幼儿园活动室墙面环境创设现状研究
|
摘要
幼儿园环境可以影响幼儿的身心发展,这种观点正被越来越多的人所接受。活动室墙面环境是幼儿园环境中及其重要的组成部分,因此,幼儿园应十分关注幼儿园活动室墙面环境的创设,努力创设适合幼儿发展的活动室墙面环境。但是,由于学前教育没有纳入义务教育的范围以及人们对活动室墙面环境创设地位和作用认识不足,活动室墙面环境创设的研究相对比较薄弱。
本研究分别选取长沙地区的21所幼儿园,其中农村幼儿园7所,城市普通幼儿园9所,城市示范性幼儿园5所。通过查阅各种文献、实地考察、教师问卷以及与相关的园长、老师的谈话中来获得各种资料,经过对资料的研究,提炼出相关的主题和观点,并对这些主题和观点进行归纳、整理和理论分析,在此基础上写成本论文。
调查研究中发现活动室墙面环境创设缺乏明确的教育目标和理念;各类幼儿园墙面环境创设内容全面、丰富,但偏重于艺术和语言教育内容;各类幼儿园注重民族文化的传承与运用;教师制作布置为主,幼儿参与过少;静态创设的多,动态创设的少;注重运用夸张、拟人形象创设墙面;各类题材的运用比较全面,但有所偏重;墙面色彩运用不当,造成色彩污染或色彩单调。农村园的活动室墙创设的材料以挂图、涂料为主;以平面创设为主,但却非常重视对民族文化的创设与利用;普通园和示范园对民族文化创设与利用稍逊色于农村园,但比较注重立体墙面的创设,具有相对明确的创设目标。
创设幼儿园活动室墙面环境的策略为:第一,用现代幼儿教育理念创设活动室墙面环境;第二,在墙面环境创设中应确立明确的教育目标;第三,增加创设材料和制作手段的多样性;第四,适时更换活动室墙面环境;第五,注重采用不同文化题材;第六,创设适合幼儿年龄特征的活动室墙面环境;第七,教育主管部门应增大对农村园的支持与引导。
More and more people know that the Kindergarten environment plays a unique role in the children' s development. The wall environment of Kindergarten Activity Room is important parts of Kindergarten environment. Therefore, People should pay more attention to the establishing of the wall environment of Kindergarten activity room.
As the preschool education doesn' t belong to the category of compulsory education and people don' t recognize the function of education of wall environment, the research on this is much less.
Twenty kindergartens in Changsha are chosen as objects in this research. Multiple methods of data collection were adopted including on-site observation and questionnaire analysis. All the records were transcribed and read repeatedly. Themes, comments and ideas emerging during this period were written down and acted as guidelines for further data-analysis .At last the themes were categorized and sequenced into the final report.
It was found that the kindergartens usually take the establishing of content of healthy、science and sociology lightly and usually lopsided understanding the conception of art; In the establishing of the wall environment most part is done by teacher , lacking the join of the children; stress utilizing exaggerate and personification figure ; stress utilizing all kinds of subject matter; The establishing of wall environment of activity room should suit child' s age; pay attention to the adopt of the color.
By analyzing the problems, the thesis tries to put forward some suggestions for the practice of kindergarten activity wall design.
本研究分别选取长沙地区的21所幼儿园,其中农村幼儿园7所,城市普通幼儿园9所,城市示范性幼儿园5所。通过查阅各种文献、实地考察、教师问卷以及与相关的园长、老师的谈话中来获得各种资料,经过对资料的研究,提炼出相关的主题和观点,并对这些主题和观点进行归纳、整理和理论分析,在此基础上写成本论文。
调查研究中发现活动室墙面环境创设缺乏明确的教育目标和理念;各类幼儿园墙面环境创设内容全面、丰富,但偏重于艺术和语言教育内容;各类幼儿园注重民族文化的传承与运用;教师制作布置为主,幼儿参与过少;静态创设的多,动态创设的少;注重运用夸张、拟人形象创设墙面;各类题材的运用比较全面,但有所偏重;墙面色彩运用不当,造成色彩污染或色彩单调。农村园的活动室墙创设的材料以挂图、涂料为主;以平面创设为主,但却非常重视对民族文化的创设与利用;普通园和示范园对民族文化创设与利用稍逊色于农村园,但比较注重立体墙面的创设,具有相对明确的创设目标。
创设幼儿园活动室墙面环境的策略为:第一,用现代幼儿教育理念创设活动室墙面环境;第二,在墙面环境创设中应确立明确的教育目标;第三,增加创设材料和制作手段的多样性;第四,适时更换活动室墙面环境;第五,注重采用不同文化题材;第六,创设适合幼儿年龄特征的活动室墙面环境;第七,教育主管部门应增大对农村园的支持与引导。
More and more people know that the Kindergarten environment plays a unique role in the children' s development. The wall environment of Kindergarten Activity Room is important parts of Kindergarten environment. Therefore, People should pay more attention to the establishing of the wall environment of Kindergarten activity room.
