我国高校开设啦啦队课程的可行性研究
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摘要
随着啦啦队运动国际组织的建立,啦啦队比赛在世界范围内越来越多；随着2008北京奥运会啦啦队展示表演以及2010年广州亚运啦啦选拔赛的举行,我国迎来了啦啦队运动发展的春天。现代健身活动的日趋普及,高校对终身体育的广泛重视以及多元化文化的渗透影响,啦啦队作为高校体育课的新内容出现,迎合了现代大学生生理、心理的需求。将啦啦队运动引入高校课堂,不仅能有效的促进啦啦队运动的发展,还对高校体育健康发展,培养大学生个性以及丰富校园文化生活有着积极的作用。那么目前我国高校是否具备开设啦啦队课程的条件呢?开设此门课程又会涉及到哪些课程因素呢?这些都成为亟待解决的问题。
本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对我国高校开设啦啦队课程的意义、必要性和可行性进行分析；通过对我国高校开设啦啦队课程现状进行调查分析,结果发现：
1.1在所调查的30个高校中,已有13个高校开设啦啦队课程,虽然开展情况不是很好,但是啦啦队课程深受学生们的喜爱,学生学习的积极性很高。但教师和学生对啦啦队运动不够了解,没有统一的教材,师资水平尚且薄弱等现状影响了啦啦队课程的进一步发展。
1.2在我国高校开设啦啦队课程是可行的。社会大环境提供了高校啦啦队运动发展的契机,专家和体育部门、行政部门对高校开设啦啦队课程持肯定态度,学生对啦啦队运动有着强烈的学习愿望,高校能提供一定的啦啦队训练所需要的场地器材设施。
1.3鉴于技巧啦啦队训练所需的场地和器材要求,高级别技巧啦啦队课程较适合在专门的体育院系开设,基础技巧啦啦队及舞蹈啦啦队课程可以在普通高校开设。
1.4啦啦队课程的初步构建成果是：建议将啦啦队课程安排在大学二年级,授课时数为36学时,每周2学时；啦啦队课程的主要目标是增强素质,塑身美体,提高学习和创新能力,培养集体主义和坚强的意志品质；啦啦队运动的教学可运用讲解示范法,采用多种模式相结合的形式；考试内容可安排成套到动作的创编和展示,考试评价要采用过程评价和结果评价相结合的形式。建议应加强师资力量的培训,编著适合高校啦啦队教学的教材。
As cheerleaders exercise international organizations establish, worldwide internatianal competition is increasing; The 2008 Beijing Olympic Games cheerleaders display shows and the 2010 guangzhou Asian games held la-la-la trials, prompting the our country welcomed the spring sports cheerleader. The growing popularity of modern fitness activities, college of the lifelong sports attention and infiltration of diversified culture influence, cheerleading as university P.E. new content of modern college students appear, catering to the physiological and psychological needs. Will cheerleaders exercise into academic classroom, not only can effectively promote the development of the movement also cheerleader the healthy development of college sports training university students' personality and rich campus cultural life has a positive effect. So in in P.E. effectively develop cheerleaders exercise has become a problem to be solved.
This paper mainly adopts literature data method, expert interview, questionnaire and mathematical statistics, etc. Through to our country college offers cheerleaders course significance, necessity and feasibility analysis; To our country college offers cheerleaders course survey analysis, the results showed that:
1.1 In the investigation of the 30 colleges and universities, colleges and universities have 13 cheerleader, although in course is not very good, but cheerleaders course lead students love, the enthusiasm of student's study is very high. The teachers and students because of the existence of cheerleaders exercise don't know enough about, no unified teaching material, the teachers level have weak and so on, the impact of the cheerleaders course further development.
1.2 Cheerleaders course is feasiblein in our college offers. Social environment provides college cheerleading team sport development opportunity, experts and sports departments, administrative departments of colleges and universities is to support, cheerleading course for students with strong learning cheerleading sports curriculum, cheerleaders of desire is relatively plenty of teachers colleges and universities can provide certain cheerleaders training needed location equipment facilities, thus in the our country college offers cheerleaders course is feasible.
1.3 In view of skills needed for the ground and cheerleading training requirements, skills cheerleaders course equipment fits in a special physical education curriculum can open, dance in ordinary colleges cheerleader open
1.4 cheerleaders curriculum result is:Suggestions will cheerleading course arrangement, the second-year university teaching hours a week for 36 hours,2 hours. Cheerleaders course's main goal is to enhance quality, model body body, promote learning and innovation ability, training collectivism and strong will quality; Cheerleaders exercise can be applied to explain the teaching demonstration method, using a variety of modes of combining form; Complete test content can be arranged to action choreographing and display, the evaluation should use peacetime attitude and the combination of the final exam, undertake to the student comprehensive evaluation. Recommendations should open cheerleaders course, as soon as possible for campus culture add beautiful scenery, strengthen and improve the training of teachers, the overall quality of the contingent of teachers, teaching college cheerleading as soon as possible for the unified materials.
