非英语专业少数民族本科生英语学习障碍研究
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摘要
英语对于接受双语双文教育的少数民族本科生来说，是除本民族语和汉语学习的第三种语言，语言思维转换的复杂性、三语师资的缺乏以及教材文化内容的差异性等等都无形中增加了他们英语学习的难度。对他们在英语学习中遇到的障碍进行调查研究，以力求为教育的决策和实践提供一定的参考依据显得很有必要。
中央民族大学是我国少数民族教育的最高学府，该校语言文学院哈萨克语言文学系的学生长期接受双语双文教育，他们的英语学习障碍具有相当的典型性。因此，本文以中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系师生为对象，采用了文献收集、收发整理问卷、课堂参与观察以及深入访谈等多种方式和角度进行了调查研究。
研究发现：中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系学生的英语学习障碍来自多方面。其中，学校师资匮乏、以汉语为主要教学用语以及单一而枯燥的教学模式是哈语系学生英语学习过程中的最大外在障碍。此外，哈语系学生学习英语过程中的表层学习动机、自主学习能力差以及学习方法欠缺等自身因素成为了他们学习中最主要的内在障碍。基于上述研究，本文提出了相对应的建议：(1)提高学生的汉语水平，并注重以汉语为主、民族语为辅作教学中介语；(2)更新教育观念，改进教学方法，主要是发挥教师的主导作用和培养学生的自主学习能力；(3)完善英语考试机制，设置标准要适度；(4)加强对多语言、多文化背景下英语教学的研究。
与现有研究相比，本文力求突破：(1)综合运用多种研究方法，更加全面和客观地调查和分析少数民族本科生英语学习障碍。(2)针对研究中得出的问题，不但提出了增加教学用语、更新教育观念、改进教学方法以及加强相关背景下的教学研究等建议，还强调了培养学生的学习自主性和完善考试制度的策略。
English is the third language to the minority bachelors who accept bilingual education, excepting mother tongue and Chinese. Those students feel more difficult because of the complexity of language and mind convention, being short of multi-language teaching staff and the difference of teaching material. Thus it's necessary to make some research to the obstacles they met in English study and afford some reference to the educational principle and practice.
The Central University for Nationalities gets great prestige in the field of minority educational. Students in Kazakhstan language and literature department of this university accept bilingual education for a long time, so the obstacles they met during English study are typical. Therefore the thesis makes some investigation and research on the teaching staff and students in Kazakhstan language and literature department of The Central University for Nationalities by the ways of document collect, send and receive questionnaire, classroom survey, thoroughly interview etc.
It is found the study obstacles during the English study stem from various reasons. Among them, the lack of teaching staff, taking Chinese as major teaching language and tedious teaching mode is the biggest outer obstacle during the process of English study. In addition to that, superficial study motive, inferior self-study ability and method is the major inner obstacle. Based on the above mentioned investigation,
corresponding suggestions are made," (1) improve the students' Chinese, taking Chinese as major intermediary teaching language and mother tongue auxiliary tool. (2) Update educational ideas and improve teaching method which mainly develop teachers' tutorial function and students' self-study ability. (3) Improve English testing system and set suitable standard. (4) Put emphasis on the English teaching research under multi-lingual and multi-cultural background.
Compared with existing research, the author of this thesis spares no effort to make some breakthrough : (1) Investigate and analysis obstacles the minority bachelors met in the process of English study via various researching ways more comprehensively and more objectively. (2) Focus on problems put forward during the process of research, the paper not only makes some suggestion on adding teaching term, updating educational principles, improving teaching method and enhancing teaching research under relative background, but also emphasizes the principles on cultivating students' study ability and improve testing system.
