当代大学生和谐心态培育研究
摘要
当前,中国正处于经济社会迅速变化的关键发展阶段,面临着一些新趋势、新局面和新问题。随着改革的不断深入,不可避免地触及利益格局的刚性部分,引起一些深层利益矛盾的显现,带来社会心态的变化。反映到高校校园,带来大学生在看待理想与现实、就业与创业等关系上的困惑和心态上扭曲,导致他们的行为选择出现背离角色的合理纬度。
本文直面研究大学生的心态矛盾及其所带来的行为困境,借鉴发展社会学、发展心理学、人类学等学科的研究方法,综合运用文献法、访谈法等收集资料,切实掌握当前大学生的心态变化和现实状况,努力探寻富有实效的培育方略,把大学生培养成为心理和谐、自尊自信、理性平和、积极向上的社会新人。
本文认为,实现人的全面发展是马克思主义关于建设新社会的本质要求,是和谐社会的价值目标;加强大学生和谐心态培育是促进大学生全面发展的必然要求。培育大学生的和谐心态是一个长期的过程,要做很多方面的工作。从辩证法的角度说,和谐心态是妥当调适心态矛盾的积极成果,是心态危机完满解决所呈现的状态。当代大学生身处社会价值多元化与异常复杂的生活环境,社会分层、传统教育模式、社会文化、家庭关系及个人认知的多重因素导致其心态矛盾具有多方面的呈现。因此,为了培育大学生的和谐心态,促其全面发展,这就迫切需要我们培育大学生健康的思维方式、掌握心理健康的方法,立足自我调节;用社会主义核心价值体系引领大学生主流意识,强调思想引导;引入主体间性教育理念提升大学生主体意识,注重模式创新;构筑高校与家庭、社会培育一体化环境,形成培育合力;建立大学生心态失衡监测预警机制,创新工作机制。惟有如此,才能培育大学生的和谐心态,才能培养全面发展的社会主义建设者和接班人,才能实现社会主义和谐社会的理想目标。
At this juncture in our China's development, we are facing to new trends, situation and problems. With the constant deepening of reform, it is unavoidable to touch the rigid part of the pattern of interests, cause the appearance of conflict of interest in deep side and bring changes in mentality. When it influences the colleges and universities, it registers as confusing ideal with reality, employment with entrepreneurship and distortion of mind-set, then those will lead their behavior strayed.
This article works on the ambivalence of university students and difficulties in action. We use the approach of development sociology, developmental psychology, anthropology and methods such as philology and interview to collect dates. Through those ways, we grasp the changes in mentality and the reality factually. Then we try to find out a useful strategy to train the university students as mental harmony, self-confident, rational and calm, positive and progressive newcomers.
To make the comprehensive development of human come true is the essential requirement of constructing new society, the goal of harmonious society. And to strengthen the harmonious mind is the inevitable requirement of boosting all-round development of university students. Dialectically, harmonious mind is the positive result of adjusting mentality, the satisfactory form of solving mind crises. Nowadays, university students are all in the society in which value is diversified, the environment is complicated. Those things such as social stratification, traditional educational pattern, civilization, family relationship and personal knowledge all make the mind crisis appears in various ways. So it is urgent to train the harmonious mind, promote the integrated development. To fulfill this task, we should form them a healthy mode of thinking, grasp ways of mental health, and stand on the self-control. We also need to lead them the main stream of ideological guidance; make use of intersubjectivity to promote the subject consciousness, pay attention to mode innovation; construct the integrated environment among universities, families and society,; set up monitoring and warning mechanism to psychology lose balance, innovate the work mechanism. We can train the harmonious mind, full developed constructors and successors of Socialism, achieve the target of socialist harmonious society so and so only.
