关于小学双语教学物理环境创设的研究
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摘要
随着我国加入WTO和申奥的成功,为国际化、网络化社会培养大批高素质双语人才已成为教育面临的一项迫切任务,以汉英两种语言作为教学媒介语的双语教学正在成为基础教育改革和发展中的一个热点问题。
辽阳市作为一个现代化的城市也开始随着这个潮流向前迈进,我市一些小学的双语教学已经有了一定的成效,但与大都市上海相比,还相差甚远。在我市现有语言环境和师资条件下,如何有效实施小学双语教学?如何创设有利的双语教学环境?这些问题都是我市双语教学引发争议的焦点,也是本研究的出发点。目前对小学双语教学的环境创设研究基本上没有,大量的研究都只是集中在讨论现今的双语教学中的利和弊,而且述说双语教学的不足之处,还没有深入到探究小学双语教学的环境创设的行动或者说是途径。为了了解我市小学双语教学的实施情况及其效果、为学校创设良好的双语教学环境提供依据,本文以辽阳市普化小学为例,对小学双语教学物理环境的创设进行了研究。
Join WTO and the Shanghai Austria's success along with our country, for the internationalization, the network society trains the large quantities of high quality bilingual talented person to become an urgent duty which the education faces, is becoming the elementary education by the Chinese-English two languages as the teaching medium language bilingual education to reform and to develop a hot topic.
Liaoyang's took a modernized the city also starts along with this tidal current to make great strides forward forward, my city some middle and elementary schools' bilingual education already had certain result, but compares with metropolis Shanghai, but also is far from. Whether do my city elementary and middle schools implement the bilingual education? Which can the bilingual education produce to the elementary and middle school students to affect?Whether does the bilingual education become an elementary education stage foreign language to go through a strategic pass basically with the realization education for all-around development goal one effective way?Under my city existing language environment and the teachers condition, how implements the elementary and middle schools bilingual education effectively? How establishes the advantageous bilingual education environment? These questions all are my city bilingual education initiation dispute focal points, also is this research starting point. In order to understand my city elementary and middle schools bilingual education the implementation situation and the effect, establish the good bilingual education environment for the school to provide the basis, this article melt the elementary school take Liaoyang Pu as cases, has conducted the research to the elementary school bilingual education environment establishment.
辽阳市作为一个现代化的城市也开始随着这个潮流向前迈进,我市一些小学的双语教学已经有了一定的成效,但与大都市上海相比,还相差甚远。在我市现有语言环境和师资条件下,如何有效实施小学双语教学?如何创设有利的双语教学环境?这些问题都是我市双语教学引发争议的焦点,也是本研究的出发点。目前对小学双语教学的环境创设研究基本上没有,大量的研究都只是集中在讨论现今的双语教学中的利和弊,而且述说双语教学的不足之处,还没有深入到探究小学双语教学的环境创设的行动或者说是途径。为了了解我市小学双语教学的实施情况及其效果、为学校创设良好的双语教学环境提供依据,本文以辽阳市普化小学为例,对小学双语教学物理环境的创设进行了研究。
Join WTO and the Shanghai Austria's success along with our country, for the internationalization, the network society trains the large quantities of high quality bilingual talented person to become an urgent duty which the education faces, is becoming the elementary education by the Chinese-English two languages as the teaching medium language bilingual education to reform and to develop a hot topic.
Liaoyang's took a modernized the city also starts along with this tidal current to make great strides forward forward, my city some middle and elementary schools' bilingual education already had certain result, but compares with metropolis Shanghai, but also is far from. Whether do my city elementary and middle schools implement the bilingual education? Which can the bilingual education produce to the elementary and middle school students to affect?Whether does the bilingual education become an elementary education stage foreign language to go through a strategic pass basically with the realization education for all-around development goal one effective way?Under my city existing language environment and the teachers condition, how implements the elementary and middle schools bilingual education effectively? How establishes the advantageous bilingual education environment? These questions all are my city bilingual education initiation dispute focal points, also is this research starting point. In order to understand my city elementary and middle schools bilingual education the implementation situation and the effect, establish the good bilingual education environment for the school to provide the basis, this article melt the elementary school take Liaoyang Pu as cases, has conducted the research to the elementary school bilingual education environment establishment.
引文
① 朱浦.论上海中小学双语教学实验.载《课程·教材·教法》,2003 第 6 期 .
② 王斌华编著.《双语教育与双语教学》.上海上海教育出版社,2003 年.
③ (加)M·F·麦凯、(西)M·西格恩著. 严正、柳秀峰译.《双语教育概论》.北京光明日报出版社,1989 年.