As the preschool education doesn' t belong to the category of compulsory education and people don' t recognize the function of education of wall environment, the research on this is much less.
Twenty kindergartens in Changsha are chosen as objects in this research. Multiple methods of data collection were adopted including on-site observation and questionnaire analysis. All the records were transcribed and read repeatedly. Themes, comments and ideas emerging during this period were written down and acted as guidelines for further data-analysis .At last the themes were categorized and sequenced into the final report.
It was found that the kindergartens usually take the establishing of content of healthy、science and sociology lightly and usually lopsided understanding the conception of art; In the establishing of the wall environment most part is done by teacher , lacking the join of the children; stress utilizing exaggerate and personification figure ; stress utilizing all kinds of subject matter; The establishing of wall environment of activity room should suit child' s age; pay attention to the adopt of the color.
By analyzing the problems, the thesis tries to put forward some suggestions for the practice of kindergarten activity wall design.
引文
[1]Kounin,J.S.,L.W..School environments as behavior settings.Theoryinto Practice.1976(6):150.
[2]常炜.《关于构建和谐校园的思考》.中国教育报,2005.3。
[1]Bronfenbrenner,U..Lewinian space and ecological substance.Journal of Social Issues.33(4):199-212。
[1]张华.《课程与教学论》.上海:上海教育出版社,2000,304。
[2]张华.《课程与教学论》.上海:上海教育出版社,2000,310。
[1]许卓娅,张晖.《幼儿园课程理论与实践》.南京师范大学出版社,2001。
[2]王振宇.《儿童心理发展理论》.上海:华东师范大学出版社,2000,6:66。
[1]张文新.《儿童社会性发展》.北京:北京师范大学出版,1999。
[1]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会,苏州教育学院学报,1997.6:48-49。
[2]邵玲珠.幼儿园墙面装饰的实践.幼儿教育,2007.7。
[3]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境.教育导刊,2002.3:8-9。
[4]Collingford.c.Wall displays-children's reactions.Eduction3-13,1978(10):12-14o
[1]Wohlwill.Walls as learning Centers.TEXAS child care,1999:24-29。
[2]Wohlwill.Walls as learning Centers.TEXAS child care,1999:24-29。
[3]朱春华.让墙饰成为孩子们的乐园.安徽教育,2004,24:39。
[4]国马飞.让幼儿参与环境教育.安徽教育,2000,1:89。秀华.墙面装饰重在参与.安徽教育,1998,2:15。
[5]秀华.墙面装饰重在参与.安徽教育,1998,2:15。
[6]关安平.活动室墙饰初探.学前教育研究,2001,2:53。
[7]徐惠娥.幼儿园墙饰效能浅析.学前教育研究,1997,5:59-60。
[8]孙学勤.发挥墙饰的教育功能.学前教育研究,2001,6:59。
[9]夏俊峰.幼儿园墙饰的作用刍议.安徽教育,2004,9:48。
[1]郑蓓丰,陆秋红.让墙饰成为幼儿阅读的好伙伴.早期教育,2002,7:14。
[2]刘占兰.让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录.幼儿教育,2003,9:40。
[1]陆宏.幼儿园墙饰效能浅析.山东教育,1999,7:93。
[2]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会,苏州教育学院学报,1997.6:48-49。
[3]王春燕.关于幼儿园环境创设-墙面布置的问题.教育导刊,2004,2-3:64。
[4]王春燕.关于幼儿园环境创设-墙面布置的问题.教育导刊,2004,2-3:64。
[1]Harms,T.,Clifford,R.M.,&Cryer,D..Early childhood environment rating scale.New York:Teachers college press.