本文直面研究大学生的心态矛盾及其所带来的行为困境,借鉴发展社会学、发展心理学、人类学等学科的研究方法,综合运用文献法、访谈法等收集资料,切实掌握当前大学生的心态变化和现实状况,努力探寻富有实效的培育方略,把大学生培养成为心理和谐、自尊自信、理性平和、积极向上的社会新人。
本文认为,实现人的全面发展是马克思主义关于建设新社会的本质要求,是和谐社会的价值目标;加强大学生和谐心态培育是促进大学生全面发展的必然要求。培育大学生的和谐心态是一个长期的过程,要做很多方面的工作。从辩证法的角度说,和谐心态是妥当调适心态矛盾的积极成果,是心态危机完满解决所呈现的状态。当代大学生身处社会价值多元化与异常复杂的生活环境,社会分层、传统教育模式、社会文化、家庭关系及个人认知的多重因素导致其心态矛盾具有多方面的呈现。因此,为了培育大学生的和谐心态,促其全面发展,这就迫切需要我们培育大学生健康的思维方式、掌握心理健康的方法,立足自我调节;用社会主义核心价值体系引领大学生主流意识,强调思想引导;引入主体间性教育理念提升大学生主体意识,注重模式创新;构筑高校与家庭、社会培育一体化环境,形成培育合力;建立大学生心态失衡监测预警机制,创新工作机制。惟有如此,才能培育大学生的和谐心态,才能培养全面发展的社会主义建设者和接班人,才能实现社会主义和谐社会的理想目标。
At this juncture in our China's development, we are facing to new trends, situation and problems. With the constant deepening of reform, it is unavoidable to touch the rigid part of the pattern of interests, cause the appearance of conflict of interest in deep side and bring changes in mentality. When it influences the colleges and universities, it registers as confusing ideal with reality, employment with entrepreneurship and distortion of mind-set, then those will lead their behavior strayed.
This article works on the ambivalence of university students and difficulties in action. We use the approach of development sociology, developmental psychology, anthropology and methods such as philology and interview to collect dates. Through those ways, we grasp the changes in mentality and the reality factually. Then we try to find out a useful strategy to train the university students as mental harmony, self-confident, rational and calm, positive and progressive newcomers.
To make the comprehensive development of human come true is the essential requirement of constructing new society, the goal of harmonious society. And to strengthen the harmonious mind is the inevitable requirement of boosting all-round development of university students. Dialectically, harmonious mind is the positive result of adjusting mentality, the satisfactory form of solving mind crises. Nowadays, university students are all in the society in which value is diversified, the environment is complicated. Those things such as social stratification, traditional educational pattern, civilization, family relationship and personal knowledge all make the mind crisis appears in various ways. So it is urgent to train the harmonious mind, promote the integrated development. To fulfill this task, we should form them a healthy mode of thinking, grasp ways of mental health, and stand on the self-control. We also need to lead them the main stream of ideological guidance; make use of intersubjectivity to promote the subject consciousness, pay attention to mode innovation; construct the integrated environment among universities, families and society,; set up monitoring and warning mechanism to psychology lose balance, innovate the work mechanism. We can train the harmonious mind, full developed constructors and successors of Socialism, achieve the target of socialist harmonious society so and so only.
引文
12石书臣.人的全面发展的本质涵义和时代特征[J].河北大学学报,2002年第2期
13扈中平.“人的全面发展”内涵新析[J].教育研究,2005(5)
14扈中平.“人的全面发展”内涵新析[J].教育研究,2005(5)
15扈中平.“人的全面发展”内涵新析[J].教育研究,2005(5)
16马克思恩格斯选集(第1卷) [M].北京:人民出版社,1995年版,第3041页
17马克思恩格斯全集(第23卷)[M].北京:人民出版社,1972年版,第649页
18毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观[M].北京:人民出版社,1997年版,第177页。
19毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作[M],共青团中央、中共中央文献研究室编,北京:中央文献出版社、中国青年出版社,2000年,第121页。
20邓小平文选(第3卷) [M].北京:人民出版社,1993年版,274页。
21江泽民.在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话(单行本)[M].北京:人民出版社,2001年版
22胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗(单行本)[M].北京:人民出版社,2007.
23张荣伟.论高校学生思想道德教育中的心理素质教育取向[J].福建商业商等专科学校学报,2008年,第6期。
24张荣伟.论高校学生思想道德教育中的心理素质教育取向[J].福建商业商等专科学校学报,2008年,第6期。
25吴咏慧.哈佛琐记[M].北京:三联书店,1997: 1
26陈小鸿.论人的自由全面发展[M].人民出版社,2004. 8.
