳欣云.教师研究的在探讨[D].华东师范大学,2005.1.
②[苏]伊·谢·科恩著.佟景韩等译. 自我论[M].生活·读书·新知三联书店,1986.146.
③岳欣云.教师研究的反思与再探究(中文摘要)[D].华东师范大学,2005.1.
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④转引自冯建军.关注生命 促进生命的和谐发展——《幼儿园教育指导纲要(试行)》的核心理念[J].学前教育研究.2003(3).
⑤ [德]第斯多惠著,袁一安译.德国教师培养指南[M].人民教育出版社,2001.24.
⑥叶澜主编.中国教育学科年度发展报告 2003 .上海教育出版社.2004.38.
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③冯建军.生命与教育[M].教育科学出版社,2004.209.
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③张文质.生命化教育的责任与梦想(序)[M]. 华东师范大学出版社,2006.5
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④ 作者注
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④ 作者注
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