本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对我国高校开设啦啦队课程的意义、必要性和可行性进行分析；通过对我国高校开设啦啦队课程现状进行调查分析,结果发现：
1.1在所调查的30个高校中,已有13个高校开设啦啦队课程,虽然开展情况不是很好,但是啦啦队课程深受学生们的喜爱,学生学习的积极性很高。但教师和学生对啦啦队运动不够了解,没有统一的教材,师资水平尚且薄弱等现状影响了啦啦队课程的进一步发展。
1.2在我国高校开设啦啦队课程是可行的。社会大环境提供了高校啦啦队运动发展的契机,专家和体育部门、行政部门对高校开设啦啦队课程持肯定态度,学生对啦啦队运动有着强烈的学习愿望,高校能提供一定的啦啦队训练所需要的场地器材设施。
1.3鉴于技巧啦啦队训练所需的场地和器材要求,高级别技巧啦啦队课程较适合在专门的体育院系开设,基础技巧啦啦队及舞蹈啦啦队课程可以在普通高校开设。
1.4啦啦队课程的初步构建成果是：建议将啦啦队课程安排在大学二年级,授课时数为36学时,每周2学时；啦啦队课程的主要目标是增强素质,塑身美体,提高学习和创新能力,培养集体主义和坚强的意志品质；啦啦队运动的教学可运用讲解示范法,采用多种模式相结合的形式；考试内容可安排成套到动作的创编和展示,考试评价要采用过程评价和结果评价相结合的形式。建议应加强师资力量的培训,编著适合高校啦啦队教学的教材。
As cheerleaders exercise international organizations establish, worldwide internatianal competition is increasing; The 2008 Beijing Olympic Games cheerleaders display shows and the 2010 guangzhou Asian games held la-la-la trials, prompting the our country welcomed the spring sports cheerleader. The growing popularity of modern fitness activities, college of the lifelong sports attention and infiltration of diversified culture influence, cheerleading as university P.E. new content of modern college students appear, catering to the physiological and psychological needs. Will cheerleaders exercise into academic classroom, not only can effectively promote the development of the movement also cheerleader the healthy development of college sports training university students' personality and rich campus cultural life has a positive effect. So in in P.E. effectively develop cheerleaders exercise has become a problem to be solved.
This paper mainly adopts literature data method, expert interview, questionnaire and mathematical statistics, etc. Through to our country college offers cheerleaders course significance, necessity and feasibility analysis; To our country college offers cheerleaders course survey analysis, the results showed that:
1.1 In the investigation of the 30 colleges and universities, colleges and universities have 13 cheerleader, although in course is not very good, but cheerleaders course lead students love, the enthusiasm of student's study is very high. The teachers and students because of the existence of cheerleaders exercise don't know enough about, no unified teaching material, the teachers level have weak and so on, the impact of the cheerleaders course further development.
1.2 Cheerleaders course is feasiblein in our college offers. Social environment provides college cheerleading team sport development opportunity, experts and sports departments, administrative departments of colleges and universities is to support, cheerleading course for students with strong learning cheerleading sports curriculum, cheerleaders of desire is relatively plenty of teachers colleges and universities can provide certain cheerleaders training needed location equipment facilities, thus in the our country college offers cheerleaders course is feasible.
1.3 In view of skills needed for the ground and cheerleading training requirements, skills cheerleaders course equipment fits in a special physical education curriculum can open, dance in ordinary colleges cheerleader open
1.4 cheerleaders curriculum result is:Suggestions will cheerleading course arrangement, the second-year university teaching hours a week for 36 hours,2 hours. Cheerleaders course's main goal is to enhance quality, model body body, promote learning and innovation ability, training collectivism and strong will quality; Cheerleaders exercise can be applied to explain the teaching demonstration method, using a variety of modes of combining form; Complete test content can be arranged to action choreographing and display, the evaluation should use peacetime attitude and the combination of the final exam, undertake to the student comprehensive evaluation. Recommendations should open cheerleaders course, as soon as possible for campus culture add beautiful scenery, strengthen and improve the training of teachers, the overall quality of the contingent of teachers, teaching college cheerleading as soon as possible for the unified materials.
引文
①孟宪军,邱建刚.中国学生动感啦啦队竞赛评分规则(第二版)[S].中国学生健美操艺术体操协会。2004
②2005年全国技巧冠军赛技巧欢乐操规则[S].国家体育总局蹦床技巧协会
①孟宪军,邱建刚.中国学生动感啦啦队竞赛评分规则(第二版)[S].中国学生健美操艺术体操协会。2004
①徐中秋,徐艳,刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报,2007,(1)：3-4.