①于瑮.现代心理学[M].广西人民出版社,2006年,第482页。
②马克思恩格斯选集(第1卷)[M],人民出版社,1995年,第56页。
①朱贵芳.大学生人际交住闭锁性的成因与教育对策[J].宁德师专学报,1999年,第1期
②于瑮.现代心理学[M].广西人民出版社,2006年,第481页
①中国教育报[N].2001年9月06日
①马克思恩格斯全集(第40卷)[M].北京人民出版社,1960年版,第3页
①马克思恩格斯全集(第40卷)[M].北京人民出版社,1960年版,第5页
②马克思恩格斯全集第(第40卷)[M].北京人民出版社,1960年版,第7页
③于瑮.现代心理学[M].广西人民出版社,2006年版,第481页
①Morgan C,Cotton SR.the relationship between Internet activities and depressive symptoms in a sample of college freshmen.Cyberpsychol Behav,2003,6(2)
①王晋臣等.当代大学生心理状况及其影响因素[J].中国高等医学教育,1998年第1期
②潘书波.关于影响大学生心理健康诸因素的研究与分析[J].成都体育学院学报,2002年第1期
③孙建功等.大学生心理健康状况及其影响因素的研究[J].包头医学院学报,2000年第2期
④韩向前等.家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况及影响因素[J].中国行为医学科学,2003年第4期
①霍如涛等.父母职业因素对大学生心理健康的影响[J].内蒙古科技与经济,1999年第1期
①于瑮.中小学教师职场情绪管理方略[J].广西教育,2008年第Z2-017期。
①蔡秀玲、杨智馨.情绪管理[M].安徽:安徽人民出版社2001年版
①于瑮.中小学教师职场情绪管理方略[M].广西教育,2008年第Z2-017期。
②于瑮.中小学教师职场情绪管理方略[M].广西教育,2008年第Z2-017期。
③此节引自拙文:吴少进,谢丽丽.用社会主义核心价值体系引领大学生主流意识研究[J].铜陵学院学报,2008(2)
④胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[Z].北京:人民出版社, 2007. 34.
①本书编辑组.马克思主义思想政治教育著作选读[M].北京:北京高等教育出版社, 1991.
①王传旭.青少年思想教育工作新探[M].合肥:安徽科学技术出版杜,2002.
①此节部分引自拙文:吴少进,谢丽丽.当代大学生和谐心态培育方略[J].教育与职业,2008(35)
①张耀灿.思想政治教育学前沿[M],北京:人民出版社,2006年版
②鲁洁.人对人的理解:道德教育的基础——道德教育当代转型的思考[J].教育研究,2000年,第7期
①邓小平.各级党委和政府要把教育工作认真抓起来[N].邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话, 1985.5.19
①叶高.人民内部矛盾的疏导与社会稳定预警机制的构建[J].云南社会科学,2006年,第5期
②叶高.人民内部矛盾的疏导与社会稳定预警机制的构建[J].云南社会科学,2006年,第5期
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26陈小鸿.论人的自由全面发展[M].人民出版社,2004. 8.
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①朱贵芳.大学生人际交住闭锁性的成因与教育对策[J].宁德师专学报,1999年,第1期
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③此节引自拙文:吴少进,谢丽丽.用社会主义核心价值体系引领大学生主流意识研究[J].铜陵学院学报,2008(2)
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①王传旭.青少年思想教育工作新探[M].合肥:安徽科学技术出版杜,2002.
①此节部分引自拙文:吴少进,谢丽丽.当代大学生和谐心态培育方略[J].教育与职业,2008(35)
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②鲁洁.人对人的理解:道德教育的基础——道德教育当代转型的思考[J].教育研究,2000年,第7期
①邓小平.各级党委和政府要把教育工作认真抓起来[N].邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话, 1985.5.19
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①叶高.人民内部矛盾的疏导与社会稳定预警机制的构建[J].云南社会科学,2006年,第5期
[1]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995.
[2]马克思恩格斯选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1995.
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[6]邓小平文选(第3卷)[ M].北京:人民出版社,1993.
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[9]本社.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社,2007
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[34]吴少进,谢丽丽.当代大学生和谐心态培育方略[J].教育与职业,2008(35)
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