语言负迁移所导致的错误分析研究
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摘要
本文以内蒙古大学非英语专业蒙语授课大学生为研究对象,以语言迁移理论为基础,利用错误分析和对比分析法,对蒙语授课大学生英语写作中出现的语言负迁移所导致的错误进行了分类与归纳并对其原因作了详细分析,试图找出蒙汉两种语言环境下学习英语过程中语言负迁移现象的若干规律,以便对蒙语授课大学生英语学习及教学提供帮助与参考。
论文由引论、第一部分、第二部分、结论等四部分构成。
引论部分介绍了研究背景、选题目的与意义、研究方法与材料并进行了文献总述。
第一部分简要叙述了与本研究相关的理论基础以及概念等。
第二部分根据错误分析得出的数据,对蒙语授课大学生英语写作中出现的语言负迁移所导致的典型错误进行了分类与归纳,利用对比分析法,对其原因进行了探究,从而得出以下结论：
1.语言负迁移为蒙语授课大学生英语写作中存在的最大的问题；
2.语言负迁移所导致的错误虽然复杂,但有规律可循；
3.蒙语授课大学生从选词,造句到文章段落的编写,除了受蒙古语干扰外,也受教学辅助语言即汉语的干扰。
结论部分结合以上结果和内蒙古自治区蒙语授课大学生英语教学现状,提出了几点教学建议。
Based on the theory of language transfer, the thesis carries out a detailed analysis on the errors in English writings of Mongolian Non-English majors in Inner Mongolia University and the causes for them, employing error analysis and contrastive analysis, in order to find out some rules of negative transfer appeared during the process of learning English in the environment of both Mongolian and Chinese as well as benefit the English learning and teaching of Mongolian college students.
The thesis is composed of four parts.
The introduction presents the background, purpose, significance, methods, material of the research and the previous study.
Chapter one introduces the relevant theoretical foundation and key terms.
Chapter two performs a detailed analysis on typical errors which are caused by negative transfer on the basis of the data collection and explores the causes for them by contrastive analysis. And the following findings are summarized;
1. Negative transfer is found the biggest problem in English writings of Mongolian college students.
2. Although the errors caused by negative transfer are complicated, there are some rules to follow.
3. Negative transfer in English writings of Mongolian college students is not only from Mongolian but also from Chinese-the teaching language.
In the conclusion, some suggestions on English teaching are proposed according to the findings above and present situations of college English teaching for Mongolian college students in Inner Mongolia Autonomous Region.
论文由引论、第一部分、第二部分、结论等四部分构成。
引论部分介绍了研究背景、选题目的与意义、研究方法与材料并进行了文献总述。
第一部分简要叙述了与本研究相关的理论基础以及概念等。
第二部分根据错误分析得出的数据,对蒙语授课大学生英语写作中出现的语言负迁移所导致的典型错误进行了分类与归纳,利用对比分析法,对其原因进行了探究,从而得出以下结论：
1.语言负迁移为蒙语授课大学生英语写作中存在的最大的问题；
2.语言负迁移所导致的错误虽然复杂,但有规律可循；
3.蒙语授课大学生从选词,造句到文章段落的编写,除了受蒙古语干扰外,也受教学辅助语言即汉语的干扰。
结论部分结合以上结果和内蒙古自治区蒙语授课大学生英语教学现状,提出了几点教学建议。
Based on the theory of language transfer, the thesis carries out a detailed analysis on the errors in English writings of Mongolian Non-English majors in Inner Mongolia University and the causes for them, employing error analysis and contrastive analysis, in order to find out some rules of negative transfer appeared during the process of learning English in the environment of both Mongolian and Chinese as well as benefit the English learning and teaching of Mongolian college students.
The thesis is composed of four parts.
The introduction presents the background, purpose, significance, methods, material of the research and the previous study.
Chapter one introduces the relevant theoretical foundation and key terms.
Chapter two performs a detailed analysis on typical errors which are caused by negative transfer on the basis of the data collection and explores the causes for them by contrastive analysis. And the following findings are summarized;
1. Negative transfer is found the biggest problem in English writings of Mongolian college students.
2. Although the errors caused by negative transfer are complicated, there are some rules to follow.
3. Negative transfer in English writings of Mongolian college students is not only from Mongolian but also from Chinese-the teaching language.
In the conclusion, some suggestions on English teaching are proposed according to the findings above and present situations of college English teaching for Mongolian college students in Inner Mongolia Autonomous Region.
引文
[1]Odlin.T. Language Transfer .Cambridge:Cambridge University Press. 1989.27.
[2]李哲：《第二语言习得研究》，山东大学出版社，2000年，第43页。
[3] Lado.R. Linguistics Across Culture.Ann Arbor.University of Michigan Press. 1957.2.
[4]Corder.S.P.The Signicance of Learner's Errors. International Review of Applied Linguistics 5.1967. 161.
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[3]连淑能：《英汉对比研究》，北京：高等教育出版社,1993。
[4]张道真：《实用英语语法》，北京：外语教学与研究出版社，1995。
[5]张维友：《英语词汇学》，北京：外语教学与研究出版社，1997。
[6]三振压：《语言与文化》：北京：高等教育出版社，1999。
[7]蒋祖康：《第二语言习得研究》，上海：外语教学与研究出版社，1999。
[8]俞理明：《语言迁移与二语习得回顾反思研究》，外语教学与研究出版社，2004。
[9]杨连瑞、张德禄：《二语习得研究与中国外语教学》，上海：外语教育出版社，2007。
[10]姚晓波：《中介语与对外汉语教学》，上海：学林出版社，2009。
[11]乌云娜：《蒙古语授课学生的英语教学研究》，内蒙古：内蒙古教育出版社，2009。
[12] Corder.S.P.Error Analysis and Interlanguage.Oxford:Oxford University Press. 1981.
[13] Ellis.R. The Study of Second Language Acquisition.Oxford: Oxford University Press. 1994.
[14] Odlin.T. Language Transfer:Cross-Linguistics Influence in Language Teaching.Shanghai Foreign Language
[8]马占祥、乌云娜、格根、孟德巴雅儿：《内蒙古师范大学蒙授英语教学的改革与实践》，内蒙古师范大学学报，2000。
[9]戴炜栋、王栋：《语言迁移研究：问题与思考》，《外国语》，2002年第6期。
[10]白梦璇：《蒙古语形动词与英语动词非谓语形式的对比》，《内蒙古大学学报》(人文社会科学版)，2003年第6期。
[11]韩波：《语言比较的意义及蒙古语与英语时态表达方式》，《内蒙古民族大学学报》，2003年第5期。
[12]杨志勇：《初学英语的蒙古族大学生的英语课堂言语学习焦虑研究》，硕士学位论文，内蒙古大学，2005。
[13]金晶银：《朝鲜族学生在学习英语初级阶段出现的语序偏误分析》，硕士学位论文，中央民族大学，2009。
[14]史东梅：《二语能力对三语习得中词汇迁移的影响》，硕士学位论文，南京理工大学，2009。
[15] Selinker.L..Language Transfer .General Linguistics.9.1969.
[16] Zoble.H.The formal and Developmental Selectivity of L1 Influence on L2 Aquisition. Language Learning30.1980.
[17] Corder.S.P. A Role for the Mother Tongue. In S. Gass &L.Selinker(Eds.), Language Transfer in language Learning. Armsterdam:John Benjamins. 1993.
[18] Siwei. A Study of Negative Language Transfer in College Students' Writings from the Cuiltural Perspective.Master Degree Thesis.China University of Petroleum.2009.
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[5]张维友：《英语词汇学》，北京：外语教学与研究出版社，1997。
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