②罗兴华,廖八根.健康概论[M].广州：广州高等教育出版社,2002,9.18-20
③罗兴华,廖八根.健康概论[M].广州：广州高等教育出版社,2002,9.18-20
①刘屹峰.从啦啦队比赛分析我国啦啦队运动的发展[J].广州体育学院学报,2009,29(3)59-63
①徐中秋,徐艳,刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报,2007,(1)：3-4.
②黄楚姬.啦啦操的概述与编排[J].体育科技.2003,24(2)：40-43
③赵秋爽.啦啦队的音乐和动作的选编初探[J].体育科学究,2004,8(3)：64-66.
④李鸿.我国啦啦队运动的开展现状与对策研究[J].成都体育学院学报,2006(2)
①孙铁民.我国啦啦操运动现状的调查研究[J].西安体育学院学报,2005(4)：85-87.
①王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学,2008.
②李遵华.我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.
③苏荔榕.啦啦操与高校校园体育文化[J].宜春学院学报.2007(4)
③聂英涛,刘成香.广西高校设置啦啦操课程的可行性研究.2007(3)
①朱瑛,陆宇明.大学生啦啦队运动与高校体育文化建设[J].山东体育学院学报.2008(7)：90-91
①何庆.关于国外学校体育课程的研究和我国体育课程改革的基本理念[J].安徽教育学报,2001,19(3)：103-104
②王锡让.对我晓体育课程设置和教学模式的实验性研究[J].上海体育学院学报,1999,23(3)：83-86.
②罗平.体育课程研究的必要性原则及应注意的几个问题[J].上海体育学院学报,1999,23(3)：44-49
②黄汉升,林顺英.体育院系课程设置国际比较[J].中国体育科技,2002,38(12)：5-13.
①孙建华.吉林省普通高校开设健身街舞选项课的可行性研究D.东北师范大学硕士学位论文,2008
②武伟东.江苏省普通高校开设跆拳道选项课的可行性分析与研究D.苏州大学,
①孙凯.辽宁省普通高校开展藤球选项课的可行性研究D.东北师范大学硕士学位论文,2008
①王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学.2008。
②王操惠,徐春林.美国啦啦队运动产业化发展对我国的启示[J].武汉体育学院学报,2010,44(3)：45-49
①国家教委关于普通高等教材编审出版选用若干问题的暂行规定,1991,11
①王道俊,王汉澜.教育学[M],2版.北京：人民教育出版社,1999.167
①李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,2001.6.
②金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,1985.5.第98页
[1]马鸿韬.啦啦操运动[M].北京：高等教育出版社,2009.
[2]王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学,2008.
[3]司徒炳坤,曾芊.体育舞蹈对心理影响作用的调查[J].北体大学报,1997,20(2).
[4]周燕.啦啦队运动概述[N].华东师范大学精品课程网,2009.
[5]王道俊,王汉澜.教育学[M],2版.北京：人民教育出版社,1999.167
[6]王林.高校体育课程建设的新趋势[J].安徽体育科技,2003,24(1)：94-95.
[7]杨焱.试论健身操的健心价值[J].四川体育科学,2001(93)：52-54.
[8]韩湘平.略论高校体育课程的构建[J].体育学刊,1999(1)：67-69.
[9]何庆.关于国外学校体育课程的研究和我国体育课程改革的基本理念[J].安徽教育学院学报.2001,19(3)：103-104.
[10]王锡让.对我晓体育课程设置和教学模式的实验性研究[J].上海体育学院学
[11]王操惠,徐春林.美国啦啦队运动产业化发展对我国的启示[J].武汉体育学院学报,2010,44(3)：45-49
[12]http://cheerleading.about.com/
[13]徐中秋,徐艳,刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报,2007,(1)：3-4.
[8]Brady, E. Cheerleading in the USA:A sport and an industry. USA Today, (2002, April 26-28). p.1113-1120.
[14]Benson, Tracey, A Cheerful TEAM NOISE. Sporting Goods Dealer,0038017,20050901,册204,发行5.
[15]Phillips, Bob, Cheerleading Joins the Big Time. Sporting Goods Dealer,00388017,20061101,册205,发行6.
[16]黄楚姬.啦啦操的概述与编排[J].体育科技.2003,24(2)：40-43.
[17]赵秋爽.啦啦队的音乐和动作的选编初探[J].体育科学究,2004,8(3)：64-66.
[13]李鸿.我国啦啦队运动的开展现状与对策研究[J].成都体育学院学报, 2006(2).
[19]孙铁民.我国啦啦操运动现状的调查研究[J].西安体育学院学报,2005(4)：85-87.
