中国经济转型期职业教育集团化发展
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摘要
当代中国经济转型已进入科学发展轨道,当今合作职业教育已成为国际职业教育发展主流,当前中国职业教育正稳步踏上新的历史征程。在新的环境中职业教育必须有新的发展特色。目前,职业教育集团化发展已提上政策议程,但发展过程中还面临许多矛盾和问题,需要深入系统地研究和解决。
围绕着实践、理论、政策和策略这四个研究重点和特定环境中职业教育资源合作配置这条研究主线而展开,构建了一个比较系统的职业教育集团化发展研究框架,提出了一些新的认识、判断和建议。主要研究内容包括:分析了职业教育集团化发展的历程、现状和问题;研究了职业教育集团化发展的理论基础和理论创新;从政策系统、政策过程和政策内容角度分析职业教育集团化发展政策并提出了政策建议;从战略规划、组织变革、制度建设角度探讨了职业教育集团化发展的策略。
重要研究结论有:
其一,从职业教育与经济社会联系最直接、最紧密的视角,分析了中国经济转型期不同阶段合作职业教育的表现形式,提出了职业教育集团化发展是中国经济转型期职业教育改革发展的渐进性、方向性探索,是具有中国特色的合作职业教育发展新模式。
其二,从资源配置角度,分析了政府、市场与职业教育集团在职业教育集团化发展过程中的新型资源配置关系,提出了职业教育集团化发展的关键是要解决好特定环境中职业教育资源合作配置问题,职业教育集团化发展的目标是技术、技能型人才的合作培养。
其三,从政策分析、战略规划、组织变革和制度经济学角度,重点分析了职业教育集团化发展政策问题的认定和政策目标体系,及三大发展策略,提出了一揽子加快推进经济转型期职业教育集团化发展的政策保障和策略建议。主要研究创新点表现为两大层面:
一是研究路径的创新:采取了“实践—概括—理论,经由政策和策略,再指导实践”的研究路径。
二是部分研究观点的创新:
1.丰富了职业教育集团化发展的概念体系。
2.概括了五个新的理论观点。含职业教育资源合作配置理念;职业教育集团化发展的“四跨”利基论;职业教育集团与境俱进观;合作职业教育观以及组织集合体概念。
3.构建了五个新的结构模型。含职业教育集团类型树;职业教育集团化发展的环境分类及相应关系集;职业教育集团化发展的政策目标架构;职业教育集团化组织设计架构以及职业教育集团化发展的四层四维战略规划架构。
4.梳理出三个新的演进路径。含中国经济转型期职业教育适应性探索的演进;世界职业教育发展模式的演进以及职业教育集团化政策问题的演进。
5.确立了一条职业教育集团治理的首要原则,即职业教育集团化发展的治理主客体责权利统一原则。
6.提供了一个制度分析框架和一份政策建议稿。
《中国经济转型期职业教育集团化发展》是笔者在参与“教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题”——《职业教育集团化办学的理论研究与实践探索》研究工作背景下确立的博士学位论文选题。经过历时两年的课题跟进、广泛的调查研究和深入的理论探讨,应用了职业教育学、教育学、管理学、组织管理学、经济学、社会学、政策学等多学科观点和定量与定性相结合的多种研究方法。研究结果为加快推进中国经济转型期职业教育集团化发展提供了理论依据和决策参考,为职业教育集团利益相关者制定职业教育集团化发展政策,规划发展战略、设计组织结构和开展制度建设提供了有益的建议。
Nowadays, Chinese Economic Transition has gotten into a scientific way. Modern Cooperative TVET has been the main trend. Today’s Chinese TVET is stepping into a new historic program. A new development character is highly required by the new development circumstance of TVET. Currently, TVET Group has been put on the government’s policy agenda; however, it’s still faced with a lot of difficulty, which urgently requires of systematic and thorough research.
This dissertation constructed a scientific framework, which containing four emphases, the practice, theory, policy and strategies,leading by a research logy: the cooperative TVET resource allocation under certain circumstance. On this basis, the author carried out the research work, and provided a series of cognition, judgment, as well as suggestions. The main contents include: the history, state and issues of TVET Group practice; the basis and innovation of TVET Group theory; the policy system, process and substance, along with the policy suggestion; and the TVET Group Development strategy from the view of strategy planning, the organization changing and the institution establishing.