[1]BC Health Planning:Furnishings & Equipment Guidelines for Licensed Child Care Facilities (Revised Spring 2003).Developed by Unit for Child Care Research School of Child and Youth Care University of Victoria and Community Care Facilities Licensing Program Vancouver Island Health Authority.
[1]此分法依据:张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京:北京师范大学出版社,1998.147
[1][美]Hilda L.Jackman.早期教育课程[M].杨巍等译。北京:中国轻工业出版社,2002
[2]王振字.儿童心理发展理论[M].上海:华东师范大学出版社,2000,6:66。
[1]许卓娅主编、张晖副主编.幼儿园课程理论与实践[M].南京师范大学出版社,2001
[1]朱家雄、华爱华等著.幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究[M].上海:世界图书出版社,1996
[2]王振宇.儿童心理发展理论[M].上海:华东师范大学出版社,2000
[3]朱家雄.幼儿园课程[M].上海:华东师范大学出版社,2003
[4]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2003
[5]许卓娅主编、张晖副主编.幼儿园课程理论与实践[M].南京师范大学出版社,2001
[6]戴维·H·乔纳森主编,郑太年等译:学习环境的理论基础[M].华东师范大学出版社,2002
[7]张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京:北京师范大学出版社,1998
[8]幺丹燕、方燕.让环境和材料与幼儿对话[M].北京:北京师范大学出版社,2003.1
[9]《提高我国幼儿师资素质的研究》课题组编.提高幼儿师资素质的研究与探索[M].北京:北京师范大学出版社,2003.1
[10]温尼特著、刘占兰、曾盼盼.科学发现-幼儿的探索活动之一[M].北京:北京师范大学出版社,2001.4
[11]陈帼眉.学前心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1999.8
[12]朱智贤、林崇德.儿童心理学史[M].北京:北京师范大学出版社,1998
[13]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,1995
[14]叶朗.现代美学体[M].北京:北京师范大学出版社,1988
[15]孔起英.儿童审美心理[M].北京:教育科学出版社,2000.10
[16]王重鸣.心理学研究方法[M].北京:人民教育出版社,2001
[17]赵国志.色彩构成[M].辽宁:辽宁艺术出版社,1989
[18]张厚粲.心理与教育统计学[M].北京:北京师范大学出版社,1993.12
[19]联合国教科文组织总部中文科译.教育-财富蕴含其中[M].北京:教育科学出版社,1996.12
[20]周念丽.孩子的早期教育是一种全教育[J].上海托幼,2002.12
[21]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会[J].苏州教育学院学报,1997.6
[22]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境[J].教育导刊·幼儿教育,2002年3月下半刊
[23]邵玲珠.幼儿园墙面装饰的实践[J].幼儿教育,2005.7
[24]朱春华.让墙饰成为孩子们的乐园[J].安徽教育,2002.24
[25]国秀华.墙面装饰中应注意的问题[J].学前教育,1998.4
[26]国秀华.墙面装饰重在参与[J].学前教育,1998.2
[27]王春燕.关于幼儿园环境创设--墙面布置的问题[J].教育导刊,2004年2、3月下半刊
[28]徐惠娥.幼儿园墙饰效能浅析[J].学前教育研究,2001.2
[29]孙学勤.发挥墙饰的教育功能[J].学前教育研究,2001.6
[30]郑培丰、陆秋红.让墙饰成为幼儿阅读的好伙伴[J].早期教育,2002.7
[31]刘占兰.让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录[J].幼儿教育,2003.9
[32]马飞.让幼儿参与环境的创设[J].安徽教育,2000.1
[33]夏俊峰.幼儿园墙饰的作用绉议[J].安徽教育,2004.9
[34]陆宏.幼儿园墙饰效能浅析[J].山东教育,2001.6
[35]刘秀红.围绕互动墙饰进行的实践与研讨[J].学前教育研究,2003年7-8月合刊:100
[36]徐黎丽、石璟.论米德对人类学的贡献[J].思想战线,2005.3
[37]常炜.《关于构建和谐校园的思考》.中国教育报[J].,2005.3
[38]朱细文《新<纲要>与幼儿园的社会教育》[M],江苏教育出版社,2002年版,第130页
[39][美]Hilda L.Jackman.早期教育课程[M].杨巍等译。北京:中国轻工业出版社,2002
[40]张婕.从生态学视野看儿童的发展——六种生态学理论的比较研究:[硕士论文].华东师范大学硕士论文,2006.5
[41]管倚.幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究:[硕士论文].华东师范大学硕士论文,2005.5
[42]朱晓红.幼儿美术审美偏爱心理特点及影响因素研究:[硕士论文].内蒙古师范大学硕士论文,2005.6
[43]丁秀玲.早期儿童色彩审美感受和审美表现行为研究:[硕士论文].华南师范大学硕士论文,1993.5
[43]周皓.高校校园色彩景观初探:[硕士论文].天津大学建筑学院.2005.3
[44]孔晓燕.海洋鱼类色彩在儿童用品包装设计中的研究:[硕士论文].同济大学文学院.2006.3
[45]邓美珍.学前幼儿服饰对其身心发展影响的研究:[硕士论文].湖南师范大学.2006.4
[46]陈亚利.论现代城市中的色彩污染及其改造:[硕士论文].湖南师范大学.2005.4
[47]施静.5-6岁幼儿对色彩的情感表现研究:[硕士论文].南京师范大学.2005.3