④ 王本华.顺应时代潮流营造浓郁的双语学习氛围. 载《课程·教材·教法》,2003第 6 期.
⑤ 周保国.国外第二语言习得研究现状述评.《华中师范大学学报》(社科版),1998 年第7 期.
⑥ 张正东.论“双语教学”. 载《中小学外语教学》,2002 第 8 期.
⑦ 〔美〕G·墨菲·J·柯瓦奇著,林方、王景和译.《近代心理学历史导引》,商务印书馆 1982 年版,第 630 页.
⑧ 张维英、张海钟.《座位、品德与学习成绩》.《甘肃教育》,1991 年,第 1-2 期.
⑨ 邵瑞珍主编.《学与教的心理学》,华东师大出版社 1990 年版,第 315-316 页.
⑩ 车文博.《意识与无意识》.辽宁人民出版社,1987 年,第 40-41 页.
□ 吴杰编.《教学论——教学理论的历史发展》.吉林教育出版社,1986 年,第 236 页.
1、盛德仁主编.《双语教学模式探究》.北京外语教学与研究出版社,2003 年 .
2、白芸.《质的研究指导》.北京教育科学出版社,2002 年 .
3、袁振国主编.《教育研究方法》.北京高等教育出版社,2002 年.
4、顾明远.从语言的功能谈到小学外语教学.载《课程·教材·教法》,2003 第 6 期 .
5、钟启泉.“双语教学”之我见. 载《全球教育展望》,2003 年第 2 期.
6、左焕琪.重视双语教学涉及的社会语言学与心理语言学问题. 载《全球教育展望》,2003年第 2 期.
7、李秉德.对于教学论的回顾与前瞻.载《华东师范大学学报》(教育科学版)1989 年第 3 期.
8、李秉德、李定仁主编.《教学论》.人民教育出版社,1991 年.
9、田慧生.论教学环境对学生学习活动的潜在影响.《课程·教材·教法》,1993 年第 10期.
10、袁锐锣、李阳秀.论新加坡双语教育政策.《外国教育研究》,1999 年第 4 期.
11、范东生.正确认识第二语言习得与外语学习.《中小学外语教学》,1999 年第 6 期.
12、吕良环.双语教学探析.《全球教育展望》,2001 年第 4 期.
13、梁中贤.美国高等院校外语教育的发展趋势.《国外外语教学》,2002 年第 1 期.
14、王斌华.学习双语教育理论透视我国双语教学.《全球教育展望》,2003 年第 2 期.
15、詹颖.关于新加坡双语教育政策的文化解读.《外国中小学教育》,2003 年第 3 期.
16、任红.学校自然物理环境对心理影响的初探《辽宁教育学院学报》,1995 年第 3 期.
17、张崇富.语言环境与第二语言获得.《世界汉语教学》,1999 年第 3 期.
18、唐霖.现代教学环境构成要素与功能探析.《井冈山师范学院学报》,2003 年 6 月第24 卷 3 期.
19、袁新飞.学校物质环境美学探微.《教育实践与研究》,2001 年第 1 期.
20、薛雁华.教学环境的构成要素及作用.《江西教育科研》,1999 年第 2 期.
21、卢家楣.《学习心理与教学》.上海教育出版社,2002 年版.
② 王斌华编著.《双语教育与双语教学》.上海上海教育出版社,2003 年.
③ (加)M·F·麦凯、(西)M·西格恩著. 严正、柳秀峰译.《双语教育概论》.北京光明日报出版社,1989 年.
④ 王本华.顺应时代潮流营造浓郁的双语学习氛围. 载《课程·教材·教法》,2003第 6 期.
⑤ 周保国.国外第二语言习得研究现状述评.《华中师范大学学报》(社科版),1998 年第7 期.
⑥ 张正东.论“双语教学”. 载《中小学外语教学》,2002 第 8 期.
⑦ 〔美〕G·墨菲·J·柯瓦奇著,林方、王景和译.《近代心理学历史导引》,商务印书馆 1982 年版,第 630 页.
⑧ 张维英、张海钟.《座位、品德与学习成绩》.《甘肃教育》,1991 年,第 1-2 期.
⑨ 邵瑞珍主编.《学与教的心理学》,华东师大出版社 1990 年版,第 315-316 页.
⑩ 车文博.《意识与无意识》.辽宁人民出版社,1987 年,第 40-41 页.
□ 吴杰编.《教学论——教学理论的历史发展》.吉林教育出版社,1986 年,第 236 页.
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