The main conclusions lie in:
1. Considering of the most direct relation between the TVET and the economic society, it analyzed the different models of cooperative TVET during the different phases of Chinese economic transition. Then it brought forth that TVET Group Development is a step-by-step direction of Chinese TVET reform, as well as a new cooperative TVET model with strong Chinese characteristic.
2. Viewing from resource allocation, it discussed the new resource allocation relation among the government, market and the TVET Group, putting forward that the key of TVET Group Development is how to solve the cooperative TVET resource allocation under certain circumstance, and, the target rests with the cooperative education and training of technologic and skillful worker.
3. On the basis of policy analysis, strategy planning, organization changing, and Institution Economic theory, it not only put importance on the TVET Group policy problem identification and the policy targets system, but also on the three development strategies. For all this, it provided a series of policy and strategy suggestions of how to urgent the TVET Group Development during Chinese economic transition.
This dissertation has some innovation points within two respects:
One is the innovation of research route: ie.“practice-generalization-theory, via the bridge of policy and strategy, to further-guide the practice”.
The other is the innovation of some standpoints:
1. Enlarged the concept system of TVET Group Development.
2. Generalized five new theories. Including the cooperative TVET resource allocation, the four-striding niche, advancing with surrounding, the cooperative TVET, and an organization aggregation concept.
3. Stuctrued five new constructions. Including the types-tree of TVET Group; the kinds of surrounding mathced with various relations; the policy targets construction, the organization designation and the four-lays-four-dimensions strategy planning construction of TVET Group Development.
4. Combing out three new evolution paths. Including the TVET models evolution adapting to Chinese economic periods; the evolution of worldwide TVET development, and the policy problem’s involution of TVET Group Development.
5. Set a chief principl of TVET Group governance. That is the combination of responsibility, power and interest.
6. Provide an institution analysis outline, as well as a policy suggestion draft.
TVET Group Development during Chinese Economic Transition is a dissertation carried out on the author‘s joining the research of TVET Group’s Theory and Practice, which is an important project of Education Reform and Development Strategy and Policy Study by Chinese Education Ministry. During the two years research, widely investigation, statistic analysis and furthermore theory study have been taken; multi-scientific theory and multi-method combing quantitative and qualitative study have been well applied. The significance of the dissertation lies in that it provides powerful theory basis and decision reference for the advancing of the TVET Group Development during Chinese economic transition, as well as some significant suggestions on the policy making, strategy planning, organization designing and institution arranging for the stake-holder of TVET Group.
围绕着实践、理论、政策和策略这四个研究重点和特定环境中职业教育资源合作配置这条研究主线而展开,构建了一个比较系统的职业教育集团化发展研究框架,提出了一些新的认识、判断和建议。主要研究内容包括:分析了职业教育集团化发展的历程、现状和问题;研究了职业教育集团化发展的理论基础和理论创新;从政策系统、政策过程和政策内容角度分析职业教育集团化发展政策并提出了政策建议;从战略规划、组织变革、制度建设角度探讨了职业教育集团化发展的策略。
重要研究结论有:
其一,从职业教育与经济社会联系最直接、最紧密的视角,分析了中国经济转型期不同阶段合作职业教育的表现形式,提出了职业教育集团化发展是中国经济转型期职业教育改革发展的渐进性、方向性探索,是具有中国特色的合作职业教育发展新模式。
其二,从资源配置角度,分析了政府、市场与职业教育集团在职业教育集团化发展过程中的新型资源配置关系,提出了职业教育集团化发展的关键是要解决好特定环境中职业教育资源合作配置问题,职业教育集团化发展的目标是技术、技能型人才的合作培养。
其三,从政策分析、战略规划、组织变革和制度经济学角度,重点分析了职业教育集团化发展政策问题的认定和政策目标体系,及三大发展策略,提出了一揽子加快推进经济转型期职业教育集团化发展的政策保障和策略建议。主要研究创新点表现为两大层面:
一是研究路径的创新:采取了“实践—概括—理论,经由政策和策略,再指导实践”的研究路径。
二是部分研究观点的创新:
1.丰富了职业教育集团化发展的概念体系。
2.概括了五个新的理论观点。含职业教育资源合作配置理念;职业教育集团化发展的“四跨”利基论;职业教育集团与境俱进观;合作职业教育观以及组织集合体概念。
3.构建了五个新的结构模型。含职业教育集团类型树;职业教育集团化发展的环境分类及相应关系集;职业教育集团化发展的政策目标架构;职业教育集团化组织设计架构以及职业教育集团化发展的四层四维战略规划架构。
4.梳理出三个新的演进路径。含中国经济转型期职业教育适应性探索的演进;世界职业教育发展模式的演进以及职业教育集团化政策问题的演进。
5.确立了一条职业教育集团治理的首要原则,即职业教育集团化发展的治理主客体责权利统一原则。
6.提供了一个制度分析框架和一份政策建议稿。
《中国经济转型期职业教育集团化发展》是笔者在参与“教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题”——《职业教育集团化办学的理论研究与实践探索》研究工作背景下确立的博士学位论文选题。经过历时两年的课题跟进、广泛的调查研究和深入的理论探讨,应用了职业教育学、教育学、管理学、组织管理学、经济学、社会学、政策学等多学科观点和定量与定性相结合的多种研究方法。研究结果为加快推进中国经济转型期职业教育集团化发展提供了理论依据和决策参考,为职业教育集团利益相关者制定职业教育集团化发展政策,规划发展战略、设计组织结构和开展制度建设提供了有益的建议。