中央民族大学是我国少数民族教育的最高学府，该校语言文学院哈萨克语言文学系的学生长期接受双语双文教育，他们的英语学习障碍具有相当的典型性。因此，本文以中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系师生为对象，采用了文献收集、收发整理问卷、课堂参与观察以及深入访谈等多种方式和角度进行了调查研究。
研究发现：中央民族大学语言文学院哈萨克语言文学系学生的英语学习障碍来自多方面。其中，学校师资匮乏、以汉语为主要教学用语以及单一而枯燥的教学模式是哈语系学生英语学习过程中的最大外在障碍。此外，哈语系学生学习英语过程中的表层学习动机、自主学习能力差以及学习方法欠缺等自身因素成为了他们学习中最主要的内在障碍。基于上述研究，本文提出了相对应的建议：(1)提高学生的汉语水平，并注重以汉语为主、民族语为辅作教学中介语；(2)更新教育观念，改进教学方法，主要是发挥教师的主导作用和培养学生的自主学习能力；(3)完善英语考试机制，设置标准要适度；(4)加强对多语言、多文化背景下英语教学的研究。
与现有研究相比，本文力求突破：(1)综合运用多种研究方法，更加全面和客观地调查和分析少数民族本科生英语学习障碍。(2)针对研究中得出的问题，不但提出了增加教学用语、更新教育观念、改进教学方法以及加强相关背景下的教学研究等建议，还强调了培养学生的学习自主性和完善考试制度的策略。
English is the third language to the minority bachelors who accept bilingual education, excepting mother tongue and Chinese. Those students feel more difficult because of the complexity of language and mind convention, being short of multi-language teaching staff and the difference of teaching material. Thus it's necessary to make some research to the obstacles they met in English study and afford some reference to the educational principle and practice.
The Central University for Nationalities gets great prestige in the field of minority educational. Students in Kazakhstan language and literature department of this university accept bilingual education for a long time, so the obstacles they met during English study are typical. Therefore the thesis makes some investigation and research on the teaching staff and students in Kazakhstan language and literature department of The Central University for Nationalities by the ways of document collect, send and receive questionnaire, classroom survey, thoroughly interview etc.
It is found the study obstacles during the English study stem from various reasons. Among them, the lack of teaching staff, taking Chinese as major teaching language and tedious teaching mode is the biggest outer obstacle during the process of English study. In addition to that, superficial study motive, inferior self-study ability and method is the major inner obstacle. Based on the above mentioned investigation,
corresponding suggestions are made," (1) improve the students' Chinese, taking Chinese as major intermediary teaching language and mother tongue auxiliary tool. (2) Update educational ideas and improve teaching method which mainly develop teachers' tutorial function and students' self-study ability. (3) Improve English testing system and set suitable standard. (4) Put emphasis on the English teaching research under multi-lingual and multi-cultural background.
Compared with existing research, the author of this thesis spares no effort to make some breakthrough : (1) Investigate and analysis obstacles the minority bachelors met in the process of English study via various researching ways more comprehensively and more objectively. (2) Focus on problems put forward during the process of research, the paper not only makes some suggestion on adding teaching term, updating educational principles, improving teaching method and enhancing teaching research under relative background, but also emphasizes the principles on cultivating students' study ability and improve testing system.