[48]李亚娟.艺术欣赏过程中儿童的情感体验研究:[硕士论文].南京师范大学.2006.5
[49]彭俊英.幼儿美术创作发展评价研究:[硕士论文].南京师范大学.2003.4
[50]何晓红.论和谐幼儿园环境与学前儿童的社会性发展:[硕士论文].华中师范大学.2006.5
[51]Edwards,C.,Gandini,L.,&Forman,G.编著、罗雅芬等译:儿童的一百种语言[M].(台湾)心理出版社,2000
[52]Kounin,J.S.,Sherman,L.W.,(1979).School environments as behavior settings.Theory into Practice,1979(6)
[53]Levine,R.A.(1984).Properties of culture:An ethnographic account.In R.A.Levine(Ed.),Cultural theory:Essays on mind,self and emotion.New York:CambridgeUniversity Press.
[54]Collingford.C. (1978). Wall displays-children'reactions.Education 3-13, 1978(10).
[55]Wohlwill, (1999).Walls as Learning Centers. TEXAS child care, 1999(fall)
[56]R.G.Barker. Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior.Ecological Paychology, 1968.
[57]Levine,R.A. Properties ofcultureAn ethnographic account. Cultural theory, New York:Cambribage University Press
[58]Harms, t., Clifford, R.M., &Cryer.D, (1998).Early childhood environment rating scale (revised edition).New York: Teachers college press
[59]Bronfenbrenner,U..Lewinian space and ecological substance. Journal of Social Issues. 33(4): 199-212.
[60]BC Health Planning: Furnishings & Equipment Guidelines for Licensed Child Care Facilities (Revised Spring 2003) .Developed by Unit for Child Care Research School of Child and Youth Care University of Victoria and Community Care Facilities Licensing Program Vancouver Island Health Authority
[2]常炜.《关于构建和谐校园的思考》.中国教育报,2005.3。
[1]Bronfenbrenner,U..Lewinian space and ecological substance.Journal of Social Issues.33(4):199-212。
[1]张华.《课程与教学论》.上海:上海教育出版社,2000,304。
[2]张华.《课程与教学论》.上海:上海教育出版社,2000,310。
[1]许卓娅,张晖.《幼儿园课程理论与实践》.南京师范大学出版社,2001。
[2]王振宇.《儿童心理发展理论》.上海:华东师范大学出版社,2000,6:66。
[1]张文新.《儿童社会性发展》.北京:北京师范大学出版,1999。
[1]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会,苏州教育学院学报,1997.6:48-49。
[2]邵玲珠.幼儿园墙面装饰的实践.幼儿教育,2007.7。
[3]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境.教育导刊,2002.3:8-9。
[4]Collingford.c.Wall displays-children's reactions.Eduction3-13,1978(10):12-14o
[1]Wohlwill.Walls as learning Centers.TEXAS child care,1999:24-29。
[2]Wohlwill.Walls as learning Centers.TEXAS child care,1999:24-29。
[3]朱春华.让墙饰成为孩子们的乐园.安徽教育,2004,24:39。
[4]国马飞.让幼儿参与环境教育.安徽教育,2000,1:89。秀华.墙面装饰重在参与.安徽教育,1998,2:15。
[5]秀华.墙面装饰重在参与.安徽教育,1998,2:15。
[6]关安平.活动室墙饰初探.学前教育研究,2001,2:53。
[7]徐惠娥.幼儿园墙饰效能浅析.学前教育研究,1997,5:59-60。
[8]孙学勤.发挥墙饰的教育功能.学前教育研究,2001,6:59。
[9]夏俊峰.幼儿园墙饰的作用刍议.安徽教育,2004,9:48。
[1]郑蓓丰,陆秋红.让墙饰成为幼儿阅读的好伙伴.早期教育,2002,7:14。
[2]刘占兰.让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录.幼儿教育,2003,9:40。
[1]陆宏.幼儿园墙饰效能浅析.山东教育,1999,7:93。
[2]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会,苏州教育学院学报,1997.6:48-49。
[3]王春燕.关于幼儿园环境创设-墙面布置的问题.教育导刊,2004,2-3:64。
[4]王春燕.关于幼儿园环境创设-墙面布置的问题.教育导刊,2004,2-3:64。
[1]Harms,T.,Clifford,R.M.,&Cryer,D..Early childhood environment rating scale.New York:Teachers college press.