Nowadays, Chinese Economic Transition has gotten into a scientific way. Modern Cooperative TVET has been the main trend. Today’s Chinese TVET is stepping into a new historic program. A new development character is highly required by the new development circumstance of TVET. Currently, TVET Group has been put on the government’s policy agenda; however, it’s still faced with a lot of difficulty, which urgently requires of systematic and thorough research.
This dissertation constructed a scientific framework, which containing four emphases, the practice, theory, policy and strategies,leading by a research logy: the cooperative TVET resource allocation under certain circumstance. On this basis, the author carried out the research work, and provided a series of cognition, judgment, as well as suggestions. The main contents include: the history, state and issues of TVET Group practice; the basis and innovation of TVET Group theory; the policy system, process and substance, along with the policy suggestion; and the TVET Group Development strategy from the view of strategy planning, the organization changing and the institution establishing.
The main conclusions lie in:
1. Considering of the most direct relation between the TVET and the economic society, it analyzed the different models of cooperative TVET during the different phases of Chinese economic transition. Then it brought forth that TVET Group Development is a step-by-step direction of Chinese TVET reform, as well as a new cooperative TVET model with strong Chinese characteristic.
2. Viewing from resource allocation, it discussed the new resource allocation relation among the government, market and the TVET Group, putting forward that the key of TVET Group Development is how to solve the cooperative TVET resource allocation under certain circumstance, and, the target rests with the cooperative education and training of technologic and skillful worker.
3. On the basis of policy analysis, strategy planning, organization changing, and Institution Economic theory, it not only put importance on the TVET Group policy problem identification and the policy targets system, but also on the three development strategies. For all this, it provided a series of policy and strategy suggestions of how to urgent the TVET Group Development during Chinese economic transition.
This dissertation has some innovation points within two respects:
One is the innovation of research route: ie.“practice-generalization-theory, via the bridge of policy and strategy, to further-guide the practice”.
The other is the innovation of some standpoints:
1. Enlarged the concept system of TVET Group Development.
2. Generalized five new theories. Including the cooperative TVET resource allocation, the four-striding niche, advancing with surrounding, the cooperative TVET, and an organization aggregation concept.
3. Stuctrued five new constructions. Including the types-tree of TVET Group; the kinds of surrounding mathced with various relations; the policy targets construction, the organization designation and the four-lays-four-dimensions strategy planning construction of TVET Group Development.
4. Combing out three new evolution paths. Including the TVET models evolution adapting to Chinese economic periods; the evolution of worldwide TVET development, and the policy problem’s involution of TVET Group Development.
5. Set a chief principl of TVET Group governance. That is the combination of responsibility, power and interest.
6. Provide an institution analysis outline, as well as a policy suggestion draft.
TVET Group Development during Chinese Economic Transition is a dissertation carried out on the author‘s joining the research of TVET Group’s Theory and Practice, which is an important project of Education Reform and Development Strategy and Policy Study by Chinese Education Ministry. During the two years research, widely investigation, statistic analysis and furthermore theory study have been taken; multi-scientific theory and multi-method combing quantitative and qualitative study have been well applied. The significance of the dissertation lies in that it provides powerful theory basis and decision reference for the advancing of the TVET Group Development during Chinese economic transition, as well as some significant suggestions on the policy making, strategy planning, organization designing and institution arranging for the stake-holder of TVET Group.
引文
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