引文
1 哈经雄 滕星．《民族教育学通论》．北京：教育科学出版社，2001年第201页。
2 同上。
3 滕星．《中国少数民族双语教育研究的对象、特点、内容与方法》．《民族教育研究》，1996年第2期。
4 哈经雄 滕星．《民族教育学通论》．北京：教育科学出版社，2001年第231页。
5 周永垒．《学习障碍界定研究的演变》．《中国行为医学科学》，2005年第6期。
1 张祖牟．《学习障碍研究文献综述》．《教育科学研究》，1997年第2期
2 同上。
1 马仲荣．《藏族“双语”学生英语学习焦虑因素分析》[硕士学位论文]．兰州：西北师范大学，2005年。
2 杨志勇．《初学英语的蒙古族大学生的英语课堂语言学习焦虑研究》[硕士学位论文]．呼和浩特：内蒙古大学，2005年。
3 武咏梅．《云南省少数民族大学生公共英语学习困难因素浅析》．《云南财贸学院学报》，2002年第6期。
4 吕万英．《壮族大学生英语学习的障碍因素调查》．《中南民族学院学报》(哲学社会科学版)，1999年第4期。
5 洪玉蓉．《藏族英语学习者学习风格偏好研究》[硕士学位论文]．西安：西北大学，2005年
6 刘鑫．《藏族大学生英语自主学习能力调查研究》[硕士学位论文]．兰州：西北师范大学．2005年。
(?) 钟艳、尹国杰．《民族地区大学公共英语教学中学生学习策略的引导》．《西昌学院学报》 (社会科学版)，2005年第2期。
2 杨红艳．《少数民族英语专业本科学生英语学习策略研究》．《曲靖师范学院学报》2004年第2期。
2 方菊华．《少数民族地区大学英语语法教学探析》．《楚雄师范学院学报》，2004年第6期。
3 时伟微．《交互阅读方法在大学公共英语阅读教学中的应用》[硕士学位论文]．兰州：西北师范大学，2005年。
5 阿曼古丽．《用交际教学法教授少数民族学生课文》[硕士学位论文]．上海：上海师范大学外国语学院，2002年。
5 张立玉．《如何提高少数民族英语专业学生的交际能力》[硕士学位论文]．武汉：华中师范大学，2000年。
6 刘丕勇．《内蒙古地区师范类蒙授英语专业教学模式的研究——以内蒙古民族大学外国语学院为个案研究》[硕士学位论文]．北京：中央民族大学，2003年。
1 巨积兰、范晓民．《高校少数民族学生预科英语课程的设置》．《大连民族学院学报》，2004年第6期。
2 廖维娜．《试论民族院校的英语教学管理》．《西南民族学院学报》(哲学社会科学版)，1998年12月。
3 曹容．《民族预科英语教材浅析》．康定民族师范高等专科学校学报》，2001年第1期。
4 郭显哲．《青海少数民族大学生英语学习的障碍和对策》．《青海民族研究》，2004年第3期。
1 张定京、穆合塔尔．《中央民族大学哈萨克语言文学学科的回顾与展望》．民族教育研究》，2005年第4期。
1 张定京、穆合塔尔．《中央民族大学哈萨克语文文学学科的回顾与展望》．《民族教育研究》，2005年第4期。
2 来自中央民族大学网站的专业介绍
3 因2001级学生由于临近毕业已基本没有课而忙于找工作，故本研究没有包括2001级学生。
1 资料来自：baike.baidu.com view/239534.htm
1 廖嗣德．《学习态度浅析》．《人人复印报刊资料》(教育学)．1995年第3期。
1 皮连生．《学与教的心理学》．上海：华东师范大学出版社，1997年．285页。
2 文秋芳 王立非．《影响外语学习策略系统运行的各种因素评述》．zhouhuarong2006年3月20日。
1 陈清水．《“自主学习”析》．《泉州师专学报》，2000年第3期。
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[1] 文秋芳 王立非《影响外语学习策略系统运行的各种因素评述》zhouhuarong
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[3] 中央民族大学网站
2 同上。
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2 来自中央民族大学网站的专业介绍
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1 皮连生．《学与教的心理学》．上海：华东师范大学出版社，1997年．285页。
2 文秋芳 王立非．《影响外语学习策略系统运行的各种因素评述》．zhouhuarong2006年3月20日。
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[18] 杨炳武．《民族山区高校大学英语教改面临的困境及其对策》．《黔南民族师范学院学报》，2004年第4期。
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[21] 廖维娜．《试论民族院校的英语教学管理》．《西南民族学院学报》(哲学社会科学版)，1998年12月。
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[23] 钟艳、尹国杰．《民族地区大学公共英语教学中学生学习策略的引导》．《西昌学院学报》(社会科学版)，2005年第2期。
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