[1]BC Health Planning:Furnishings & Equipment Guidelines for Licensed Child Care Facilities (Revised Spring 2003).Developed by Unit for Child Care Research School of Child and Youth Care University of Victoria and Community Care Facilities Licensing Program Vancouver Island Health Authority.
[1]此分法依据:张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京:北京师范大学出版社,1998.147
[1][美]Hilda L.Jackman.早期教育课程[M].杨巍等译。北京:中国轻工业出版社,2002
[2]王振字.儿童心理发展理论[M].上海:华东师范大学出版社,2000,6:66。
[1]许卓娅主编、张晖副主编.幼儿园课程理论与实践[M].南京师范大学出版社,2001
[1]朱家雄、华爱华等著.幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究[M].上海:世界图书出版社,1996
[2]王振宇.儿童心理发展理论[M].上海:华东师范大学出版社,2000
[3]朱家雄.幼儿园课程[M].上海:华东师范大学出版社,2003
[4]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2003
[5]许卓娅主编、张晖副主编.幼儿园课程理论与实践[M].南京师范大学出版社,2001
[6]戴维·H·乔纳森主编,郑太年等译:学习环境的理论基础[M].华东师范大学出版社,2002
[7]张奇.儿童审美心理发展与教育[M].北京:北京师范大学出版社,1998
[8]幺丹燕、方燕.让环境和材料与幼儿对话[M].北京:北京师范大学出版社,2003.1
[9]《提高我国幼儿师资素质的研究》课题组编.提高幼儿师资素质的研究与探索[M].北京:北京师范大学出版社,2003.1
[10]温尼特著、刘占兰、曾盼盼.科学发现-幼儿的探索活动之一[M].北京:北京师范大学出版社,2001.4
[11]陈帼眉.学前心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1999.8
[12]朱智贤、林崇德.儿童心理学史[M].北京:北京师范大学出版社,1998
[13]林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,1995
[14]叶朗.现代美学体[M].北京:北京师范大学出版社,1988
[15]孔起英.儿童审美心理[M].北京:教育科学出版社,2000.10
[16]王重鸣.心理学研究方法[M].北京:人民教育出版社,2001
[17]赵国志.色彩构成[M].辽宁:辽宁艺术出版社,1989
[18]张厚粲.心理与教育统计学[M].北京:北京师范大学出版社,1993.12
[19]联合国教科文组织总部中文科译.教育-财富蕴含其中[M].北京:教育科学出版社,1996.12
[20]周念丽.孩子的早期教育是一种全教育[J].上海托幼,2002.12
[21]蔡黎莹.幼儿园墙饰设计点滴体会[J].苏州教育学院学报,1997.6
[22]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境[J].教育导刊·幼儿教育,2002年3月下半刊
[23]邵玲珠.幼儿园墙面装饰的实践[J].幼儿教育,2005.7
[24]朱春华.让墙饰成为孩子们的乐园[J].安徽教育,2002.24
[25]国秀华.墙面装饰中应注意的问题[J].学前教育,1998.4
[26]国秀华.墙面装饰重在参与[J].学前教育,1998.2
[27]王春燕.关于幼儿园环境创设--墙面布置的问题[J].教育导刊,2004年2、3月下半刊
[28]徐惠娥.幼儿园墙饰效能浅析[J].学前教育研究,2001.2
[29]孙学勤.发挥墙饰的教育功能[J].学前教育研究,2001.6
[30]郑培丰、陆秋红.让墙饰成为幼儿阅读的好伙伴[J].早期教育,2002.7
[31]刘占兰.让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录[J].幼儿教育,2003.9
[32]马飞.让幼儿参与环境的创设[J].安徽教育,2000.1
[33]夏俊峰.幼儿园墙饰的作用绉议[J].安徽教育,2004.9
[34]陆宏.幼儿园墙饰效能浅析[J].山东教育,2001.6