[20]王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学,2008.
[21]韩湘平.略论高校体育课程的构建[J].体育学刊,1999(1)：67-69.
[22]何庆.关于国外学校体育课程的研究和我国体育课程改革的基本理念[J].安徽教育学院学报.2001,19(3)：103-104.
[23]韦丽春.健美操教学如何使学生终生受益[J].河池师范高等专科学校学报,2000,(4).
[24]张小波.健美操运动对大学生心理健康影响效应的调查分析[J].广州体育学院学报,2000,(4)
[25]李遵华.我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.
[26]苏荔榕.啦啦操与高校校园体育文化[J].宜春学院学报.2007(4)
[27]聂英涛,刘成香.广西高校设置啦啦操课程的可行性研究.2007(3)
[28]朱瑛,陆宇明.大学生啦啦队运动与高校体育文化建设[J].山东体育学院学报.2008(7)：90-91
[29]王丽娟.论我国开展竞技啦啦队训练的必要性和可行性[J].沈阳体育学院学报.2005(3)：117-118
[30]刘中翠,单亚萍.我国啦啦操运动现状综述[J].潍坊学院学报,2008,(2)：131-132.
[31]张玲玲.我国啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D].武汉体育学院,2008.
②2005年全国技巧冠军赛技巧欢乐操规则[S].国家体育总局蹦床技巧协会
①孟宪军,邱建刚.中国学生动感啦啦队竞赛评分规则(第二版)[S].中国学生健美操艺术体操协会。2004
①徐中秋,徐艳,刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报,2007,(1)：3-4.
②罗兴华,廖八根.健康概论[M].广州：广州高等教育出版社,2002,9.18-20
③罗兴华,廖八根.健康概论[M].广州：广州高等教育出版社,2002,9.18-20
①刘屹峰.从啦啦队比赛分析我国啦啦队运动的发展[J].广州体育学院学报,2009,29(3)59-63
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①王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学,2008.
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③苏荔榕.啦啦操与高校校园体育文化[J].宜春学院学报.2007(4)
③聂英涛,刘成香.广西高校设置啦啦操课程的可行性研究.2007(3)
①朱瑛,陆宇明.大学生啦啦队运动与高校体育文化建设[J].山东体育学院学报.2008(7)：90-91
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①王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学.2008。
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①国家教委关于普通高等教材编审出版选用若干问题的暂行规定,1991,11
①王道俊,王汉澜.教育学[M],2版.北京：人民教育出版社,1999.167
①李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,2001.6.
②金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,1985.5.第98页
[1]马鸿韬.啦啦操运动[M].北京：高等教育出版社,2009.
[2]王国娇.北京奥运会后我国高校啦啦队运动的发展前景研究[D].西南交通大学,2008.
[3]司徒炳坤,曾芊.体育舞蹈对心理影响作用的调查[J].北体大学报,1997,20(2).
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[13]徐中秋,徐艳,刘松霞.啦啦队的历史沿革综述[J].体育科技文献通报,2007,(1)：3-4.
[8]Brady, E. Cheerleading in the USA:A sport and an industry. USA Today, (2002, April 26-28). p.1113-1120.
[14]Benson, Tracey, A Cheerful TEAM NOISE. Sporting Goods Dealer,0038017,20050901,册204,发行5.
[15]Phillips, Bob, Cheerleading Joins the Big Time. Sporting Goods Dealer,00388017,20061101,册205,发行6.
[16]黄楚姬.啦啦操的概述与编排[J].体育科技.2003,24(2)：40-43.
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[19]孙铁民.我国啦啦操运动现状的调查研究[J].西安体育学院学报,2005(4)：85-87.
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[21]韩湘平.略论高校体育课程的构建[J].体育学刊,1999(1)：67-69.
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[23]韦丽春.健美操教学如何使学生终生受益[J].河池师范高等专科学校学报,2000,(4).
[24]张小波.健美操运动对大学生心理健康影响效应的调查分析[J].广州体育学院学报,2000,(4)
[25]李遵华.我国高校啦啦队竞赛现状分析与发展对策研究[D].福建师范大学,2007.
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[27]聂英涛,刘成香.广西高校设置啦啦操课程的可行性研究.2007(3)
[28]朱瑛,陆宇明.大学生啦啦队运动与高校体育文化建设[J].山东体育学院学报.2008(7)：90-91
[29]王丽娟.论我国开展竞技啦啦队训练的必要性和可行性[J].沈阳体育学院学报.2005(3)：117-118
[30]刘中翠,单亚萍.我国啦啦操运动现状综述[J].潍坊学院学报,2008,(2)：131-132.
[31]张玲玲.我国啦啦操发展现状及训练内容体系的构建研究[D].武汉体育学院,2008.