[35]刘秀红.围绕互动墙饰进行的实践与研讨[J].学前教育研究,2003年7-8月合刊:100
[36]徐黎丽、石璟.论米德对人类学的贡献[J].思想战线,2005.3
[37]常炜.《关于构建和谐校园的思考》.中国教育报[J].,2005.3
[38]朱细文《新<纲要>与幼儿园的社会教育》[M],江苏教育出版社,2002年版,第130页
[39][美]Hilda L.Jackman.早期教育课程[M].杨巍等译。北京:中国轻工业出版社,2002
[40]张婕.从生态学视野看儿童的发展——六种生态学理论的比较研究:[硕士论文].华东师范大学硕士论文,2006.5
[41]管倚.幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究:[硕士论文].华东师范大学硕士论文,2005.5
[42]朱晓红.幼儿美术审美偏爱心理特点及影响因素研究:[硕士论文].内蒙古师范大学硕士论文,2005.6
[43]丁秀玲.早期儿童色彩审美感受和审美表现行为研究:[硕士论文].华南师范大学硕士论文,1993.5
[43]周皓.高校校园色彩景观初探:[硕士论文].天津大学建筑学院.2005.3
[44]孔晓燕.海洋鱼类色彩在儿童用品包装设计中的研究:[硕士论文].同济大学文学院.2006.3
[45]邓美珍.学前幼儿服饰对其身心发展影响的研究:[硕士论文].湖南师范大学.2006.4
[46]陈亚利.论现代城市中的色彩污染及其改造:[硕士论文].湖南师范大学.2005.4
[47]施静.5-6岁幼儿对色彩的情感表现研究:[硕士论文].南京师范大学.2005.3
[48]李亚娟.艺术欣赏过程中儿童的情感体验研究:[硕士论文].南京师范大学.2006.5
[49]彭俊英.幼儿美术创作发展评价研究:[硕士论文].南京师范大学.2003.4
[50]何晓红.论和谐幼儿园环境与学前儿童的社会性发展:[硕士论文].华中师范大学.2006.5
[51]Edwards,C.,Gandini,L.,&Forman,G.编著、罗雅芬等译:儿童的一百种语言[M].(台湾)心理出版社,2000
[52]Kounin,J.S.,Sherman,L.W.,(1979).School environments as behavior settings.Theory into Practice,1979(6)
[53]Levine,R.A.(1984).Properties of culture:An ethnographic account.In R.A.Levine(Ed.),Cultural theory:Essays on mind,self and emotion.New York:CambridgeUniversity Press.
[54]Collingford.C. (1978). Wall displays-children'reactions.Education 3-13, 1978(10).
[55]Wohlwill, (1999).Walls as Learning Centers. TEXAS child care, 1999(fall)
[56]R.G.Barker. Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior.Ecological Paychology, 1968.
[57]Levine,R.A. Properties ofcultureAn ethnographic account. Cultural theory, New York:Cambribage University Press
[58]Harms, t., Clifford, R.M., &Cryer.D, (1998).Early childhood environment rating scale (revised edition).New York: Teachers college press
[59]Bronfenbrenner,U..Lewinian space and ecological substance. Journal of Social Issues. 33(4): 199-212.
[60]BC Health Planning: Furnishings & Equipment Guidelines for Licensed Child Care Facilities (Revised Spring 2003) .Developed by Unit for Child Care Research School of Child and Youth Care University of Victoria and Community Care Facilities Licensing Program Vancouver Island Health Authority